UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

ESCUELA DE POSGRADO

ENCUESTA SOBRE LA PRACTICA PROFESIONAL EN LA CULTURA ASHÁNINCA

A continuación, encontrarás preguntas sobre tu Institución Educativa. No hay respuestas

correctas o incorrectas, sino opiniones personales; no se trata de un examen para ponerte una
nota sino de dar tu opinión sobre tu Institución Educativa para que pueda mejorar.
Te pedimos que respondas con la mayor sinceridad y confianza. Nadie sabrá lo que
contestaste porque no vas a escribir tu nombre en la Encuesta.
Condición: Nombrado(a) Contratado(a) Género masculino femenino

Fecha_____________________________

Nunca A veces Siempre

A. Fortalecimiento de la identidad y el compromiso con el desarrollo

local
1.1 Pertinencia del idioma y lenguaje
1.El docente utiliza en proporciones similares la lengua nativa y el castellano
en clase.
2.El docente utiliza un lenguaje sencillo, claro y comprensible para los niños y
niñas
1.2 Desarrollo del sentido crítico
3.El Programa Curricular ha sido diseñado para responder a las necesidades y
realidad de la comunidad
1.3 Fortalecimiento de la identidad local y cultural
4.Se inculca el aprecio de lo propio (gente, cultura, tradiciones, saberes,
territorio, recursos) sin desestimar la diversidad
5.Se incluye como parte del Programa Curricular el conocimiento directo y
vivencial de los recursos culturales y locales
1.4 Estímulo al interés por la problemática y desarrollo de la zona
6.El docente promueve el diálogo y la reflexión en clase sobre la problemática
y alternativas de desarrollo local.
B. Desarrollo del potencial creativo
2.1 Estímulo a la imaginación
7. El docente encarga asignaciones que ofrecen libertad para hacer uso de la
inventiva y originalidad
8. El docente utiliza materiales lúdicos que despiertan la imaginación de los
alumnos
2.2 Desarrollo del sentido crítico
9.El docente aplica un enfoque constructivista por el cual asume el rol de
facilitador: abre los temas a discusión para que los alumnos construyan sus
aprendizajes a partir del intercambio de ideas.
10.El docente o los alumnos promueven el diálogo y la reflexión sobre algún
problema o preocupación de interés grupal o social
11. El docente prepara las clases a partir de diversas fuentes
2.3 Estímulo al Interés por la investigación
12.Docente expone los temas de una manera creativa que despierta la
curiosidad del alumno
13. Docente estimula la investigación libre de los temas abordados
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14.Los materiales de formación escolar motivan y estimulan el trabajo

2.4 Estímulo a la experiencia directa
15.Se realizan visitas guiadas y salidas de campo
16.Se realizan pequeñas representaciones de su realidad
2.5 Estímulo a la percepción y sensibilidad
17.El docente anima a los alumnos a expresar abiertamente sus sentimientos
frente a los temas tratados en clase
18.Se presentan en clase casos y acontecimientos para que los alumnos
expresen sus sentimientos y opiniones
C. Desarrollo del espíritu emprendedor
3.1 Desarrollo de la capacidad de liderazgo
19.Se eligen responsables y representantes entre los estudiantes para
diversos propósitos
20.Se encarga a los alumnos que dirijan determinados momentos de la
clase
3.2 Desarrollo de la capacidad organizativa
21.Los alumnos organizados en grupos elaboran productos colectivos que
recogen el aporte de todos los integrantes (se evidencia apoyo y
colaboración)
22.Se realizan competencias entre equipos de alumnos
3.3 Estímulo a la responsabilidad y el empeño
23.Evaluación a los estudiantes considera el esfuerzo y la responsabilidad
24.Se otorgan reconocimientos a los alumnos más empeñosos y
responsables
3.4 Estímulo a la iniciativa e inclinación por asumir riesgos
25.Se aceptan y llevan a la práctica ideas propuestas por los alumnos
26.El docente estimula a los alumnos a tomar la iniciativa y actuar con
libertad para producir sus trabajos
27.El docente invita y motiva a los alumnos a superar retos y dificultades
resaltando sus capacidades y posibilidades
28.Se promueve la participación de los alumnos en competencias Inter-
escolares
3.5 Desarrollo de la capacidad de alcanzar propósitos
29.Se fijan propósitos para alcanzarse en las clases, actividades o
proyectos diversos
30.Se evalúa conjuntamente con los alumnos el cumplimiento de los
propósitos fijados
31. Se despierta en los alumnos el interés por plantearse un proyecto
personal de vida acerca de lo que desean hacer en el futuro.

Por favor, compruebe ahora que no haya dejado ningún ítem sin contestar y que no
haya marcado algún ítem con dos o más marcas.

MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN.