EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

TIEMPO Semana 1. Del 4 al 8 de REFERENCIAS

marzo.
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
Empatía Reconocimiento de prejuicios asociados a la Se identifica como parte de la
diversidad. diversidad cultural, describe sus propias
características y nombra lo que no le
gusta de otros.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Tiempo asignado: 60 minutos
Inicio:

o Solicito a los alumnos que se sienten en postura de cuerpo de montaña con los ojos cerrados.
o Tocan un instrumento musical durante un minuto y pido que levanten la mano cuando identifiquen que cesa el sonido.
Desarrollo:
o Participan varios alumnos y completen la siguiente frase: “Lo que más me gusta aprender es…”
o Realizan algunos ejercicios de respiración, propiciando que pongan atención en el aire que circula por su cuerpo y las
sensaciones que eso les genera.
o En su cuaderno, realizan un autorretrato, escriben una breve descripción de su personalidad y las cosas que les gustan.
Cierre:
o Comentan los autorretratos con los compañeros.
o Reflexionan acerca de las similitudes y diferencias de cada uno, enfatizando que ser distintos está bien.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Instrumento musical, cuaderno, colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
TIEMPO Semana 2. Del 11 al 15 de REFERENCIAS
marzo.
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
Empatía Reconocimiento de prejuicios asociados a la Se identifica como parte de la
diversidad. diversidad cultural, describe sus propias
características y nombra lo que no le
gusta de otros.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Tiempo asignado: 60 minutos
Inicio:
o Muestran imágenes de personas con distintas características y realizaran observaciones sobre similitudes y diferencias.
o En su cuaderno, dibujan el contorno de su mano.
Desarrollo:
o Guio el diálogo para analizar que cada dedo es diferente, sin embargo, todos son valiosos porque forman parte de una
misma mano.
o Reflexionan que, así como los dedos de la mano, todos somos distintos y eso nos vuelve valiosos.
o Identifican alguna característica, habilidad o actitud que los haga sentir valiosos y dibujarla en una hoja blanca.
o Muestran a sus compañeros lo que dibujaron y explicaran por qué los hace sentir valiosos.
Cierre:
o Realizan un “mural de las virtudes” pegarlo en un lugar visible del aula. Explican que ahí se resalta lo mejor de cada
quién, lo cual siempre deberán tener presente.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Imágenes de personas con distintas características, colores, Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
cuaderno, hojas blancas, marcadores.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
TIEMPO Semana 3. Del 19 al 22 de REFERENCIAS
marzo.
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
Empatía Sensibilidad hacia personas y grupos que Identifica situaciones en las que se ha
sufren exclusión o discriminación. sentido excluido o maltratado y
cuando ha participado en situaciones
que han hecho sentir mal a alguien
más.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Tiempo asignado: 60 minutos
Inicio:
o Solicito a los alumnos que se sienten en postura de cuerpo de montaña con los ojos cerrados. Tocaran un instrumento
musical durante un minuto y solicitarles que levanten la mano cuando identifiquen que cesa el sonido. Pedir a varios niños
que completen la siguiente frase: “Me da tristeza cuando…”
o Comentan con los niños sobre sus juegos favoritos e identificaran las partes del cuerpo que utilizan en esas actividades,
por ejemplo, al correr. Pedirles que imaginen cómo jugarían si les faltara alguna de esas partes.
Desarrollo:
o Saldrán al patio e integraran equipos de cinco integrantes, cada niño deberá numerarse pues según el número asignado
participará en una carrera en equipo sin utilizar una parte de su cuerpo. Por ejemplo:
1. Con los ojos cerrados.
2. Usando solo el pie derecho.
3. Usando solo el pie izquierdo.
4. Sin usar sus manos.
5. Sin poder hablar.
o Seleccionan un punto de partida y uno de llegada para llevar a cabo la carrera, con la consigna de que deben ir
tomados de las manos. Nadie debe quedarse atrás y para ganar deberán llegar todos juntos. Además, resolverán cómo
ayudar a los que no pueden usar las manos.
Cierre:
o Forman un círculo para dialogar sobre cómo se sintieron al no poder usar una parte de su cuerpo y qué tuvieron que
realizar para que todos los integrantes cruzaran al mismo tiempo la meta.
o Reflexionan en torno a la vida de personas con alguna limitación de este tipo y comentaran cómo es posible contribuir
para no excluirlos.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Espacio despejado para ejecutar la carrera. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
TIEMPO Semana 4. Del 25 al 29 de REFERENCIAS
marzo.
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
Empatía Sensibilidad hacia personas y grupos que Identifica situaciones en las que se ha
sufren exclusión o discriminación. sentido excluido o maltratado y
cuando ha participado en situaciones
que han hecho sentir mal a alguien
más.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Tiempo asignado: 60 minutos
Inicio:
o Dibujan situaciones en las cuales se han sentido excluidos o discriminados. Comentaran sobre qué ocurrió y qué
sensaciones experimentaron.
Desarrollo:
o Piensan en situaciones en las que ellos, consciente o inconscientemente, han hecho sentir excluida a una persona y
reflexionaran sobre las consecuencias de sus actos.
o Dicto acuerdos para nunca excluir a nadie en el aula, por ejemplo:
 Respetaran el derecho de todos a jugar.
 Permitirán que todos expresen su opinión.
 Reconocerán que todas las personas son valiosas.
 Serán amable con todos.
o Cierre:
o Conviven con quienes son diferentes a mí, porque de ellos puedo aprender cosas nuevas.
o Salen al patio a ejecutar una ronda infantil, en la cual participen todos los miembros del grupo.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Hojas blancas, colores, cuaderno, marcadores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES