---> Lo primero que ellas hacen es reconocer la importancia del cuaderno de campo y hacer

hincapié en los aspectos tranf y contratransf y su posterior análisis.

---> Después comentan la dinámica que cada integrante llevó a cabo desde el ingreso a la
institución y la construcción del rol. construcción del rol
profesional y del estilo de cada una de las practicantes a la hora de intervenir y de
desplegar su tarea, junto con la adquisición de habilidades clínicas fundamentales para el
trabajo.

---> posibilitando construir nuevos modos de intervenir

---> Verificar si está bien planteado lo que se venía haciendo hasta entonces y lo que se
incorpora después. Revisar las lógicas con la que se venía trabajando durante el año, fue
esencial para poder
plantearnos los siguientes interrogantes.

---> Dar un poco más de prioridad a la búsqueda de material bibliográfico A partir de lo

mencionado,
surge la necesidad de realizar una lectura exhaustiva acerca del tema y darle importancia
a la observación de ciertas manifestaciones genuinas que las/niñas/os exteriorizaban, lo
cual produjo la aparición de ciertos interrogantes:

---> También se podría comentar acerca de esta acción de mantener constante

comunicación con el servicio de salud mental y hablar de abordaje en conjunto, trabajo
institucional, etc. Asimismo, mantener una comunicación efectiva con gran parte del equipo
de Salud
Mental, es de carácter indispensable para pensar a cada paciente de manera integral, y
poder así planificar y reflexionar las intervenciones, enriquecidas por distintos saberes y
miradas, para lograr a través de estas acciones generar un impacto en la comunidad
hospitalaria.

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----> Desarrollar habilidades comunicacionales para con el personal de la institución.

Desarrollar habilidades para comunicarnos con las/os actores institucionales, ya sean
médicas/os, psicólogas/os, enfermeras/os y usuarias/os, lo consideramos como uno de los
aprendizajes más significativos de la práctica. Cabe

----> El ordenamiento que propone puede resultar en una guía orientadora, recuperando la
importancia del uso consciente de los materiales: documentos. INSTRUCTIVO. Se sugiere
que reconozcan recurrencias, características y particularidades de la experiencia a partir de
la relectura del cuaderno de campo.

--→ Noto que el primer objetivo acerca de los obstetras, contamos el trabajo que hacen, si
bien esto lo sabemos sólo por medio de la entrevista habría que agregarle algo que
hayamos observado o plantearlo tipo “a medida que se iba recorriendo el espacio y
consultando sobre los casos que se atendían, surgieron algunos interrogantes en relación al
abordaje de dichas interconsultas y que se transformaron en preguntas hacia los obstetras
porque previamente reconocimos tal o cual cosa”

--→ AUDIO: hacer una lectura sobre lo que comentan las usuarias y de qué manera lo
resignificar a posteriori, localizar si hay comentarios posibles de analizar de esta forma o si
ya están hechos.

Mostrar la idea de proceso cronológico con momentos significativos: en un primer momento,

luego de esto… a partir de aquello,…. Primero hace falta saber esto, luego esto… cuando
nos acercamos a esta cantidad de datos empezamos a hacer esto y cuando finalmente
llegamos a esto terminamos así. ?

Párrafos que vayan contando y ordenando lo sucedido: fue necesario describir los
dispositivos, eso permitía como equipo conocer la dinámica, etc

Cómo la práctica se va delineando, a partir del saber se aborda el hacer