Reporte de práctica de observación

La práctica de observación de clase que realice fue breve menos de una hora
debido al tiempo escolar y a imprevistos personales; sin embargo, en el lapso de
observación y al dialogar brevemente con la docente a la hora de salida, pude
recabar información relevante para elaborar el reporte.

Logré observar que tiene buen control de grupo, existe un ambiente activo con
platicas frecuentes y llamadas de atención recurrentes, es un grupo activo pero
trabajador, en el salón se encuentra un semáforo de la conducta el cual les indica
a los alumnos cual fue su desempeño en cuestión de comportamiento; la maestra
coloca aparte una lista en la pizarra en donde anota los nombres de los alumnos
que platican o no trabajan y si juntan tres llamadas de atención les quita parte de
su recreo.

Las fortalezas que observe del docente es que motiva e incentiva a los alumnos a
mejorar en sus trabajos, realiza diversos niveles de desafíos en las actividades
tomando en cuenta el nivel de desarrollo y las capacidades de los alumnos.

Su salón está organizado de manera que los alumnos que más requieren apoyo y
atención estén cerca del escritorio y de la pizarra; tiene un caso especial de un niño
con diagnóstico de TDH y estrabismo, su mamá asiste de sombra media jornada
escolar ya que ella se negó a medicarlo.

Me comenta que utiliza tecnologías para comunicarse con los padres de familia
sobre tareas y trabajos pendientes de los alumnos, ya que la comunidad donde está
ubicada la escuela es de padres de familia con jornadas laborales largas que rara
vez pueden asistir a juntas. Además, lleva un registro detallado llamado bitácora de
las situaciones y/o conflictos que se suscitan en el salón para informar a padres en
las reuniones trimestrales.
Las debilidades que pude observar es que son demasiados alumnos y no se lleva
a cabo en el tiempo estimado la actividad, además que la maestra no cuenta con el
tiempo y la adecuada atención a cada uno de los alumnos, especialmente a los que
presentan alguna necesidad especial; me comenta la docente que en varias
ocasiones los alumnos no cumplen con el material y esto provoca que improvisé un
poco la planeación.

La teoría de aprendizaje en la que considero se basa la docente es una

combinación de las teorías constructivista y sociocultural, ya que toma tanto las
iniciativas y experiencias de los alumnos como el contexto que los rodea, además
de involucrar el trabajo colaborativo y actividades significativas para los alumnos, y
así formar un mejor proceso de enseñanza–aprendizaje.