Son mecanismos de orden social que


procuran normalizar el comportamiento
de un grupo de individuos.

Trascienden las voluntades individuales al

identificarse con la imposición de un
propósito, en teoría considerado como un
bien social, es decir: normal para ése
grupo.
Se aplica por lo general a las normas de
conducta y costumbres consideradas
importantes para una sociedad, como las

particulares organizaciones formales de
gobierno y servicio público. Como las
escuelas.
 Varía

ampliamente en cada caso, aunque
se destaca la elaboración de numerosas
reglas o normas que suelen ser poco
flexibles.
Instituciones normas

También llamadas instituciones
mecanismos; consisten en componentes
ideales de una entidad. Todas ellas, con
el carácter de permanentes.

Instituciones políticas
Son aquellas que se refieren a la sociedad
política, y que regulan la estructura y
órganos del gobierno del estado.
 
Se refiere a todas las formas de actitudes
agresivas, intencionadas y repetidas, que
ocurren sin motivación evidente,
adoptadas por uno o más estudiantes
contra otro u otros.
 El que ejerce el bullying lo hace para
imponer su poder sobre el otro, a través de
constantes:

Amenazas
Insultos
Agresiones
Vejaciones
La víctima sufre el maltrato intimidatorio lo
cual le hará sentir:

Dolor
Angustia
Miedo

A tal punto que, en algunos casos, puede

llevarle a consecuencias devastadoras
como el suicidio.
 
Agrupa las acciones de acoso escolar
que buscan el aislamiento social o su
marginación impuesta por estas
conductas de bloqueo.

Por ejemplo las prohibiciones de:

jugar en un grupo.
 hablar o comunicar con otros
 que nadie hable o se relacione con él
 
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que
consisten en acciones de acoso psicológico que
manifiestan desprecio, falta de respeto y
desconsideración.

- el desprecio
- el odio
- la ridiculización
- la burla
- el menosprecio
 
Agrupa aquellas conductas de acoso
escolar que pretenden distorsionar la
imagen social del niño y “envenenar” a
otros contra él.

Con ellas se trata de presentar una

imagen negativa, distorsionada y
cargada negativamente de la víctima
Agrupa las conductas de acoso escolar

que buscan excluir al niño acosado. El “tú
no” , el ningunearlo, tratarlo como si no
existiera, aislarlo, impedir su expresión,
impedir su participación en juegos hace
que se produzca un vacío social en su
entorno.
 
Son las conductas de acoso escolar que
buscan las amenazas contra la integridad
física del niño o de su familia, o mediante
la extorsión.

 
Aunque el acosador escolar no tiene por
qué padecer ninguna enfermedad mental
o trastorno de la personalidad grave,
presenta normalmente algún tipo de
psicopatología:

o Empatía
o Algún tipo de distorsión cognitiva.
 La carencia de empatía
explica su incapacidad para
ponerse en el lugar del


acosado y ser insensible al
sufrimiento de este.

 La presencia de distorsiones
cognitivas tienen que ver con
el hecho de que su
interpretación de la realidad
suele eludir la evidencia de
los hechos y suele comportar
las responsabilidades en
otras personas.
El niño mal educado en la familia
probablemente reproducirá en la escuela


los hábitos adquiridos. Ni respetará, ni
empatizará con los profesores, ni con sus
compañeros.
 
La intervención simultánea sobre factores
individuales, familiares y socioculturales, es la única
vía posible de prevención del acoso escolar. La
prevención se puede realizar en distintos niveles:

-Primario
-Secundario
-Terciario
 Una prevención primaria sería la
responsabilidad de los padres, de la
sociedad en conjunto y de los
medios de comunicación.


 Una prevención secundaria sería
las medidas sobre la población de
riesgo, tanto en los adolescentes
promover un cambio de mentalidad
respecto a la denuncia de los casos
de acoso escolar, como en el
profesorado en la formación de
habilidades para la prevención y
resolución de conflictos escolares.

 Una prevención terciaria serían las

medidas de ayuda a los
protagonistas de los casos de
acoso escolar.


 

RESPUESTA
PERIODICO ZÓCALO SALTILLO 11/06/2010


En la Primaria Luis Donaldo
turno matutino se encontró
Colosio
a dos
alumnos de segundo grado de primaria
amenazando de muerte, con un trozo de
vidrio en la garganta, a una de sus
compañeras.

“Creo que el que un niño amenace de

muerte a uno de sus compañeros ya es
un problema grave, y por eso toda esta
semana he ido a las oficinas de la
Secretaría de Educación Pública y la
Procuraduría de la Familia para que le
brinden seguridad a mi hija”, añadió la
señora Consuelo Montes (mamá de la
menor).
La madre de la menor ha
recorrido diversas dependencias
 
El 40% de los niños que acude a las escuelas en México ha
sido víctima del bullying.

“Tan sólo en el 2009, un total de 190 jóvenes en el Distrito

Federal se quitaron la vida a consecuencia de la violencia
que sufrían en la escuela y, según datos del Instituto
Nacional de Evaluación Educativa, 8.8% de estudiantes
ejercen bullying a nivel de primarias y 5.6% en
secundarias”

Se dio a conocer que entre marzo y junio del año 2010 se

presentaron 13,633 denuncias, la mayoría de ellas en las
delegaciones Azcapotzalco, Cuauhtémoc, Gustavo A.
Madero y Benito Juárez.
El titular de la CNDH explicó que el bullying es
como un golpe que causa una hemorragia


interna, “no se ve, pero puede causar la muerte si
no se atiende”.

El 16.5 por ciento de las jóvenes que enfrentan el

bullying o violencia al interior de las escuelas en
el Distrito Federal terminan suicidándose

En el caso de los varones menores de 15 años el

índice de suicidios por esa causa es del 11 %
La legisladora capitalina, Edith Ruiz Mendicuti
sostiene que la música de grupos extranjeros
tanto ingleses como canadienses es lo que

origina que los estudiantes se tornen violentos
incluso contra los maestros por los mensajes que
estas transmiten.

Por ello, propondrá que el gobierno federal

clasifique la música en A, B o C, y los videos que
se transmiten por Internet que también contienen
violencia. Además de que se exhorte a los
padres de familia a estar más pendientes de sus
hijos.


 Son espacios de creación e innovación permanente.
Trabajan en diversas áreas: infancia, derechos e la mujer,
medio ambiente, derechos humanos, sociales, culturales

y económicos, empleo, educación, seguridad ciudadana
y juventud.

 Se refieren a organizaciones no gubernamentales y se

refieren a instituciones de servicio social que trabajaron
junto a otros sectores por la democratización del país.
 PASOS A SEGUIR PARA OBTENER
PERSONALIDAD JURIDICA COMO
CORPORACIÓN ONG DE DESARROLLO.

 Solicitar en el ministerio de justicia, Estatu tipo de corporación
ONG de desarrollo.
 Llenar el formulario y protocolizarlo ante un notario, el cual deberá
concurrir al acto constitutivo de la corporación.
 El abogado debe hacer una presentación dirigida al presidente de la
república por intermedio del ministerio de justicia, solicitando la
personalidad jurídica.
 Una vez ingresada la solicitud, el ministerio de justicia solicita un
informe sobre la viabilidad económica de la corporación de
formación.
 La autoridad administrativa, solicita un informe sobre los
antecedentes personales de los directores de la corporación.
•Una vez realizado estos tramites, el
ministerio de justicia solicita un informe del

ministerio de planificación y cooperación.
•Realizados todos estos informes y
aprobados, el ministerio de justicia dicta el
decreto supremo que otorga personalidad
jurídica y aprueba los estatus de las ONG, el
cual se enviará posteriormente am la
contraloría general de la república el tramite
de toma de razón.
•El decreto supremo será publicado.
Es la parte de la filosofía que reflexiona sobre
la moral de los actos que ejecutan aquellos
sujetos de una determinada ciencia que
estudia el bien y las acciones humanas
respecto a su bondad y a su maldad
 
 La existencia de un código de ética no hace al
profesional mas virtuoso.
 El código de ética no debe constituirse en
instrumento que determine penas.
 Para los profesionales, el código de ética debe
servir para alentarlos acerca de los aspectos
morales de su trabajo
 El código procura llevar confianza a la población
que potencialmente puede demandar atención.
 
La ética profesional del colegiado debe estar basada en
los cuatro principios de la bioética:

 Beneficio
 No maleficencia
 Autonomía
 Justicia e Igualdad
 
Los Valores que debe de seguir el colegiado son los de :
 Solidaridad
 Lealtad
 Compromiso activo
 Calidad humana
 Calidad profesional
 Espiritu de servicio
DEBERES DE LA SOCIEDAD
EN ORGANIZACIONES

Las investigaciones, ideas , el desarrollo de estas

iniciativas deben ir orientadas a garantizar el derecho de
alcanzar niveles de vida dignos, desarrollos sostenibles.
El objetivo debe ser tomando en cuenta el servir a la
sociedad
Rechazar cualquier tipo de discriminaciones
Actuar con integridad, veracidad, independencia de
criterio y objetividad en beneficio a lo que queremos
lograr y a quienes se quieren beneficiar
Evitar comercializar propaganda engañosa o
procedimientos incorrectos que puedan confundir a
la población .
Respetar los reglamentos y códigos éticos de la
organización
En todo acto se deberá tener la preocupación por el
bienestar, necesidades y prestar las atenciones
debidas a de acuerdo al objetivo o soluciones que
quiere dar la organización.
El principal objetivo
Combatir la desnutrición infantil
Este proyecto consiste en la recuperación de las proteínas que
contienen algunos alimentos de uso agropecuario; tratados para
rescatar la proteína (okara)que contienen y hacerla viable para el
consumo humano.

Productos como: tortillas, panes, galletas, sopas, yogur, leche, botanas,

helados, salchichas, chorizos, jamones y quesos.
Que aportan un 50 por ciento más de las proteínas que normalmente
brindan.

Establece centros de venta donde se distribuyen sus productos y los

encargados reciben un peso por cada producto vendido, con lo que
obtienen una fuente de ingreso.
DEBERES DE LAS AUTORIDADES DEL
COLEGIO:

•Respetar las formas democráticas basadas en el
respeto mutuo , sin discriminación alguna,
rechazando modalidades verticalistas y
autoritarias.
• Responder con la responsabilidad que el cargo
requiere según las actividades que le son propias,
respetando las propuestas, ideas, intereses y
demandas de los colegiados.
DEBERES CON LA PROFESIÓN Y
CON EL USUARIO:
• Responder con la

verdad y desempeñarse con
justicia y honestidad en todos sus actos profesionales.
• Rechazar por su propia protección y la de terceros
toda prestación que no este contemplada dentro de
sus incumbencias profesionales.
• Respetar posiciones filosóficas, ideológicas,
religiosas y culturales de los beneficiarios teniendo en
cuenta el principio de autodeterminación.
•Analizar en forma continua y con rigor científico
las nuevas tecnologías que signifiquen instancias
experimentales , recordando que los derechos de

las personas están por encima de los objetivos de
la ciencia.

• En la publicidad de su actividad profesional,

hacer constar nombre, título obtenido y número
de la matricula colegiada.
 EL COLEGIADO NO DEBERA
HACER:

•Falsear documentación o alterar el contenido de
informes o documentos para beneficiar a terceros
en desmedro del original creador del servicio.
• Promocionar y prácticar actividades para las que
no fue formado científicamente.
• Promocionar su actividad prometiendo
resultados.
 Visión
" Un Poder Judicial consolidado y

reconocido por toda la sociedad
guanajuatense como una institución de
vanguardia, moderna, efectiva,
responsable, transparente, seria,
confiable y con sensibilidad social en la
impartición de justicia, otorgando
siempre un servicio de calidad. "
 Objetivos
" Llevar a un nivel de excelencia la

impartición de justicia en el estado de
Guanajuato, dictando las sentencias con
calidad y oportunidad. "
" Contar con personal profesional y de
apoyo que tenga óptima aptitud, capacitado,
especializado, actualizado, motivado y
orgulloso de pertenecer al Poder Judicial. "
 Funciones
Funciones inmediatas:
Resolución de controversias derivadas de la

interacción social.
Protección de los derechos de los usuarios
del servicio de administración de justicia.
Funciones mediatas:
Generar seguridad jurídica.
Crecimiento económico.
Fortalecer las instituciones del estado de
derecho
 Caso1-. Una madre, un padre solicitan la

custodia del infante.
Una madre, que en tiempos pasados trabajo
en un centro nocturno , le pide a su hijo que
la fotografié desnuda. El padre se da cuenta
de esto y demanda la patria potestad.
Actualmente la madre no puede ver a su
hijo desde hace 8 meses.
 Caso 2-. Trafico de drogas
Un policía, en el puesto de aduana, se entera de
que un camión porta droga. Inmediatamente da

aviso a su jefe y da la descripción de este
transporte. Descubre otro cargamento dentro de
animales de granja. Avisa del tráfico de cocaína
dentro de un transporte de piedras, alegando el
portador que son piedras para el río.
A todos sus avisos, su jefe, le dice: “déjalos
pasar”…
 presidente y autoridades
correspondientes. Le hacen
caso omiso.
 En su
intento por hacer lo correcto
da aviso a los medios de
comunicación. Ahora este
honorable hombre habita en
estados unidos y su vida
corre peligro.
 
Caso 3- Extorsión
Un cliente llega y pone sobre el escritorio de
la juez 1 millón de pesos y le dice que lo
único que quiere es que no se emplace la
demanda. La juez solo tiene que poner en la
notificación como si esta si se hubiera hecho.
 
 Fundada en el año de 1971 en Vancouver,Canadá, en
protesta ante la práctica nuclear estadounidense en el
archipiélago de Amchitka (Alaska)

Greenpeace es la organización ambientalista más

reconocida, decidida y audaz en la defensa del medio
ambiente en el mundo.
 Greenpeace se mantiene
exclusivamente de donaciones de
personas físicas que quieren un
cambio para tener un planeta verde,
pacífico y sin desigualdad. Es decir,
Greenpeace no recibe dinero de
gobiernos, empresas, iglesias ni
partidos políticos.
 Gracias a este principio,
nuestra organización es
independiente en lo
económico y lo político. La

autosuficiencia económica
permite a Greenpeace
cuestionar, actuar, proponer
y ponerle nombre y apellido
a quienes destruyen el
medio ambiente y a quienes
pueden revertir esta
situación.
 Para cuidar nuestro planeta realizamos
acciones directas no violentas y de
resistencia civil pacífica, con las cuales
denunciamos los delitos ambientales y
a quienes los cometen, generamos

conciencia, informamos e inspiramos a
la ciudadanía a participar en la
búsqueda de soluciones.
En pocas palabras, Greenpeace es una
organización de la gente, que busca
incidir en políticas públicas, involucrar
e inspirar cambios y por la que
constantemente transitan voluntarios,
socios, activistas y ciberactivistas.

 En México: en Aguascalientes, Ciudad

de México, Chihuahua, Delicias,
Guadalajara, Guanajuato, Morelos,
Monterrey y Puebla.
Greenpeace en el mar

Matanza comercial:
Antiguamente, cazar una
ballena garantizaba la
subsistencia de una
comunidad. La cacería
masiva comenzó en el siglo

XVII y fue hasta los siglos
XIX y XX cuando los
modernos métodos de
captura pusieron a varias
especies de ballenas en
peligro de extinción. La
mayoría de las poblaciones
de ballenas mexicanas
disminuyeron porque, al
ser migratorias, eran
cazadas fuera de los mares
 
 La actuación de Greenpeace fue definitiva para frenar esta
matanza. Atrajo la atención pública sobre este problema
al obstaculizar las labores de las embarcaciones
balleneras. En alta mar, los activistas han interpuesto sus
cuerpos, sus lanchas y sus barcos para evitar el disparo de
los arpones balleneros. También han protestado
pacíficamente ante las embajadas y los gobiernos de
Japón y Noruega para que desistan de seguir cazando
ballenas.
Estas acciones crearon un ambiente propicio
para la suspensión definitiva de la caza de ballenas e
incluso el establecimiento de santuarios balleneros.
 Aun y cuando existe una
moratoria mundial sobre
cacería de ballenas, Japón
continúa cazando a través de

un falso programa científico.
Es justamente en ese país
donde los productos
obtenidos de los cetáceos
alcanzan el mayor precio del
mundo.
 
 La Responsabilidad Social se fundamenta y se
expresa principalmente en tres actitudes:
 
 1. Respeto: actitud que acompaña a la justicia y se
fundamenta en la dignidad del ser humano: todos
los seres humanos merecen respeto por su misma
condición de humanos, sin otro añadido. Esta actitud
se expresa en el respeto a la dignidad, la tolerancia
ante la diversidad, la veracidad y el diálogo.
 
 2. Justicia: constante y perpetua voluntad de dar a
cada uno lo que le corresponde. En sentido social,
hace referencia a la solidaridad con los más débiles
de la sociedad, a cuyo fin se procurará una cierta
redistribución de cargas y ventajas de acuerdo a sus
necesidades con el objeto de paliar y suprimir las
desigualdades que son independientes de los méritos
y el esfuerzo personal o su contribución social. Se
manifiesta especialmente a través de la equidad, la
honestidad y la lealtad.
 
 3. Solidaridad: actitud que lleva a descubrir las
exigencias de la justicia, moviendo a las personas a
actuar desinteresadamente, por amor. En su sentido
original supone una adhesión, una ayuda al otro,
especialmente en lo que respecta a sus necesidades,
en el ámbito individual y social. Lleva a la
comprensión, la cooperación y la confianza.
 
Obligación/compromiso que los
miembros de una determinada
comunidad, sociedad, ya sea
individualmente cada uno, o bien
como parte de un grupo social,
tendrán entre sí, así como también
para con la sociedad o comunidad en
su conjunto.
 PUEDE SER:

En tanto, esta responsabilidad puede
tener dos formas, por un lado puede ser
negativa, es decir, existe la
responsabilidad de alguien de
abstenerse de actuar, o en su defecto,
puede ser positiva, implicando que sí
hay una responsabilidad por parte de
alguien de actuar.
 EJEMPLO

 Cuando cualquiera de nosotros que formamos parte
de una sociedad conducimos un automóvil
asumimos una obligación que es la de procurar ir
sobre el respetando todas las señales e indicaciones
de tránsito; lisa y llanamente porque la acción de
conducir, en caso de ser desempeñada sin la
pertinente responsabilidad social que le corresponde
puede ocasionar un serio daño al resto de los
individuos que forman parte de la misma y ni hablar
de lo que nos puede ocurrir a nosotros mismos si la
practicamos irresponsablemente.
 SI EL MUNDO FUERA
UNA ALDEA DE 100
PERSONAS
 :
 80 VIVIRIAN EN CONDICIONES INFRAHUMANAS
 50 DESNUTRIDOS
 70 SERIAN ANALFABETAS
 1 POSEERIA UNA COMPUTADORA
 6 POSEERIAN EL 70 % DE LA RIQUEZA
 57 SERIAN ASIATICOS
 21 EUROPEOS
 14 AMERICANOS
 30 BLANCOS Y 70 NO BLANCOS
 CONSECUENCIA:

Asumir una posición de indiferencia
ante los crecientes problemas que están
afectando a la humanidad
(contaminación ambiental, violencia,
desorden social, perdida de principios
y valores , aumento de los estados
depresivos, deslegitimación del orden
establecido y más), será para el mundo
entero la peor catástrofe vivida.
 RESPONSABILIDAD
SOCIAL EMPRESARIAL

 LA
RESPONSABILIDAD
SOCIAL DE LA

EMPRESA
Es una combinación de
aspectos legales, éticos, morales
y ambientales, y es una
decisión voluntaria, no
impuesta, aunque exista cierta
normatividad frente al tema.
 Se entiende como una empresa socialmente
responsable aquella:
 Cuyos productos y servicios contribuyen al

bienestar de la sociedad,
 Que su comportamiento va mas allá del estricto
cumplimiento de la normativa vigente y las
prácticas de libre mercado,
 Su equipo directivo tiene un comportamiento ético,
realiza actividades respetuosas con el medio
ambiente,
 El desarrollo contempla el apoyo a las personas mas
desfavorecidas de las comunidades en las que
opera.
 “Es una conducta ética y responsable adoptada por una empresa en
toda su red de relaciones incluyendo a los consumidores, proveedores,
empleados, accionistas, gobierno, medio ambiente y comunidad”

 “Una empresa socialmente responsable es aquella que, además de


ofrecer productos y servicios de calidad, genera utilidades y empleos y
paga impuestos, desafía su creatividad para identificar los problemas
que aquejan a su comunidad y propone alternativas para su solución.
 Es un modelo de trabajo y organización que permite retribuir a la
sociedad lo que esta toma de ella. Es la forma de hacer negocios de
manera sustentable.”
 Ventajas y beneficios de
la responsabilidad social
para la
empresa
 La responsabilidad social no es una actitud filantrópica que arroja
beneficios solo hacia el medio ambiente, los recursos naturales, sociales y
humanos, a su vez, representa para la empresa una inversión que
repercute en beneficios financieros.
Esta demostrado que las inversiones en asuntos de responsabilidad social,
en algunos casos, a corto plazo y en otros a mediano plazo recupera la
inversión, y totalmente seguro que a largo plazo no solamente será
recuperada, sino que a su vez, la empresa genera condiciones favorables
para minimizar los impactos negativos que le producen perdidas.
Actuar con responsabilidad social, es, sin lugar a duda, el mejor negocio
para la empresa, sus beneficios se reflejarán de forma casi inmediata
favoreciendo la productividad y la eficiencia.
 FINALIDAD


ALCANZAR EL
BIEN COMUN
A grandes rasgos ¿que
es responsabilidad

social?
“ASUMIR LA RESPONSABILIDAD
SOCIAL COMO EL LOCUS PARA
DESARROLLAR Y EJERCER LA
INTEGRIDAD ÉTICA, LA
FORMACIÓN PARA EL
ENTENDIMIENTO SOCIAL, LA
SENSIBILIDAD ESTÉTICA, LA
IDONEIDAD PROFESIONAL, LA
SOLIDARIDAD SOCIAL Y LA
CONCIENCIA AMBIENTAL”.
Caso Concretode Proceder Ético
en Derechos Humanos Laborales.
 •inseparables
•Sin distinción
•Todos tenemos los mismos derechos
•No deben suprimirse salvo en ciertas
situaciones
•Incluyen derechos y obligaciones
 •Contemplados y garantizado en la ley

•Establece obligaciones del

gobierno (tomar medidas o
abstenerse en determinada
forma en otras)
•Para promover y proteger
 Los Derechos Humanos

son:
• Inherentes: Porque son innatos a todos los seres humanos sin distinción alguna, pues se asume que


nacemos con ellos. Por tanto, estos derechos no dependen de un reconocimiento por parte del Estado.
 • Universales: Por cuanto se extienden a todo el género humano en todo tiempo y lugar; por tanto, no
pueden invocarse diferencias culturales, sociales o políticas como excusa para su desconocimiento o
aplicación parcial.

 • Exigibles: Porque su respeto se puede reclamar indistintamente a cualquier persona o autoridad.

 • Inalienables: Por ser irrenunciables, al pertenecer en forma indisoluble a la esencia misma
 del ser humano; no pueden ni deben separarse de la persona y, en tal virtud, no pueden trasmitirse o
renunciar a los mismos, bajo ningún título.

 • Inviolables: Porque ninguna persona o autoridad puede actuar legítimamente en contra de
 ellos, salvo las justas limitaciones que puedan imponerse de acuerdo con las exigencias del bien
común de la sociedad.
 • Imprescriptibles: Porque no se pierden por el transcurso del tiempo,
independientemente de sí se hace uso de ellos o no.

 • Interdependientes: Porque forman un conjunto inseparable de derechos. Todos deben


ser ejercidos en su contenido esencial, al tener igual grado de importancia.

 • Indivisibles: Porque no tiene jerarquía entre sí, es decir, no se permite poner unos por
encima de otros ni menos sacrificar un tipo de derecho en menoscabo de otro.

 • Progresivos: Porque dado el carácter evolutivo de los derechos, en la historia de la

humanidad, es posible que en el futuro se extienda la categoría de derecho humano a
otros derechos que en el pasado no se reconocían como tales o aparezcan otros que en su
momento se vean como necesarios a la dignidad humana y, por tanto, inherentes a toda
persona.
 Derechos Humano
Laborales


1. Empleo estable: Implica la posibilidad de elegir libremente el trabajo, obtener empleo sin discriminación alguna, recibir la capacitación
adecuada y oportuna para realizarlo; debe contar con garantía de estabilidad mientras exista la materia de trabajo, protección contra el
desempleo e indemnización por despido injustificado y ascenso con base en la antigüedad.

 2. Salario suficiente: consiste en una remuneración equitativa y satisfactoria que asegure al trabajador una existencia decorosa,
complementada si es necesario, por otros medios de protección social, a percibir salario igual por trabajo igual y a garantizar a trabajadoras
y trabajadores su subsistencia cuando se jubilen mediante un sistema de pensiones.

 3. Condiciones satisfactorias de trabajo: comprenden horario de trabajo y descanso suficiente para recuperar la energía perdida;
ambiente laboral libre de hostigamiento moral y sexual; condiciones de trabajo seguras y saludables, así como indemnización por riesgo de
trabajo.

 4. Seguridad Social: Entendida, de acuerdo con la Organización Internacional del Trabajo (OIT) como la protección que la sociedad
proporciona a sus miembros, mediante una serie de medidas públicas, contra las privaciones económicas como las obligaciones que
tienen tanto el Estado como los patrones clasificado y sociales que, de no ser así ocasionarían la desaparición o una fuerte reducción
de los ingresos por causa de enfermedad, maternidad, accidente de trabajo o enfermedad laboral, desempleo, invalidez, vejez y muerte; y
también la protección en forma de asistencia médica y de ayuda a las familias con hijos. Es un derecho inalienable de mujeres y hombres y
por lo tanto no puede haber paz, ni progreso mientras la humanidad entera no encuentre la plena seguridad social.


5. Derechos de equidad de género: Basados en el principio de igualdad entre hombres y mujeres, los derechos de equidad de género
garantizan a las trabajadoras el acceso al empleo en la misma condición de los hombres, a recibir salario igual por trabajo igual, además del
reconocimiento y respeto de los derechos por maternidad y de gozar de un ambiente laboral libre de todo acoso, hostigamiento o violencia,
sea sexual, física o psicológica.

 6. Derechos de los menores trabajadores: Consiste en la prohibición del trabajo de menores

 de 14 años. El Estado tiene la obligación de garantizar vigilancia y protección efectiva para que los menores puedan continuar con sus
estudios, la jornada máxima que se establece para los menores trabajadores es de 6 horas diarias.

 7. Libertad sindical: Es la posibilidad de asociarse o afiliarse para la defensa de los propios intereses de las y los trabajadores en un
sindicato o cualquier otra forma de organización laboral sin intervención de autoridades ni de patrones en la vida sindical; libertad para
elegir a los representantes; protección contra el hostigamiento por causa de afiliación o liderazgo (sindical) y, facultad de regular la vida
interna de la organización mediante estatutos que garanticen el respeto de los derechos humanos fundamentales.

 8. Contratación Colectiva: Entendida como la posibilidad de tomar en cuenta la voluntad de las y los trabajadores así como las
condiciones reales de la empresa, para la determinación bilateral de las condiciones de trabajo. Implica que los trabajadores organizados en
un sindicato negocien con el patrón mayores y mejores prestaciones de las que establece la ley como las mínimas


9. Huelga: Entendida como el acto legítimo de defensa de los derecho de las y los trabajadores frente a la empresa o el patrón, a través de
la huelga las y los trabajadores suspenden las labores del centro del trabajo para presionar al patrón con el fin de ejercer su derecho a la
contratación colectiva, lograr un reparto justo y equitativo de las ganancias, que permita a las y los trabajadores realizar su trabajo con
dignidad y alcanzar un mejor nivel de vida.

 10. Irrenunciabilidad de derechos adquiridos: La irrenunciabilidad es una característica de los derechos humanos y en materia laboral
implica que ningún trabajador o trabajadora puedenrenunciar a los derechos que reconoce la Ley como mínimos o que se han adquirido con
la celebración bilateral del contrato colectivo de trabajo, esto a pesar de que pueda existir un documento firmado ante alguna autoridad
laboral o con testigos. Este derecho conlleva la obligación del Estado y del patrón de respetar en todo momento los derechosde las y los
trabajadores.
 11. Justicia Laboral: Entendida como la garantía que tiene obligación de dar el Estado, a través de medios jurídicos adecuados en caso de
que se presente la violación a uno o más derechos de las y los trabajadores. Implica la posibilidad de que el trabajador pueda ser
escuchado públicamente y con justicia, por un tribunal independiente e imparcial con el fin de que determine la violación que en su caso se
haya hecho en contra de sus derechos humanos laborales y las obligaciones que deriven del trabajo que realiza, el Estado tiene la
obligación de asegurar que el tribunal que resuelva sobre este tipo de conflictos, tiene que ser independiente e imparcial y sus resoluciones
deben ser dictadas de manera pronta, expedita y gratuita.
 OIT


Desde que en 1998 la Organización Internacional del Trabajo (OIT) adoptó la “Declaración relativa a los Principios y Derechos
Fundamentales en el Trabajo”, se marcó un nuevo compromiso para los Estados miembros de respetar, promover y realizar
principios tales como la libertad de asociación, el derecho a la negociación colectiva, la eliminación del trabajo forzoso, la
abolición del trabajo infantil y la eliminación de la discriminación en materia de empleo y ocupación. Sin embargo, la
regulación internacional continúa siendo un instrumento débil en la lucha por los derechos laborales globales ya que muchos
países no la aplican, incluso aquellos que han ratificado dicha declaración.
 Para ProDESC el respeto y la lucha por la justicia de los derechos humanos laborales representa una de las herramientas más
importantes para lograr una incidencia concreta en las condiciones de injusticia que viven actualmente miles de de
trabajadores y trabajadoras y que se reproducen de manera alarmante en otros países. Consideramos que la organización
colectiva y la capacitación de los trabajadores en sus derechos es la alternativa para exigir su derecho a acceder y proporcionar
a sus familias condiciones de una vida digna.

 La Organización Internacional del Trabajo (OIT) está consagrada a la promoción de oportunidades de trabajo decente y
productivo para mujeres y hombres, en condiciones de libertad, igualdad, seguridad y dignidad humana. Sus objetivos
principales son promover los derechos laborales, fomentar oportunidades de empleo dignas, mejorar la protección social y
fortalecer el diálogo al abordar temas relacionados con el trabajo.
 Al promover la justicia social y los derechos humanos y laborales reconocidos a nivel internacional, la Organización persiste
en su misión fundadora: la paz laboral es esencial para la prosperidad. En la actualidad la OIT favorece la creación de trabajo
decente y las condiciones laborales y económicas que permitan a trabajadores y a empleadores su participación en la paz
duradera, la prosperidad y el progreso.
 
 Caso 1
 Una señora afiliada al ISSTE tiene s su mama con
problemas neurologicos severosEn la clínica
pospusieron sus dos citas ya agendadas a las que
debía acudir según el historial clínico de su
mama.
 El dia acude de emergencia a la clinica
correspondiente debido a que su mama
presentaba desequilibrio neurológico.
 A su llegada los medicos la ven y posponen su
atencion,


Del conjunto de derechos humanos, existen una serie de ellos vinculados al trabajoy a los trabajadores/ras conocidos como derechoshumanos laborales, son los que se orientan a posibilitar condiciones mínimas
de vida y de trabajo para todas las personas, así como la organizaciónde los trabajadores/ras para su defensa, reivindicación y participación sociopolítica.
 La Libertadsindical, forma parte del conjunto de estos derechos y como tal ha sido recogida en una serie de instrumentos internacionales, siendo regulada en forma expresa por los Convenios 87 y 98 de la OIT.
 En la actualidad está "universalmente admitido que no es posible el desarrollode la libertad sindical sin la preexistencia efectiva de los demás derechos humanos y que tampoco es posible el completo ejercicio de
éstos, sin la vigencia de aquélla. En otras palabras, la libertad sindical no es posible sin el ejercicio de los otros derechos humanos, y viceversa".
 Es más, podríamos decir que la Libertad sindical es la expresión de una síntesis de los derechos humanos, porque a través del ejercicio de sus accionesde defensa, reivindicación, participación sociopolítica y
lucha, enriquece los contenidos e impulsa la progresividad de los derechos humanos en su conjunto. De hecho, no es posible hablar de derecho del y al trabajo sin vincularlo al ejercicio del derecho de libertad
sindical como garantía de la justicia social en las relaciones laborales.
 Otro argumento, no menos importante, para justificar "la protección de la libertad sindical reside en el hecho de que, tal como hoy es universalmente aceptado, el movimientosindical ha pasado a constituir uno
de los pilares sociales fundamentales que sustentan las sociedadesdemocráticas. Esto debido, a que el derecho de los trabajadores a la libertad sindical, constituyen herramientas claves para el fortalecimiento del
ejercicio de todos los derechos humanos, en razón de que habilitan medios por los cuales se postulan, afirman y defienden otros derechos fundamentales de las personas". De hecho, "pasar revistaal significado
contemporáneo de la libertad sindical, implica reconocer que fue también, gracias a la sacrificada aunque no siempre reconocida lucha de los sindicatosen pos de la reivindicación de derechos democráticos
básicos en el lugar de trabajo, que se abrieron espacios en nuestras sociedades para un correlativo y simultáneo reconocimiento de ciudadanías integrales y modernas".
 Por su parte la CIOSL/ORIT (CONFEDERACION INTERNACIONAL DE ORGANIZACIONESSINDICALES LIBRE), señala que: "Las Libertades Sindicales se convierten en importante instrumento para luchar
por una reivindicación amplia de los Derechos Humanos". Desde su perspectiva, entienden a la libertad sindical como un derecho "bisagra" en la medida que se vincula tanto con los derechos civiles y políticos
como con los derechos económicos, sociales y culturales.
 En la actualidad, aun cuando hay una aceptación retórica de que los "derechos laborales también son derechos humanos", a menudo falta voluntad política por incluir los derechos del trabajador/a-ciudadano/a
en la práctica de los derechos humanos por parte de los Gobiernos e incluso de algunos organismos internacionales.
 Los derechos humanos laborales son el conjunto de derechos vinculados al trabajo y, por ende, a los trabajadores. Dentro de los fundamentales se encuentran los siguientes Convenios Internacionales del Trabajo
de la OIT: número 29 (sobre el Trabajo Forzosos, OIT, 1930), número 105 ( sobre la Abolición del Trabajo Forzoso, OIT, 1957), número 11 (sobre el Derecho de Asociación –agricultura-, OIT , 1921), número 87
(sobre la Libertad Sindical y la Protección del Derecho de Sindicalización, OIT, 1948), número 98 ( sobre el Derecho de Sindicalización y Negociación Colectiva, OIT, 1949), número 135 (sobre los Representantes
de los Trabajadores, OIT, 1971), número 141 (sobre las Organizaciones de Trabajadores Rurales, OIT, 1975), número 151 (sobre las Relaciones de Trabajo en la Administración Pública, OIT,1978), número 154
(sobre la Negociación Colectiva, OIT, 1981), número 100 (sobre la Igualdad de Remuneración, OIT, 1951), número 111 ( sobre la Discriminación –empleo y ocupación-, OIT, 1958), número 138 (sobre la Edad
Mínima, OIT, 1973), número 182 (sobre las Peores Formas de Trabajo Infantil, OIT, 1999), termina esta pléyade el número 150 (sobre la Administración del Trabajo, OIT, 1978).
 Derecho al trabajo y prohibición del trabajo forzoso (convenios 29 y 105)
 a) Declaración Universal de los Derechos Humanos, adoptada ay proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidad el 10 de diciembre de 1948, Artículos 4 y 23.1
 b) Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre, aprobada en la Novena Conferencia Internacional Americana, 1948, Art. XIV.
 c) Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos (PIDCP), adoptado por la Asamblea General de las Naciones Unidas, el 16 de diciembre de 1966. Art. 8,
 d) Pacto Internacional de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales (PIDESC), adoptado por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 16 de diciembre de 1966. Art. 6,
EQUIPO 8
 INTRODUCCION

 El profesionista al ejercer su profesión además de contar
con los conocimientos necesarios de su campo, debe
contar con valores morales que tendrán como finalidad
fundamental buscar y tratar de garantizar el bien común.
De lo anterior se desprende que el profesionista debe
tener una capacidad moral que es su valor como persona,
lo cual da dignidad, seriedad y nobleza a su trabajo.
 Definición

 Puede definirse como la ciencia normativa que
estudia los deberes y los derechos profesionales de
cada profesión
 ¿Qué es la ética
profesional?

• Es el estudio de los valores inherente al ejercicio de
una profesión y que emanan de las relaciones que se
establecen entre el profesionista y la sociedad.
Para una ética profesional justa se requiere:
 El profesionista debe tener una fundamentación ética de
sus actos.


 Debe reconocer los actos que atentan contra la dignidad
humana
 Busque el desarrollo de la familia, la escuela y la
comunidad en general.
 Valores indispensables
para un ejercicio ético de la
profesión

 Justicia
 Responsabilidad
 Discreción
 Honestidad
Código ético de PEMEX

Código de ética de Petróleos Mexicanos,
Organismos Subsidiarios y Empresas Filiales que
consolidan sus Estados Financieros en los de
Petróleos Mexicanos.
 Artículo 3. Ámbito de Aplicación.
El Código es de aplicación obligatoria para todos y cada
uno de los Obligados.
 Artículo 8. Abstención.

deberán excusarse de intervenir de cualquier forma en
asuntos que impliquen un Conflicto de Intereses.
 Artículo 9. Reserva.
Guardar confidencialidad respecto a la información o
documentación

 Artículo 10. Información Privilegiada.
Deberán abstenerse de efectuar operaciones por cuenta
propia o de terceros
 Artículo 11. Uso de bienes.
El uso personal o no autorizado de los bienes de PEMEX
está prohibido
 Artículo 13. Constancia.

deberán suscribir una constancia en la cual manifiesten
que conocen y aceptan este Código
 Conclusión

• El profesionista deberá comprender que su
responsabilidad en la consecución del bien común es
mucho mayor que la del ciudadano común y
corriente, ya que cuenta con el conocimiento que ha
recibido a través de su formación y que lo
compromete, ya que es el depositario de la confianza
de la sociedad.
• Su capacidad moral deberá abarcar y traspasar su esfera
profesional en un horizonte mucho más amplio, que le
hace valer como persona fuera y dentro de su trabajo.
Es decir, el profesionista además debe formarse en
sentido ético: 
desarrollar aquellos valores que le
permitan ejercer su profesión dignamente para llegar a
ser una persona íntegra.
 
Caso concreto en un
proceder ético del
profesionista y ejercicio de
liderazgo
 ¿Qué es un
profesionista?


Un profesionista es toda aquella persona que conoce
sus limitaciones, pero que es capaz de superarlas
buscando incrementar su horizonte de trabajo.
 liderazgo?


actividad de influenciar a la gente para que se empeñe
voluntariamente en el logro de los objetivos del grupo
 liderazgo y
autoridad


La autoridad surge en el proceso de organización social
y tiene sus fundamentos en factores institucionales.
Como contrapartida, el término de liderazgo
comúnmente se ha utilizado para referirse a los
atributos personales en virtud de los cuales se ejerce el
poder o la influencia
 del líder

Inteligencia emocional

Capacidad de establecer metas y objetivos.
Capacidad de planeación
Un líder conoce sus fortalezas y las aprovecha al
máximo
Un líder crece y hace crecer a su gente
Tiene carisma
Es Innovador
Un líder es responsable
Un líder esta informado
 líder

 Da nuevas ideas.
ºº Comunica la realidad a sus congéneres.
ºº Dar saluciones fundamentales.
ºº No busca ni espera retribución alguna.
ºº No es el más el inteligente del grupo. Si, el más
"sabio" para la materia que defiende o propugna
ºº Tiene fe en si mismo y en la gente
ºº Tiene voluntad de arriesgarse
ºº Tiene visión a largo plazo
 caso concreto 1
proceder ético de un
profesionista
En 1992 abrió su consultorio como médico de familia
en Hyde, donde atendió a más de 3,000 pacientes.
Allí comenzó a matar de manera sistemática. Sus
víctimas eran pacientes con dolencias leves que le

caían mal, enfermos crónicos y enfermos terminales.
El número de crímenes por año fue aumentando
paulatinamente. Durante cinco años, Shipman,
asesinó a docenas de personas. El médico mataba a
sus víctimas cuando las visitaba en sus casas,
aplicándoles altas dosis de morfina. Después
extendía un certificado de defunción en el que
afirmaba que su paciente había muerto por causa
natural.
 “Yo puedo curar o
puedo matar. Soy un
médico y en mis manos
está el poder de la vida
y la muerte. No soy un

instrumento de Dios;
cuando estoy con un
paciente, yo soy Dios.
Soy un ser superior”
 Caso concreto 2
César Chávez fue el líder estadounidense defensor
de los derechos del trabajador agrícola que más se
hizo oír en la historia de ese país. Él reunió a miles
de agricultores en un poderoso sindicato que
realizaba boicots y protestas pacíficas para convencer


a los potentados productores agrícolas para que
mejoren las condiciones de trabajo.