CAPÍTULO 1

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

1.1 Antecedentes de la Investigación

La agresividad en los niños y niñas ha ido incrementándose en las aulas, lo cual no

puede considerarse como parte del desarrollo normal del individuo, por lo que deben
identificarse tempranamente las conductas inadecuadas en los estudiantes, para
tomar acciones oportunas que permitan prevenir situaciones amenazantes contra la
integridad de la comunidad educativa y el entorno familiar de los escolares. Estas
conductas agresivas pueden reflejar insatisfacción, incomodidad, o muchos otros
sentimientos, que en su mayoría han sido mal canalizados, constituyéndose en
reacciones desproporcionadas con respecto al problema original o ante lo que no les
agrada, creando en el aula de clases un clima poco favorable, minimizando que el
ambiente educativo sea un lugar en el cual se potencien las virtudes de niños y niñas
y se formen seres integrales.

También pueden haber sido generadas por el premio ante conductas agresivas
individuales y la observación de conductas agresivas en otros momentos. Atendiendo
a estas consideraciones, se realizó un trabajo de investigación dirigido a reconocer las
conductas agresivas de los niños y niñas en el aula de clases.

Para documentar y orientar esta investigación sobre las conductas agresivas de los
alumnos la cual afecta la convivencia escolar en el ambiente escolar, se revisaron
investigaciones, documentos y textos que dan cuenta sobre el tema de la convivencia
escolar.

En esta investigación se muestra que en la etapa de primaria, los niños comienzan a

mostrar diferentes acciones y conductas, éstos son reflejos de los padres, hermanos,
docentes, compañeros de escuela, junto con otros factores que conllevan a tener
diferentes tipos de comportamientos agresivos, esto depende mucho del ejemplo que
se les dé o del ambientes que se les desarrollan los niños, estos comportamientos
son el resultado de las problemáticas en su seno familiar, vivenciadas desde los
diferentes contextos o agentes como son la familia, la escuela y la sociedad, que se
presentan en la vida cotidiana del estudiante.

A partir de las consultas, revisiones e investigaciones realizadas, se han encontrado

pertinentes informaciones, ejemplos y casos, donde el tema principal son los niños,
pero, aún más coincidente es que la familia, los docentes y la sociedad, son los
factores que existen para los diferentes comportamientos de los niños y niñas.

A continuación se mostraran algunos de los estudios realizados en diferentes partes,

que indican las causas de los comportamientos en los niños, los cuales tienen gran
importancia en esta investigación.

Como menciona Miroska Villavicencio conductas agresivas de los niños y niñas en el

aula de clases Maracaibo, 23 de marzo de 2010 menciona en su tesis, Se realizó una
investigación con el objetivo de reconocer las conductas agresivas de los niños y niñas
en las aulas de clase de la Escuela Primaria Nacional Bolivariana “Pichincha”. El
estudio fue tipo descriptivo, proyecto factible, de campo, con un diseño no
experimental, transaccional. La población estuvo constituida por 90 estudiantes,
cursantes del 4º, 5º y 6º grado. Se utilizó como soporte la guía de observación
diseñada por Sánchez y Pírela (2009), validada por 3 expertos y se determinó la
confiabilidad inter observador, resultando 0.71, para determinar la concordancia de los
mismos. Los datos fueron obtenidos de la indagación de dos observadores, quienes
reflejaron el número de conductas manifiestas durante una semana. Las mismas
fueron promediadas, obteniéndose la frecuencia de acciones agresivas diarias y el
total de la semana. Los resultados se presentaron en tablas, evidenciándose como
conductas más frecuentes pegarle con la mano a otro niño, decir groserías y reírse de
los compañeros. Dichos resultados constituyeron el soporte para diseñar una
propuesta dirigida a minimizar las conductas agresivas en los niños y niñas estudiadas,
con el propósito de fortalecer un proceso enseñanza aprendizaje integral, a través de
herramientas de manejo oportuno de las mismas por parte del docente basadas en las
teorías del condicionamiento operante y cognitiva del aprendizaje social.

En otra investigación realizada por Sandra patricia Camargo pacheco Yuranny

consuelo carrera Álvarez Elizabeth Valderrama López, en su trabajo de tesis la
agresividad como factor que incide en el comportamiento de los niños del nivel
preescolar en el liceo infantil el mundo de los niños, universidad del Tolima instituto de
educación a distancia – idead programa de licenciatura en pedagogía infantil Ibagué
2014.

El presente documento, trata del proyecto de investigación formativa que enfoca la

agresividad como una problemática importante, donde su principal solución, son las
estrategias pedagógicas que se inicien desde el nivel primaria. Este es un proyecto
que busca aportar herramientas básicas para que los docentes como los padres las
pongan en práctica.

Por ello es necesario que los niños del grado de primaria inicien una formación basada
en principios para la construcción de su personalidad como ser sociable, el
protagonismo inicialmente debe ser asumido por los padres y el refuerzo lo debe hacer
el docente en la escuela, este trabajo en conjunto hace que el desarrollo de los
procesos sean más efectivos, brindándole un beneficio a futuro al niño como ser
humano a nivel personal, social y emocional.

Esta investigación realizada está destinado a los niños y niñas que presentan
comportamiento agresivo, siendo uno de los problemas más comunes en las
instituciones educativas a nivel mundial, por lo tanto se realizaron talleres, estrategias,
actividades lúdicas para lograr cambiar la problemática encontrada, ofreciéndole al
niño mejores condiciones sociales y emocionales, pero su principal esfuerzo y
respuesta se logra con la ayuda de los padres y docentes, bajo el compromiso y
sensibilización de esta problemática, que afecta en la convivencia escolar de los
alumnos en el salón de clases.

Como Menciona Quijano Signori, Stephanie pierna Gabriela Ríos Fernández, marcela
Belén Chiclayo, en su trabajo de investigación para su tesis 15 de septiembre de
2015.La investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de agresividad en
adolescentes de secundaria de una Institución Educativa Nacional de La Victoria-
Chiclayo-2014. El grupo de trabajo estuvo conformado por 225 estudiantes de 1° a 5°
grado de secundaria, de ambos sexos y con edades entre los 12 y 17 años. La
investigación fue de tipo aplicada – no experimental y se utilizó el diseño descriptivo.
Se aplicó el instrumento cuestionario de Agresión (AQ) de Bus y Perry adaptado a
nuestra localidad por Ruiz y Torres (2013) con una validez al 0.05 y una confiabilidad
de 0.79, en 4to y 5to de secundaria; consta de 29 ítems. Para efectos de la
investigación se obtuvo una validez al 0.05 y una confiabilidad de 0.88, en una
población similar a la estudiada.

Se concluyó que existe un nivel medio de agresividad en los participantes, según el

sexo se obtuvo un nivel medio tanto para hombres como para mujeres, y según grado
escolar se encontró un nivel alto de agresividad en 2°grado, mientras que en los
restantes se evidenció un nivel medio.

Otra investigación realizada por, Ángela María Gaviria Vargas en su tesis Experiencias
de convivencia en niños y niñas de la Institución Educativa María Jesús Mejía Sede
primaria – Municipio de Itagüí Las Universidad de Manizales UMZ 22 – 2016.
Concepciones sobre la convivencia escolar son múltiples y diversas, tanto docentes,
como estudiantes, padres de familia y directivos poseen diferentes maneras de
comprender la convivencia. En esta línea, la Secretaria de Educación del Municipio
de Itagüí desde el año 2014 viene impulsando el fortalecimiento de los comités de
convivencia escolar, reglados desde la Ley 1620 de 2013 en cada una de las
Instituciones Educativas, entregando su dirección en los docentes orientadores y
requiriendo la participación de un mínimo de docentes por Institución, dichos comités
se encargan de mediar, conducir y hacer seguimiento a la convivencia escolar. Por tal
motivo con la investigación que lleva por nombre “Experiencias de convivencia en
niños y niñas de la Institución Educativa María Jesús Mejía de Itagüí”, se busca
propiciar espacios de formación, reflexión y acción, con base a los resultados del
estudio; así como generar acciones relevantes sobre los procesos de participación,
inclusión y convivencia en el contexto escolar.

También como mencionan Los profesores en su investigación den su tesis Prof.

Sebastián mártir Navarrete cornejo, Prof. Cristino Hernández Romero la convivencia
escolar y su impacto en el proceso de enseñanza -aprendizaje de alumnos y alumnas
de tercer ciclo de educación básica del centro escolar “cantón san Benito piedra
gorda”, Guadalupe, San Vicente Abril del 2017. El documento trata de una
investigación sobre la convivencia escolar de estudiantes de tercer ciclo de educación
básica de un Centro Escolar de la zona rural de un municipio del departamento de San
Vicente. Este trabajo se resume en: La fase de identificación: en la que el equipo
investigador eligió la temática a desarrollar, los objetivos que pretendió alcanzar y la
población sujeto de estudio. La fase diagnóstica: se planificó una jornada para obtener
elementos importantes que nos dieran la pauta para plan de intervención, se llevó a
cabo la jornada diagnóstica, se analizaron los resultados obtenidos y se tomó una
decisión.

Posteriormente se planificó y se desarrolló un programa que contempla temáticas

relacionadas con las necesidades encontradas en el diagnóstico. Aquí se implementó
la metodología Investigación-Acción la cual permitió obtener un acercamiento
amigable con el estudiantado y unos resultados muy satisfactorios al final del plan de
intervención. Dichos resultados se pueden resumir en una participación más activa del
estudiantado en el desarrollo de las temáticas, la observancia de una autoestima más
equilibrada, la alegría evidente de las y los jóvenes estudiantes en los talleres y las
aspiraciones plasmadas en su proyecto de vida.