Sei sulla pagina 1di 54

Docente:

Katty Mariuccia Araoz Condori


BALOTA N° 1
¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN?
La comunicación –del latín comunicare, “intercambiar”, compartir, poner en común, hacer
partícipe a alguien de algo– es un fenómeno social que se da tanto en las agrupaciones humanas
como en las agrupaciones no humanas. Consiste, en líneas generales, en la transmisión (o
puesta en común) de conceptos o significados referentes a la realidad circundante a través
de señales o signos naturales o artificiales.

PROCESO LENGUAJE
INFORMACIÓN
EMISOR RECEPTOR VERBAL NO VERBAL
 Codificación  Recepción  Sentimientos  Oral  Gestos
encodificación  Decodificación  Emociones  Escrito  Mímicas
 Transmisión descodificación  Ideas  Señales
 Estados de  Colores
ánimo  Luces
 Etc.  Movimientos
 Sonidos
inarticulados
La comunicación es un hecho y fenómeno social, los mismos que se presentan de tres formas:

PSÍQUICO FISIOLÓGICO FÍSICO


Es mental, Es mental, es Es corporal: Es corporal: Es material: Es material:
es decir, decir, Pone en Se vale de su El sonido El sonido
codifica el decodifica o funcionamiento sentido articulado articulado es
mensaje. Se descifra el el aparato auditivo para (mensaje) se percibido por
usa la mensaje fonador: captar el propaga a el receptor.
capacidad pulmones, sonido y través del
racional. laringe, lengua, visual para aire.
etc. percibir el
mensaje.
EMISOR RECEPTOR EMISOR RECEPTOR EMISOR RECEPTOR

NOTA: la codificación se da en la fase psíquica del emisor, la


transmisión en las fases fisiológica y física; mientras que la
decodificación se da en la fase psíquica del receptor, además, la
recepción se da en las fases física y fisiológica.

La comunicación es común a todos los seres vivos vegetales, animales y, por supuesto, todos los
seres humanos.
Los humanos empleamos un tipo de comunicación distinta a la de los demás seres vivos.
Empleamos el lenguaje, que es una creación exclusiva de la especie humana.

2
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
Los seres humanos podemos comunicarnos utilizando diferentes recursos: sonidos, colores,
movimientos, ¡incluso olores!. Pero, a diferencia de los animales, los seres humanos podemos
comunicarnos mediante palabras, sea de manera oral o escrita. Ningún otro ser es capaz de
eso.

Comunicación Humana

puede
ser

ELEMENTOS DEL PROCESO COMUNICATIVO


A. EMISOR :
Es el elemento que ordena y envía el mensaje. Éste se caracteriza por CODIFICAR –
ENCODIFICA
PROCESOS DEL EMISOR
 La encodificación: llamado codificación es el conjunto de operaciones que permiten
construir un mensaje utilizando un código o lenguaje.
 La retroalimentación, retroacción, realimentación (feedback=libre regreso):
momento donde el emisor se da cuenta de sus posibles errores y retorna a la
información para corregirlo.
ELEMENTOS DEL EMISOR
 La fuente.- Persona y conjunto de personas que posee las ideas y experiencias que
le sirven para confeccionar el mensaje.
 El encodificador.- Es la persona que cuenta con facultades psíquicas, fisiológicas y
físicas para elaborar lógica y coherentemente los mensajes. Es el encargado de
tomar ideas de la fuente en forma de mensaje.
 El transmisor.- es el instrumento natural y artificial que permite al emisor depositar
el mensaje en el canal. Se utiliza para el envío del mensaje y que convierte el mensaje
en señas.
B. MENSAJE :
Es el contenido de la información que queremos transmitir. Conjunto de ideas codificadas
que el emisor transfiere hacia su receptor. Está conformado por la totalidad de ideas, datos,
sentimientos, o temas que se intercambian o comunican, transformados en elementos del
código, es decir el mensaje es la información codificada.

C. RECEPTOR :
Es el que recibe e interpreta el mensaje, es decir, decodifica – DESCODIFICA.
Decodifica e interpreta el mensaje a través de un proceso físico-fisiológico-psíquico.
D. CÓDIGO :

3
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
Cualquier sistema de signos convencionales que usan el emisor y receptor.
La lengua es el mejor código y el más elaborado, está formado por las palabras y es el que
más utilizamos.

E. CANAL :
Es el medio físico a través del cual se difunde el mensaje.
Vía o soporte físico de la comunicación, mediante el cual el emisor envía sus mensajes.
Transporta el mensaje del emisor al receptor.
 Ambientales: (natural) aire, ondas sonoras
 Técnicos: (artificiales) celulares, libros, radios, fax, internet, etc.
 Fisiológicos: (corporal) cuerpo, labios, cejas, dedos, manos, cabeza, etc.
F. REFERENTE :
Es el objeto o fenómeno de la realidad a lo que se hace referencia en la comunicación.
Es la realidad a lo que aludimos en la conversación, es el tema de lo que hablamos o
escribimos.

G. CONTEXTO :
Es la situación espacio-tiempo que rodea el acto comunicativo.
Conjunto de circunstancias, espacio, temporal, es decir el lugar en que nos comunicamos.

ESQUEMATIZADO:

ELEMENTOS

Codifica y transmite el Codific Transmi


EMISOR Fuente -sor
mensaje -dor

Tema aludido en el Concret Abstrac Fictici


REFERENTE mensaje o -to o

Signos para elaborar el Lingüísti No


CÓDIGO mensaje co lingüístico

MENSAJE Contenido o ideas Contenidos o ideas


codificadas codificadas

Ambien- Fisioló
CANAL Vía o medio físico
tal
Técnico
gico

Recibe y decodifica el
RECEPTOR mensaje
Decodificador

CONTEXTO Tiempo, espacio,


Situación
circunstancias

4
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
I. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN


ORAL ESCRITA AUDIOVISUAL LITERARIA
Se realiza por medio de Es la comunicación que Es pues una forma de Este tipo de
la palabra hablada, es se transmite el mensaje comunicación, que comunicación es uno de
captada, recibida e a través de la palabra consiste en expresar los usos específicos de
interpretada por medio escrita (letras, sílabas, unas vivencias, unos la lengua, de diferencia
del oído. Es importante palabra, grafema) y es puntos de vista o una de las otras, puesto que
expresar en forma percibida por la vista. concepción del mundo este es eminentemente
organizada y oportuna Es importante escribir por parte del “emisor- connotativo y
las ideas, sentimientos, textos de distinto tipo receptor” y un deseo de polisémico.
opiniones e información con diversos propósitos satisfacer esos mismos El producto de la
de distinto tipo y con y destinatarios aspectos por parte del comunicación literaria
diversos propósitos. adecuándolos a diversas “lector-espectador”, es el texto literario que
De debe hacer con situaciones con la ayuda de unos posee su propia realidad
claridad, entonación, comunicativas, elementos visuales y y no puede ser alterado
adecuada voz audible. revisando y corrigiendo sonoros estrechamente ni contrastado con el
Hay múltiples formas el texto para hacerlos vinculados, tales como: mundo real y objetivo:
de comunicarse claros y atractivos, la televisión, el cine, estos son: las novelas,
oralmente: gritos, risas, utilizando de modo internet, multimedia, cuentos, poesía,
llantos, hablando, etc. reflexivo los elementos etc. fábulas, etc.
textuales y lingüísticos Se aborda como Se valora como
que otorguen respuesta a la cultura expresión máxima del
coherencia y cohesión de la imagen que ha lenguaje y como
en los textos. Hay modificado las formas producto estético y
múltiples formas de de relación social y al cultural, fundamental
comunicarse por uso cada vez más en una sociedad. Su
escrito: alfabetos, generalizado de las finalidad es poner al
siglas, graffitis, tecnologías de la estudiante en contacto
logotipos, libros, etc. información, lo cual directo con el texto
demanda un literario con el fin de
comportamiento estimular el goce
reflexivo y crítico y estético. La curiosidad
sobre sus efectos y su intelectual y la
uso en beneficio de la formación humanística.
comunidad.

II. COMUNICACIÓN NO LIGÜISTICA

SIGNOS CONCEPTO EJEMPLOS


Llamada también imagen, representa Caricaturas, fotografías,
ICONO directamente la realidad (referente) estatuas, siluetas, mapas,
Relación directa por su semejanza y analogía. Por historietas, dibujos, etc.
(es artificial) consiguiente mantienen relación y
responde su significado.

5
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
SÍMBOLO Es un signo cuya conexión con su Señales de tránsito, insignias, la
Relación arbitraria o objeto es el resultado de una hoz y el martillo, colores, cruz,
convencional convención, es decir, de un acuerdo o políticos, comerciales,
convenio. deportivos.
(es artificial)
Aquello que nos permite deducir una Humo es un indicio de fuego.
verdad. Son hechos inmediatamente Huellas humanas en el camino es
perceptibles que nos hacen conocer indicio de que alguien pasó por
INDICIO algo. allí.
Relación Los negros nubarrones en la
Causa efecto o sierra es un signo de lluvia.
viceversa Las arrugas en el rostro como
indicio de envejecimiento.
Las cenizas como indicio de que
hubo fuego alguna vez.
1. GESTUAL O FACIAL Por medio de los gestos del rostro; sonrisa, enfado, temor.
2. MÍMICA Por medio de movimientos del cuerpo: bailar.
3. GRÁFICA O ICÓNICA Por medio de dibujos y señales: tránsito…
4. MECÁNICA Por medio de instrumentos: la radia, el teléfono
5. AUDIOVISUAL Por medio de señales orales y visuales
6. CRONÉMICOS Tomando en cuenta el tiempo de comunicación de acuerdo a la
familiaridad con los que hablamos.
7. PROXÉMICOS Tomando en cuenta el espacio en la comunicación, íntimo,
personal, social, público…
8. KINÉSICOS Por medio del uso de los movimientos corporales o posturas.
Mover las manos, cabeza, hombros, sonrrojamiento…
9. TACTÉSICOS O Por medio del contacto corporal: palmear, pellizcar, abrazar.
TÁCTILES
10. OCULÉSICOS Por medio de las expresiones de los ojos: guiñar, dilatación de
los ojos, mirada fija, mirada esquiva…

III. FACTORES DE LA COMUNICACIÓN

FACTORES DESCRIPCIÓN
Nivel de conocimiento que posee el interlocutor acerca del referente
o tema, conocer bien, conocer a mediar o ignorar el tema. Si tenemos
CONOCIMIENTOS
un buen conocimiento de un tema con facilidad podremos
comunicarnos.
Grado de dominio de nuestro código lingüístico o lengua ¿Cómo es
nuestro vocabulario? Podemos tener un léxico culto, coloquial, vulgar,
LEXICOLOGÍA
vasto o escaso.
Lo ideal es tener un léxico vasto y culto.
Comportamientos o conductas que ofrece el interlocutor durante la
comunicación. Durante cualquier tipo de comunicación demostramos
ACTITUDES tres tipos:
 Para con nosotros mismos (nerviosismo, confianza, destreza,
habilidad, etc.)

6
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
 Para con el tema (agrado, desagrado, preferencia, prejuicio,
etc.)
 Para con nuestro interlocutor (gusto, disgusto, hipocresía,
etc)
Lo favorable para una comunicación óptima es adoptar
actitudes positivas como optimismo y seguridad para con
nosotros, preferencia, agrado y buenas ganas para con el
tema y además gusto y sinceridad para con nuestro
interlocutor.
Habilidad que posee el interlocutor para adecuarse a diferentes
formas de comunicarse de las clases lingüísticas:
Las clases cultas, súper estándar y formales tiene su acrolecto:
SISTEMA O CONTEXTO miccionar, ósculo, chirona
SOCIO CULTURAL Las clases coloquiales, tienen su mesolecto:
Orinar, beso, cárcel
Las clases vulgares, bajas tienen su basilecto:
Achicar, chape, bote.

IV. OTROS FACTORES


1. EL RUIDO EN LA COMUNICACIÓN
Es la interferencia o factor degradante que perjudica la comunicación, es un fenómeno que
se interpone entre el emisor y el receptor, cualquier factor que pueda perturbar la
transmisión del mensaje.
En conclusión, ruido es todo aquello que ha de influir negativamente en el desmedro de la
comunicación.

RUIDO CARACTERÍSTICAS FORMAS EJEMPLOS


Las interferencias
 Sonido en radio, nieblas en
Es externo, involuntario,
(audible) la tv, neblina en la
FÍSICO generalmente provocado
 Imagen carretera,
por la naturaleza.
 (visible) ventarrón, manchas,
etc.
Sordera, ceguera,
Es interno e  En el emisor
afonía, dolores,
FISIOLÓGICO involuntario, se presenta  En el
molestias en el
en nuestro cuerpo. receptor
cuerpo, etc.
Falta de atención,
Es interno e  En el emisor
olvido, distracción,
PSICOLÓGICO involuntario, se relaciona  En el
fallas de la memoria
con la memoria. receptor
en general.
Es externo y sucede Ralladuras en los,
 En el emisor
cuando no logramos mosaicos, etc.
SEMÁNTICO  En el
entender el significado discos, errores
receptor
del mensaje. ortográficos, hojas

7
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
desglosadas,
enmendaduras, etc.
Es externo y deliberado,  Sonidos-
Pitillo que anulan
se produce en los audibles
TÉCNICO groserías, imágenes
programas radiales o  Imagen-
velad
televisivos. visibles

2. LA REDUNDANCIA
Es todo aquellos que contrarresta el ruido, tiene la finalidad de esclarecer el mensaje,
precisando la señal y haciendo que el mensaje sea inteligible: por ejemplo:
 Subrayados
 Elevación de la voz
 Letras mayúsculas
 Repetición de palabras
 Inserción de sinónimos, etc.
La redundancia es la reiteración o aclaración del mensaje.

ACTIVIDADES: Ahora resuelve estos ejercicios tomando en cuenta lo aprendido:


1. Javier detiene su bicicleta frente a la luz roja del semáforo.

 EMISOR ________________________
 RECEPTOR ________________________
 MENSAJE ________________________
 CANAL ________________________
 CÓDIGO ________________________
 CONTEXTO ________________________
2. Lucía, en el Real Plaza, le declara su amor a Miky con las siguientes palabras : Te amaré por
siempre mi amor, tú eres y serás el único en mi vida”.

 EMISOR ________________________
 RECEPTOR ________________________
 MENSAJE ________________________
 CANAL ________________________
 CÓDIGO ________________________
 CONTEXTO ________________________
3. Pablo Neruda leyó el poema “veinte” en el auditorio de la UNIQ.
 EMISOR ________________________
 RECEPTOR ________________________
 MENSAJE ________________________
 CANAL ________________________
 CÓDIGO ________________________
 CONTEXTO ________________________

8
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
4. Shakira le guiñó el ojo a Luis durante su concierto en Lima.

 EMISOR ________________________
 RECEPTOR ________________________
 MENSAJE ________________________
 CANAL ________________________
 CÓDIGO ________________________
 CONTEXTO ________________________

5. Arjona canta a sus admiradoras “Te conozco” en el Palacio de Bellas Artes de México.

 EMISOR ________________________
 RECEPTOR ________________________
 MENSAJE ________________________
 CANAL ________________________
 CÓDIGO ________________________
 CONTEXTO ________________________

6. Luchito le regala una rosa roja a su enamorada en el día de San Valentín.

 EMISOR ________________________
 RECEPTOR ________________________
 MENSAJE ________________________
 CANAL ________________________
 CÓDIGO ________________________
 CONTEXTO ________________________

7. Rafael le dice a Martita en Inglés, “I need you” en sus clases del ICPNA.

 EMISOR ________________________
 RECEPTOR ________________________
 MENSAJE ________________________
 CANAL ________________________
 CÓDIGO ________________________
 CONTEXTO ________________________
8. En una banderola jalada por una avioneta, que sobrevuela la Ciudad de Quillabamba, se lee
el siguiente mensaje: “Refréscate con QUILLACOLA”.
 EMISOR ________________________
 RECEPTOR ________________________
 MENSAJE ________________________
 CANAL ________________________
 CÓDIGO ________________________
 CONTEXTO ________________________

9
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
TIPOS DE COMUNICACIÓN:
1. POR EL CÓDIGO:
a) Lingüístico: Se utiliza como código el lenguaje articulado en sus dos formas: oral y
escrito.
 cuando leemos un libro
 cuando conversamos por celular
b) No lingüístico: Se utiliza cualquier signo que no sea la lengua.
 el semáforo
 el sonido del silbato de un policía de tránsito

2. POR LA RELACIÓN EMISOR – RECEPTOR (por la intervención de los interlocutores)


a) Interpersonal: Se da cuando el emisor y el receptor es una misma persona.
 Monólogo o soliloquio
b) Intrapersonal: Cuando existe emisor y receptor como dos personas distintas.
 conversación por chat
 una entrevista

3. POR EL ESPACIO (por el contexto situacional)


a) Directa: Es cuando el emisor y el receptor están en un mismo ambiente, se observan y
escuchan.
 Una discusión sobre a tarea de comunicación.
 La profesora Katty desarrollando su clase.
 Una discusión sobre la tarea de comunicación.
b) Indirecta: Cuando el emisor y el receptor no están cerca ya sea por el tiempo y por el
espacio.
 conversación por teléfono celular.
 Conversación por chat
 Lectura de un libro

4. POR LA DIRECCIÓN DEL MENSAJE


a) Unidireccional: El emisor comunica al receptor pero este último no responde o contesta,
es pasivo.
 Cuando escuchamos radio
 Cuando leemos una obra
b) Bidireccional: El emisor y el receptor participan activamente en el proceso comunicativo
intercambiando mensajes.
 Una discusión entre enamorados
 Una conversación amical

5. POR EL TIPO DE EMISOR (estructura compleja de los elementos de la comunicación)


a) De difusión: Cuando el emisor, que es reconocible perfectamente, siempre es una
palabra comunica a un gran número de receptores que son desconocidos para él.
 Un político en un mitin electorero
 Un mensaje presidencial

10
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
b) De medios o de masa: Cuando el emisor, que es un organismo o institución completa es
difícil de reconocer como persona, comunica a un conjunto de receptores.
 Los paneles de publicidad
 Los manuales de una academia
 Los volantes
 Los afiches

6. POR LA ELECCIÓN DEL RECEPTOR


a) Privada.- Cuando el emisor ya ha escogido previamente a su receptor.
 Una carta
 Un mensaje por wsp
b) Pública.- Cuando el mensaje está dirigido a un receptor indeterminado.
 Un mitin público.
 Mensaje a la nación

Observa los siguientes ejemplos. Señala a qué tipo de comunicación pertenece cada uno
encerrando en un círculo la clasificación que le corresponde.

1. El entrenador da indicaciones a los jugadores en los camerinos.


Directa - Indirecta
2. Manuel escribe una carta a sus parientes lejanos.
Unidireccional – Bidireccional

3. “llegas a la ciudad de Cusco y te entregan un mosquito de una PRE.”


Difusión – De masa

4. Desde el escenario, la joven reina de belleza saluda con una mano al público que la aplaude.
Lingüística - No Lingüística

5. Hugo y Paco dan cada quien un discurso en el coliseo, fue genial.


Directa – Indirecta
Unidireccional – Bidireccional
Difusión – Masa
Privada – pública

CUESTIONARIO: LA COMUNICACIÓN
1. El contexto en la comunicación es: e) La circunstancia de tiempo y
a) El sistema de signos empleados espacio en que se produce el acto
por el emisor para enviar el comunicativo.
mensaje. 2. Dentro de la comunicación humana “la
b) La realidad aludida en el mensaje. información debidamente codificada
c) Todo lo que el emisor quiere constituye” el:
comunicar al receptor. a) Contexto
d) El medio o conducto por donde se b) Mensaje
difunde o transcurre el mensaje c) Código
d) Canal
11
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
e) Referente d) Intrapersonal
3. La comunicación humana es directa e) Intratextual
cuando: 8. La fuente, codificador y transmisor se
a) El emisor tiene sub elementos. halla dentro de uno de los siguientes
b) El emisor y el receptor están en elementos del proceso comunicativo:
diferentes contextos. a) Canal
c) Los receptores utilizan signos no b) Código
convencionales. c) Mensaje
d) La información utilizada hace d) Contexto
alusión al referente. e) Emisor
e) El emisor y el receptor están el 9. El concepto de comunicación entendida
mismo lugar. como sistema es uno de los siguientes:
4. Cuando César le escribe una nota a a) Acto o proceso de emitir juicios o
Sebastián en lengua francesa, vía ideas concretas por parte del
internet, el código es: emisor.
a) César b) Conjunto de conceptos que
b) Sebastián poseemos en nuestro cerebro los
c) El contenido de la nota interlocutores.
d) El fránces c) Mensaje comprendido por ideas,
e) El correo electrónico sentimientos, experiencias,
5. Cuando tres amigos conversan en una deseos, que se hallan dentro de un
cafetería, por el espacio, estamos contexto.
frente a la comunicación: d) Información de carácter objetivo
a) No lingüística y subjetivo que se transmite a
b) Directa través de canales técnicos.
c) Indirecta e) Proceso social a través del cual dos
d) Intrapersonal o más personas intercambian ideas,
e) Unidireccional sentimientos, experiencias, etc.
6. En la exposición que el autor de un 10. No son elementos de la comunicación:
libro realiza acerca del calentamiento a) Código, canal, mensaje
global, el receptor es: b) Contexto, referente, mensaje
a) Autor c) Emisor, receptor, código
b) Contenido del texto d) Referente, contexto, mensaje
c) Libro e) Retroalimentación, fuente,
d) Lector codificación
e) Castellano
7. Cuando una persona se comunica
consigo misma a través de la reflexión
del monólogo, etc estamos frente a la
comunicación:
a) No lingüística
b) Indirecta
c) Bidireccional

12
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
BALOTA N° 2
EL LENGUAJE
I. CONCEPTO:
Es toda forma de comunicación que emplea el ser humano para expresar sus sentimientos, deseos,
sentimientos, anhelos.
Es un sistema de signos altamente estructurado dependiente del cerebro, está relacionado de manera
decisiva con el pensamiento.
Es un producto social de la evolución humana surgido de la necesidad de comunicarse que como tal se ha
convertido en el principal y más perfecto instrumento para satisfacer dicha necesidad.
Es una facultad exclusivamente humana de poder comunicar nuestras propias ideas, pensamientos y
sentimientos a través de sinos de naturaleza sonora y articulada.
Es el más elaborado instrumento de comunicación de incumbencia estrictamente humana y carácter
universal, puesto que concebimos que solo los seres humanos lo utilizamos para intercambiar la información.
Es producto de la inteligencia humana.

LENGUAJE
Es cualquier

CÓDIGO CAPACIDAD

 Sistema general  Facultad


 Herramienta  Aptitud
 Instrumento  Potestad o
 Recurso o medio habilidad
 lingüístico o no Inherente a la
lingüístico especie humana

PARA LA
 Comunicación
 Interacción
 Socialización
Entre
Los seres
humanos

13
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
II. CARACTERÍSTICAS

 Facultad.- Porque solamente pertenece al ser humano, es propio de nosotros porque somos los
únicos seres que planeamos, razonamos para transmitir nuestro mensaje.

 Universal.- Lo posee toda la especie humana, aparece en cualquier comunidad social de la tierra.
Debido que el lenguaje es inherente a la totalidad de los habitantes del mundo. Todos estamos en la
capacidad de comunicar nuestros pensamientos articulando signos. Por razones culturales,
geográficas, sociales y/o económicas los signos que elaboramos son distintos, pero al final de cuenta
todos hacemos uso del lenguaje.

 Multiforme.- o heteróclito, ya que se manifiesta de una y mil formas, los signos que lo conforman
son de diversa naturaleza: lingüística y no lingüística. Encontramos una multiplicidad de formas del
lenguaje, desde las más simples hasta las más complejas.

 Aprendido.- Como toda creación humana, el lenguaje ha sido el resultado de un proceso evolutivo
transmitido por herencia cultural y asimilada socialmente. La comunidad permite al hombre el
aprendizaje del lenguaje así como su desarrollo. Nadie nace conociendo los signos de su comunidad
lingüística, sino que se aprenden en interrelación con los miembros de nuestra familia, y de nuestra
comunidad después.

 Racional.- Porque es producto de la racionalidad. El lenguaje es un conjunto de signos; estos signos


se estructuran o codifican en el cerebro (la materia altamente desarrollada) haciendo uso de los
diferentes niveles, grados y procesos del pensamiento. Nadie habla sin pensar. El ser humano utiliza
el racionamiento.

 Convencional.- Es el producto de un acuerdo entre los seres humanos. Los signos empleados por los
individuos de una manera determinada colectividad, son aceptados por todos ellos. Nadie
arbitrariamente puede reemplazarlos por otros en esto consiste la convencionalidad. No es un
producto individual, por el contrario es el resultado del trabajo comunitario grupal y para ello es
necesario que los integrantes se pongan de acuerdo o hagan convenios, pactos.
 Sistemático.- Significa que el lenguaje en cualquiera de sus clases sigue o se ajusta a un sistema y
su correspondiente estructura y funcionamiento. El lenguaje funciona de acuerdo a reglas y normas.
Se basa en un sistema o código convencional.
 Cultural.- En sentido amplio, cultura es todo aquello que el hombre ha creado tanto en plano material
como el espiritual. El lenguaje es creación humana compleja que presenta dos planos: lengua y habla.
Es creado, modificado y perfeccionado por el hombre, es pues una manifestación humana.
 Simbólico.- Es netamente representativo, quiere decir que una palabra oral o escrita representa o
significa algo concreto, abstracto, real o imaginario, etc.

14
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE

Aluden a los fines que se da a los signos lingüísticos en el proceso de la comunicación. La función
preponderante e indiscutible es la comunicativa; sin embargo, se pueden distinguir seis funciones
específicas, según el esquema de Roman Jakobson.

LAS FUNCIONES PRIMARIAS


(elementos básicos) se dan en todo acto comunicativo
NOMBRE FUNCIÓN EJEMPLOS ELEMENTO
REFERENCIAL: Informar hechos reales o  La UNIQ es la primera universidad
representativa, ideas ya sea afirmando o estatal en La Convención.
informativa, negando algo sobre la  Ella vino a estudiar.

REFERENTE
denotativa, realidad objetiva,  Ella no comerá con nosotros.
cognitiva mediante oraciones  Tal vez hoy me paguen.
dubitativas o  No sé si triunfaré en la vida.
enunciativas.
EXPRESIVA: Expresar sentimientos,  Que te vaya bien en tus clases.
Emotiva, emociones, entusiasmos,  ¡te odio! ¡Te quiero!
sintomática, alegrías, sorpresas, etc.  ¡Que viva el Perú!
afectiva Expresa el mundo  ¡que regreses pronto!

EMISOR
subjetivo, usando  ¡ay, que rico masajito!
oraciones imperativas e
interrogativas.
APELATIVA: Convencer o conmover  Preocúpense por el futuro queridos
conativa, mediante órdenes o alumnos.
imperativa, pedidos al receptor para  Por favor, Luis, alcánzame mi terno.

RECEPTOR
directiva, obtener una respuesta  Cállense, malcriados.
persuasiva, positiva o negativa frente  ¿Cuál es tu apellido materno?
señalativa o de al mensaje emitido.
llamada

LAS FUNCIONES SECUNDARIAS


NOMBRE FUNCIÓN EJEMPLOS ELEMENTO
FÁTICA: Establecer o  Hola… hola
De contacto, mantener la  Aló… aló
interacción, de comunicación, es  ¡Buen día!
entrada, de decir, entrar en  ¡Nos vemos mañana!
CANAL

interrelación contacto o cerrar a  ¡uno, dos, tres, probando,


través del canal, para probando!
ello utilizamos  Bien, gracias
interjecciones,  ¡aló! ¿Quién contesta?
saludos, despedidas. ¿Cómo? ¿Katticita bella?

15
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
POÉTICA: Elaborar el mensaje  Mil veces me pregunto amor,
Estética, artística, artísticamente, es ¿Qué me hiciste que te amo
metafórica o literaria decir la belleza a tanto?
través de la palabra. ¿Acaso me creaste y pusiste
Se refleja en poesías, tu nombre santo en mi
canciones, refranes, corazón humano?
piropos, etc.  Si tú fueras mío, podría

MENSAJE
devorarte a besos sin límite.
 Ojos que no ven, corazón que
no siente.
METALINGÜÍSTICA: Reflexionar sobre la  “Esperanza es un sustantivo
Reflexiva, glosa, lengua misma, se abstracto”
semántica, presenta cuando el  Los verbos impersonales
autorreguladora. emisor elabora un carecen de sujeto.
mensaje que tiene a la  La función más importante es

CÓDIGO
lengua como código la comunicativa.
pero a la vez como  “Protervo” es un adjetivo y
asunto. “protervia” un sustantivo.

FUNCIONES DE LENGUAJE
(Según Román Jacobson)

CÓDIGO
METALINGÜÍSTICA

EMISOR RECEPTO
CANAL MENSAJE CANAL R
EXPRESI FÁTICA
FÁTICA POÉTICA APELATI
VA
VA

REFERENTE
REPRESENTATIVA

16
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
PLANOS DEL LENGUAJE: LENGUA Y HABLA

LENGUA
SOCIAL
LENGUAJE PLANOS
UNIVERSAL
HABLA
INDIVIDUAL

Ferdinand de Saussure estableció la dicotomía LENGUA/HABLA y Eugenio Coseriu estableció la tricotomía


LLENGUA/HABLA/NORMA.

LENGUA: Es el sistema social y convencional de signos ORALES y ESCRITOS, sonidos articulados o


palabras que posee una comunidad lingüística pasa hacer posible la comunicación entre sus integrantes. Se
define también como el conjunto de isoglosas.
Es un sistema de signos que usamos como código para comunicarnos y como plantilla de configuración de la
realidad.
HABLA: (Parole, Locuela o Rimay) Es el uso individual y momentáneo de la lengua o idioma por parte de cada
hablante. Se define también como la actualización, realización o materialización del sistema de signos
lingüísticos.

LENGUA (IDIOMA) HABLA (LOCUELA)


Es el… Es el…

SISTEMA SIGNOS USO SISTEMA


Orales/escrit Lingüístico o
DE
os DE
o o

CONJUNTO REALIZACIÓN
convencional LINGÜÍSTICOS ORAL LENGUA

PROPIO DE UNA POR PARTE DE CADA USUARIO


COMUNIDAD LINGÜÍSTICA (hablante)

CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS

LENGUA HABLA
Fenómeno social – colectivo: porque la lengua Fenómeno individual-personal: porque cada
pertenece a una comunidad lingüística, es un hablante utiliza la lengua de manera libreo
modelo común que sirve a todos los integrantes.

17
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
efímera, es decir, es un acto personal de voluntad
e inteligencia.
Sistema: o estructurada, porque no es una simple Realización: viene a ser la materialización del
acumulación desordenada de elementos, sino, es sistema, es el acto de concretización por cada uno
un sistema organizado y ordenado de palabras, de los hablantes.
sigue normas y reglas pre establecidas.
Fenómeno psíquico: o mental, porque los Fenómeno psicofísico: o concreta, porque es algo
elementos de una lengua es de naturaleza material, real, tangible, que consta de sonidos
abstracta, solo existe en la memoria de cada articulados, intervienen los órganos del aparato
hablante, fuera del cerebro la lengua no existe fonador y es producto del intelecto.
como tal.
Latente: o no perceptible, porque no puede ser Patente: o perceptible, porque se puede percibir
percibido por nuestros sentidos, la lengua existe a través del sentido auditivo, se oye y se lee. Sin
potencialmente en la memoria de cada hablante. los actos del habla, la lengua moriría;
Es, no es, pero va a ser. precisamente muchas lenguas están muertas
porque han desaparecido sus hablantes.
Más o menos fija: pues en un periodo Libre: es voluntaria, espontánea, y cambiante de
determinado la lengua se mantiene fija (sincronía) acuerdo con nuestras necesidades, gustos e
ya que la variación de la lengua se da con el intereses.
transcurrir de los siglos (diacronía) el individuo no Por tanto hay tantas hablas como tantas personas
puede modificarla. Conserva sus estructuras existan en una comunidad lingüística.
fundamentales.
Homogénea: pues, en el caso nuestro es común Heterogéneo: o diferente, porque es distinto en
para todos los hispanohablantes, nuestra lengua cada hablante. Cada persona posee sus hábitos
es un paradigma uniforme, es único para toda la lingüísticos individuales, y en cada caso son
colectividad. distintos, por el tono de voz, timbre, las pausas,
etc.
Perdurable: porque lo hemos heredado de Efímera: el habla es pasajera, momentánea, pues
generación en generación y la seguiremos la cadena sonora se propaga y se desvanece.
transmitiendo de generación en generación. Se percibe únicamente en el instante de la
Existe a través de los siglos, tiene larga vida, pronunciación.
después de cada uso, sigue existiendo.

18
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
VARIACIÓN LINGÜÍSTICA

Conocida también como variedades o niveles de la lengua que se producen por factores INTERNOS (de la
misma lengua) y EXTERNOS (geográficos, sociales, circunstanciales, etc.).
La variación de una lengua se manifiesta a través del habla ya que la lengua como sistema es homogénea,
y más bien la variación se evidencia en la forma como cada hablante la usa o realiza. Se produce por cuatro
factores tanto externos como internos, solo estudiaremos tres de ellas, a continuación veremos:

 El dialecto: (diatópico) es decir, de alcance regional ------------eje horizontal


 El sociolecto: (diastrático) es de alcance social------------------ eje vertical
 El idiolecto: (diastrático) es de alcance individual ---------------- eje mixto

1. DIALECTO: (Isolecto) Es una variación REGIONAL o geográfica de la lengua (DIATÓPICO y


HORIZONTAL). El dialecto se entiende como una lengua propia de una región (país o territorio)
caracterizada por sus REGIONALISMOS. Por ejemplo, el castellano tiene diversos dialectos: peninsular,
mexicano, argentino, peruano, etc. Del mismo modo, el castellano peruano tiene subdialectos o patois: andino
y ribereño.
El dialecto se manifiesta en cinco niveles o aspectos: lexical, semántico, morfológico, sintáctico y el
más importante de todos, el fonético.

A. LEXICOLÓGICO: Variación en el USO DE PALABRAS según las distintas regiones.


– Perú (niño)
– España (chaval)
– México (chamaco)
– Argentina (pibe)
Kattyotritos:
 Camión (México) ----------------------- guagua (Cuba)
 Taxista (Perú) ----------------------- ruletero (México)
 Casaca (Perú) ----------------------- chamarra (México)

B. SEMÁNTICO: Variación de SIGNIFICADO en las palabras o frases.


– Perú (mona : hembra del mono)
– Venezuela (mona : mujer bonita)

– Perú (camión : transporte de carga)


– México (camión : microbús)

– Perú (zorra : hembra del zorro)


– México (zorra : cortesana)

C. MORFOLÓGICO: Variación en la FORMA y estructura de las palabras o locuciones.


 Diminutivos: ito – ico - illo
 Despectivos: ucho – aco
 Aumentativos: ón, azo, ote
19
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
¬– Perú (ratito, momentito)
¬– Cuba (ratico, momentico)

¬– Perú (...bien,... muy bien)


– México (...rebién,... requetebién)
Kattyotrito:
 Ratoncito: en Perú
 Ratoncillo: en España
 Ratoncico: en Cuba

D. SINTÁCTICO: Variación en la estructuración de ORACIONES y frases.


Utiliza el hipérbaton (anacoluto) y la sustitución.
– Rural (De mi primo su mujer)
– Urbano (La mujer de mi primo)
– Urbano (El agua)
– Amazónico (Del fuego su enemigo)
Kattyotrito:
VIVO AL FRENTE DE LA CASA DE TU AMIGO.
 De tu amigo en frente de su casa vivo.
o De su casa de tu amigo en frente vivo.

E. FONÉTICO: Diferencias en la PRONUNCIACIÓN (de fonemas, sílabas y palabras) y ENTONACIÓN


(dejo o tonillo). Éste es el nivel más sensible y perceptible a primer oído, lo que nos permite distinguir las
tonalidades propias de argentinos, mexicanos, cubanos, limeños, amazónicos, etc.
– En España se hacen claras diferencias fonéticas entre: corazoncito y mañoso.
– Mientras que en el Perú y otras regiones no hay tal diferencia, pues todas esas grafías tienen
el sonido único de “s” (ese), este nivel es conocido como “seseo”.
– En el castellano andino del Perú se hace una clara diferencia entre: pollo y poyo.
– En el castellano ribereño del litoral no se distinguen tales fonemas, este nivel se conoce como
“yeísmo”.

RESUMIENDO:
 Yeísmo: [llora] Cusco, [yora] Lima
 Seseo: [sorra] Perú, [zorra] España
 Vocalismo: [cansa´o]Lima, [cansado] Cusco
 Rotacismo: [perro] Perú, [persho] Bolivia
 Lambdacismo: [amor] Perú, [amol] Caribe

2. SOCIOLECTO: Es la variación de la lengua por factores SOCIOCULTURALES (estratos sociales y nivel


cultural), el sociolecto es la lengua propia de un estrato social (DIASTRÁTICO y VERTICAL), caracterizada
por los CULTISMOS y VULGARISMOS.

El sociolecto tiene tres niveles generales, según las clases sociales que abarcan:

20
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
1. ACROlecto: Propio de la clase alta y se caracteriza por ser CULTO y tiende a ser formal.
2. MESOlecto: Corresponde a la clase media, caracterizado por ser COLOQUIAL y familiar.
3. BASIlecto: Que es de la clase baja, donde predomina el uso de REPLANA, jerga VULGAR.

Una forma muy palpable de los sociolectos, son los periódicos, donde se evidencian los niveles
culturales del medio al que van dirigidos.
Algunos extractos de titulares:
• Lo sobornaron con cinco mil dólares americanos. (Acrolecto)
• Fue coimeado con cinco mil dólares. (Mesolecto)
• Le rompieron la mano con cinco mil palos verdes. (Basilecto)
• Conductor negligente atropella a senil. (Acrolecto)
• Chofer descuidado atropella a ancianito. (Mesolecto)
• Fercho gil enfría a teclo. (Basilecto)

Kattyotrito:
 Tentempié - merienda - combo
 Libar - beber - chupar
 Yantar - comer - jamear
 Dama - mujer - ñora
 Ósculo - beso - chape
 Flirteado - enamorado - templado
 Cadalso - cárcel - cana

3.IDIOLECTO: Es la variación personal e INDIVIDUAL de la lengua (DIAFÁSICO). Es un registro


lingüístico donde influyen:
¬ La circunstancia o momento
– La edad
–El sexo
El idiolecto es nuestra forma peculiar de hablar, que sintetiza nuestra procedencia tanto regional como
sociocultural, por eso es MIXTO.

Además, tendremos en cuenta nuestras formas peculiares de hablar y no solo eso, sino también nuestras
gesticulaciones, aspectos faciales y todas nuestras actitudes cuando hablamos. Incluye tanto lo regional
como lo social, además del sexo y de la edad, pues nuestra forma de hablar está determinada por estos
factores. Cada persona tiene su propia forma de hablar de acuerdo con las circunstancia, es decir, hablamos
de diferente manera con nuestros padres, con nuestros amigos, con nuestro profesor, todo depende en el
contexto en el que estemos.

21
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
REALIDAD LINGÜÍSTICA NACIONAL
PERÚ, PAÍS DE MUCHAS LENGUAS

Actualmente en el mundo se hablan aproximadamente 7000 lenguas y en la mayoría de los países predomina
el multilingüismo, es decir, se habla más de una lengua.

Desde que los antiguos peruanos se hicieron sedentarios, la difícil geografía favoreció la incomunicación
entre las comunidades. Muchos pueblos estaban aislados de otras por las alturas de la cordillera de los
Andes y no se veían ni relacionaban entre ellos. Esto propició el surgimiento de varias culturas y lenguas
diferentes.

En la época pre inca e inca se hablaban en lo que fue el Tahuantinsuyo, más de doscientas lenguas con sus
correspondientes dialectos.

Se sabe que existían, además del quechua, lenguas importantes como el ARU, JAQARU, EL KAUQUI, EL
CULLE, EL PUQUINA, EL AIMARA, etc. En la actualidad sobreviven el Quechua y el Aymara y las lenguas
Amazónicas.

En el Perú, según cifras oficiales, se tiene 47 lenguas indígenas y originarias, y todas ellas son importantes
por ser vehículo de comunicación de todas las culturas. De las 47 lenguas, 4 se hablan en los Andes y 43 se
hablan en la Amazonía. Son oficiales, además el castellano y la lengua de señas peruana (LSP) Es decir, en
nuestro país multilingüe tenemos 49 lenguas oficiales.

Según la Constitución (artículo 48) y lo estipulado en la Ley de Lenguas (Ley n° 29735) todas las lenguas
indígenas son oficiales en las zonas donde predomine.

El Perú es un país multilingüe y que encontramos más de 15 familias lingüísticas con sus respectivas lenguas
y dialectos dentro de nuestro territorio. La diversidad lingüística que existe en nuestro país se debe a la
diversidad cultural que existe en el mismo. Se ha podido comprobar que algunas comunidades selváticas,
incluso siendo cercanas tienen diferentes lenguas pertenecientes a diferentes familias, esto es sobre todo,
en la Amazonía en la cual encontramos comunidades dispersas y muchas veces antagónicas entre sí.

LENGUAS HABLADAS EN EL PERÚ

AMERINDIAS NO AMERINDIAS
(lenguas Autóctonas del continente) (lenguas extranjeras)
 Quechua  Castellano o español
 Aimara  Inglés
 Las demás lenguas aborígenes  Japonés

22
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
LENGUAS ABORÍGENES EN EL PERÚ

El quechua: es la lengua indígena que tiene mayor número de hablantes. Hablada principalmente en la
zona de los Andes y que según Alfredo Torero presenta 37 variedades de las cuales 31 de estas hablas
son de uso actual en nuestro país. Hay que precisar también que por las constantes migraciones,
Lima alberga actualmente a un gran número de quechua-hablantes.
El aimara: es la segunda lengua nativa en importancia y número de hablantes en nuestro país. Está
presente sobre todo en la zona del altiplano del sur peruano (Puno, Tacna, Moquegua y Arequipa). Esta
lengua integra la familia lingüística denominada jaqi y a la cual también pertenecen el jaqaru (hablada en
el pueblo de Tupe, provincia de Yauyos, departamento de Lima) y el kauki (lengua en vías de extinción
que se habla en el pueblo de Cachuy, cerca de Tupe, provincia de Yauyos).
Las lenguas de la selva: constituyen también un complejo panorama lingüístico y se cree que en esta
zona se hablan alrededor de 43 lenguas pertenecientes a 16 familias lingüísticas: Arabela, Arahuaca, Bora,
Cahuapana, Candoshi-Shapra, Harakmbut, Huitoto, Jíbaro, Paño, Peba-Yagua, Simaco, Tacana, Ticuna, Tucano,
Tupí-Guaraní y Záparo.
El español: sin duda alguna es la lengua que tiene mayor número de hablantes.
El panorama lingüístico peruano, pues, tiene varios perfiles. Por un lado, en la zona de los Andes, nos
encontramos con grupos monolingües de lenguas indígenas y con grupos monolingües del castellano.
También es posible encontrarse con zonas bilingües en donde conviven lenguas indígenas y el castellano.
AMAZÓNICAS:
En la Amazonía peruana encontramos diversas familias lingüísticas:

 FAMILIA ARABELA 
 FAMILIA ARAHUANA  Culina
 Campa Ashéninca
 Campa Caquinte
 Chamicuro
 FAMILIA ARAHUACA  Iñapari
ARAWAK  Machiguenga
( 128 512 habitantes)  Campa Nomatsigüenga
 Piro
 Resígaro
 Amuesha
 FAMILIA BORA  Bora
 FAMILIA CAHUAPANA  Chayahuita
( 21 77 habitantes)  Jebero

 FAMILIA CANDOSHI  Candoshi – shapra


 FAMILIA HARAKMBUT  Harakmbut
(2 092habitantes)

 FAMILIA HUITOTO  Huitoto


(2 709 habitantes)  Ocaina

23
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
 FAMILIA JIBARO  Achuar – shiwiar
(79 871 habitantes)  Aguaruna
 Huambisa
 Amahuaca
 Capanahua
 Cashibo – cacataibo
 FAMILIA PANO  Cashinahu
(30 409 habitantes)  Matsés – mayoruna
 Sharahuana
 Shipibo – conibo
 Yaminahua
 FAMILIA PEBA – YAGUA  Yagua
( 5 679 habitantes)

 FAMILIA SIMACO  Urarina


 FAMILIA TACANA  Ese eja
(588 habitantes)

 FAMILIA TICUNA  Ticuna


 FAMILIA TUCANO  Orejón
(1 111 habitantes)  Secoya

 FAMILIA TUPI – HUARANÍ  Cocama – cocamilla


(11 307 habitantes)  Omagua

 FAMILIA ZÁPARO  Arbela


(992 habitantes)  Iquito
 Tausghiro

CARACTERÍSTICAS:
 La diversidad lingüística se centra básicamente en la región de Amazónica, predomina en el área
rural.
 Existen mayores índices de analfabetismo y menor grado de instrucción en las poblaciones que tienen
por lengua materna una lengua nativa.
 Predomina el castellano como lengua mayoritaria y asociada a la cultura predominante y disminuyen
o se extinguen las lenguas minoritarias.
 Los habitantes no comparten necesariamente los mismos rasgos culturales, y pueden pertenecer a
no a los mismos grupos étnicos.

24
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
ANDINAS:
a) FAMILIA QUECHUA
Quechua de Chachapoyas

Quechua de Cajamarca
 QUECHUA NORTEÑO
Quechua de Ferreñafe

Quechua de Lambayeque

Quechua de Conchucos
Quechua del Callejón de Huaylas
Quechua de Alto - Pativilca
 QUECHUA CENTRAL Quechua Huánuco - Huallaga
Quechua de Yaru
Quechua de Huanca
Quechua de Yauyos
 QUECHUA (rama independiente) Quechua de Pacaraos

Quechua de Ayacucho (Chanca)


 QUECHUA SUREÑO
Quechua de Cusco - Collao
Quechua del Napo
Quechua del Pastaza
 QUECHUA DE LA SELVA Quechua de San Martín - Lamas
Quechua Santarrosino
Quechua del Tigre

b) FAMILIA ARU (según Alfredo Torero) O JAQUI (según Martha Hardman)

Lengua hablada en Puno, principalmente en los alrededores del Titicaca.


Asimismo en los departamentos de Ayacucho, Apurimac, Arequipa y
LENGUA Cusco. Abarcó una gran área geográfica, mucho antes de la cultura Inca,
AIMARA tal como lo corroboraron algunos vocablos en el norte de Chile y de
Argentina (Jujuy), así como en el este de Bolivia, incluso, en lagunas
regiones del Ecuador.
Los Llakwash, posibles hablantes del Kawki y del Jacaru, la diseminaron
por las regiones de Recuay, Ocros, Cajatambo, Checras, Canta, pero
LENGUA
principalmente ne la región de Huarochirí y Yauyos (departamento de
KAWQUI
Lima). Algunos hablantes todavía lo usan en el pueblo de Cachuy (Yauyos),
pero son de edad muy avanzada. Es inminente su proceso de extinción.
Logró su mayor expansión conjuntamente con la cultura ayacuchana Wari.
LENGUA
Actualmente se habla en Tupe, en las provincias de Yauyos que, como se
JAQARU
sabe, es una población bilingüe, ya que hablan también el castellano.
JAQUI : gente
Investigadores como César Tello, Max Uhle y Matos Mar; en sus estudios,
ARU : hablar
la denominaron KAWKI pero con investigaciones posteriores y de manera
25
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
más precisa, la lingüista Martha James Hardman la ha denominado
“jacaru”. Su extinción se avisora inminente.

¿QUÉ IDIOMA SE HABLA EN EL PERÚ?

El primer idioma es español, que se habla por aproximadamente 80% de la población. Otra lengua es
quechua, que se habla por unos 13% de la gente. Varios idiomas extranjeros, e idiomas indígenas
también se hablan por un porcentaje de la población.

LENGUAS NO AMERINDIAS

IDIOMA ESPAÑOL EN EL PERÚ


El idioma español es hablado en el Perú desde 1532 y en la actualidad de habla cuatro variantes en su
territorio, que engloban el 80 % de sus habitantes.
El idioma castellano llegó a los que hoy es el Perú en 1532 en sus dialectos extremeño, andaluz y canario de
la época, recibiendo poco después fuerte influencia del Dialecto castellano.
En un inicio fue hablado sólo por los españoles y los mestizos de las ciudades, el mundo rural andino continuó
hablando quechua, aymara y las demás lenguas indígenas por cuatro siglos, siendo mayoritarias hasta la
primera mitad del siglo XX. Luego de entonces la discriminación anti-indígena, la imposición del español por
parte del gobierno pruano, gla irrupción de los medios de comunicación masiva y la migración rural después
de 1940 reconfiguran el mapa dialectal del Perú.

IDIOMA CHINO EN EL PERÚ

Lo peruano – chinos o chino – peruanos, también conocidos como TUSÁN (una palabra tomada del chino
pinyin: tú shen, jyutpihng: tou saang “nacido local”) son las personas de origen chino nacidos en el Perú o
que han hecho del Perú su patria adoptiva.
La mayoría de ellos son multilingües. Además del castellano y el quechua, muchos también dominan uno más
dialectos chinos, que incluye el cantonés, hakka, mandarín y min nan. Hasta puede que algunos dominen el
portugués, ya que los primeros inmigrantes chinos provinieron de Macao. En el Perú, los peruanos asiáticos
son un estimado de al menos 5% o 3% de la población. Una fuente estima que de cada diez personas; una
tiene ascendencia china. Otra fuente coloca el número de ciudadanos con alguna ascendencia china de 5
millones, 6 lo que equivale al 20% de la población total del país.

26
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
BALOTA N° 3
EL SUSTANTIVO
CRITERIOS SEMÁNTICO:
Es la categoría gramatical que se encarga de nombrar a los seres y objetos de cualquier naturaleza, ya sea
en la realidad o por abstracción o personificación.
Es la palabra que nombra a las personas, animales, objetos, pensamientos, sentimientos, emociones, hechos
reales o imaginarios, naturales, artificiales, fenómenos, etc.
Designa a un ser con existencia dependiente e independiente:

DEPENDIENTE INDEPENDIENTE
Sustantivos concretos Sustantivos abstractos:
 Casa Ideas: paz
 Perro virtudes: sinceridad
 cerros defectos: pereza
emociones: alegría
sentimientos: miedo, vergüenza,

CLASIFICACIÓN DE LOS SUSTANTIVOS

SEGÚN EL SIGNIFICADO
CLASES definición ejemplos
Concretos: Designan a seres que cuya existencia  Cuaderno
es independiente a nuestra voluntad, son percibidos  lápiz
por nuestros sentidos.  Vaca
 Juan
POR SU  computadora
NATURALEZA Abstractos: Designan seres cuya existencia es  Amor
dependiente, necesitan la existencia de seres  Intensidad
concretos  Odio
 Injusticia
 responsabilidad
Comunes: (connotativos) Designan a seres de  Obra
manera genérica sin hacer diferencia a uno  Ciudad
individual o particular.  Cerro
POR SU  cuaderno
EXTENSIÓN Propios: (denotativos) Designan a seres de manera  Crimen y Castigo
específica haciendo referencia a sus cualidades y  Cusco
particularidades  Picol
 Alpha
Individuales: Son aquellos que, estando en singular  Isla
POR SU
nombran a un solo ser.  Cardenal
CANTIDAD
 Literato
27
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
 Oveja
 persona
Colectivos: Son aquellos estando en singular,  Archipiélago
nombran varios seres.  Cónclave
 Cenáculo
 Rebaño
 caterva
SEGÚN SU ESTRUCTURA
CLASES definición ejemplos
Primitivos: Provienen de palabras simples, es decir,  Mal
no tienen en su estructura morfemas derivativos.  Flor
 Niño
 Pan
 Avión
POR SU ORIGEN
Derivativos: son aquellos que provienen de palabras  Maleado
simples (presentan morfemas derivativos)  Florero
 Niñera
 Panadero
 avioneta
Simples: son aquellos que están formados por una  Mesa
sola raíz.  Pelo
 Calle
 Campo
POR SU  uñas
ESTRUCTURA Compuestos: Son aquellos que están formados por  Sobremesa
dos o más raíces.  Pelirrojo
 Bocacalle
 Camposanto
 cortaúñas

28
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
CRITERIO MORFOLÓGICO:
El sustantivo sufre variaciones en su forma para expresar género y número (accidentes gramaticales) en
el caso del sustantivo estos se llaman accidentes nominales.

Genero /número Singular Plural


Masculino Alumn-o Alumn-o-s
femenino Alumn-a Alumn-a-s

FORMANTES DEL SUSTANTIVO


LEXEMA MORFEMAS
O DERIVATIVOS FLEXIVOS SIMPLES
RAÍZ Prefijo y sufijo GÉNERO NÚMERO
ALUMN IT A S
semantema diminutivo femenino plural
lexema Der. sufijo Flex. género Flex. número

CRITERIO SINTÁCTICO:
Es la capacidad que tiene para funcionar como:
 SUJETO
 núcleo del sujeto (propiedad privativa del sustantivo)
 modificador indirecto
 aposición: especificativa, expositiva
 PREDICADO
 objeto directo
 objeto indirecto
 complemento circunstancial
 atributo
 predicado nominal
 complemento agente
 complemento régimen
VOCATIVO: no pertenece si al sujeto ni al predicado, es una construcción exocéntrica

DESARROLLANDO:

EN EL SUJETO

1. Núcleo del sujeto: Cuando es elemento principal del referente o sujeto.

NÚCLEO
SUSTANTIVO
LOS KOALAS ESTÁN MURIENDO DEBIDO A LOS INCENDIOS EN AUSTRALIA.

Sujeto Predicado
29
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
2. Modificador indirecto: Complementa al sustantivo, añade, aclara, especifica. Es una construcción
exocéntrica, sintagma preposicional.

EP núcleo
LOS JÓVENES DE LA CEPRE SON FUERON EVALUADOS.
MD

Sujeto
3. Aposición explicativa: ortográficamente va entre comas ,……., fonéticamente va entre pausas, son
sinónimos, apodos, sobrenombres, seudónimos, oficios.

núcleo
MARÍA, LA HIJA DEL JUEZ, GANÓ EL CONCURSO.
aposición explicativa

Sujeto

4. Aposición especificativa: Son los nombres, apellidos, marcas, razones sociales, etc. Que
acompañan al sustantivo haciéndolo único.
núcleo
LA PROFESORA KATTY CANTÓ MELODIOSAMENTE.
A. ESPECIF.
Sujeto

EN EL PREDICADO

5. Objeto directo: El ser que recibe la acción. Se identifican de la siguiente manera:


 ¿QUÉ + VERBO? = objeto o complemento directo
 ¿A QUIÉN + VERBO? = OD. CD.
 Se convierte en sujeto de voz pasiva

núcleo
LOS POLÍCIAS AGUERRIDOS DETUVIERON A LOS DELINCUENTES. (Oración activa)
V OD

Predicado
 ¿A quiénes detuvieron? = A LOS DELINCUENTES

LOS DELINCUENTES FUERON DETENIDO POR LOS POLICIAS AGUERRIDOS. (O. pasiva)

Sujeto pasivo

30
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
6. Objeto Indirecto: Es la persona que se beneficia o se perjudica. No se puede convertir en sujeto
de voz pasiva.

núcleo
EL ALCALDE DE QUILLABAMBA ENTREGÓ LIBROS A LOS ESTUDIANTES DE LA UNIQ .
V OD OI

Predicado

7. Complemento Circunstancial.- Indica el contexto en que se realiza la acción del verbo.

DE LUGAR ¿Dónde?
DIRECCIÓN ¿Hacia dónde?
TIEMPO ¿Cuándo?
MODO ¿Cómo?
COMPAÑÍA ¿Con quién?
INSTRUMENTO ¿Con qué?
FINALIDAD ¿Para qué?
CAUSA Por qué?

Núcleo Núcleo Núcleo


LOS JÓVENES TRAJERON UNA OFRENDA PARA EL SEÑOR EL DOMINGO PASADO.
V OD OI CIRC. TIEMPO

Predicado

8. Atributo: Cuando complementa al verbo copulativo (verbo sin sentido pleno que no expresa acción
ni pasión, sino tan solo estado (estar), existencia (ser) y otros: parecer, resolver, permanecer,
constituir.

Núcleo
LOS POLÍTICOS PARECEN HOMBRES HONESTOS
VCop. ATRIBUTO

PREDICADO

9. Predicado Nominal: Carece de verbo, en vez de ello está constituida de una coma elíptica. El
predicado nominal tiene como núcleo al sustantivo, al adjetivo y al verbo.

núcleo
PUEBLO CHICO , INFIERNO GRANDE
ES PRED. NOMINAL
PREDICADO

31
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
10. Complemento agente: Existe en oraciones pasivas.
Agente realiza la acción y el sujeto la recibe. Está encabezado por la preposición “POR” y “DE” en
enfermedades.

LOS ALUMNOS RECIBIERON FOLLETOS DE COMUNICACIÓN. (Activa)


V OD

PREDICADO

núcleo
FOLLETOS DE COMUNICACIÓN FUERON RECIBIDOS POR LOS ALUMNOS. (pasiva)
ver. + participio com. agente
PREDICADO

11. Complemento Régimen: Son sintagmas preposicionales, complementan al verbo, son complementos
obligatorios.
Se determinan preguntando: ¿En qué?, ¿De qué?, ¿En quién?, ¿De quién?
Algunos de los verbos que acompañan son: creer, pensar, tratar, abordar, acordarse.

núcleo
LOS NIÑOS DE QUILLABAMBA CREEN EN PAPÁ NOEL
V COMP.REGIMEN
PREDICADO

32
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
CRITERIO MORFOLÓGICO

SUSTANTIVO – CARACTERIZACIÓN DEL GÉNERO

1. SUSTANTIVOS DE TERMINACIÓN VARIABLE (de doble género o de doble forma)


Manifiestan las diferencias de género y de sexo por medio de morfemas flexivos - alomorfos en
palabras de la misma raíz.
A – ESA – ISA – INA – TRIZ (no varía el lexema o raíz)

N° MASCULINO FEMENINO Alcalde / alcald___


Gallo Duque / duqu ___
1
Príncipe / princ ____
2 Niño Conde / cond____
ESA
3 Gato Abad / abad___
Juglar / juglar____
4 Actor
Baron / baron____
5 Barón Lider / lider___
Papa / pap____
6 Zar
Profeta / profet_____
7 Alumno Sacerdote / sacerdit__
ISA
Héroe Diácono / diacon_____
8
Histrión / Histrion____
9 Vampiro Poeta / poet_____
10 Jabalí Actor/ actriz
TRIZ
Emperador / emperat__
Héroe / hero_____
INA Zar / zar _____
Rey / re____

2. SUSTANTIVOS HETERÓNIMOS
Expresa la diferencia gramatical masculino/femenino y simultáneamente la oposición de sexo varón
/ mujer (personas) macho /hembra (animales) a través de términos con diferente raíz.

Sirena /tritón Jinete / amazona


Toro / Padrino /
Chivo / Caballo /
Zángano / Varón /
Marido / Carnero /
Macho / Caballero/
Padre / Yerno /

33
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
3. SUSTANTIVO COMUNES EN CUANTO AL GÉNERO (común de ambos géneros o
antropogenéricos)
Pueden ser masculinos y femeninos sin que su forma se vea modificada su género, pueden
manifestarse a través de la concordancia con adjetivos y determinantes.
Designan tanto a hombres como a mujeres.

MASCULINO FEMENINO MASCULINO FEMENINO


El cineasta El espía
El manifestante El centinela
El violinista El psiquiatra
El dentista El demócrata
El cónyuge El narcotraficante
El pianista El homicida
El testigo El intérprete
El artista El guardia
El profesional El extraterrestre
El Taxista El astronauta
El Postulante El cabecilla
El vigía El bachiller
El turista El urólogo
El policía El amante
El indígena El delincuente
El atleta El psicópata
El martir El prócer
El lavacoches El papanatas
El pelagatos El auxiliar
El titular El bachiller
El canciller El mercader
El comensal Le profesional
El Corresponsal El industrial
El fiscal En concejal
Modista, generó la forma anómala morfológicamente, pero ya extendida MODISTO (varón)
Pueden ser comunes: cacique, jefe, sastre (masculino)
: cacica , jefa, sastra (femenino)
CAMBIO DE CLASE : PROFESIONES, TÍTULOS Y ACTIVIDADES
Muchos sustantivos de personas con masculino “o” que designa cargos, títulos empleos,
profesiones y actividades diversas presentan el femenino en “a”.
Abogado (a) Ingeniero Juez Diputado
Arquitecto (a) Licenciado Médico Físico
Biólogo Matemático Filólogo ginecólogo
Candidato Ministro Geólogo Odontólogo
Catedrático Músico Psicólogo Torero

34
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
Arquitecto Licenciado Neurólogo Fiscal
SE CONSIDERAN comunes en cuanto al género los sustantivos que designan grados de la
escala militar cualquiera que sea su terminación:
El soldado La El coronel La
El teniente La El alférez La
El sargento La El brigadier La
El comandante La
En muchos países se emplea “capitana” para designar al femenino de este grupo militar.
Otro tratamiento admite en la lengua actual, los dos géneros según haga referencia a un
varón o a una mujer.
Su ALTEZA llegó a la hora Varón /mujer
Su EXCELENCIA ha sido muy Generoso /generosa
Su MAJESTAD era partidario de dejar la Partidario / partidaria
ciudad
Su ILUSTRÍSIMA llegó temprano Varón /mujer

4. SUSTANTIVOS AMBIGUOS EN CUANTO AL GÉNERO


Puede usarse indistintamente como masculino o femenino pero sin experimentar cambios en su
significado:

El vodka La El interrogante La
El mar La El sartén La
El dote La El calor La
El armazón La El pringue La
El linde La El azumbre La
El estambre La El agravante La
El maratón La El internet La
El tilde La

5. SUSTANTIVOS POLISÉMICOS, HOMÓNIMOS, Y DIFERENCIA DE GÉNERO


En los que la diferencia de género se relaciona con dos interpretaciones que mantienen cierta
relación semántica.
El editorial (artículo personal) La editorial (empresa editora)
El papa
El capital
El clave
El cólera
El pendiente
El coma
El doblez
El cura
El frente

35
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
El final
El corte
El orden
El mañana
El margen
El radio
El terminal

6. SUSTANTIVOS EPICENOS
Donde un solo género que designas seres vivos (animales, plantas, personas).
Pueden ser modificados para los términos macho y hembra, que especifican el sexo que corresponde
a la entidad designada.
Búho, camaleón, cebra, culebra, hiena, hormiga, jirafa,
Son nombres de animales lechuza, liebre, mosca, mosquito, perdiz, rata, sapo tiburón,
víbora, rinoceronte.
Son nombres de plantas Espárrago, palmera, ombú, plátano, sauce, datilera
Víctima, criatura, rehén, vástago, personajes, emisor,
Con nombres de personas
miembro, bebé, etc.

36
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
CARACTERIZACIÓN DEL NÚMERO
EL NÚMERO: es una propiedad gramatical característica de los sustantivos, los pronombres, los
adjetivos , los determinantes y los verbos. Pueden ser de dos formas:
a) SINGULAR: (árbol, quien, grande, este, comer)
b) PLURAL: (árboles, quienes, grandes, estos, comen)

AÑADIR

S “S o
ES”
Si el sustantivo Si el sustantivo
finaliza en: finaliza en:

VA VA VC CGT VC
tónica átona átona tónica

Sofá___ Casa___ Yanqui___ Tictac__ Esquís___ Esquís___


Café___ Calle___ Tribu___ Zigzag__ Gurú___ Gurú___
Mamá___ Libro___ Capri__ Mamut__ Maní___ Maní___
Té___ Cámara___ Espíritu__ Robot__ Tabú___ Tabú___
Maná___ Leche___ Taxi__ Argot___ Ají___ Ají___
Peroné___ Hueso___ Ímpetu__ Cénit___ Bambú___ Bambú___
Jabalí___ Jabalí___
ES Iglú___ Iglú___
Alhelí___ Alhelí___

Si el sustantivo
finaliza en:
LOS SUTANTIVOS GRAVES O
cons Z ESDRÚJULOS QUE FINALIZAN EN “S” O
y
invariab semivocal Cambia por “X” SE PLURALIZAN ANTEPONIENDO EL
le C
ARTÍCULO:
EL – LOS EL – L__ LA – LAS
Pared___ Buey___ Pez peCES martes análisis síntesis
Reloj___ Ley___ Cruz Cru___ EL – L__ EL – L__ LA – L__ tesis
Miel___ Rey___ Lápiz lápi___ Tórax clímax LA – L__ crisis
Álbum ___ Convoy___ Perdiz perdi___
EL – L__ EL – L__ LA – L__ dosis
Pasión___ Virrey___ Nuez nue___
Dolor___ Mamey___ Disfraz isfra___ oasis éxtasis
Autobus___ Maguey___ Luz lu___ EL – L__ EL – L__
Fax___ Carey___ Lombriz lombri__ bíceps fórceps
Box___ Quibey___ Tapiz tapi___

37
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
PLURALIZACIÓN DE LO COMPUESTOS
PALABRAS SIN GUION COMPUESTOS CON GUION CON UNIDAD LÉXICA
Palabra / palabra Palabra / palabra Palabra / palabra
pluraliz plurali plurali
ar zar zar

SUSTANTIVO + Árabe – israelí___ AñoS luz


SUSTANTIVO Franco – alemán___ Buque___escuela
CasatiendaS Físico – químico___ Café__ teatro
Bocacalle___ Teórico – práctico___ Ciudad__ dormitorio
Casaquinta___ Lógico – matemático___ Globo__ sonda
SUSTANTIVO + ADJETIVO Espacio - temporal___ Hombre___ araña
CaraduraS Épico - histórico___ Hombre___ rana
Cubalibre___ Mueble___ bar
Tiovivo___ Niño___ prodigio
ADJETIVO + SUSTANTIVO Concretaron la__ Operación___ retorno
QuintaesenciaS conversación___ árabe-israelí__. Pe___ espada
Cortometraje___ Necesitábamos un___ Tortuga___ macho
Purasangre___ separat___ teórico-práctic___. Mujer___ sirena
VERBO + SUSTANTIVO Ellos analizan much___ Liebre___ macho
RapapolvoS factor___ político- Sapo___ hembra
Ganapan___ económico___. Tiburón___ hembra
Tragalu___ No nos favorecen las
condición___ climático-
temporal___.

PLURALES DE LOS NOMBRES PROPIOS


PROPIOS NOMBRES PROPIOS
ANTROPÓNIMOS APELLIDOS ASIMILADOS A DE FAMOSOS EN
COMUNES SENTIDO FIGURADO
No se pluralizan Se pluralizan con el Se pluralizan Mas no los apellidos
artículo
KATTY _____ Rodriguez Las celestinas AdolfoS Díaz
PEDRO _____ Temoche ___ donjuan___ Emiliano___ Chamorro
VERÓNICA _____Araoz ___ magdalena___ Ollanta___ Humala
JUAN _____Flores ___quijote___ José maría___
___candy____ Moncada
Anastacio____ Somoza

ALGUNOS SUSTANTIVOS TIENEN SU NOMBRE OFICIAL EN PLURAL


CORDILLERAS CIUDADES ARCHIPIÉLAGOS PAISES
Los Alpes Aguascalientes Las Antillas Emiratos Árabes
Los Andes Buenos Aires Las Azores Estados Unidos
Los Apeninos Iquitos Las Baleares Países Bajos
38
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
Los Cuchumatates Canas Las Canarias
Los Pirineos Urcos Las Filipinas
Sihuas Los Galápagos
EL SUSTANTIVO: CRITERIO SINTÁCTICO Y MORFOLÓGICO:

1 Mi profesora Katty trabaja en la academia.


2 El irresponsable de mi vecino cerró la puerta.
3 El irresponsable de mi vecino cerró la puerta abruptamente.
4 La señora es alabada por su esposo.
5 El irresponsable de mi vecino cerró la puerta.
6 Los amigos de Katty están molestos.
7 Los huelguistas fueron golpeados por los policías.
8 Un chorro de lágrimas saltó de mis ojos.
9 Libros como estos están caros.
10 Victor Hugo compró alfalfa.
11 Tu hermano, el atleta, llegó muy temprano.
12 Esa mujer sacrificada cuida a sus hijos.
13 Le suplico, señor mío, que me escuche.
14 Roxana realizó grandes proyectos sociales.
15 Juan de la Cruz escribe una carta.
16 María compró un hermoso regalo para mi madre.
17 Todos llegaron con mi padre.
18 Ese joven, un gran dirigente.
19 Katty declamó un poema.
20 La abogada Fuentes viajó a Tumbes.
22 José Carlos Mariátegui, el amauta,. Fue un luchador social.
23 Los campesinos venden sus cosechas a los mayoristas.
24 Juan de Dios aspiraba a ese trabajo.
25 Ese libro trata sobre el cristianismo.
26 José Antonio es un buen congresista.
27 Mi hermana es actriz.
28 La loba tal como la perra es un animal feroz.
29 Platero, mi burro, te mira.
30 Mi burro Platero te mira ansiosamente.
31 La joven morena llegará de Paris mañana.
32 Alan García es un ladrón.
33 Los estudiantes de la universidad revisaron los cuadernos de los
alumnos.
34 En la casona abandonada, los muchachos encontraron muchos
tesoros.
35 Ayer, la computadora de Rosalinda, la niña del barrio, cayó al
río.

39
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
36 A Dolores le obsequiaron un pequeño perrito.
37 En aquella ciudad próspera, las flores son hermosas.
38 Los lentes de esa muchacha costaron mucho.
39 Los asientos de ese gran hotel son de cuero fino.
40 La leche Gloria llegó a la mesa de los niños pobres.
41 La puerta de madera está malograda.
42 Los relojes de la catedral se ven algo vetusto, hijo mío.
43 Los vendedores de autos me vendieron una camioneta Toyota.
44 El vestido de la novia se perdió en la madrugada de ayer.
45 Los cultivos de papá fueron malogrados por la intensa nevada.
46 Los animales del zoológico, pobres criaturas.
47 Los delincuentes fueron apresados por la población enfurecida.
48 A los mejores amigos les ofrecieron becas para estudiar en
Londres.
49 Las botellas de gaseosa fueron entregados a los repartidores,
muchachos.
50 Los edificios más lujosos del mundo están en Dubái.
RECONOCE QUÉ TIPO DE SUSTANTIVOS SON:
1 Padre – madre 51 El periodista – la
periodista
2 El orden – la orden 52 Duque – duquesa
3 Niño – niña 53 Chivo – cabra
4 El coma – la coma 54 Mosquito macho –
mosquito hembra
5 Espárrago macho – 55 El postulante – la
espárrago hembra postulante
6 El parte – la parte 56 Víctima varón –
víctima mujer
7 Hormigas macho – hormigas 57 Príncipe -
hembra princesa
8 El cónyuge – la cónyuge 58 Acebo – macho –
acebo hembra
9 El mar – la mar 59 El linde – la linde
10 El capital – la capital 60 Papa – papisa
11 El cólera – la cólera 61 Lechuza macho –
lechuza hembra
12 Mamón macho – mamón 62 El estudiante – la
hembra estudiante
13 Caballero – dama 63 Perdiz macho –
perdiz hembra
14 Avispa macho – avispa 64 Rehén masculino –
hembra rehén femenino

40
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
15 Varón – mujer 65 El ciclista – la
ciclista
16 Jirafa macho – jirafa 66 Personaje varón –
hembra personaje mujer
17 La clave – el clave 67 Zar – zarina
18 Personaje masculino – 68 El maratón – la
personaje femenino maratón
19 Gato – gata 69 Pantera macho –
pantera hembra
20 El cometa – la cometa 70 Chapulín –
chapulina
21 El azúcar – la azúcar 71 La tilde – el tilde
22 Palmera macho – palmera 72 Reo varón – reo
hembra mujer
23 El pianista – la pianista 73 Padrastro -
madrastra
24 El vodka – la vodka 74 La margen – el
margen
25 Profeta – profetiza 75 El
narcotraficante –
la
narcotraficante
26 Mosca macho – mosca 76 El calor – la calor
hembra
27 El frente – la frente 77 Hiena macho –
hiena hembra
28 Sapo macho – sapo hembra 78 Jinete – amazona
29 El cura – la cura 79 El frente – la
frente
30 Caballo – yegua 80 Fraile -sor
31 Cebra – macho – cebra – 81 La interrogante –
hembra la interrogante
32 Yerno – nuera 82 Gallo – gallina
33 Alcalde – alcaldesa 83 El génesis – la
génesis
34 Alumno – alumna 84 Rinoceronte –
abada
35 El artista – la artista 85 Miembro varón –
miembro mujer
36 El final – la final 86 El comandante –
la comandante
37 Plátano macho – plátano 87 El coma – la coma
hembra
41
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
38 El margen – la margen 88 Emisor varón –
emisor mujer
39 El editorial – la editorial 89 Emperatriz -
emperador
40 Barón – baronesa 90 La reuma – el
reuma
41 El corte – la corte 91 La aneurisma – el
aneurisma
42 Héroe – heroína 92 Tritón - sirena
43 El pianista – la pianista 9 El tizne – la tizne
44 Toro – vaca 94 Autoridad varón –
autoridad mujer
45 Emperador – emperatriz 95 Su alteza linda –
su alteza lindo
46 El profesional – la 96 La sauna – el
profesional sauna
47 Ombú macho – ombú hembra 97 Pariente varón –
mujer
48 El dote – la dote 98 Padrino - madrina
49 El pendiente – la pendiente 99 La lente – el lente
50 Datilera macho – hembra 100 Rey – reina

42
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
BALOTA N° 4

EL ADJETIVO
CRITERIO SEMÁNTICO
 Los adjetivos aportan contenidos que se predican de un nombre o de un grupo nominal. El adjetivo
agrega información a los sustantivos. Dicha información puede referiré a cualidades,
características, tipos, relaciones, cantidad, referencias de tiempo y lugar, entre otras nociones.

CRITERIO MORFOLÓGICO
 Es una palabra ____________________
 El adjetivo se caracteriza por presentar ___________________(morfemas flexivos) de:
 ___________

 ___________

 En ellas el G__________ y N_______________ “NO” son inherentes, ya que no poseen significado

propio. Por el contrario su finalidad es mostrar la concordancia con el nombre.

 Aquellas niñas bellas

G. G. G.
N° N° N°

CRITERIO SINTÁCTICO
 El adjetivo funciona principalmente como:

a) MODIFICADOR DIRECTO DEL SUSTANTIVO

Esos jóvenes amorosos viajarán mañana.

b) ATRIBUTO

Los jóvenes de la academia son buenos.

43
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
c) NÚCLEO DEL PREDICADO NOMINAL

Las mujeres de la selva , hermosas.

I. CLASES DE ADJETIVOS

A. LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS

Expresan cualidades o estados: bueno, malo, grande, pequeño, sucio, agotado, dolido, etc.
 El auto viejo se malogró en plena carretera.
 Los árboles enormes embellecen la pradera.
 Los niños agotados llegaron a la cima del peñasco.

Los adjetivos calificativos tienen los siguientes casos:

 Adjetivos calificativos especificativos.- Modifica al sustantivo otorgándole cualidad


sirve para especificarlo.
 Hombre pobre
 Alumno educado
 Gato negro
 Adjetivos calificativo explicativo.- En las construcciones explicativas, el adjetivo
calificativo aparece entre pausas concordando con el sustantivo, suelen aportar una
explicación y justificación.
 Los jugadores, contentos con el resultado, lo celebraron juntos.

 __________________________________________________

 Las nubes, grises y espesas, amenazan lluvia.

 __________________________________________________

 Los estudiantes, que no eran tontos, advirtieron el engaño.

 _________________________________________________

 Los buenos hombres

 Las malas mujeres

44
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
 Adjetivos calificativo epíteto.- Es el adjetivo que señala una cualidad propia del
sustantivo y sirve para dar énfasis a la expresión, tiene la expresión estética y poética.

 Como duro mármol tu corazón late a diario.


 El verde prado yace inconsciente dentro de la penumbra de tu corazón.

Y tu conciencia va desmayando, como el negro carbón se va desvaneciendo.


 Blanca nieve
 Ardoroso estío
 Frio hielo
 Árido desierto
 Roja sangre
 Verde hierba

B. LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS

Precisan la extensión o relación respecto al sustantivo. Los adjetivos determinativos se


consideran en la actualidad como determinantes. Son de las siguientes clases:
 Adjetivos demostrativos.- Los adjetivos demostrativos indican distancia de los seres en
general en relación al hablante y son:

SINGULAR PLURAL
1RA PERSONA Este, esta, estos, estas
GRAMATICAL
2DA PERSONA Ese, esa esos, esas
GRAMATICAL
3RA PERSONA Aquel, aquella aquellos,
GRAMATICAL aquellas

 Pamela trajo ese bolso nuevo de aquella tienda.

 Este calzado me queda bien y aquel pantalón, espectacular.

 Adjetivos posesivos.- modifican al sustantivo indicado posesión o pertenencia. Son:

PARA UN SOLO PARA VARIOS apócopes


POSEEDOR POSEEDORES
1RA PERSONA Mío (s) Mia (s) Nuestro Nuestra Mi (s)
GRAMATICAL (s) (s)
2DA PERSONA Tuyo(s) Tuya Vuestro Vuestra TU (s)
GRAMATICAL (s) (s) (s)
3RA PERSONA Suyo Suya Suyo (s) Suya (s) SU (s)
GRAMATICAL (s) (s)

45
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
 Mi barrio, tus cosas, nuestras vidas y vuestras ilusiones no deberán socavar

nuestra felicidad.

 Adjetivos numerales.- Modifican al sustantivo en cantidad y número.

SUSTANTIVO - ADJETIVO SOLO ADJETIVO


CARDINALES ORDINALES PARTITIVOS MÚLTIPLOS DISTRIBUTIVOS
Dos Primero Mitad Doble Cada
Tres Tercero Cuarto Triple Sendos (uno o una para cada
Cien Último Octavo Cuádruple cual)
Mil Penúltimo Décimo Quíntuplo
Sustantivo - adjetivo
Ambos (el uno y el otro, los dos)

 Juana compró veinte panes para los invitados.

 El primer deportista que llegó a la meta fue Jazmín.

 Comeré cuarta manzana porque no me gusta mucho.

 Mi mamá me sirvió doble porción de comida, muy buena ella.

 Adjetivos indefinidos.- Modifican al sustantivo señalando número indeterminado,


manera vaga e imprecisa, son:

SUSTANTIVOS - COMO ADJETIVOS Y


ADJETIVOS ADJETIVOS ADVERBIOS
Varios poco (s) Muchos Mucho Medio Poco
todo (s) Tantos otro (s) Ningún Muchos Más
Demás unos Alguno tal Cierto (s) Tanto Cuanto
(s) Ningún cual cualquiera Bastante Demasiado
cualquiera

 Varios estudiantes dieron el examen, pocos chicos lograron ingresar, ninguno se quejó de

la estructura de la esa prueba, dijeron que estaba muy bien elaborada, cualquier estudiante

pudo resolverla dijeron, muchos periodistas nos entrevistaron.

46
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
 Adjetivos relativos.- Se refiere a un sustantivo ya mencionado en la oración, el adjetivo
relativo es “CUYO” y sus variantes (cuya, cuyos, cuyas)

 Nuestras amigas, cuyos libros fueron los mejores, recibieron el premio mayor.
 Las hermosas aves, cuyas alas se quebraron, fueron curas por ese hombre.
 Mis amigas, cuyas tentaciones son múltiples, traerán varios regalos.
 Adjetivos exclamativos.- Modifican al sustantivo al expresar admiración o asombro.

 ¡Qué belleza!

 ¡Cuánta fruta!

 ¡Cuánto tiempo perdiste!

 Adjetivos interrogativos.- Modifican al sustantivo en preguntas directas (cuando

tienen signos de puntuación ¿? ) e indirectas (cuando no lo tienen)

DIRECTAS INDIRECTAS
 ¿Qué libro quieres?  Quisiera saber qué problema tiene.
 ¿Cuántos años tienes?  Me encantaría saber cuántos puntos obtuviste.
 ¿Cuántas manzanas compraste?

 Adjetivos Gentilicios.- Indican origen o procedencia


 Danza cusqueña
 Automóvil francés
 Jugador chalaco

47
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
II. GRADOS DE SIGNIFICACIÓN DEL ADJETIVO CALIFICATIVO

POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO

El adjetivo menciona la Establece una relación, Adjetivo que manifiesta la


cualidad tal como es (en comparación de una cualidad cualidad en su mayor
su forma original) entre dos sustantivos. Se intensidad o en sumo grado.
 Capital subdivide en : Se clasifican en:
________________ A) De igualdad: tan …… como A) Relativo : Permite que se
conozca la máxima
 ___________ ciudad  El baile de las tijeras
cualidad relacionándolos
es tan ______ como la con los demás sustantivos
 Pobladores marinera. de su clase:
_____________ B) De inferioridad: menos …
- Puno es la más ________ de
 Casas ________________ que todas las ciudades del
 ___________ monumento Perú.
 El baile de las tijeras - Trujillo es la más
es menos _____ que la _________ de todas las
marinera. capitales del Norte.
B) Absoluto: Aquí se da a
C) De Superioridad: más … conocer la cualidad
que extrema, sin ningún tipo
 El baile de las tijeras de comparación. Puede
ser:
es más _____ la
 Sintético : con sufijos.
marinera.
ÍSIMO : (OTROS)
PULCRO: pulcrísimo
GRAVE :
gravísimo
ÉRRIMO: ( RE – RO)
POBRE: paupérrimo
PULCRO: pulquérrimo
 Perifrástico: con
adverbios.
Muy
Demasiado Hermosa
extremadamente

48
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
CASOS ESPECIALES

I. Existen formas directas para expresar el comparativo y el superlativo de algunos adjetivos.

POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO


Bueno Mejor Óptimo
Malo Peor Pésimo
Grande Mayor Máximo
Pequeño Menor Mínimo
Alto Superior Supremo
bajo inferior ínfimo

 Mi reloj es mejor que el tuyo. correcto

 Mi reloj es más mejor que el tuyo. incorrecto

II. Hay adjetivos que forman superlativo añadiendo el sufijo-ísimo o érrimo o la raíz latina de
la palabra.

SUPERLATIVOS ESPECIALES
POSITIVO FORMA CULTA FORMA FAMILIAR
Acre Acérrimo
Amable Amabilísimo
Amigo Amicísimo Amiguísimo
Antiguo Antiquísimo
Ardiente Ardentísimo Ardientísimo
Bueno Bonísimo Buenísimo
Celebre Celebérrimo
Cierto Certísimo Ciertísimo
Fiel Fidelísimo
Fuerte Fortísimo Fuertísimo
Grueso grosísimo Gruesísimo
Integro Integírrimo
Libre Libérrimo Negrísimo
Negro Nigérrimo
Noble Nobilísimo Nuevísimo
Nuevo Novísimo

49
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
Mísero Misérrimo
Pobre Paupérrimo Pobrísimo
Pulcro Pulquérrimo Pulcrísimo
Sabio Sapientísimo

UNOS EJERCICIOS, QUE TAL… TE RETO!!!

I. Señala el grado que presenta cada adjetivo en los ejemplos siguientes.

1. Una alegría muy grande nos inunda. _____________________________


2. Encontramos un fabuloso tesoro. _____________________________
3. Este es menos complicado que los anteriores. _____________________________
4. Una canción más alegre que la otra. _____________________________
5. La cosa más dulce. _____________________________
6. La música es menos estridente que allá. _____________________________
7. Dos perros muy valientes. _____________________________
8. Un reto tan grande como cualquiera. _____________________________
9. Dos perros muy valientes. _____________________________
10. Dos perros muy valientes. _____________________________
11. El cóndor peruano. _____________________________
12. El africano más blanco que he visto. _____________________________

II. Distingue los siguientes adjetivos, precisando en que forma de comparativo están.

1. Eric es más famoso que Jimmy. _____________________________


2. Una gelatina menos aguada que la anterior. _____________________________
3. El caballo llega más lejos que el peón. _____________________________
4. Un canto tan dulce como el tuyo. _____________________________
5. Los jóvenes menos atrevidos que una llama. _____________________________
6. Una guitarra más vibrante que las extranjeras. _____________________________
7. Aves tan veloces como el viento. _____________________________
8. Una llama menos agresiva que un cordero. _____________________________
9. Pensamientos tan ordenados como aquéllos. _____________________________
10. La bebida más pura que el agua. _____________________________

50
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
IV. Escoge, entre las opciones presentadas en cada caso, el superlativo absoluto directo
culto (no te asustes). Enciérralo para identificarlo.

Conocí un muchacho ___________. (afablísimo – afabilísimo)

De manera ___________ me preguntó si podía ayudarme. (amablísima – amabilísima)

Ahora somos ____________. (amiguisísimo – amicísimo)

Le mostré mi colección de obras __________. (antigüísimas – antiquísimas)

Y también una lija ___________. (asperísima – aspérrima)

Y yo compartí con él mi cena, que estaba __________. (buenísima – bonísima)

Resultó que el joven era un __________ compositor. (celebrísimo – celebérrimo)

Y era ___________ de los enemigos de nuestra patria. (enemiguísimo – enemicísimo)

Era además un ________ admirador de mi obra literaria. (fervientísimo – ferventísimo)

Y un ___________ hijo, digno de sus padres. (fielazo – fidelísimo)

Como el invierno era _________ encendimos la chimenea. (friísimo – frigidísimo)

Le presté una frazada _________ y seguimos conversando.(gruesaza – grosísima)

Me habló de su infancia en un pueblo _______. (miserísimo – misérrimo)

Y de su __________ primer salario (pobrísimo – paupérrimo)

Conocí entonces su corazón __________. (valientisimo – valentísimo)

Y su ________ amor por su esposa y sus hijos. (tiernisimo – ternísimo)

OTRITO MÁS…

I. En cada expresión, ubica un sustantivo y un adjetivo que estén relacionados entre sí..

1. una gran amistad ____________ ____________


2. el deporte más practicado por los jóvenes ____________ ____________
3. un hermoso paisaje rural ____________ ____________
4. el momento más esperado ____________ ____________
5. la cosa más dulce ____________ ____________
6. un emocionante momento para recordar ____________ ____________
7. tres ancianos que sabían mucho ____________ ____________
8. esa bebida deliciosa y refrescante ____________ ____________
9. el mayor éxito de la selección de billar ____________ ____________
10. la asombrosa vida de Aurelio Buendía ____________ ____________
51
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
11. un agente secreto ____________ ____________
12. la niña mimada de tus ojos ____________ ____________
13. la radio más importante del país ____________ ____________
14. esta espectacular caja de seguridad ____________ ____________
15. un dólar agujereado ____________ ____________
16. un compromiso ineludible ____________ ____________
17. bellas fotos de París ____________ ____________
18. revelador material de alta calidad ____________ ____________
19. la manera más sencilla de explicarlo ____________ ____________
20. una dama talentosa ____________ ____________

II. Indica si el adjetivo presente en cada caso es un adjetivo especificativo o explicativo.

1. el momento perfecto ____________________


2. las largas horas ____________________
3. su brillante presentación ____________________
4. mentiras verdaderas ____________________
5. aquellas rojas letras ____________________
6. mi adorado tormento ____________________
7. esos días interminables ____________________
8. mercado moderno ____________________
9. tus fieles seguidores ____________________
10. la inesperada respuesta ____________________
III. Reconoce el grado de significación del adjetivo en cada caso.

1. la pálida luna ____________________


2. una noche muy fresca ____________________
3. canción más aplaudida que la anterior ____________________
4. el más prometedor artista del año ____________________
5. pasos distantes ____________________
6. una experiencia muy amarga ____________________
7. un gato menos desarrollado que los otros ____________________
8. tus hermosísimas palabras ____________________
9. hombre tan común como cualquiera ____________________
10. la tarjeta más cara del mercado ____________________

52
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
2
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad
1
Prof. Katty M. Araoz Condori Formando futuros profesionales al servicio de la sociedad