INFORME AL HOGAR

Nivel Sala Cuna Mayor

Nombre del niño o niña:

Fecha de nacimiento:
Edad:
Educadora de Párvulos:
Técnico en educación de párvulos:
Fecha:
N/I Aún no se visualiza la
conducta.
I Iniciando el aprendizaje.,
P El aprendizaje se encuentra
en proceso.
Ámbito: Desarrollo Personal y Social A El aprendizaje está
adquirido.

Núcleo: Identidad y Autonomía 1° Eva. 2° Eva. 3° Eva.

N/I I P A N/I I P A N/I I P A
Indicadores:
Sonríe, verbaliza o mira con atención cuando se observa en
un espejo o en fotografías.
Reacciona, poniendo atención cuando escucha su nombre.

Ejecuta juegos corporales graciosos cuando está con adultos

significativos, por ejemplo: se tapa con las manos, abre y
cierra los ojos, “tira” besos.
Expresa gestualmente su satisfacción cuando logra su
propósito, por ejemplo: obtener un juguete, salir a pasear,
etc.
Sonríe, abraza o da besos como forma de expresar cariño.

Imita expresiones faciales de alegría, pena, miedo, enojo o

sorpresa, durante juegos con adultos.
Reacciona con temor o llanto frente a expresiones de pena o
enojo de adultos significativos.
Se acerca al adulto cuando siente temor o incomodidad.

Utiliza una cuchara para intentar comer alimentos de

distintos sabores y texturas.
Toma agua en vaso.

Núcleo: Convivencia y Ciudadanía 1° Eva. 2° Eva. 3° Eva.

N/I I P A N/I I P A N/I I P A
Indicadores:
Entrega un juguete, un objeto o algo que está comiendo,
como forma de relacionarse con un adulto o niño.
Participa en juegos iniciados por el adulto, por ejemplo:
esconderse, empujar y recibir una pelota.
Observa con atención un grupo de niños o niñas que juegan,
manteniendo la mirada.
Observa la reacción del adulto, al momento de realizar una
acción que le está prohibida.
Mira atentamente cuando algún niño o niña llora o se ríe.
Entrega un juguete, un objeto o algún tipo de alimento al
adulto, niño o niña que se lo pide.
Accede a seguir normas cotidianas, por ejemplo: se sienta
en la silla para almorzar.

Deja de hacer una acción cuando le dicen que no lo haga.

Núcleo: Corporalidad y Movimiento 1° Eva. 2° Eva. 3° Eva.

N/I I P A N/I I P A N/I I P A
Indicadores:
Camina hacia atrás y hacia el lado.

Juega a la ronda dando pasos hacia el lado.

Trepa a muebles (silla) o peldaños.

Carga y/o empuja objetos livianos al caminar.

Abre y cierra cajones y puertas.

Encaja objetos de formas simples en el espacio

correspondiente. Por ejemplo, juegos de encaje de figuras
geométricas.
Oprime el interruptor de la luz y las teclas de distintos
artefactos.
Usa cuchara o similar para manipular objetos, arena,
comida.
Toma el lápiz y hace garabatos.

Muestra partes de su cuerpo si le preguntan, por ejemplo:

cabeza, manos, ojos, ombligo.

Ámbito: Comunicación Integral

Núcleo: Lenguaje Verbal 1° Eva. 2° Eva. 3° Eva.

N/I I P A N/I I P A N/I I P A
Indicadores:
Muestra más de 10 objetos del entorno familiar al
preguntarle por ellos, por ejemplo: ¿dónde está la
mamadera?, la señala o va a buscarla.
Reacciona cuando escucha su nombre, por ejemplo: se da
vuelta cuando lo llaman.
Realiza pequeños encargos tales como: traer algo, poner un
objeto sobre la mesa, llevar un objeto a alguien, tirar una
pelota.
Nombra, llama, muestra o pide, combinando palabras y
gestos, por ejemplo: mueve la mano y dice “chao” para
despedirse; aplaude cuando se le dice “bravo”; dice “no”
junto con el movimiento de la cabeza.
Usa expresiones tales como: “upa”, cuando quiere que lo
tomen en brazos; “agua” cuando tiene sed; “tota” si quiere
que le pasen la pelota; “cae” para decir que botó un objeto,
“vamos” “ven”, “ahí está”, entre otros.
Dice mamá, papá y el nombre de personas con quienes vive,
de objetos que utiliza para jugar y para ser alimentado, de
algunos animales domésticos, etc., por ejemplo: dice “tata”
a su abuelo, “guau” al perro, “papa” a la mamadera.
Escucha con interés y mira las imágenes cuando le leen
cuentos.
Observa y manipula libros infantiles cuando un adulto se los
alcanza, por ejemplo: mira la tapa, los abre y los da vueltas.
Muestra el dibujo de un animal conocido, señalándolo con
el dedo o emitiendo su sonido onomatopéyico.
Indica algunos objetos, personas o animales en imágenes,
cuando le piden.

Núcleo: Lenguajes Artísticos 1° Eva. 2° Eva. 3° Eva.

N/I I P A N/I I P A N/I I P A
Indicadores:
Se acerca a fotografías, dibujos, pinturas con diversos
colores y texturas, hojas de los árboles, flores y distintos
objetos llamativos, transparentes y luminosos.
Reacciona frente a sonidos del entorno: agua, pájaros,
pasos, bocinas, zumbidos, por ejemplo: se desplaza al lugar,
usa la palabra-frase, realiza gestos de pregunta.
Hace gestos de rechazo cuando no le agrada una canción o
sonido como, por ejemplo: alejarse, mover la cabeza.
Expresa su deseo de repetición: aplaude o dice más cuando
escucha un fragmento musical que le gusta.
Balancea su cuerpo, intentando hacer pasos de baile cuando
escucha una canción que le gusta.
Observa y explora los elementos de la naturaleza.

Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno

Núcleo: Exploración del 1° Eva. 2° Eva. 3° Eva.

entorno natural
N/I I P A N/I I P A N/I I P A
Indicadores:
Manipula objetos o elementos de la naturaleza, de su
interés, como ramitas, hojas, pétalos, etc.: los huele, los
coge utilizando movimiento de pinza, los intenta guardar en
recipientes, los traslada, realiza gestos de pregunta.
Toma con sus manos animales y plantas, por ejemplo: coge
un caracol, saca hojas de las plantas.
Juega mezclando agua, tierra, masa y arena.

Manipula objetos, repitiendo y probando nuevas acciones,

por ejemplo: aprieta botones de aparatos sonoros en forma
prolongada o con toques breves reiterados.
Distingue algunos animales como por ejemplo: perro, gato,
pollo, señalándolos con el dedo, cuando se le pregunta.
 Núcleo: Comprensión del 1° Eva. 2° Eva. 3° Eva.
entorno sociocultural
N/I I P A N/I I P A N/I I P A
Indicadores:
Muestra a la mamá, papá, hermanos, abuelos y otras
personas significativas, al preguntarle por ellas.
Responde con gestos o palabras sencillas, cuando se le
pregunta: cuál es su cama, su pieza, lugar donde come, etc.
Se detiene frente a su vivienda, al volver de un paseo.

Juega a hablar por teléfono, a cocinar con las ollas, a

trasladar objetos en una carretilla, etc.
Imita acciones, gestos, movimientos, cantos, de adultos
cercanos u otros niños, por ejemplo: saluda y se despide.

Núcleo: Pensamiento Matemático 1° Eva. 2° Eva. 3° Eva.

N/I I P A N/I I P A N/I I P A
Indicadores:
Juega con su cuerpo a “hacerse chico” como una hormiga o
grande como un elefante.
Señala entre dos cosas cuál es la más grande.

Agrupa objetos por un criterio a la vez, por ejemplo: color,

forma o tamaño.
Sigue instrucciones sencillas en actividades cotidianas que
involucran “antes de...”, “después de” o lo que es primero y
lo que sigue, por ejemplo: primero se ponen los calcetines y
luego los zapatos.
Ubica objetos o juguetes de acuerdo a lo solicitado por el
adulto: dentro-fuera, encima – debajo.
Describe la cantidad de elementos presentes en una área
delimitada como por ejemplo: cajas, baldes, platos,
bandejas, canastos utilizando cuantificadores simples, por
ejemplo: “el balde tiene muchas piedras; me comí todo”.
1° Evaluación
Observaciones:
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Firma Educadora Firma Apoderado

2° Evaluación
Observaciones:
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Firma Educadora Firma Apoderado

3° Evaluación
Observaciones:
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Firma Educadora Firma Apoderado