ESCUELA SECUNDARIA GENERAL #141 GERARDO MURILLO DR.

ATL
ESPAÑOL 1 BLOQUE 1 PROYECTO 2
SECTOR 4 TLAQUEPAQUE, JALISCO.
.

ESCUELA Gerardo Murillo “Dr. Atl”

NOMBRE DEL PROFESOR Martha Beatriz Ramírez Góngora.
GRADO: 1°
SECCIÓN:
BLOQUE: Primero
ÁMBITO: Literatura
NOMBRE DEL PROYECTO: Cuentos que no son cuentos si los cuentas…pueden leyendas
SESIONES PROGRAMADAS: 10
FECHAS APROXIMADAS: 17 SEPTIEMBRE AL 1RO DE OCTUBRE DE 2019
TIPO DE TEXTO: Narrativo

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

• Identifica las características de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL • Reconoce la función de mitos y leyendas en relación con los valores de un grupo social.
PROYECTO • Comprende la importancia de la tradición oral como medio para conocer diversas culturas.
• Identifica diferencias entre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en función del grupo social al que
pertenece.

Temas de reflexión
Comprensión e interpretación
• Relación entre título, subtítulo, apoyos gráficos y el
texto.
• Información expuesta en gráficas, tablas, diagramas,
mapas conceptuales, mapas mentales y cuadros
sinópticos, entre otros.
Búsqueda y manejo de información
Producciones para el desarrollo del proyecto Libro de texto utilizado:
• Lista de preguntas para orientar la búsqueda sobre un tema
seleccionado.
• Selección de materiales de consulta. Español 1 Secundaria
• Esquema de organización de la información para delimitar temas y Por proyectos. Editorial Patria,
subtemas. Rivera, Eduardo.
• Registro en notas de la información recabada (resúmenes, paráfrasis
y citas textuales).
• Borrador de las fichas de trabajo que tenga las siguientes
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• Selección de materiales diversos sobre un tema de características:
interés. --Suficiencia de la información.
• Ubicación de las ideas centrales y secundarias de un --Secuencia lógica de la información recabada de diversas fuentes.
tema en las fuentes de consulta. --Nexos para introducir ideas.
• Formas de sintetizar el contenido de las fuentes --Expresiones para jerarquizar información.
consultadas. --Analogías y comparaciones.
• Paráfrasis y citas textuales. --Referencias bibliográficas consultadas.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función del resumen, paráfrasis y Producto final
citas. • Fichas para elaborar resúmenes.
• Características y función de las referencias
bibliográficas y fichas de trabajo.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Maneras de organizar la información en un texto.
• Empleo de nexos.
• Uso de analogías y comparaciones.

Secuencia didáctica:
Mecanismos
y/o
Fecha Inicio Desarrollo Cierre Competencia Instrumentos
de
Evaluación:
SESIÓN 1 La maestra pide a los alumnos Los alumnos hacen la separación del proyecto Los alumnos entienden la * Emplear el lenguaje Participación
que separen su proyecto en su anotando bloque, número de proyecto, nombre finalidad del proyecto y dan a para comunicarse y
cuaderno. y ámbito. conocer lo que conocen sobre el como instrumento para
Los alumnos leen la introducción del proyecto tema a sus compañeros. aprender
para saber el propósito del proyecto, así como * Identificar las
los aprendizajes esperados. propiedades del
La maestra realiza las preguntas ¿Qué tanto lenguaje en diversas
sabes del tema? Pág. 32 situaciones
comunicativas
Los alumnos leen las características de mitos y Los alumnos identifican las * Analizar la Participación
SESIÓN 2 La maestra pregunta sobre lo que leyendas pág. 34 y subrayan, a partir de la características de los mitos y información y emplear
entienden de mitos y leyendas. definición de cada uno contestan el cuadro de la leyendas y la narrativa el lenguaje para la toma
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pág. 33. tradicional. de decisiones
Los alumnos dan respuesta a cada una de las TAREA: Traer mitos y leyendas * Valorar la diversidad
opciones y comparten. impresos o platicado por un lingüística y cultural de
Los alumnos entienden lo que es la narrativa familiar escrito en cuaderno México
tradicional y sus características

SESIÓN 3 y 4 La maestra pregunta las La maestra expone una leyenda en el proyector Los alumnos visualmente ven las Escucha Participación
características de la narrativa para que identifiquen visualmente las características de los mitos y Respeta
tradicional. características de éstas. Leyenda: La niña del leyendas. Comparte
panteón Comparten historias contadas Opina
La maestra inicia la narración de diferentes por alguno de sus familiares Identifica
leyendas que se cuentan en la región, dando la Los alumnos comparten
pauta para iniciar debates e incitar a la narrativa sentimientos e historias
a los alumnos TAREA: Traer 2 entrevistas
video o audio de personas
contando un mito y una leyenda
transcritos.

SESIÓN 5 ACTIVIDAD PERMANENTE ACTIVIDAD PERMANENTE ACTIVIDAD PERMANENTE ACTIVIDAD ACTIVIDAD

(Revista muy interesante con (Revista muy interesante con actividades (Revista muy interesante con PERMANENTE PERMANENTE
actividades diferenciadas de diferenciadas de acuerdo a su canal de actividades diferenciadas de (Revista muy (Revista muy
acuerdo a su canal de aprendizaje) acuerdo a su canal de interesante con interesante con
aprendizaje) aprendizaje) actividades actividades
diferenciadas de diferenciadas de
acuerdo a su canal de acuerdo a su canal
La maestra pide a los alumnos que anoten las aprendizaje) de aprendizaje)
SESIÓN 6 La maestra pregunta sobre las preguntas de la pág. 38 y darán respuesta de Los alumnos leen diferentes
características de los mitos y los videos vistos la sesión anterior. mitos y leyendas y comparten
leyendas vistos la sesión anterior. La maestra hace mención de la importancia de con el grupo sus respuestas. Leen Preguntas pág. 38
identificar los lugares y tiempos de las leyendas. Entienden la importancia en la Analizan
La maestra les comenta la manera en como cultura de los pueblos. Comparten
llevarán a cabo su trabajo final. TAREA: Traer 5 mitos y 5 Respetan
 COMPILACIÓN leyendas de distintos lugares, Ubican
impresos con dibujos y hojas de
máquina.

Los alumnos leen el apartado Buscar material

SESIÓN 7 y 8 La maestra pregunta cuál es la para la compilación de mitos y leyenda pág. 38. Los alumnos saben el material
finalidad de hacer una antología y Leen Elementos y características de una necesario para la compilación y
sus características. compilación PÁG. 40 las características de la misma. Analizan Borrador de la
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Los alumnos inician su borrador en el cuaderno Inician el desarrollo del trabajo Entienden compilación
según el apartado anterior y pág. 44 final Opinan
La maestra guiará a los alumnos Crean
y disipa dudas. Respetan
TAREA: Traer elaborada la Redactan
compilación de mitos y leyendas
SESIÓN 9 La maestra pregunta la manera Los alumnos entregan la compilación de mitos y Los alumnos comparten trabajos Comparte TRABAJO FINAL:
correcta de organizar una leyendas y lo comparten con los equipos los y hacen críticas constructivas Analiza COMPILACIÓN
compilación. cuales comentan que cambiarían o los puntos para mejorarlas. Opina
buenos encontrados en el mismo. Entienden los aprendizajes Recuerda
Contestan en su cuaderno las preguntas pág. logrados durante el proyecto.
44 para valorar sus logros.

ACTIVIDAD PERMANENTE ACTIVIDAD ACTIVIDAD

SESÓN 10 ACTIVIDAD PERMANENTE ACTIVIDAD PERMANENTE (Revista muy interesante con PERMANENTE PERMANENTE
(Revista muy interesante con (Revista muy interesante con actividades actividades diferenciadas de (Revista muy (Revista muy
actividades diferenciadas de diferenciadas de acuerdo a su canal de acuerdo a su canal de interesante con interesante con
acuerdo a su canal de aprendizaje) aprendizaje) actividades actividades
aprendizaje) diferenciadas de diferenciadas de
acuerdo a su canal de acuerdo a su canal
aprendizaje) de aprendizaje)

Recursos Didácticos Proyector, internet, libro de texto, Habilidades del Pensamiento, Destrezas y Actitudes: Lee, analiza, comparte, opina, argumenta,
impresora, cuaderno. recuerda, crea, respeta, organiza.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ANTOLOGÍAS

N° CRITERIO SI NO
1 Tiene una presentación adecuada (portada, índice, etc.)

2 El material está organizado por subgéneros.

5 SI EXCELENTE TRABAJO
3 Los textos elegidos corresponden a cada subgénero. 4 SI BUEN TRABAJO
4 Entrega en la fecha indicada. 3 SI TRABAJO REGULAR
2 SI REQUIERE APOYO
5 Utiliza adecuadamente las TIC´s en el proceso de elaboración.
1 SI NO TIENE IDEA
6 Identifica las características de mitos y leyendas

7 Identifica las diferencias entre distintas versiones de un mismo mito

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8 Respeta las culturas y tradiciones de diversas culturas

9 Total:

Nota: Esta planeación está sujeta a cambios de fechas de ejecución por situaciones que puedan suceder o actividades programadas por la dirección.

Observaciones:

L.C.T.C. Martha Ramírez Góngora. Profa. Norma Arredondo Maldonado. Prof. Hugo A. Zepeda Acero
Docente Subdirector Director