Análisis Crítico de la Política y Estrategia de la Calidad Educativa

Programa Nacional de Lectura

Este programa pertenece a la política de calidad, su importancia radica en que la persona pueda
desenvolverse con éxito en la sociedad actual, para desarrollar el pensamiento crítico, en el
ejercicio responsable de la ciudadanía, aprender y desarrollar la lectura, avanzando en la
adquisición del hábito de lector, ya que es uno de los aprendizajes más valiosos en la vida de la
persona. Por tal importancia el Ministerio de Educación de Guatemala a creada el Programa
Nacional de Lectura “Leamos Juntos” cuyo propósito es velar por los estudiantes, docentes, padre
y madres de familia y la comunidad en general para promover el desarrollo de la comprensión
lectora. Este programa va enfocado en cumplir las políticas de calidad, educación bilingüe e
intercultural y de equidad, y promoviendo las competencias lectoras.

El Programa Nacional de Lectura Leamos Juntos promueve, a través de la lectura, la reflexión

sobre los valores universales enmarcados en los ejes del currículo nacional. La implementación
del programa también es una respuesta al compromiso adquirido en la VI Conferencia
Iberoamericana de Cultura que reunió a ministros y responsables de las políticas culturales de la
región en octubre del 2002, allí se estableció la lectura como asunto prioritario en la agenda de
las políticas públicas de los países iberoamericanos.

Guatemala ha asumido un compromiso serio, ya que los resultados de la Dirección General de

Evaluación e Investigación Educativa público que en el 2010 solamente el 22.39% de los
graduandos alcanzo el nivel de logro de lectura, esto es relevante ya que como Estado no hemos
logrado cumplir con nuestro compromiso de 2002 en la VI Conferencia Iberoamericana de
Cultura.

Este programa tiene predecesores entre ellos están; el Programa Todos a Leer creado en 2006,
con el propósito de lograr el hábito de la lectura, el Programa Nacional de Lectura A leer se ha
dicho se creó en 2011 con el objetivo de fomentar la lectura y compilar la tradición oral
guatemalteca, y en el 2012 el Programa Nacional de Lectura Leamos Juntos.

Estas son algunas de las organización nacionales e internacional que han ayudado al Ministerio
de Educación en el tema de Lectura: USAID/Reforma Educativa en el Aula, Save the Children,
Fundación Riecken, Proyecto de Desarrollo Santiago - PRODESSA -, Oficina Nacional de
Programa Educación - UNESCO - Guatemala, Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia –
UNICEF -, Fundación Rose, COED, Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación
la Ciencia y la Cultura; Fondo de Cultura de España, Cooperación Alemana - GIZ - y Consejo de
Lectura de Guatemala, entre otras

El objetivo de este programa es promover la lectura y las competencias lectoras, en los

estudiantes monolingüe y bilingüe en todos los niveles educativos.

Líneas estratégicas del programa:

 Promoción y sensibilización de la importancia de la lectura:

o Lectura por líderes: para contar con la participación de todos los sectores y actores
sociales en la promoción y desarrollo de la lectura.
o Cuentacuentos: es una persona que narra historias propias o reinventadas valiéndose de la
palabra, la voz y el gesto para hacerlas más agradables para su interlocutor.
o Radiocuentos: promover a la lectura; para el efecto, se prevé coordinar con la radio
nacional TGW para trasmitir un programa de radiocuentos de lunes a viernes, con
duración de una hora; se proyecta que cada semana se lea un cuento tanto en español
como en un idioma maya, en garífuna o en xinka.
o Publicaciones en prensa escrita: iniciativa de publicar, en un diario de circulación
nacional, cada sábado, el cuento en español transmitido por radio
o Concursos de lectura tienen el propósito de contribuir al desarrollo de las competencias
comunicativas al promover la creación literaria en familia y rescatar la tradición oral y
cultural de nuestros pueblos.
o Animación a la lectura: se proyecta la incorporación de los jóvenes que prestan Servicio
Cívico quienes pueden desempeñarse como promotores de la lectura en los
establecimientos educativos

 Adquisición y desarrollo de la lectura

 Estrategias para el desarrollo de la lectura en el ámbito escolar:
o Ambiente letrado: un entorno en donde el texto esté presente y sirva para ellos como
modelo lingüístico donde estén cerca textos en el idioma de los niños.
o Espacio de lectura en el aula: un espacio que reúne distintos textos, literatura o material
escrito sobre diversas temáticas acorde al nivel educativo.
 o Espacio de lectura dentro del establecimiento educativo: Es un espacio que cuenta con
materiales de lectura, y fomenta la lectura y escritura de los estudiantes y docentes.
o Actividades institucionales de lectura: la institución educativa planifique e implemente
actividades que promuevan la lectura en idiomas nacionales con la participación de la
comunidad educativa:
o Lectura diaria: Cada día los estudiantes leen oral o silenciosamente, según el grado que
cursan, materiales de su interés.
o Practica guiada de lectura y escritura: Incluye la aplicación de estrategias en el aula para
que los estudiantes de todos los niveles educativos desarrollen las competencias
comunicativas correspondientes. Comenzando con una práctica una vez al mes y con los
avances que se obtengan practicas semanales, estas prácticas son independientes del área
del currículo.

Resultados que se quieren obtener del Programa Nacional de Lectura Leamos Juntos

1. Actividades de promoción de la lectura.

2. La comunidad educativa involucrada en la promoción de la lectura.
3. Personal actualizado en promoción, adquisición y desarrollo de la lectura.
4. Planes de lectura a nivel departamental con relación a la realidad sociolingüística de los
estudiantes.
5. Docentes implementados la metodología para la adquisición y desarrollo de la lectura de
acuerdo al nivel educativo del estudiante.
6. Espacios de lectura en el aula y en el centro educativo para los estudiantes.
7. Fortalecimiento de las competencias lectoras en los estudiantes monolingüe y bilingüe.
8. Aumento en el nivel de logro en las evaluaciones futuras de lectura.

Otras políticas y estrategias de calidad en la educación impulsadas por el MINEDUC

1. Currículum Nacional Base –CNB-

Se puede definir como el proyecto educativo, basado en las necesidades y aspiraciones de la

sociedad guatemalteca, para el desarrollo integral de la persona. Se fundamenta en tres
componentes: individuo, contexto donde vive y conocimientos. Esto se conoce como modelo de
competencias. Tiene su origen en los acuerdos de paz más específico Acuerdo sobre la Identidad
y Derechos de los Pueblos Indígenas, Acuerdo sobre Aspectos Socioeconómicos y Situación
Agraria. El CNB es la herramienta principal del docente para llevar a cabo su labor.

2. Sistema Nacional de Acompañamiento Educativo –SINAE-

Busca garantizar el derecho de la educación específicamente a la población vulnerable social y

económicamente. Entre sus propósitos esta mejorar la gestión educativa, la formación técnico
pedagógica de los directores y docentes en servicio, respetando el contexto cultural.

3. Transformación curricular de magisterios a bachilleratos

Se enfoca en la formación inicial docente, organizada en dos estas preparatoria y especialización.

La etapa preparatoria: que corresponde que corresponde a la formación básica y fundamental para
la especialización del docente, esta etapa se encuentra en el nivel medio del ciclo diversificado, y
se implementa la carrera de Bachillerato en Ciencia y Letras con orientación en Educación y sus
especialidades. La etapa de especialización que se aplica en todo especialidad docente de la
etapa preparatoria, en esta etapa se profesionaliza al docente por medio de un profesorado en
educación primaria y sus especialidades.

4. Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente –PADEP-

Busca profesionalizar al personal docente activo en el sector público del sistema educativo
nacional, para mejorar la calidad educativa del país. El programa es una formación universitaria
para elevar el nivel académico de los docentes y mejorar su desempeño labora en los diferentes
niveles.

5. Estrategias Rediseño del Currículo Nacional Base –CNB- del Ciclo de Educación Básica

El propósito principal de esta estrategia es crear el CNB para el ciclo Básico, que sea
participativo con pertenencia cultural y lingüística. El reto principal de esta estrategia es que la
mayoría de los docentes no cuenta con una especialidad en el área curricular.

6. Programa Nacional de Matemáticas

Enfocado en la política de calidad educativo, debido a la falte de cumplimiento en un área

fundamental para lograr un desarrollo integral. Las matemáticas son consideradas una de las
competencias básicas para el desarrollo de los diferentes contestos del ser humanos y que
fortalece las habilidades de pensamiento lógico, curiosidad, resolución de problemas y
organización. El objetivo principal de este programa es fortalecer el interés por aprender
matemática.

7. Programa Nacional de Valores

Se implementa por medio del Programa “Vivamos Juntos en Armonía”. Es un conjunto de

estrategias diseñadas para promover el cultivo de valores personales, sociales, cívicos, éticos,
espirituales y ecológicos. Dirigido para todos los miembros de la comunidad educativa para
lograr formar una cultura de convivencia en armonía.

8. Comunidades de aprendizaje

Es un grupo de personas que investiga y aprende mediante un intercambio de experiencias y

conocimientos en un proceso colaborativo y de aprendizaje.

9. Elaboración de textos.

Se en los niveles pre-primario, primario y medio, diseñados de conformidad con el CNB, y

constituye una herramienta que desarrolla las habilidades y destrezas del estudiante de acuerdo a
su edad.

10. Programa Comprometidos con primero

Parte de un estudio estadístico que expone, existe un 28% de fracaso, 19% de repotencia y el
14% de estudiantes únicamente al finalizar primero lee con fluidez y comprensión lectora. La
estrategia del programa tiene como propósito crear conciencia en los diferentes actores del
proceso educativo acerca de la importancia de lograr un éxito escolar en el primer grado de
primaria. Se tiene como meta lograr la competencia de lectoescritura.

11. Sistema Nacional de Formación Laboral.

El Ministerio de Economía conjuntamente con el Ministerio de Educación busca unir esfuerzos

para lograr la formación laboral de la persona para su inserción en el mercado productivo. Este
sistema se enfoca en tres ocupaciones: TICS, Turismo y Mantenimiento de vehículos.
Universidad Panamericana

Facultad de Ciencia de la Educación

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Curso: Estado y Educación.

Lic. Efren Portillo

Análisis Crítico de la Política y Estrategia de la Calidad Educativa

Estudiante: Luis Fernando Rodríguez Mayorga.

Carné No. 201502807

Santa Elena de la Cruz, Flores, Petén 5 de Agosto de 2018

 Introducción

Nuestro sistema educativo nacional, busca lograr las políticas educativas, plasmadas en la
legislación nacional, en el convenio y tratados internacionales en los acuerdos ministeriales y en
las políticas públicas. esto lo realiza por medio de las diferentes políticas y estrategias que
pretende lograr lo establecido en las políticas públicas, ya sean de Estado o de Gobiernos, para
lograr esto se cuenta con la institución del Ministerio de Educación, que le ha sido delegada la
educación pública y obligatoria del país, además de llevar a cabo las políticas y estrategias
educativas. Se ha logrado avances desde la firma de los acuerdo de paz en la creación del CNB,
pero la calidad educativa sigue estando muy baja, y es una de las características que tiene en
común todas las políticas educativas vigentes. Por tal motivo si queremos lograr con cumplir
con una educación de calidad, requeriremos de la participación de todos los miembros de la
comunidad educativo. Ya que las políticas están bien plasmadas en el papel, lo único que falta es
llevarlos a cabo, para eso vamos a conocer estas políticas.
 Objetivos

 Conocer el propósito principal de las políticas educativas.

 Contextualizar el avance de las políticas a través de una comprobación empírica.

 Reconocer la importancia de la política educativo por medio de sus resultados.

 Conclusiones

 El propósito de la política educativa que estamos estudiando más afondo en este caso es,
El Programa Nacional de Lectura, a través del Programa Leamos Juntos que tiene como
objetivo principal, promover la lectura y las competencias lectoras, en los estudiantes
monolingüe y bilingüe en todos los niveles educativos..
 De manera empírica, puedo mencionar que ha habido avances en El Programa Nacional
de Lectura, las publicaciones de materia de lectura que se dio en la circulación en los
diarios y prensas de mayor circulación, también se creó un periodo en la jornada de clase
exclusivo para lectura. Y formaron pequeñas bibliotecas en las escuelas oficiales.
 Los resultados que plasman la Dirección General de Evaluación e Investigación
Educativa, aun no ce ha logrado reconocer la importancia de la lectura, debido al bajo
rendimiento escolar que se da en esta área, esto requiere de un cambio urgente ya que la
lectura forma parte de una de las áreas fundamentales en la educación nacional.
 Referencias

Educación, M. d. (2 de Abril de 2012 ). MINEDUC. Obtenido de MINEDUC:

https://www.mineduc.gob.gt/leamos_juntos/documents/programa_leamos_juntos.pdf