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 ¿Cómo se concibe el desarrollo, la agencia y el cambio en los IV niveles del

trabajo con familia?

 Reflexión crítica –
 comprender su proceso
 Identificar supuestos
 Desde los supuestos comprender la agencia el desarrollo
y el cambio

“Comprender la familia en su proceso de interacción, implica reconocerla en la


creación de sus propios símbolos y significados; es decir, se privilegia la
interpretación que los sujetos le otorgan a los procesos que construyen y viven en
su cotidianidad y que se hacen presentes en sus interacciones”.

(Rodríguez 2015 p8)

Desacuerdo con lo planteado por Suarez y Restrepo, desde la postura de


Desarrollo familiar se intenta articular una teoría, una praxis y una metodología de
investigación-educación-acción con el fin de llevar un proceso intencionado de
cambio el cual permita a las familias tomar conciencia de su situación y la posibilidad
de transformarlas así como también los relaciones con otros contextos y escenarios
(Suarez y Restrepo 2005 pg 19)

En este sentido la práctica durante el proceso de formación tiene como fin, formar
profesionales capaces de promover procesos de cambio y transformación con los
grupos familiares y las comunidades de cualquier zona, en pro de optimar sus
condiciones tanto individuales como familiares y sociales.

Ahora bien, entendiendo a familia como sujeto de acción y no como objeto de


actuación se hace evidente la finalidad de los 4 momentos del trabajo con familia;

En un primer momento se trata de contextualizar la zona, el grupo familiar y el


contexto. Entendiendo así que cada grupo social tiene su particularidad aunque
compartan patrones en común con otros grupos. Así que en este primer
acercamiento con el contexto se intenta entender la manera de relación y
organización y socialización de los mismos evidenciando así sus particularidades y
la posibilidad que tienen estos para agenciar el cambio

Para ello, es esencial la comprensión de cada realidad social y familiar que se


aborde; por consiguiente, el primer nivel de proyectos de vida familiar y comunitaria,
se pretende construir con las familias y comunidades, una caracterización y
contextualización de sus condiciones, calidad de vida, aspectos socio demográficos,
recursos familiares, comunitarios, institucionales y locales; los cuales les permitirán
promover acciones de desarrollo, participando de las decisiones, realizaciones y
demandando del gobierno municipal y nacional, los elementos necesarios para
fortalecer y promover su lugar protagónico en el desarrollo. Cable resaltar, lo
importante de potenciar su capacidad de agencia, la generación de conciencia
sobre su propia vida, para desnaturalizar su cotidianeidad y transformar sus estilos
de vida; (justificación PIA 2012).

Lo cual se hace posible mediante el segundo momento, conociendo su pasado


haciendo un análisis exhaustivo de la historia de vida previa, identificando
particularidades que permitan reconocer como se encuentran en el aquí y en el
ahora, para actuar en el mediante una propuesta educativa, así que como lo expone
el PIA del segundo nivel de trabajo con familia.

“El nivel de proyectos de vida familiar II se orienta hacia el análisis de vida familiar
y comunitaria, el cual consiste en la identificación y estudio de lo que acontece en
las familias y comunidades, a partir de la comprensión de su vida cotidiana referida
a la forma de organización, el establecimiento de relaciones, los aprendizajes, las
condiciones económicas, las maneras de consecución y distribución de los
recursos, así como sus capacidades y potencialidades. El reconocimiento y
comprensión de los diversos aspectos que configuran la vida familiar se realiza
mediante la recuperación de la historia de vida de las familias, como método de
investigación y educación, en tanto la historia se convierte en elemento para
significar y resignificar las vivencias y experiencias de los individuos y los grupos.
(Sánchez, Franco y Sánchez, 2006)” (PIA Proyectos de vida familiar y comunitaria
II 2013)

Como lo plantea Freire, la conciencia no se transforma a través de cursos y


discursos, o de sermones elocuentes, sino por la acción de los seres humanos sobre
el mundo. (Freire, 1974)

Lo cual en este caso nos lleva a la realización del tercer momento donde se trata de
realizar un proyecto conjuntamente con las familias y las comunidades, entendidos
sujetos lo cual conlleva a trabajar desde ellos con ellos y para ellos.

Como es planteado en el PIA:

“El nivel de proyectos de vida familiar III se fundamenta en un proceso co-construido


con las familias y comunidades, el cual considera:

a. Analizar situaciones de vida familiar y comunitaria motivo de proyectos de vida:


Este componente del ciclo de la formulación de proyectos de vida representa el
adentrarse, con los integrantes del grupo familiar y comunitario, a reconocer
aquellas situaciones de vida que movilizan cambio en su dinámica y en su
interacción, con los recursos que tienen en su interior y los del medio que las rodean,
para descubrir alcances y posibilidades de desarrollo. Esto en el campo de
Desarrollo familiar nos adentra al reconocimiento de una situación que movilice
cambio en la experiencia de vida familiar alrededor de las relaciones familiares, los
procesos de socialización y organización económica mediada por la búsqueda de
relaciones democráticas y equitativas.

Este momento demanda acciones que invitan al despertar de la concientización de


las familias y comunidades para tomar decisiones reconociendo los recursos que se
tienen en su interior, activando la red externa que le permita alcanzar sus objetivos
a corto y mediano plazo, para alcanzar un nivel de desarrollo familiar que represente
una oportunidad para su fortalecimiento como grupo social.

b. Reconocimiento de contextos y practicas al interior de las familias y comunidades


propositivos para el cambio: identificar de manera conjunta con la familia y la
comunidad, que aspectos de su cotidianidad, están asociados con las acciones a
realizar para generar el cambio, hacer un plan de trabajo concertado donde se
incluyan su tiempo, sus gustos y propósitos es fundamental para promover acciones
de desarrollo familiar”.

Así bien este es un proceso que va entrelazando un momento con otro para dar
coherencia con el que hacer del profesional en Desarrollo Familiar el cual permite
comprender el cuarto y último momento como lo plantea el PIA

El nivel de proyectos de vida familiar IV se fundamenta en un proceso de reflexión


del cambio/o no con las familias y comunidades, de la experiencia transitada en la
resignificación de sus proyectos de vida, dinamizada a través de :

a) Reconstrucción de la experiencia vivida: este momento involucra a la familia


en el reconocimiento del camino recorrido desde la identificación de
situaciones motivo de reflexión y cambio, quienes se involucraron, que
acciones acompañaron este actuar familiar.
b) Recuperación desde la voz de cada uno de los actores de los momentos
significativos de la experiencia de la familia en la re significación de sus
proyectos de vida.
c) Identificar de manera conjunta las lecciones aprendidas por la familia en este
proceso, como una oportunidad para significar las acciones de cambio en las
relaciones familiares, los procesos de socialización y organización
económica de la familia. Aquí emergen las nuevas narrativas familiares que
dan cuenta de la incorporación de nuevas prácticas en sus dinámicas de vida.

De acuerdo con lo planteado anteriormente el trabajo realizado durante los 4


momentos de la práctica con familia nos lleva a evidenciar en los grupos familiares
y las comunidades agencia, lo cual promueve cambio y desarrollo en los mismos
entendida como:

“Según Cebotarev (1986), desarrollo “significa un conjunto de acciones por medio


de las cuales los individuos y los grupos ‘construyen su realidad social’ otorgándole
significado y logrando un mayor control sobre sus propias vidas. ‘Desarrollo’ es una
actividad normativa y moral que pretende contribuir al mejoramiento de las
condiciones socio-económicas de una sociedad y está basado en numerosos
valores, tales como la equidad, la justicia y responsabilidad social, como también en
la solidaridad, el respeto a los demás (quienes quieran que éstos puedan ser)”.

Lo cual va de la mano de los postulados de cambio y agencia que promueve


Desarrollo familiar

Referencias:
 Rodríguez EDUCACIÓN FAMILIAR: DE LA CIRCULARIDAD DOGMÁTICA A LA PRÁCTICA
REFLEXIVA 2015
 Suárez y Restrepo Teoría y práctica del Desarrollo Familiar en Colombia
(2005)
 PIA Proyectos de vida familiar y comunitaria I 2012
 PIA Proyectos de vida familiar y comunitaria II 2013
 PIA Proyectos de vida familiar y comunitaria III 2013
 PIA Proyectos de vida familiar y comunitaria IV 2013