DISLALIA

La palabra dislalia viene del griego “dys”, que significa “dificultad”; y “lalein” que quiere decir
“hablar”.
Es un trastorno que dificulta producir ciertos sonidos o grupos de sonidos de la manera que se
considera adecuada, la producción y/o articulación de uno o más fonemas. Los fonemas que se ven
afectados de forma frecuente en los niños que padecen dislalia son las consonantes ya mencionadas
"r, s, l, k, z, ch".
Los niños acostumbran a eliminar, sustituir y/o distorsionar los sonidos de uno o varios fonemas,
por lo que en algunas ocasiones puede resultar complicado entender la palabra que están
pronunciando y puede presentarse en niños de distintas edades.

CAUSAS
 Orgánicas Alteraciones en alguna función orgánica
determinada.
 Ambientales Vivir en un ambiente que no favorezcan la
fluidez del lenguaje y la comunicación.
 Psicológicas Trastornos de tipo afectivo, efectos de la
inadaptación familiar, traumas, efectos de un
ambiente sobreprotector, entre otros.
 Hereditarios Herencia
 Falta de comprensión o discriminación Dificultades para diferenciar sonidos
auditiva determinados.
 Dificultades en la percepción De espacio y tiempo, ya que, por consiguiente,
la persona también presentará problemas para
percibir los movimientos necesarios para
producir un sonido.
 Falta o disminución de la audición Una correcta articulación requiere una buena
audición, por lo tanto, si la audición falla,
dificulta la adquisición del lenguaje y el
desarrollo del mismo.
TIPOS

 Fisiológica o evolutiva El niño no repite por imitación aquellas

palabras que escucha, aun cuando su
desarrollo y edad cronológica se considera
adecuada para esto. Su desarrollo por lo tanto
se debe a una maduración determinado del
cerebro y el aparato fonoarticulador. Suele
presentarse alrededor de los 4 años de edad y
se hace visible por una repetición
fonéticamente incorrecta.
 Orgánica La articulación está relacionada con los órganos
periféricos que controlan el habla. En este caso
los niños utilizan con mayor frecuencia la
sustitución, la omisión o la distorsión del sonido
que se espera pronunciar.
 Audiógena Es consecuencia de una deficiencia auditiva.
 Funcional Resulta del funcionamiento del sistema de
reconocimiento gnóstico y el sistema de
producción práctico, por lo que su etiología se
relaciona con el desarrollo de los procesos
cognoscitivos.
 Mixta Es aquella en la que se presentan de manera
simultánea las manifestaciones de los tipos
anteriores.
 Según la pronunciación De acuerdo con las dificultades específicas para
la pronunciación según el alfabeto, la dislalia
puede dividirse de la siguiente manera:
 Betacismo: en el pronunciación de la B
 Deltacismo: pronunciación de la D
 Gammacismo: pronunciación de la G
 Kappacismo: pronunciación de la K
 Mistacismo: pronunciación de la M
 Rotacismo: pronunciación de la R
 Sigmatismo: pronunciación de la S
EVALUACIÓN
Puede ser evaluado a través de la Prueba de Glatzel, que toma en cuenta la permeabilidad nasal
y la fonoarticulación. Es un test de diagnóstico para evaluar de forma cualitativa y cuantitativa la
permeabilidad nasal durante la respiración y la función velofaringea (escape nasal) durante la
fonación. Nos permitirá descartar la presencia de obstrucciones respiratorias y medir el grado de
permeabilidad nasal.

Otra evaluación puede ser por la prueba de Rosenthal, se trata de una prueba muy sencilla para
saber si una persona sufre de insuficiencia respiratoria. Tiene tres fases: la 1º con la boca cerrada y
una correcta posición de la lengua y adecuada postura el paciente tiene que respirar 20 veces. 2ª
con la yema del dedo pulgar el paciente se tapa una narina y con la boca cerrada respira 20 veces.
La 3ª repite el mismo ejercicio con la otra narina. En caso de que necesite respirar por la boca; la
abra o se note ahogado convendría derivar al otorrino.
TRATAMIENTO
Los ejercicios útiles para el tratamiento de la dislalia son reproducir movimientos y posturas
bucales, ejercicios labiales y linguales, diferenciar y comparar sonidos, entre otros. Para que el
paciente sea capaz de distinguir distintos sonidos, podría resultar útil que el profesional que lleva a
cabo el tratamiento alterne la articulación correcta de los fonemas con la articulación incorrecta
que producía el paciente, hasta que este sea capaz de diferenciar los sonidos.
Durante el tratamiento de la dislalia, es importante tener en cuenta que no se deben corregir los
fonemas que se veían afectados en el paciente, sino que se le deben enseñar de nuevo, como si se
empezara de cero. La finalidad del tratamiento de la dislalia es enseñar y/o estimular la capacidad
del paciente para ejecutar las posturas correctas para producir determinados sonidos y, al mismo
tiempo, promover la mejora de la coordinación de los movimientos necesarios para poder
reproducir esos sonidos.

BIBLIOGRAFÍA
Guzmán, G. Psicologia y mente. Recuperado de https://psicologiaymente.com/desarrollo/dislalia
Psicologia-Online. Recuperado de https://www.psicologia-online.com/que-es-la-dislalia-definicion-
causas-tipos-y-tratamiento-4461.html
Neurotec. Recuperado de https://neurotec.es/tienda/logopedia/espejo-de-glatzel/