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Introducción
Para reflexionar
La capacidad del ser humano para crear e implementar estrategias diversificadas en atención
a alguna situación o problema en los diferentes ámbitos donde se desempeña constituye hoy
en día una competencia fundamental para el cumplimiento de sus objetivos en los diversos
ámbitos donde se desenvuelve, sin embargo ¿cuáles son los conocimientos, las habilidades y
actitudes que implican un pensamiento estratégico?
“Una gran parte del tiempo que el equipo dedica a sesiones prácticas lo ocupan ejercicios que
mejoran habilidades de jugadores, como regate, blocaje, dominio de balón, etc. Estas distintas
habilidades pueden de nuevo discutirse en los vestuarios delante de una pizarra, a la vez que
se planifican los movimientos que el equipo va a realizar contra su próximo adversario. Un
plan puede consistir en pasar el balón al ala izquierda; el jugador que recibe el pase corre por
esa ala unos veinte metros antes de devolver el balón al centro. El primer jugador tendrá
espacio suficiente para recoger el balón y centrar por alto a un tercer jugador que podrá
rematar de cabeza a gol. Esta serie de habilidades conjuntadas puede denominarse táctica o
estrategia; es una serie de habilidades utilizadas con un determinado propósito… La táctica
esbozada se basa en el conocimiento que tiene el entrenador de sus jugadores: el del ala
izquierda es muy rápido y el delantero centro remata bien de cabeza. En el partido siguiente
2.-Acomoda los nombres de cada uno respetando las condiciones dadas y después responde las
preguntas respecto al orden correcto. PruebaT (s/d)
Es el cumpleaños de Álvaro y van a celebrar una fiesta. Asistirán siete personas más. Todos
se sentarán alrededor de la mesa del comedor. El reparto de los sitios debe cumplir las
siguientes condiciones:
Una vez que acomodes a todos respecto a las indicaciones, ¿quiénes son las tres personas
que quedan próximas a la pizza?
Para planear de manera consistente en relación con los principios del Modelo
Educativo y del Plan de estudios, los docentes han de tomar en cuenta que el
trabajo en el aula debe considerar lo siguiente:
La situación del grupo. ¿Dónde está cada alumno? ¿A dónde deben llegar
todos?
La diversidad de su aula.
Observa con atención los siguientes cinco videos, en estos podrás apreciar
diferentes estrategias de enseñanza sobre el desarrollo del pensamiento
Una vez que observaste los videos y reflexionaste, elige uno, crea un archivo
Word donde abras un cuadro de doble entrada (Ficha de análisis de video),
Campo Formativo:
Tema:
Estrategias de enseñanza
Estrategias de aprendizaje
Fortalezas
Áreas de oportunidad
Glosario
13
Capítulo 5 Estrategias de enseñanza. Frida Díaz Barriga. pdf
Proceso Cognitivo en el
Estrategia de enseñanza que incide la estrategia
Descripción
Nota: no olvides tener a la mano dicha información ya que te será de utilidad para
la elaboración de la actividad de cierre:
Glosario
1.3 Estrategias de Aprendizaje
Estrategia de aprendizaje. Son
procedimientos (conjunto de pasos,
operaciones o habilidades) que un
aprendiz emplea en forma consciente,
El paradigma educativo actual centra su controlada e intencional como
instrumentos flexibles para aprender
atención en el alumno y su aprendizaje, es significativamente y solucionar
problemas. Barriga (2010, P. 140).
Estrategia de aprendizaje
Descripción Proceso Cognitivo en el
que incide la estrategia
Nota: no olvides tener a la mano dicha información ya que te será de utilidad para
la elaboración de la actividad de cierre.
Estrategias_tobbon.doc
https://www.youtube.com/watch?v=_gy6E6Mj0tg
Hablar_escuela_rodríguez.pdf
hablar en clase.pdf
nemirovsky_planificaci_363n1.pdf
PROPUESTAPARAELAPRENDIZAJEDELALENGUAESCRITA.pdf
22
Actividad
Para profundizar 23
9_didactica_maestros.pdf
didactica-matematicas-en-infantil.pdf
La-evaluacion-de-competencias.pdf
Agrasar, M., & Chara, S. (2004). Juegos en Matemática. El juego como recurso
para aprender. Buenos Aires: Ministerio de Educación.
34
Barriga Arceo, F., & Hernández Rojas, G. (2010). Estrategias docentes para un
aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. Mexico, D.F.:
Mc Graw Hill Interamericana. Recuperado el 15 de Marzo de 2018, de
http://courseware.url.edu.gt/PROFASR/Estudiantes/Facultad%20de%20Cie
ncias%20Pol%C3%ADticas%20y%20Sociales/Poder%20y%20Pluriculturali
dad%20Social%20en%20Guatemala/Textos%20pedag%C3%B3gicos%20d
e%20apoyo/Aprendizaje%20significativo.pdf
Barriga Arceo, F., & Hernández Rojas, G. (2010). Estrategias Docentes para un
aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México, DF:
McGraw Hill Interamericana.
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