TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO INSTITUTO

TECNOLÓGICO DE HUIMANGUILLO

CARRERA: ING.EN LOGISTICA

MATERIA: TALLER DE INVESTIGACIÓN 1

DOCENTE: DOC. PEDRO SALVADOR MORALES

ACTIVIDAD: PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

TÍTULO: IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LOS

ADOLESCENTES

ALUMNOS: MIGUEL ANGEL RAMOS MENDOZA

JESUS DAVID HERNANDEZ OLAN
 INDICE

1.1 RESUMEN………………………………………………………. 1

1.2 INTRODUCCION………………………………………………. 2

1.3 ANTECEDENTES………………………………………………. 4

1.4 MARCO TEORICO……………………………………………... 6

1.5 OBJETIVOS……………………………………………………. 8

1.6 METAS…………………………………………………………... 9

1.7 IMPACTO O BENEFICIO EN LA SOLUCIÓN A UN

PROBLEMA RELACIONADO CON EL SECTOR

PRODUCTIVO O LA GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO O TECNOLÓGICO…………………………………. 10

1.8 METODOLOGÍA………………………………………………. 11

1.9 PROGRAMA DE ACTIVIDADES, CALENDARIZACIÓN Y

PRESUPUESTO SOLICITADO…………………………………… 13

1.10 VINCULACIÓN CON EL SECTOR PRODUCTIVO………. 15

1.11 REFERENCIAS………………………………………………. 16

CUESTIONARIO DE ENCUESTA………………………………. 17

1
 IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LOS
ADOLESCENTES

1.1 RESUMEN

Este artículo presenta una revisión teórica del impacto, tanto positivo como negativo,
de las redes sociales en los adolescentes y de la relación directa entre esto y el uso
o abuso de las nuevas tecnologías. A su vez, se establece el vínculo entre las
formas de utilizarlas y las características psicológicas individuales, los desarrollos
previos de personalidad y el control parental. Se toma como punto de partida el
desarrollo adolescente asociado a la construcción de la identidad juvenil en el
contexto de un nuevo paradigma comunicacional (ciber comunicación), donde el
límite entre lo público y lo privado se torna cada vez más difuso. Se expone la
terminología propia de las redes sociales y se pone énfasis en las estrategias de
supervisión y control adulto. Se detallan los aspectos positivos que las nuevas
tecnologías ofrecen (diversas oportunidades de aprendizaje, entretención,
socialización, desarrollo de habilidades, creatividad y mejora de la motivación al
aprendizaje especialmente en adolescentes, entre otros) y los aspectos negativos
asociados (distanciamiento afectivo, pérdida de límites en la comunicación y pérdida
de la capacidad de escucha, entre otros). Este artículo destaca la necesidad de
entregar y estimular modelos de comunicación social reales y una educación en el
uso de las nuevas tecnologías.

2
1.2 INTRODUCCION

Los avances tecnológicos en los últimos años han cambiado nuestro mundo de
manera vertiginosa, entre los más importantes destacan sobre todo en campos tales
como: la informática y los medios de comunicación; pero sin duda, el fenómeno que
más ha incidido este cambio acelerado representa en la manera en la cual se
relacionan las personas, estamos hablando de las redes sociales.

Las redes sociales de un momento a otro han pasado a formar parte de nuestro
mundo de manera rápida y con ello la estructura social se ha transformado de
manera radical; las comunidades virtuales y la manera en la cual se comunica la
sociedad en general ha cambiado por completo, por lo que la virtualidad ha tomado
un papel muy importante dentro de esta nueva forma de relacionarse entre las
personas.

El fenómeno de las redes sociales ha ocasionado un profundo impacto en la

sociedad actual principalmente en las nuevas generaciones, debido a que ha
implantado un nuevo estilo de relacionarse entre los propios jóvenes. Esto ha
llevado a que se adopte un modelo de comunicación virtual en el cual no es
necesaria la presencia física, tanto del emisor como del receptor, sino que la
comunicación se genera de manera virtual, a través de chats, videoconferencias,
mensajes entre otros.

Entre los estudios más destacados relacionados a las redes sociales tenemos a
“Generaciones Interactivas”, realizado en el año 2010 entre el Ministerio de
Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información y la Fundación Telefónica
de España, En este estudio se presenta la situación de las TICS y el uso de las
redes sociales por parte de los adolescentes y jóvenes, destacando el acceso
mayoritario de los menores al uso de las pantallas interactivas como son:
computadoras, celulares, videojuegos y televisión. Como resultado, se observa
cierta dependencia de los adolescentes y los jóvenes por este tipo de pantallas, por
lo que este estudio sugiere que los padres deben realizar un acompañamiento y un

3
estricto control en la utilización de cualquiera de las pantallas interactivas, ya que
las mismas están influenciando de manera negativa en el comportamiento de la
población juvenil. Esto implica que la mayoría de los jóvenes dedican la mayor parte
de su tiempo a realizar diferentes actividades de las redes sociales, tales como:
subir fotos, comentar publicaciones, editar su perfil o simplemente a visitar el muro
de algún amigo.

Por esta razón, resulta importante que en nuestro país se realice un estudio acerca
del uso de las redes sociales y de qué manera influencian en el comportamiento de
los usuarios adolescentes. Por todo lo dicho anteriormente, la presente
investigación tiene como objetivo principal, determinar la influencia de las redes
sociales en el comportamiento de los jóvenes.

Dicho esto, las redes sociales tienen un impacto positivo y también uno negativo.
Son el medio de comunicación en las que conviven en su mayoría los adolescentes
de nivel secundario y en preparatoria, donde la mayor parte de su tiempo libre lo
pasan frente a una computadora, celular o tableta. El uso excesivo de las redes
sociales podría influir de manera negativa en la vida de los jóvenes, ocasionando
muchos problemas que no deben ser tomados a la ligera ya que en algunos casos
han tenido desenlaces fatales.

En las conclusiones se afianza la necesidad no sólo del control de la Administración,

o de seguir formando a los jóvenes en valores sino en la dimensión social de tales
valores, de modo que estén presentes también en las redes virtuales; y que los
jóvenes mismos sean conscientes de sus deberes para con los demás y la sociedad
y sus derechos capaces de exigir respeto y pedir ayuda en su caso

4
1.3 ANTECEDENTES

En los últimos años se ha producido una revolución tecnológica que tiene sus
orígenes en 1969, con la creación de internet por parte del Departamento de
Defensa de Estados Unidos, que ha promovido el desarrollo y la masificación de
nuevos aparatos tecnológicos, como computadores personales, teléfonos
inteligentes y tablets, generando un intercambio global y expedito que plantea una
modificación de los paradigmas de la comunicación.

Son millones los individuos en todo el mundo, especialmente adolescentes y

jóvenes, que se han dejado seducir por las nuevas tecnologías e internet,
incorporándolos en su vida cotidiana, en sus comunicaciones y en sus vínculos. Sin
embargo, la aparición de diferentes aplicaciones ha estado ligada al desarrollo de
conductas adictivas, en algunos individuos con determinadas características,
creándose a partir de ello el concepto de Conducta Adictiva a Internet.

El crecimiento en intensidad y de los casos de uso abusivo de redes sociales

virtuales viene facilitado tanto por la inexistencia de límites físicos, como por la
búsqueda de independencia del adolescente. Los peligros a los que se exponen los
jóvenes suceden en la intimidad de la propia habitación y del móvil, a través del cual
se consolida un 55% del uso de las redes, y un 79% de acceso secundario a internet
(AIMC, 2013). En este sentido, tratamos con “la generación que más sola está
creciendo” (Elzo, 2008, 9) al incrementarse la influencia de los amigos y los medios
en detrimento de familia y escuela. Por tanto, para promover la seguridad y el
aprovechamiento pro social de las redes virtuales deberemos intensificar la
concienciación de docentes, padres y tutores en la formación proactiva de los
adolescentes que les permita transformar los riesgos en oportunidades, y ser ellos
los agentes del cambio dentro de su grupo.

En México, se están implementado estrategias tendientes a lograr acceso a internet

para todo el país, con el objeto de disminuir la brecha tecnológica que existe entre
las diferentes regiones. Según datos extraídos de la prensa, entre un 60-70% de la

5
población tiene acceso a internet, dato que no se ha podido objetivar en revistas
científicas. Otro factor importante a considerar es la brecha digital generacional.
Tantos niños como adolescentes son “nativos digitales” y muchas veces son ellos
los que enseñan y educan a sus padres en esta área, lo que generan una alteración
en las jerarquías familiares y deja a los menores en riesgo de uso y exposición, ya
que los padres tienen pocas estrategias para una adecuada supervisión y
monitoreo. Un estudio de Livingstone evidenció que más de un 30% de los menores
de 18 años no tenía instrucciones para navegar seguro; más de un 30% visitó un
sitio pornográfico de manera accidental; un 25% recibió pornografía vía email; entre
un 40-70% entregó información personal vía web; y cerca del 40% de los niños
aumentó su edad para chatear o acceder a una cuenta de red social.

A partir de esto, resulta indispensable por parte de los adultos autoeducarse y

aprender todo lo relativo a internet, aplicaciones y redes sociales. Sólo así es posible
ejercer un adecuado monitoreo, acompañamiento y supervisión, especialmente en
la etapa adolescente.

La masiva popularidad de la comunicación en línea entre los adolescentes ha

provocado reacciones encontradas. Las preocupaciones se han focalizado en el
desarrollo de relaciones superficiales con extraños, en el riesgo de adicción y en el
aumento de la probabilidad de ser víctima de ciberacoso. Desde otra perspectiva,
se puede considerar a internet como una oportunidad para mantener y profundizar
relaciones creadas de manera presencial, para explorar la propia identidad,
encontrar apoyo a problemas de desarrollo en temas sensibles, desarrollar
habilidades, entre otros.

El uso masivo de internet por parte de los adolescentes y jóvenes lleva entonces, a
una reflexión sobre los vínculos y a la necesidad de desarrollar un enfoque
integrador, que permita visualizar tanto los riesgos como las oportunidades de esta
nueva forma de comunicarse en línea.

6
1.4 MARCO TEORICO

El objetivo del presente trabajo de investigación es dar a conocer cómo las redes
sociales han logrado ocupar un espacio importante en la vida de los jóvenes.
Decidimos comenzar el trabajo definiendo el concepto de red social con el fin de
entender mejor el trabajo en su totalidad.

Las Redes Sociales es un tema de actualidad, se encuentra mucha información de

naturaleza empírica que no tiene mayor importancia para nuestra búsqueda. Sin
embargo, también hallamos información útil que nos ha servido de guía para llevar
a cabo la investigación. Consideramos que este es un tema relevante, no solo
porque el estudio está enfocado en jóvenes como nosotros, sino por el casi
protagonismo que ha ido ocupando en nuestras vidas.

Existen numerosos tipos de Redes Sociales que los jóvenes utilizan con una
finalidad definida. Cada una de estas Redes tiene características específicas y muy
peculiares en algunos casos, una orientación determinada, un propósito con el cual
fue creada y por último, esa particularidad que es la causa de su popularidad o
éxito.

Las Redes Sociales, como todo fenómeno actual, tienen riesgos y beneficios que
debemos analizar con cuidado y que hemos dividido en cuatro aspectos: Físicos,
que afecta directamente la integridad física de la persona que la utiliza; psicológicos,
que tiene repercusiones en el comportamiento del usuario; económicos, que afecta
positiva o negativamente el dinero del usuario, y sociales, que contribuye o
interrumpe el desarrollo de la sociedad. Como ya lo habíamos mencionado,
empezaremos por la definición de red social para luego recordar su historia.

Se puede definir una red social como un conjunto de personas que están
interrelacionadas por diferentes motivos ya sea afinidad, parentesco, trabajo, etc.

7
Zamora (2006) extrae de una ponencia en las Jornadas sobre Gestión en
Organizaciones del Tercer Sector en la Universidad Di Tella de Buenos Aires (2001)
la siguiente tesis: “Las Redes son formas de interacción social, definida como un
intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones en contextos de
complejidad. Un sistema abierto y en construcción permanente que involucra a
conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y problemáticas y que se
organizan para potenciar sus recursos. Una sociedad fragmentada en minorías
aisladas, discriminadas, que ha desvitalizado sus redes vinculares, con ciudadanos
carentes de protagonismo en procesos transformadores, se condena a una
democracia restringida. La intervención en red es un intento reflexivo y organizador
de esas interacciones e intercambios, donde el sujeto se funda a sí mismo
diferenciándose de otros.”

En internet, las redes sociales son espacios virtuales que los usuarios utilizan para
comunicarse y relacionarse con personas conocidas o no. Permiten compartir
información, participar deliberadamente en discusiones y dar aportaciones a
algunos temas que les interesen. Que las redes sociales tengan un sistema abierto,
como lo dice Zamora, significa que son los usuarios los principales protagonistas de
las redes sociales, es decir que una red social se conforma básicamente de
usuarios.

La identidad es un aspecto esencial en el desarrollo de los adolescentes y su

construcción finaliza con la configuración de una personalidad sólida y estable en el
tiempo, que aspira a un buen acoplamiento entre el ideal de vida para el individuo y
la sociedad en la que vive. Los adolescentes se encuentran en un proceso que les
permitirá acceder a una identidad personal sólida, a un sentido de seguridad
respecto a quiénes son y a lo que desean ser y a un sentido de la intimidad. También
forma parte de este proceso de construcción adolescente, el desarrollo de la
sexualidad. De acuerdo a su desarrollo, cada adolescente generará estrategias
adaptativas o desadaptativas en el manejo de las redes sociales que favorecerán o
dificultarán la construcción de su identidad. Entre las primeras destacan el
autocontrol, la priorización por actividades saludables y la exploración de variadas

8
alternativas offline. Entre las segundas, figuran evitar el control parental, la
normalización y legitimación del uso abusivo.

1.5 OBJETIVOS

Buscar la manera por el cual los jóvenes pasan bastante tiempo en las redes
sociales pasando gran parte de su tiempo hay con qué fin lo hacen porque es tan
especial tener una cuenta en una red social acaso da trabajo, intereses personales
tal vez, la respuesta a esto será hecha al pensamiento según reaccionen cada uno
de los jóvenes a quienes se investigue o pregunte su forma de interactuar con
cualquiera de las redes sociales

- Descubrir el fin de las redes sociales hacia los jóvenes y s su influencia hacia ellos.

- Mostrar los factores por los cuales las redes sociales llaman tanto la atención de
un joven de 13 años al igual que de uno de 18 años.

- Proponer soluciones para los jóvenes en las cuales ellos vivan de un mundo más
real y menos virtual sin que dejen a un lado las redes sociales.

- Calcular el porcentaje de personas que utilizan cada una de las redes sociales, el
tiempo que duran frente al computador interactuando con cada una de las redes
sociales.

- Identificar las falencias que tienen los jóvenes respecto a la sociedad según su
forma de vida y por qué pasan demasiado tiempo en las redes sociales.

9
1.6 METAS

 Analizar el uso que los jóvenes estudiantes universitarios dan a las redes
sociales virtuales, tanto en el ámbito social como en el académico.
 Identificar las redes sociales de mayor uso.
 Analizar cómo se perciben como usuarios de una red social virtual.
 Identificar los temas de interés entre los jóvenes estudiantes universitarios
dentro de las redes sociales virtuales.
 Analizar el tipo de participación de los jóvenes estudiantes universitarios
dentro de las redes sociales virtuales.
 Analizar los niveles de participación y compromiso que los estudiantes
demuestran en sus actividades sociales.
 Analizar los niveles de participación y compromiso que los estudiantes
demuestran en sus actividades académicas.
 Identificar las actividades académicas que los jóvenes estudiantes
universitarios realizan dentro de las redes sociales virtuales.

10
1.7 IMPACTO O BENEFICIO EN LA SOLUCIÓN A UN PROBLEMA
RELACIONADO CON EL SECTOR PRODUCTIVO O LA
GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO O
TECNOLÓGICO.

Con esta investigación podremos tener una idea de cuánto y en qué forma las redes
sociales han venido a beneficiar o perjudicar a los adolescentes, tendremos una
noción a través de encuestas, de cuáles son las redes de mayor demanda en los
jóvenes y por qué, así como un promedio de cuánto tiempo le dedican a pasar
navegando y que tanto están informados de los pros y contras de estas.

Todo esto con el fin de hacer un poco de conciencia sobre el uso debido e indebido
de las redes sociales y que tanto podemos vernos beneficiados o perjudicados.

Como se puede observar, ser parte de una red implica cumplir funciones en
específico y el no hacerlo puede llegar a afectar el funcionamiento de dicha red
afectando el cumplimiento de su objetivo inicial.

Y debemos agregar que en este tipo de estructuras no solamente fluyen objetos e

información, sino también sentimientos que fortalecen los lazos o vínculos que unen
a una persona con otras, los cual nos lleva a analizar más a detalle el concepto de
red social.

11
1.8 METODOLOGÍA

El uso de redes sociales virtuales es un tema poco estudiado las escuelas de la ciudad
de Cárdenas, Tabasco y por la importancia que adquieren estas plataformas de
comunicación en la actualidad, resulta necesario abordarlo de una manera que resulte
lo más completamente posible, por esto se llevará a cabo mediante un enfoque
cuantitativo de tipo exploratorio-descriptivo porque como menciona Llopis (2004) en
una investigación exploratoria se tiene como objetivo recabar conocimiento de un tema
del que solamente se tiene información muy general, y según Sabino (1992) los
estudios descriptivos ponen de manifiesto el comportamiento del fenómeno de
estudio.

Según Wasserman y Faust (1994, pp. 17-20), citado en Lozares (1996, p. 109) los
elementos que caracterizan a las redes sociales son los siguientes:

1. Los actores sociales: son entidades sociales sujetos de los vínculos de las
redes sociales. Son de diverso tipo: individuos, empresas, unidades colectivas
sociales, departamentos en una empresa, agencias de servicio público en la ciudad,
estados, etc.

2. Los lazos relacionales: son los vínculos entre pares de actores, unidad de
análisis en las redes sociales. Son de muy diverso tipo: personales -amistad, respeto,
consejo, etc.-; transferencias de recursos -bienes, dinero, información, etc.-;
asociaciones, interacciones comportamentales; movilidad geográfica o social;
conexiones físicas; relaciones formales u organizacionales; etc.

3. Diada: es la relación específica entre dos actores. Es inherente al par y no se

piensa como propiedad de un solo actor. Una diada consiste en un par de actores y el
posible lazo entre ambos.

4. Triada: es el conjunto de tres actores y sus relaciones. Permite el análisis de

balance y también el considerar propiedades transitivas.

5. Subgrupo: es una extensión de los conceptos anteriores. Subgrupo de actores

es cualquier subconjunto de actores además de los lazos existentes entre ellos.

12
6. Grupos: las redes sociales tienen además capacidad de modelizar relaciones
entre sistemas de actores que denominamos grupos en tanto que conjunto de todos
los actores sobre los que se miden los lazos. Se trata siempre de un conjunto finito.

Diseño de la investigación:

Los estudiantes de educación secundaria responderán un cuestionario de manera

impresa. Esta investigación será no experimental ya que el fenómeno se desea
estudiar de una manera natural, es decir, sin tener alguna intervención con los sujetos
de estudio (solamente se abordarán para aplicarles el cuestionario). No es de nuestro
interés ponerlos en diferentes situaciones para observar su comportamiento de forma
presencial y virtual.

Sujetos de estudio

Para el caso de esta investigación se trabajará únicamente con estudiantes de la

escuela Secundaria Federal 3 “Francisco J. Santamaría”, en donde existen tres
grados: Primero, Segundo y Tercero, en donde los alumnos oscilan de entre 11 a 15
y 16 años de edad, y todos ellos tienen acceso a más de una red social.

Sujetos de estudio

Grado Edades Número de

cuestionarios

Primero de 11 y 13 años 31
secundaria de edad

Segundo 12 y 14años 30
Grado de de edad
secundaria

Tercer grado 14, 15 y 16 33

de secundaria años de edad

13
 1.9 PROGRAMA DE ACTIVIDADES, CALENDARIZACIÓN Y
PRESUPUESTO SOLICITADO.

ACTIVIDADES SEPTIEMBRE OCTUBRE

Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana
1 2 3 4 1 2 3 4

Selección del tema x

Investigación x
Resumen x
Introducción x
Antecedentes X
Marco teórico x
Objetivo X
Metas x
Metodología x
Encuestas x
Presentación del x
trabajo

Presupuesto:

Impresión de cuestionarios 55.00

Viáticos a escuela para aplicar 40.00
cuestionarios
Carpetas de broche 35.00
USB 90.00
Copias 12.00
Total $232.00

14
Dentro de los recursos en lo que nos apoyaremos para evaluar será el test de dependencia
a internet las de las áreas de patrón de las redes sociales online y área académica, el cual
les aplicaríamos las tres veces en los diferentes momentos antes marcados.

El material físico, consiste en una hoja en la cual vienen incluidas las 15 preguntas abiertas
del test. Se aplicarán 94 pruebas en total por los tres grupos.

Antes de comenzar con la aplicación de los test nos reunimos para recopilar la información
sobre los estudios previos acerca del tema, la composición del título, así como la
prefabricación de nuestro planteamiento del problema, hipótesis y objetivos.

Teniendo formuladas nuestro planteamiento del problema, hipótesis, y objetivos, basados

en los estudios previos, buscamos el material posible para la aplicación de los test a los
grupos elegidos.

La aplicación de los de los test se hará en la visita a la escuela, Dicho test tiene una duración
máxima de 20 min, se realizará de forma grupal y en esas mismas fechas antes marcadas
será de igual forma para su recolección y análisis de los datos obtenidos.

Los resultados obtenidos tras la recolección y análisis los obtendremos una semana
después de comparar los datos de inicio, intermedio y fin de los test aplicados a todos los
alumnos de cada diferente nivel.

15
1.10 VINCULACIÓN CON EL SECTOR PRODUCTIVO

La presente investigación se limita a personas que estén estudiando en los

diferentes niveles académicos de secundaria, bachillerato y universidad, de forma
que se pueda dar un seguimiento y así poder evaluar el desempeño académico de
los mismos.

La población de nuestra investigación es para alumnos de la escuela secundaria

federal No. 3 “Francisco J. Santamaría” Ubicada en la calle Secc. 40, en la ciudad
de Cárdenas Tabasco, con una población estudiantil que oscila entre los 11 y 16
años.

16
1.11 REFERENCIAS

“La voz de los adolescentes”. Ediciones PPC. Madrid 2008, 253 páginas

Zamora, M. (2006, 14 de noviembre) Redes Sociales en Internet. Recuperado el 18

de abril de 2011, de http://www.maestrosdelweb.com/editorial/redessociales/.

Wasserman y Faust (1994, pp. 17-20) Lozares, C. (1996) La teoría de redes

sociales. Barcelona. Universidad Autónoma de

Pérez, G. (2012). Internet como medio de comunicación. Teoría y análisis de actos

comunicativos en los entornos virtuales. México: Plaza y Valdés.

Bauman, Z. (2001). La globalización. Consecuencias humanas. México: Fondo de

cultura económica.

Castells, M. (2000). La era de la información: economía, sociedad y cultura Vol. 1.

México: Siglo XXI.

CUESTIONARIO DE ENCUESTA

17
 REDES SOCIALES

NOMBRE:________________________________________________SEXO:____

EDAD:______________ GRADO Y GRUPO:______________

1. ¿Conoces las redes sociales?

a) Si b) No
2. A cuáles estas suscrito(a)
a) Facebook b) Youtube c) Instagram d) Linkedin e) Snapchat

f) Twitter g) Whatsapp h) Pinterest i) Otra:________________

3. ¿Cuál es tu favorita?

____________________________

3. ¿Cuánto tiempo le dedicas para navegar en las redes sociales?

___________________________
4. ¿Consideras que pasas mucho tiempo navegando o no es suficiente?
____________________________
5. Menciona algunos beneficios de las redes sociales
_______________________________________________________
6. ¿Conoces los riesgos que pueden ocasionar?
a) Si b) No
7. Menciona algún riesgo consecuente de las redes sociales
______________________________________
8. ¿Has tenido problemas por causa de las redes sociales?
a) Si b) No
9. En caso de que hayas tenido alguno, ¿Cuál fue?
______________________________________________________
10. ¿Qué es lo que más te gusta ver en las redes sociales?
____________________________________________

11. En que horario te conectas con más frecuencia?

_____________________________________________

18
12. Qué tipo de contenido publicas mayormente en Facebook e Instagram?
_____________________________________________
13. Has conocido personas de otros estados y países a través de las redes
_____________________________________________
14. ¿Has sido víctima de ciberbullyng a través de las redes sociales?
a) Si b) No
15. ¿Has sido participe de ciberbullyng?
a) Si b) No

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