UNIVERSIDAD

TECNOLOGICA DE HONDURAS
ESPAÑOL I

Modulo # _1


I. Datos Generales
Nombre de la Asignatura: Español I Código: ESG-0201
Unidades valorativas: 3 Duración del Módulo: 10 días


Propósito General de la clase
Inducir al estudiante para la correcta aplicación de las reglas ortográficas y
técnicas de redacción moderna en el proceso de comunicación laboral y social, de
forma que se constituya en una herramienta que le permita adquirir nuevos
conocimientos y habilidades.

Objetivos Específicos:
- Inducir al estudiante para la correcta aplicación de las reglas ortográficas.
- Conocer la clasificación de las palabras según su acentuación.


Competencias a alcanzar:
- Separa y tilda correctamente las sílabas.
- Inducir al estudiante para la correcta aplicación de las reglas ortográficas.
- Conocer la clasificación de las palabras según su acentuación.

Competencias a alcanzar:
- Separa y tilda correctamente las sílabas.


Descripción Breve del Foro:
Luego de haber leído el material el estudiante será capaz de dar su opinión en el
siguiente Foro:
1. ¿Qué ocurriría si todo el mundo escribiera las palabras como mejor le
pareciera?
2. ¿Cuál es la diferencia entre en acento prosódico y el acento ortográfico?
3. El acento diacrítico tiene como función diferenciar el significado de las palabras
en las oraciones. ¿Cuáles son las palabras que tienen diferente significado


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aunque se escriben igual? Mencione al menos 5 en cada participación (3

participaciones).

Descripción Breve de Actividades:

Desarrollo de ejercicios prácticos de ortografía y redacción, participar en el foro,
leer el contenido del módulo.

Descripción Breve de Tareas:
- Desarrollo de ejercicios prácticos de ortografía por etapas, basado en el
contenido de la clase.

- Leer el siguiente párrafo y clasificar las palabras; agudas, graves o llanas,

esdrújulas y sobreesdrújulas. Trasladarlas al grupo que pertenecen.

¿Puede una hoja, cuando cae del árbol en invierno, sentirse derrotada por el frío?
El árbol le dice a la hoja:<<Éste es el ciclo de vida. Aunque pienses que vas a morir,
realmente aún sigues en mí. Gracias a ti estoy vivo, porque pude respirar. También gracias a
ti me sentí amado, porque pude dar sombra al viajero cansado. Tu savia está en mi savia,
somos una sola cosa. >>
¿Puede un hombre que se ha preparado durante años para escalar la montaña más
alta del mundo sentirse derrotado cuando llega a la falda del monte y descubre que la
naturaleza lo ha cubierto con una tempestad?
El hombre dice a la montaña:<< Ahora no me quieres, pero el tiempo cambiará y un
día podré subir hasta tu cima. Mientras tanto, sigue ahí esperándome. >>
¿Puede un joven, al ser rechazado por su primer amor, afirmar que el amor no existe?
El joven se dice a sí mismo: <<Encontraré a alguien capaz de entender lo que siento. Y seré
feliz el resto de mis días. >>
No hay ni victoria ni derrota en el ciclo de la naturaleza: hay movimiento.
El invierno lucha para reinar soberano, pero al final se ve obligado a aceptar la victoria
de la primavera, que trae consigo flores y alegría.
El manuscrito encontrado en Accra
Paulo Coelho

Agudas Graves o llanas Esdrújulas Sobreesdrújulas

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II. Contenido

INTRODUCCIÓN


Saber redactar con las palabras precisas y tener una buena ortografía es sinónimo
de conocimiento. ¿Qué ocurriría si todo el mundo escribiera las palabras como
mejor le pareciera? Pues habría un caos lingüístico y de entendimiento, por tanto,
existiría un retroceso en la generación de ideas y conocimientos.

Las empresas toman cada vez más importancia al uso de la ortografía,
especialmente en la redacción de documentos comerciales o de comunicación
interna: informes, memorandos, carta circular, entre otras.


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Desarrollo de Contenido




LA ACENTUACIÓN

El acento consiste en la mayor prominencia con la que se
emite y percibe una sílaba con respecto a las demás de su
entorno (Ortografía de la lengua española, 2010)
Acento: Relieve que en la pronunciación se da a una sílaba
de la palabra, distinguiéndola de las demás por una mayor
intensidad o por un tono más alto.

Todas las palabras tienen una sílaba tónica (´) que es
donde se carga la pronunciación.



El Acento Diacrítico: Sirve para diferenciar las distintas funciones de las
palabras dentro de las oraciones. (Nava, 2004)

El Acento Prosódico: Es aquel que no se escribe pero si se pronuncia, es decir
que destaca el sonido de una sílaba cuando pronunciamos una palabra pero no lo
representamos ortográficamente colocando una tilde sobre la sílaba
correspondiente al escribir dicha palabra. (Nava, 2004)

¿Qué es la sílaba tónica y la átona?
• La sílaba tónica es la sílaba que posee el acento.
• Las sílabas átonas son las que no están acentuadas.


La necesidad del acento es muy indispensable y tan necesaria que sin él fuese
imposible una comunicación exacta entre los humanos.


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Para poner un ejemplo de lo difícil e incomprensible que seria una vida sin
acentuación tenemos lo siguiente: No podríamos identificar las diferencias entre
habitó, habito y hábito; entre publicó, publico y público; entre transitó, transito y
tránsito; entre cántara, cantara y cantará. (Nava, 2004)

SEPARACIÓN SILÁBICA


Grupos consonánticos: combinaciones de consonantes que se vuelven
inseparables.
Hay 13 combinaciones:
• bl br

• cl

• cr dr

• fl fr

• gl gr

• pl pr

• tl tr


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Diptongo: Concurrencia de dos vocales en una misma sílaba

Observación:

- Los diptongos tienen lugar por la unión de una vocal fuerte con otra débil, o
por la unión de dos vocales débiles.
- Dos vocales fuertes no forman diptongo


Vocales Fuertes: a, e, o
Vocales débiles: i, u


Combinaciones de vocales que sí forman diptongo
• ai, ei, oi, au, eu, ou, ui
• ia, ie, io, ua, ue, uo, iu



Ejemplos:

Au-ro-ra
Eu-ro-pa
Ai-re
Cuo-ta




Triptongo: concurrencia de tres vocales en una misma sílaba. La vocal fuerte irá
siempre en medio de las dos débiles, será necesario tildar la vocal fuerte.
Ejemplos:
Ejemplos de Triptongos
Ejemplos de Triptongos
i + a + i = iai • Anunciáis iai
i + e + i = iei
• Anunciéis iei
u + a + i = uai
u + e + i = uei • Aguáis uai
u + a + u = uau*
• Aguéis uei

*Triptongo de origen náhualt • Cuauhtémoc uau


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Hiato: Encuentro de dos vocales en dos palabras o sílabas consecutivas
sin formar diptongo. (Vox1, 2009)
Otra definición dice que: Es la concurrencia de dos vocales, una abierta con
una cerrada tildada; o una vocal cerrada tildada con una abierta o dos
vocales abiertas; cada una de ellas forma una sílaba diferente, es decir, se
pronuncian separadamente. (Contreras, 2008)




Ejemplos:
Baúl, oído, maíz, Saúl, aúlla, corroído, leí, país, sitúe, día, corría,
ganzúa, río, garúa, María, beodo, reo, boa, paseo, poseer, aéreo,
tarea, oasis. Dehesa, vehículo, turbohélice, prohíben, búho, vahído,
rehúso, ahogar.






REGLAS DE SEPARACIÓN SILÁBICA PARA CONSONANTES
- Una consonante en medio de dos vocales*
Ejemplo: A - la
Ésta forma sílaba a la derecha.
Nota: las letras dobles como ch, ll y rr, representan un solo sonido y, por lo tanto,
se consideran una sola consonante.




- Dos consonantes en medio de dos vocales
Ejemplo: A-pri-sa
Si forman grupo consonántico siempre es a la derecha.


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Otro ejemplo: Si no forman grupo consonántico, una forma sílaba a la derecha y

otra a la izquierda.
Ejemplo: car-tas





- Tres consonantes en medio de dos vocales
Ejemplo: As-tro
El grupo consonántico queda a la derecha y la otra a la izquierda.
Otro ejemplo: Si no forman grupo consonántico quedan dos a la izquierda y la otra
a la derecha. Cons-ta-tar




- Cuatro consonantes en medio de dos vocales
Ejemplo: ins-truc-cio-nes
El grupo consonántico queda ala derecha, las otras dos a la izquierda.




REGLAS DE SEPARACIÓN SILÁBICA PARA VOCALES

- Una sola vocal puede formar una sílaba


Ejemplos:

A-mor
E-co
Re-í-a
Ó-le-o
U-va


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- Los diptongos y triptongos quedan siempre en la misma sílaba


Ejemplos:

Ai-re
Coin-ci-de
Áu-reo
Cuan-to
a-ca-ri-ciáis





- La h intermedia no impide la formación de diptongos
Ahi-ja-do
Prohi-bir
Ahu-ma-do
Bu-har-di-lla
Cohi-bir

- Los diptongos y triptongos quedan siempre en la misma sílaba
Ejemplo:
Ai-re
Coin-ci-de
Áu-reo
Cuan-to
a-ca-ri-ciáis

- La h intermedia no impide la formación de diptongos
Ejemplo:
Ahi-ja-do
Prohi-bir
Ahu-ma-do
Bu-har-di-lla
Cohi-bir


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- Dos vocales fuertes nunca quedan en la misma sílaba
Ejemplo:
Ca-e
Co-ar-tar Ma-es-
tro Pe-tró-le-o
To-a-lla






- Dos vocales repetidas no forman diptongo
Ejemplo:
Ce-er
Fri-í-simo Co-or-di-
na Du-un-vi-ro


- Si la vocal débil va acentuada el diptongo se destruye. Igual el triptongo.
Ejemplo:
Ba-úl
Ta-húr
Be-í-áis


- Al final del renglón dos vocales no deben separarse aunque no formen
diptongo
Ejemplo:
El sueño de volvió rea-lidad
No creía que sus oí-dos la pudieran engañar.


- Al final o principio del renglón, la vocal puede quedar sola si es una palabra.
Ejemplo:
Tú debes aceptar que a pesar de su edad trabaje
Envíame, por favor, tres o 4 ejemplares.


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Nota: Las palabras formadas con prefijo admiten dos formas de separación:
considerando el prefijo separadamente (trans-ac-ción, des-an-dar) o bien
integrándolo con la palabra (tran-sac-ción, de-san-dar).


* La h intermedia tampoco impide la disolución de un diptongo


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ACENTO ORTOGRÁFICO

Para aplicar correctamente el acento hay que integrar los siguientes
conocimientos. (Nava, 2004)


Clasificación de las palabras por el acento:




























Palabras Agudas: Son aquellas que llevan el acento en la última sílaba. Se tildan
cuando terminan en cualquiera de las vocales y en las consonantes “n” o “s”. (Nava,
2004) Excepto cuando a la s le precede una consonante: Orleans, robots, zigzags

Ejemplos:

Mamá, café, maní, llegó, Perú, camión, revés, Pucará, iré, jabalí, salió,
Manú, también, después.


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Palabras graves: Llevan la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba. Se tildan
cuando terminan en cualquiera consonante que no sean “n” o “s” y vocales.
(Nava, 2004). Excepto cuando a la s le precede una consonante: fólders, fórceps,
trémens, cómics

Ejemplos:
Azúcar, lápiz, cárcel, huésped, memorándum, superávit, Rímac, álbum,
López, Héctor, frágil. Justicia. Aborigen, piensa. Arte. Libro, cantaba,
probable.





Palabras Esdrújulas: Son aquellas que llevan la mayor fuerza en la
antepenúltima sílaba y se tildan sin excepción. (Nava, 2004)

Ejemplos:
Acuático, rábano, léxico, víbora, empírico, régimen, música, héroe,
huérfano, penúltima, álgido, próximo, esdrújula. Cámara.





Palabras Sobreesdrújulas: Llevan la mayor fuerza de voz antes de la
antepenúltima sílaba y se tildan sin excepción. (Nava, 2004)

Ejemplos:
Adviértaselo, tráigamelo, impídaselo, escóndemelo, prémiesele, dígaselo,
cuéntemelo, cómpratelo, devuélvemelo.


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Excepcion a las reglas de las palabras agudas y graves:

Cuando en un aparente diptongo, la vocal débil (i, u) suena más fuerte que la otra
(a, e, o). Por ejemplo: Ma-íz, ba-úl, o-í-do, ha-bí-a, dú-o.

Pasos para aplicar correctamente el acento


1.- Separar en sílabas e-xa-men Ra-íz Lí-ne-a
mentalmente la
palabra.

2.- Clasificarla. grave Aguda esdrújula

3.- Aplicarle la regla
correspondiente No se acentúa Siempre se
acentúa

4.- Asegurarse si no es
un caso de excepción. No es excepción Es una
excepción

Resultado: examen raíz línea

*Todas las palabras tienen una sílaba tónica ( ´ ) que es donde se carga la
pronunciación. Las palabras monosílabas (fue, fui, vio, dio, fe, da, pues, ve, vi, va,
bien, pan, ti, etc.) no llevan tilde, excepto las que requieren de acento diacrítico,
un tema que veremos más adelante. Las palabras monosílabas no se someten a la
clasificación de palabras agudas. Si son tónicos como, por ejemplo, los
pronombres mí, tú, él, etc. se consideran simplemente palabras tónicas. Si son átonos
como las preposiciones de, en…; las conjunciones y, o…; o los determinantes tu, mi,
su… son llamados palabras átonas- La tipología de palabras según el acento en
agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas solo incluye a las palabras de más de una
sílaba como bien señala La Ortografía básica de la lengua española (2012: 39).

Los diptongos formados por las vocales débiles (iu, ui), para efectos de escritura
nunca se separan y las palabras donde aparecen, siguen igualmente las reglas
dadas: huir, huí, distribuí, contribuido, jesuita, sustituible, lingüístico, casuística.

También constituyen excepciones las palabras graves bíceps, fórceps, tríceps.


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ACENTO DIACRÍTICO
Sirve para diferenciar las distintas funciones de las palabras dentro de las
oraciones. (Nava, 2004).
Adverbio de tiempo que
equivale a todavía.
aún
Aún está dormido
Aún está enfermo
Adverbio
interrogativo y
enfático.
cómo ¿Cómo te llamas?
Platícame cómo sucedió
El libro de llama: “Cómo
vender más”
No sé decirte cómo fue
Pronombre y adjetivo
interrogativo.
cuál ¿Cuál quieres?
No sé cuál salón me
tocó
Adverbio interrogativo de
tiempo.
cuándo ¿Cuándo vas a mi
casa?
Pregunta cuándo son
las inscripciones.
Adjetivo y adverbio
interrogativo y enfático.
¿Cuánto tiempo
tardarás?
cuánto ¿Cuánto es?
¡Cuánta maldad hay
aquí!
Si supieras cuánto te
amo…
Forma del verbo dar
dé No me dé consejos
Quiero que me dé mi
sueldo
Adverbio interrogativo
dónde ¿Dónde trabajas?
Pregunta en dónde está
el salón.
Preposición equivalente a
hasta o incluso
aun Aun los niños saben eso
Todos pagaron aun los más
pobres.
Adverbio de modo.
Conjunción condicional.
Lo hice como dijiste.
como Es un hombre como todos
Como vengas tarde te
quedaras sin cenar
Como sea una mentira, lo
pagarás.
Pronombre relativo.
Adverbio de comparación
cual Ana irá, lo cual me agrada
Triste cual hoja al viento
Adverbio relativo de tiempo
cuando Lo haré cuando pueda.
Cuando salga de vacaciones
iré a la playa.
Adverbio relativo de cantidad
y temporal.
Perdió cuanto tenía
cuanto Tomó cuanto quiso
En cuanto pueda iré a verte
Los ayudaré con cuanto
necesiten
Preposición
de Quiero un anillo de oro
El libro de notas es mío
Adverbio relativo a lugar
donde Dejé mi carro donde había
sombra.
Donde tú digas haremos la
fiesta.


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PLANTILLA PARA DESARROLLO DE CONTENIDO

Con acento Sin acento

Pronombre personal Artículo

él Pregúntale a él. el Toma el dinero y guarda el
Yo voy y él se queda cheque.
Busca el diccionario.
Del verbo ir Del verbo ver
Vé y pregunta cuándo y
vé dónde serán las ve Él no ve muy bien
inscripciones

Adverbio de cantidad Conjunción adversativa

más mas
Quiero más Se enojó, mas no lo dijo
estudio. Más Critica, mas no ofendas
tarde iré personal
Pronombre Adjetivo posesivo
mí Nombre de la nota musical
A mí me mi Mi casa es amplia
regañaron No Dame mi cuaderno
vive en mí Concierto en mi menor
La verbo
Del carta es para mí
decir Del verbo dar
dí Dí siempre la verdad di Le di los paguetes a la secretaria.

Pronombre y adjetivo Pronombre relativo

qué interrogativo y Conjunción
exclamativo que
El niño que lloró es Iván
¿Por qué gritas? Pide lo que quieras
¿Qué libro quieres? El bebé llora que llora
¡Qué mujer tan hermosa! Creo que está enfermo



Los vocablos éstos, ésos y aquéllos son plurales de éste, ése y aquél. No deben
confundirse con los pronombres neutros esto, eso y aquello. Estas palabras
tienen solamente esa función y, por tanto, nunca llevan acento.

La frase ¿por qué…? Se confunde con frecuencia con porque y porqué. Porque es
palabra grave conjunción casual. Porqué es palabra aguda y sustantivo. Ejemplo:
-¿Por qué lloras? – Porque salí reprobado.


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PLANTILLA PARA DESARROLLO DE CONTENIDO

Con acento Sin acento

Pronombre interrogativo y
Pronombre relativo

exclamativo.
quién Amas a quien no debes
¿Quién es? quien La señora de quien te hablé
¡Quién fuera rico! vendrá hoy.
Pronto dirán quién será el
director.
Forma de los verbos saber y
Forma reflexiva y recíproca de

ser. pronombre personal.
sé Pronombre indefinido
Ya sé la noticia. se Ella se peina
Me critican porque no sé Ellos se aman
bailar. El se quedó callado
Sé buen hijo. Se lee poco
Sé un buen amigo. Se vive bien
Se habla mucho

Adverbio de afirmación. Conjunción condicional
Pronombre personal.

Nombre de la nota musical



La novia dijo: “Sí”. Si te gusta llévatelo
sí Ahora sí puedo pagar. si Te llamaré si algo sale mal
La joven desmayada volvió Repite el si bemol
en sí.

Sustantivo. Pronombre personal
¿Te quedas a tomar el té? No te vayas, te necesito.
té Haremos un té canasta te No te descuides

Pronombre personal Adjetivo posesivo

tú Tú eres muy estudiosa tu Tu libro está en la mesa
“No sé tú, pero yo no dejo de Préstame tu calculadora
pensar…” Allí está tu papá



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PLANTILLA PARA DESARROLLO DE CONTENIDO

Bibliografía

Contreras, G. (2008). SlideShare. Obtenido de http://www.slideshare.net/juani_1770/elacento

Nava, J. (2004). Curso Breve de Ortografía. México: Mc GRAW HILL INTERAMERICANA EDITORES S.A.
DE CV.

Vox1, D. E. (2009). Thefreedictionary. Obtenido de http://es.thefreedictionary.com/hiato

www.rae.es

Larousse, (1998). La Ortografía de la Lengua Española. México Grupo Editorial Larousse
Latinoamérica. (Nava, 2004)

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA S.L.U. /2010) ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA, ESPASA LIBROS,
MADRID, ESPAÑA-