Curso:

Sociología de la Educación

Profesora:
Grettel Soto Alfaro

Análisis escrito:
Educación cultural de la educación y el subdesarrollo

Estudiante:
Jordan Otarola V

Carrera:
Licenciatura Enseñanza del Ingles

Año:
2019
Tabla de contenido
Introducción..................................................................................................................................... 2
Objetivo general ............................................................................................................................. 3
Objetivos específicos ................................................................................................................ 3
1.1 Definición de la educación cultural de la educación ................................................ 4
1.2 Importancia .............................................................................................................................. 5
1.2.1 Objetivos de la educación intercultural ......................................................................... 6
1.2.2 Principales problemas de aplicación .............................................................................. 6
1.3 Ventajas ................................................................................................................................ 7
1.4 Impacto del desarrollo ...................................................................................................... 8
Conclusión ....................................................................................................................................... 9
Referencias .................................................................................................................................... 10

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 Introducción

El objetivo del presente análisis, es el de brindar una perspectiva informativa y

educativa al lector, sobre diversos puntos como los son; reseñas históricas,

importancia, beneficios, personajes, definición, problemas de aplicación, objetivos,

impacto de aplicación, entre otros. Dicho análisis estará orientado a América Latina

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Objetivo general

Analizar los diferentes factores que tienen relación directa con la Educación cultural

de la educación y el subdesarrollo de América Latina

Objetivos específicos

 Mostrar la importancia de la educación en Latino América.

 Destacar las ventajas que implican la educación en Latino América.

 Reconocer el impacto que se dio debido al subdesarrollo en Latino América

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1.1 Definición de la educación cultural de la educación

La educación cultural de la educación es un enfoque educativo donde se parte

del respeto y la valoración de la diversidad cultural; es indispensable para lograr

una educación integral, busca erradicar elementos que dificulten la convivencia

entre culturas como: La discriminación, la exclusión, el racismo. En los últimos

años en los países Latino Americanos la desigualdad y la xenofobia han sido un

factor influyente en la educación de los estudiantes, ya que obstruyen el proceso

de enseñanza de los jóvenes, además de que los hace sentir por debajo de las

demás personas. Sin embargo, según una campaña que lanzó la Organización de

las Naciones Unidas (ONU) intentan revertir la xenofobia mediante la promoción

de que los participantes migrantes compartan sus videos grabados en el país en el

que se encuentran, para fomentar el respeto y la sana convivencia entre países

hermanos del sistema educativo en el que desarrollan sus estudios.

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1.2 Importancia

Con Internet, los avances tecnológicos y la emigración nuestra sociedad se

ha convertido en un gran prisma de colores, culturas, tradiciones, idiomas, dialectos

y diferencias que nuestros pequeños comienzan a experimentar desde muy

pequeños. Para que podamos percibir esa variedad como algo enriquecedor, desde

el hogar y desde la escuela debemos promover la educación intercultural. La

interculturalidad es una forma de convivencia e interacción entre personas que tiene

un bagaje cultural diferente al propio, el respeto, la tolerancia y la empatía son

fundamentales para ningún grupo cultural sea valorado como superior o inferior.

Aplicado al ámbito educativo éste método favorece la comunicación, los acuerdos y

la integración de todos en la sociedad.

En este sentido, la educación intercultural ha cobrado una gran importancia,

porque propone que se valore más la diversidad, para que haya más respeto hacia

las personas y su libertad de pensamiento. A través de la educación intercultural,

se ha puesto más en práctica la flexibilidad y la reflexión de aceptar a los demás tal

cual como son, ya que cada persona transmite su esencia y cultura cuando

interactúa con otros, porque es parte de su identidad.

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 1.2.1 Objetivos de la educación intercultural

La educación intercultural propone los siguientes objetivos:

 Aceptar y promover la diversidad cultural.

 Apoyar a la sociedad para que renueve los derechos de cada persona con

independencia de sus orígenes.

 Mejorar el concepto personal y cultural en la sociedad, a través de las

actividades académicas.

1.2.2 Principales problemas de aplicación

Muchas veces la escuela no ayuda tanto como debería en el ámbito de

la igualdad social, pues en determinadas actividades no se le da valor a las

diferencias culturales que hay en una sala de clases, por eso hay que promover una

mejor interacción cultural, para evitar estos problemas. Los principales obstáculos

para que se cumpla la educación intercultural son:

o No conocer el nivel curricular: muchos grupos étnicos no acceden con a misma

facilidad al sistema educativo, lo que hace más difícil su adquisición de algunos

aprendizajes.

o Desconocimiento del lenguaje: no poder comunicarse con el profesor y sus demás

compañeros afecta considerablemente el aprendizaje. Por eso se debe haber en

una segunda o incluso tercera lengua.

o Las clases económicas desfavorecida: es una forma de que los alumnos

inmigrantes se van muy por debajo de los demás estudiantes, puesto que hay una

desigualdad de clases sociales.

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 1.3 Ventajas

Cualesquiera que sean las limitaciones de los programas de la Escuela Nueva,

sus características positivas resuenan como los de un modelo ideal de lo que

deberían hacer los países latinoamericanos para lograr una educación más

equitativa para todos.

Una intervención eficaz incluiría:

 Programas preescolares y de educación infantil de calidad con servicios de

nutrición y de salud.

 Infraestructuras adecuadas, de tal manera que las escuelas rurales tengan

las mismas comodidades que las escuelas urbanas privadas mejor

equipadas.

 Calendario académico flexible que responda a las circunstancias locales.

 Oferta suficiente de libros de texto y otros materiales educativos

 Guías de enseñanza acordes con el currículo.

 Pedagogías centradas en el estudiante, activas y participativas.

 Mejora de los servicios educativos previos e internos y programas y

oportunidades de desarrollo profesional.

 Adecuada remuneración y reconocimiento de la importancia de la

enseñanza.

 Mayor participación de los maestros, padres y comunidades en el diseño de

los programas educativos.

 Apoyo al ingreso familiar, pagos por asistencia y finalización de la escuela.

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1.4 Impacto del desarrollo

Latinoamérica tiene una población aproximada de 371.631 millones de

habitantes, con un índice de crecimiento demográfico que es el más alto de las

principales regiones del mundo, contamos con reservas de petróleo, mineras,

madera, hidrografía, tierras agrícolas, deberíamos ser capaces de mantener

cómodamente a nuestra población, pero no lo somos. “No de extrañar que el

científico Alemán Alejandro Von Humboldt, dijera de Iberoamérica que Era un

mendigo sentado sobre una montaña de oro” (Herrera F., 1969). América latina

cuenta con los suficientes recursos como para avanzar en temas de desarrollo

y más aún en la calidad de educación que brinda a los estudiantes.

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Conclusión

En conclusión, podemos afirmar que la educación de la cultura es una

herramienta necesaria para educar a la población y además de hacer conciencia en

los mismos para evitar la discriminación que hoy por hoy aún sigue presente en las

instituciones educativas de Latinoamérica. Por otro lado, es preciso decir que

Latinoamérica cuenta con los recursos necesarios para un mejor subdesarrollo de

la sociedad; sin embargo, aún no se han explotado al máximo estas ventajas que

conllevan a grandes beneficios para el país.

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Referencias

Arnove, Robert F. (1994), Education as Contested Terrain: Nicaragua, 1979- 1993,

Westview, Boulder

Arnove, Robert F., Stephen Franz, Marcela Mollis y Carlos Alberto Torres (2003),

«Education: Dependency, Underdevelopment, and Inequality», en Robert F.

Arnove y Carlos Alberto Torres, eds., Comparative Education: The Dialectic of the

Global and the Local (2ª ed.), Rowman & Littlefield, Lanham, MD, pp. 313-337.

Behrman, Jere R. (1993), «Investing in Human Resources», Economic and Social

Progress in Latin America, Inter-American Development Bank, Washington, D.C.

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