SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS :

I.E :. 7221 LA RINCONADA

DOCENTE: MARIBEL B. MACURI VILCHEZ

GRADO : 3ro “ B “

FECHA : 16 - 04 2019

AREA : P.S.

TEMA : Hacemos una asamblea para elegir a nuestro delegado del aula

PROPOSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes elegirán a un delegado del aula.

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

PERSONAL CONVIVE Y Interactúa con todas las Participa y propone
SOCIAL PARTICIPA personas. alternativas de solución a
DEMOCRATICAMENTE Maneja conflictos de los conflictos recurriendo
EN BUSCA DEL BIEN manera constructiva. al dialogo y a la elección
COMUN de representantes,
delegado del aula.

ENFOQUE TRANSVERSAL: ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

ACTITUDES OBSERVABLES: DEMUESTRA RESPETO A SUS COMPAÑEROS EN SESION DE

ACTIVIDADES PERMANENTES: Oración del día, alabanza a Dios, asistencia, H.P.

SECUENCIA TIEMPO PROCESOS PEDAGOGICOS

DIDACTICA MATERIALES
INICIO Damos la bienvenida a los niños y (as) ¿Cómo Plumones
están? pizarra
¿Cómo han venido hoy?
. Recordamos que hicimos en la clase anterior.
Reflexionamos sobre algunas actitudes de
algunos niños.
¿En que nos ayuda las acciones positivas de los
niños? ¿Todos tendrán las mismas actitudes? Papel
Nos ayuda o dificulta algunas actitudes en la
organización y convivencia en el aula.

PROBLEMATIZACION
Pregunto ¿Quiénes hacen llegar nuestras
preguntas y sugerencias a las autoridades de la
escuela? ¿Qué es un delegado? ¿Será lo mismo
que un policía escolar? ¿Por qué es importante
que el aula cuente con un delegado? ¿Cuáles son
sus funciones?
Anotamos en la pizarra. Libro MED
ANALIZAMOS LA SITUACION
EN GRUPO DE CLASE: Cuaderno de
Los estudiantes se sientan formando media luna trabajo MED.
Hoy leerán un cuento “La asamblea de la
carpintería” les muestro el título.
Observan las imágenes leen en voz alta el texto
La asamblea de la carpintería (Anexo 1) Material
Después de leer responden ¿Qué actitudes tenían concreto
el martillo? ¿La lija y el metro? nos identificamos
con algunas de esas actitudes? ¡¿Por qué lo creen
así? ¿Cuál fue el papel del serrucho? ¿Es Hojas colores
importante?
Leen en voz alta en silencio y de forma coral.
¿Será importante tener en el salón a alguien
como serrucho?
Reflexionamos con ellos a partir de las preguntas
anotamos en la pizarra.
Recordamos las normas de convivencia que
deben practicar para hablar y escuchar a sus cuadernos
compañeros.

Toma de decisiones
Brindamos unos minutos a los niños para que
reflexionen sobre cuál de sus compañeros que
podría desempeñarse mejor las funciones de
delegado.
Apuntamos los nombres propuestos.
Reflexionan sobre los candidatos al que debe
elegir no por ser mi amigo sino porque crean
quien cumplirá ese cargo.
Reciben un papel y escriben el nombre de la
persona luego lo colocan en el ánfora.
Luego q termine la votación se procede hacer el
conteo.
Realiza el juramento aquel q tuvo más votos.
Invito a todos los niños a firmar el cuaderno.

Cierre
Promuevo la Meta cognición
Con preguntas que lo lleven a la reflexión.
¿Qué hemos aprendido?
¿Por qué es importante tener un delegado de
aula?
¿Por qué debemos participar todos en el proceso
de elección?
Escuchamos ideas intercambiamos ideas.
Recibe ficha de autoevaluación (anexo 2).
DESARROLLO
Problematización
-En forma grupo clase
Recordamos que cuando jugamos nos guiamos
de reglas o normas que permiten que el juego sea
divertido y todos puedan participar.
¿Entonces podemos establecer normas en el aula
para aprender y tener una buena convivencia?
¿será importante tener normas de convivencia en
el aula? ¿Por qué?

Analizamos la situación
-En forma individual
Pido a los niños que recuerden cómo ha sido la
convivencia en el aula durante los primeros días
del año qué dificultades han tenido y por qué
creen que se dieron
Usa un organizador para colocar sus ideas
Situación de dificultad Posible razones por
en la convivencia las que se dio la
situación

-En grupos de cuatro

Cada grupo analiza las situaciones y sus posibles
razones todo el grupo trabajan y presentan sus
propuestas en el organizador
En grupo de clase eligen un representante para
presentar su trabajo y los niños forman media
luna para escuchar y opinar.
Responden: ¿cuáles de esas situaciones ocurren
más seguido y debemos evitarlos?
Los niños opinan y anotamos

TOMA DE DECISIONES

Meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿ Cómo

lo aprendimos? ¿Para qué me sirve lo aprendido?