SESIÓN

GRADO 2°
A1 37
My  family,  friends  and  others:  family  life  –  classroom  resources  
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
(Presencial)

TÍTULO DE LA SESIÓN

DESCRIBING JOBS
DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA

90 minutos JOBS AND WORKPLACE 13

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO EVALUACIÓ
COMPETENCIAS CAPACIDADES
CONTEXTUALIZADO N
Escribe diversos Adecúa el texto a la Describe ocupaciones Formativ
tipos de textos situación comunicativa. con coherencia y a
en inglés como cohesión Sumativa
lengua Organiza y desarrolla las
extranjera   ideas de forma coherente y
cohesionada.

Utiliza convenciones del

lenguaje escrito de forma
pertinente.

Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
 Se comunica Obtiene información de Formula preguntas y
oralmente en textos orales. responde información
My  family,  
inglés friends  
como and  others:  family  life  –  classroom  resources  
relacionada a
lengua Infiere e interpreta ocupaciones
extranjera   información de textos
orales.

Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas en
forma coherente y
cohesionada.

Utiliza recursos no verbales

y paraverbales de forma
estratégica.

Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (20’) TIEMPO

1. Los estudiantes responden al saludo del docente. 3’

2. El/la docente propone dinámica de anagrama sobre profesiones. Dibuja
la siguiente tabla y pide a los estudiantes que identifiquen que
5’
ocupación o profesión se puede formar con las letras de la palabra
propuesta. Ejemplo:
Break - baker

Castor (actor) Framer (farmer) Cheater (teacher

Emoticons (economist) Leader (dealer) Spoilt (pilot) 8’
Repaint (painter) Rebuild (builder

3. El/la docente modela las respuestas y agrega información respuestas

de los estudiantes: He is a cashier, he Works in a supermarket from 4’’
Monday to Saturday. He is good at numbers.

DESARROLLO (60’) TIEMPO

4. Cada estudiante recibe una hoja de aplicación con profesiones (ver 14’
anexo 1) y descripción de actividades de cada profesión (ver anexo
2)Desarrollan las actividades
5. Los estudiantes se unen en pares para comprobar las respuestas. 3’
 6. El/la docente modela la siguiente pregunta para interactuar en base al
My  family,  friends  1aOccupation
nd  others:  family  life  –  classroom  resources  
What does he do for a living?
He is a policeman 5’
2. description of activity
What does a policeman do?
He catches thieves
3. frequency
Where does a policeman work?
He works in a police station
4. Good at
What is he good at?
He is good at running
7. Los estudiantes, en pares, toman turnos para hablar de la información 10’
que tienen en las hojas de aplicación siguiendo las preguntas y
repuestas modeladas previamente.
8. El/la docente monitorea las interacciones y apoya en el momento y
toma notas para posterior retroalimentación en conjunto 2’
9. Los estudiantes reciben una plantilla para redacción final. (ver anexo 3)
Deberá elegir 2 ocupaciones de las practicadas en la primera actividad
(anexo 1) El producto esperado es el siguiente. She is a nurse, She 20’
works in a hospital. She works from Monday to Saturday. She is good at
helping people
10. Los estudiantes comparten sus redacciones con su par para hacer 6’
retroalimentación (pair correction)

CIERRE (10’) TIEMPO

11. Retroalimentación: El/la docente entrega números en cada grupo y pide 2’

se reagrupen según el número común que tengan los alumnos. Entrega
una frase a cada grupo, las frases serán de acuerdo a las
observaciones durante el monitoreo. Ejemplo: She is doctor (falta el
artículo)
12. El/la docente modela las frases y agrega alguna explicación de ser 3’
necesario.

13. Metacognición: Conservando los mismos grupos de la

retroalimentación, el/la docente pide a cada grupo, crear un anagrama, 2’
siguiendo el esquema de la etapa de inicio.
 14. Los estudiantes presentan su anagrama y los otros grupos deberán
adivinar de qué ocupación se trata.
My  family,  friends  and  others:  family  life  –  classroom  resources   3’

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna.

RECURSOS
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3

 
 ANEXO  1  
My  family,  friends  and  others:  family  life  –  classroom  resources  
OCCUPATION   ACTIVITY   WORKPLACE   FREQUENCY     GOOD  AT  
BUILDER          
 
 
 
NURSE        
 
 
 
ENGINEER        
 
 
 
CHEF        
 
 
 
MERCHANDISE        
 
 
 
COMPUTER          
PROGRAM    
 
 
ACCOUNTANT        
 
 
 
WEB  MASTER        
 
 
 
ARCHITECT        
 
 
 
TAXI  DRIVER        
 
 
 
 
LAWYER        
 
 
  

ANEXO  
My  family,   friends  a2nd  
  others:  family  life  –  classroom  resources  
 
DESCRIPTION  OF  THE  ACTIVITIES  
 
Picks  people  up  and  drops  them  off  at  their    
destination  
Researches,  explains  and  applies  legal  matters  to  specific  problems.  
Writes  instructions  that  enable  computers  to  perform  specific  tasks  
Analyses  and  checks  the  accuracy  of  financial  information  
Designs,  develops,  analyses  and  maintains  a  wide  range  of  equipment  
Cooks  food  in  a  restaurant.  
Reads  and  performs  film  or  theatre  roles  
Plans  and  constructs  displays  in  windows  
Constructs  buildings  from  plans  
Plans  and  designs  buildings  and  structures  
Looks  after  people  in  hospital  
 
 
  

ANEXO  3  
My  family,  friends  and  others:  family  life  –  classroom  resources  
 
 

                                                                                                                                                       
_________________________________________________________________________
 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________  

                                                                                         
_________________________________________________________________________
 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________