INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “VIRGEN ASUNTA” – CHACHAPOYAS - 2014

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : “Virgen Asunta”
1.2. Directora : Hna. Clarisa A. Andamayo Eufracio
1.3. Sub Directora : Manuela Baca Cueva
1.4. Profesores : Miguel Castañeda López
Carmen María Reina Jiménez
Haydeé Cáceres Vilchez
1.5. Grado : Quinto
1.6. Sección : “Amistad” y “Solidaridad”
1.7. Duración : Del 18 de agosto al 30 de setiembre
de 2014 (32 días)

II. TÍTULO
“PRACTICAMOS UNA CULTURA ECOLÓGICA RECICLANDO
ADECUADAMENTE.”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la Institución educativa “Virgen Asunta”, algunas estudiantes,
demuestran acciones de falta de cuidado del medio ambiente, hecho que
se evidencia cuando arrojan los desechos sólidos en cualquier lugar, sin
tener en cuenta la clasificación adecuada de los mismos para efectos de
reciclaje y la preservación del medio ambiente, lo cual significa que existe
un bajo nivel de conciencia ambiental. Por tal motivo, en la presente unidad
se pretende inculcar una cultura ecológica realizando prácticas adecuadas
que mejoren sus actitudes con respecto al cuidado de la naturaleza a través
de la práctica de reciclaje.
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SITUACIONES SESIONES DE PRODUCTOS INSTRUMENTOS

DE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Investigamos sobre - Investigamos acerca del Textos OBSERVACIÓN
los elementos de agua.(C.A) informativos SISTEMÁTICA
nuestro medio - Aprendemos a ahorrar .Lista de cotejo
ambiente. el agua.(C.A) .Registro de
- Investigamos para qué observación
nos sirve el aire.(C.A) ANÁLISIS DE
- Conozcamos los tipos TRABAJOS
de suelo.(C.A). Producción escrita-
- Investigamos sobre las
células madre y la
clonación.(C.A.)
- Realizamos una
entrevista a familiares,
autoridades, vecinos,
etc.(Común.).
- Reconocen la estructura
del sujeto en textos
relacionados al medio
ambiente.(Común.).
- Observamos cómo está
nuestro medio
ambiente.(C.A)
- Leemos y
representamos tablas y
gráficos estadísticos
referidos con la
contaminación
ambiental.(Mat.)
Indagamos sobre - Cómo es nuestra Informe EJERCICIOS
nuestra localidad localidad y su PRÁCTICOS
historia.(P.S) .Fichas de trabajo,
- Elaboramos un croquis cuaderno.
de nuestra
localidad.(P.S) ANÁLISIS DE
- Ubiquen lugares en su CONTENIDOS
comunidad donde existe .Cuaderno de trabajo
mayor
contaminación.(P.S)
- Riquezas de nuestro
país y sus regiones.(P.S)
- Invitamos al alcalde de
nuestra localidad para
entrevistarle acerca del
cuidado del medio
ambiente. (martes 2 de
setiembre después del
recreo).
- Planteamos y
resolvemos situaciones
problemáticas
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relacionadas con el
medio ambiente
(fracciones)

Organizamos y - Elaboramos y aplicamos Afiches OBSERVACIÓN

participamos en encuestas para saber el SISTEMÁTICA
una campaña nivel de conciencia .Lista de cotejo
informativa sobre ambiental de las .Registro de
el cuidado del alumnas.(C.A) observación
medio ambiente. - Comprendemos textos ANÁLISIS DE
informativos acerca del TRABAJOS
cuidado del medio Producción escrita-
ambiente.(Com.)
- Compartimos
experiencias a través de
la FENCYT.(C.A)
- Producimos afiches
acerca del cuidado y
protección del medio
ambiente.(Com.).

Veneramos a la - Conozcamos a la niña Poemario a la niña OBSERVACIÓN

niña María como María.(Relig) María. SISTEMÁTICA
ejemplo de amor y - Producimos poesías a la .Lista de cotejo
cuidado a la Niña María.(Com.) .Registro de
naturaleza como - Compartimos un lonche observación
creación de Dios. en honor a la niña ANÁLISIS DE
María. TRABAJOS
- Conocemos la labor de Producción escrita-
la iglesia en nuestra
comunidad.(Relig)
- Reconocemos a la
virgen María como
modelo de
Santidad.(Relig).
- Análisis de parábolas
bíblicas. (Relig.)
Realizamos una - Aprendemos a clasificar Objetos OBSERVACIÓN
campaña de los residuos artesanales SISTEMÁTICA
reciclaje para sólidos.(C.A.) .Lista de cotejo
elaborar objetos - Elaboramos objetos .Registro de
artesanales. artesanales usando observación
material ANÁLISIS DE
reciclable.(Arte) TRABAJOS
- Plantean y resuelven Producción escrita-
situaciones
problemáticas con
fracciones relacionadas
con el medio ambiente y
su preservación.
(Matemática).
- Exponemos nuestros
productos.
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Vivenciamos el - Organizamos un paseo Paseo por OBSERVACIÓN

cuidado de la al campo por primavera. primavera SISTEMÁTICA
naturaleza . - Participamos en el .Lista de cotejo
paseo de primavera .Registro de
aplicando acciones de observación
reciclaje. ANÁLISIS DE
TRABAJOS
Producción escrita-

Organizamos y - Visitamos el parque de Carteles

participamos en Belén y observamos la informativos de
una campaña de situación del mismo. sensibilización.
limpieza del - Nos organizamos para
parque de Belén. realizar la campaña.
- Elaboramos carteles
informativos para el
cuidado del medio
ambiente.(Comunic.)
- Participamos en la
campaña de limpieza
del parque de Belén. (26
de setiembre)
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IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

-Participa organizadamente en acciones
de Defensa Civil, Seguridad Vial y
Gestión de
Riesgos en los ámbitos en los que se
desenvuelve.
- Se reconoce como parte de la
historia y del contexto geográfico
nacional, describe
PERSONAL SOCIAL
-Lee e interpreta diversos tipos de
representación espacial: mapa político,
físico,
hidrográfico y el planisferio, para
identificar y
ubicaelementos de la realidad geográfica.
-Describe y compara las principales
-Ubica su localidad en un mapa político del
Perú.
-Menciona hechos importantes de la
historia de su localidad.
-Traza correctamente un croquis para
identificar zonas de contaminación.
-Enumera los recursos y características de
cada región.

y compara las principales
características
de las regiones naturales del Perú,
relacionándolas con el desarrollo
sociocultural de cada región del país;
apreciando su diversidad natural y
cultural.
características de las ocho regiones -Diferencia los recursos y características
naturales del Perú y valora la importancia propias de cada región.
de la diversidad biológica para el
desarrollo social, cultural y económico de
cada región.

EXPRESIÓN ARTISTICA -Artes visuales: Dibujo, pintura, collage,modelado,
construcción. Maqueta. Línea,forma, color, textura,
volumen. Dos y tresdimensiones. Procesos seguidos
en diversas creaciones manuales y grafico
plásticas.Instalaciones y exposiciones de arte.
ARTE
- -Utilizan materiales de reciclaje para
elaborar para realizar sus trabajos.
- Elaboran sus trabajos con esmero y
dedicación.
- Exponen sus trabajos realizados.

APRECIÓN ARTISTICA -Percibe, aprecia y expresa el sentido que - Valora sus trabajos y el de sus
letransmiten las diferentes compañeras.
manifestacionesculturales recociendo la diversidad
de creacionesy recursos utilizados en su
localidad,región y país.
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-Comprendecríticamentediversos tipos -Escucha activamente mensajes en distintas -Utiliza estrategias o

detextos orales endiferentes
situacionescomunicativas,
mediante procesosde escucha activa,
interpretación yreflexión.
-Comprendecríticamente diversos
tipos de textos escritosen variadas
situacionescomunicativas según
su propósito de lectura,mediante procesosde
interpretación y
reflexión.
-Produce de formacoherente diversos
tipos de textos oralessegún su
propósitocomunicativo, de
manera espontáneao planificada,
usandovariados recursosexpresivos.
- Produce reflexivamentediversos tipos
detextos escritos envariadas
COMUNICACIÓN
situaciones de interacción oral.
- Toma decisiones estratégicas según su propósito
de lectura.
-Identifica información en diversos tipos de textos
según su propósito.
-Infiere el significado del texto.
- Organiza su discurso, tanto planificado como
espontáneo, según su propósito, auditorio y
contexto.
Expresa con claridad mensajes empleando las
convenciones del
lenguaje oral.
-Planifica la producciónde diversos tipos detexto.
-Textualizaexperiencias,ideas,
sentimientos,empleando lasconvenciones
dellenguaje escrito.
-Reflexiona sobre elproceso de producciónde su
técnicas aprendidas de
acuerdo al texto y su
propósito lector.
-Explica los diferentes
propósitos de los textos
que produce.
-Escribe diversos tipos de textos con
algunos elementos complejos, con
diversas temáticas, a partir de sus
conocimientos previos y en base a
fuentes de información.
-Selecciona de manera autónoma
el destinatario, tema, tipo de texto,
recursos textuales y fuentes de consulta

situacionescomunicativas,con coherencia texto paramejorar su prácticacomo escritor. que utilizará de acuerdo con su propósito
ycohesión, utilizando de escritura.
vocabulario pertinentey las convenciones
dellenguaje escrito, medianteprocesos de
planificación,
textualización y revisión.
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-FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA.
-TESTIMONIO DE VIDA.
RELIGION
-Relaciona el funcionamientode los
sistemas de su cuerpo en armonía
con el ambiente, valorandola práctica de
higiene,prevención y seguridad
CIENCIA Y AMBIENTE
integral.
-Elabora, ensaya y evalúa estrategias de
conservación y mejoramiento de su
ambiente inmediato a partir de conceptos
científicos básicos y su comprensión de las
interacciones entre los seres bióticos y seres
abióticos de la naturaleza.
-Identifica el rol de María en la historia
de la
salvación.
-Procura imitar las virtudes y
comportamiento
de María como madre de Jesús y de la
Iglesia.
-Busca y analiza información sobre los
avances científicos relacionados con la
genética y la clonación
-Busca y analiza información acerca de
fuentes de energía renovables y no
renovables.
-Investiga la biografia de la niña María.
-Expone aspectos resaltantes de la vida de
la niña María.
-Enumera las acciones de la iglesia dentro
nuestra comunidad.
-Menciona las virtudes de santidad de la
Virgen María.
-Comentan sobre las enseñanzas que nos
dan las parábolas bíblicas.
-Valora la importancia del agua.
-Identifica los componentes del aire y su
importancia.
-Reconoce los tipos de suelos mencionando
sus características.
-Investiga y valora sobre las células madre
y el proceso de clonación.
-Mencionan fuentes de contaminación
ambiental.
-Contestan encuestas sencillas
relacionadas con la contaminación.
-Valoran la importancia de separar y
reciclar los residuos sólidos.
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- Construcción del significado
y uso de expresionesfraccionarias,
decimales yporcentuales en situaciones
problemáticas de medida,compra venta.
-Ordena datos en esquemas de
representación(cuadros, tablas y gráficos
estadísticos).
MATEMÁTICA
- Matematiza situaciones que involucran cantidades
y magnitudes en diversos contextos.
- Representa situaciones de regularidad,
equivalencia y
cambio en diversos contextos.
-Comunica las condiciones de regularidad,
equivalencia y
cambio en diversos contextos.
-Elabora estrategias haciendo uso de los patrones,
relaciones y funciones para resolver problemas.
-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales
para
expresar patrones, relaciones y funciones
pararesolver problemas.
-Argumenta el uso de los patrones, relaciones y
funciones para resolver problemas.
-Expresa fracciones, en forma concreta,
gráfica y simbólica.
-Usa los signos >, < o = para establecer
relaciones de comparación entre fracciones,
para resolver situaciones problemáticas.
- Explica sus procedimientos al resolver
diversas situaciones problemáticas
relacionadas con fracciones.
- construye gráficos estadísticos con datos
sobre contaminación ambiental.
-Explica coherentemente el resultado de
sus gráficos.
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V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR ESTA UNIDAD

- Libros de texto de comunicación, matemática, personal social y ciencia y ambiente; otros textos.
- Papelotes
- Plumones
- Material del entorno.
- Proyector multimedia, videos.
- Material reciclable.
- Láminas.
- Maquetas, etc.

Chachapoyas, agosto de 2014

______________________ __________________________________
Prof. MANUELA BACA CUEVA Prof. MANUEL ANTONIO TORREJON RIVERA
SUBDIRECTORA

_______________________________ ___________________________________
Prof. CARMEN MARIA REINA JIMENEZ Prof. MIGUEL ANGEL CASTAÑEDA LOPEZ
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 06
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : “Virgen Asunta”
1.2. Directora : Hna. Clarisa A. Andamayo Eufracio
1.3. Sub Directora : Manuela Baca Cueva
1.4. Profesores : Haydeé Cáceres Vilchez
Miguel Castañeda López
Carmen María Reina Jiménez
1.5. Grado : Quinto
1.6. Sección : “Amistad” y “Solidaridad”
1.7. Duración : Del 18 de agosto al 30 de setiembre de 2 014 (32 días)

II. SITUACIÓN DE CONTEXTO:

En la Institución educativa “Virgen Asunta”, algunas estudiantes, demuestran acciones de falta de

cuidado del medio ambiente, hecho que se evidencia cuando arrojan los desechos sólidos en cualquier lugar, sin tener en
cuenta la clasificación adecuada de los mismos para efectos de reciclaje y la preservación del medio ambiente, lo cual
significa que existe un bajo nivel de conciencia ambiental. Por tal motivo, en la presente unidad se pretende inculcar una
cultura ecológica realizando prácticas adecuadas que mejoren sus actitudes con respecto al cuidado de la naturaleza a
través de la práctica de reciclaje.
.

III. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“PRACTICAMOS UNA CULTURA ECOLÓGICA RECICLANDO ADECUADAMENTE.”

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IV. SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIONES DE APRENDIZAJE PRODUCTOS INSTRUMENTOS DE

SITUACIONES DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Investigamos sobre los - Investigamos acerca del agua.(C.A) Textos OBSERVACIÓN
elementos de nuestro medio - Aprendemos a ahorrar el agua.(C.A) Informativos. SISTEMÁTICA
ambiente - Investigamos para qué nos sirve el aire.(C.A) .Lista de cotejo
- Conozcamos los tipos de suelo.(C.A). .Registro de observación
- Investigamos sobre las células madre y la clonación.(C.A.) ANÁLISIS DE
- Realizamos una entrevista a familiares, autoridades, vecinos, TRABAJOS
etc.(Común.). Producción escrita-
- Reconocen la estructura del sujeto en textos relacionados al
medio ambiente.(Común.).
- Observamos cómo está nuestro medio ambiente.(C.A)
- Leemos y representamos tablas y gráficos estadísticos referidos
con la contaminación ambiental.(Mat.)
Indagamos sobre nuestra - Cómo es nuestra localidad y su historia.(P.S) -Informe. Ejercicios prácticos
localidad. - Elaboramos un croquis de nuestra localidad.(P.S) .fichas de trabajo,
- Ubiquen lugares en su comunidad donde existe mayor cuaderno.
contaminación.(P.S)
- Riquezas de nuestro país y sus regiones.(P.S) Análisis de contenidos
- Invitamos al alcalde de nuestra localidad para entrevistarle .cuaderno de trabajo
acerca del cuidado del medio ambiente. (martes 2 de setiembre
después del recreo).
- Planteamos y resolvemos situaciones problemáticas relacionadas
con el medio ambiente (fracciones) (M)

Organizamos y - Elaboramos y aplicamos encuestas para saber el nivel de Afiches OBSERVACIÓN

participamos en una conciencia ambiental de las alumnas.(C.A) (M) SISTEMÁTICA
campaña informativa sobre - Comprendemos textos informativos acerca del cuidado del .Lista de cotejo
el cuidado del medio medio ambiente.(Com.) .Registro de observación
ambiente. - Compartimos experiencias a través de la FENCYT.(C.A) ANÁLISIS DE
- Producimos afiches acerca del cuidado y protección del medio TRABAJOS
ambiente.(Com.). Producción escrita-
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Veneramos a la niña María - Conozcamos a la niña María.(Relig) Poemario a la niña OBSERVACIÓN

como ejemplo de amor y - Producimos poesías a la Niña María.(Com.) María. SISTEMÁTICA
cuidado a la naturaleza - Compartimos un lonche en honor a la niña María. .Lista de cotejo
como creación de Dios. - Conocemos la labor de la iglesia en nuestra comunidad.(Relig) .Registro de observación
- Reconocemos a la virgen María como modelo de ANÁLISIS DE
Santidad.(Relig). TRABAJOS
- Análisis de parábolas bíblicas. (Relig.) Producción escrita-
- Dialogamos de las diferentes formas geométricas que hay en el
medio ambiente que nos rodea. (M)
Realizamos una campaña de - Aprendemos a clasificar los residuos sólidos.(C.A.) Objetos artesanales OBSERVACIÓN
reciclaje para elaborar - Elaboramos objetos artesanales usando material reciclable.(Arte) (diferentes SISTEMÁTICA
objetos artesanales. - Plantean y resuelven situaciones problemáticas con fracciones polígonos) .Lista de cotejo
relacionadas con el medio ambiente y su preservación. .Registro de observación
(Matemática). ANÁLISIS DE
- Exponemos nuestros productos. TRABAJOS
Producción escrita-

Vivenciamos el cuidado de - Organizamos un paseo al campo por primavera. Paseo por OBSERVACIÓN
la naturaleza. - Participamos en el paseo de primavera aplicando acciones de primavera SISTEMÁTICA
reciclaje. .Lista de cotejo
- Elaboran avisos publicitarios sobre el medio ambiente. .Registro de observación
ANÁLISIS DE
TRABAJOS
Producción escrita-

Organizamos y - Visitamos el parque de Belén y observamos la situación del Carteles OBSERVACIÓN

participamos en una mismo. informativos de SISTEMÁTICA
campaña de limpieza del - Nos organizamos para realizar la campaña. sensibilización. .Lista de cotejo
parque de Belén. - Elaboramos carteles informativos para el cuidado del medio .Registro de observación
ambiente.(Comunic.) ANÁLISIS DE
- Participamos en la campaña de limpieza del parque de Belén. TRABAJOS
(26 de setiembre) Producción escrita-
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V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Resuelve situaciones problemáticas de - Matematiza situaciones que
MATEMÁTICA

contexto real y matemático que implican la involucran cantidades y -Expresa fracciones

construcción del significado y uso de los magnitudes en diversos equivalentes, en forma
números y sus operaciones empleando contextos. concreta (regletas, base diez,
diversas estrategias de solución, dominós, etc.),
justificando y valorando sus procedimientos - Representa situaciones que gráfica y simbólica.
y resultados. involucran cantidades y
magnitudes en diversos - Utiliza los signos >, < o =
Resuelve situaciones problemáticas de contextos. para establecer relaciones de
contexto real y matemático que implican la comparación entre
construcción del significado y uso de los - Comunica situaciones que expresiones fraccionarias y
patrones, igualdades, desigualdades, involucran cantidades y números mixtos.
relaciones y funciones, utilizando diversas magnitudes en diversos
estrategias de solución y justificando sus contextos. • Explica sus procedimientos al
procedimientos y resultados. resolver
diversas situaciones
problemáticas relacionadas
con fracciones.

-Experimenta y describe el
significado y uso de
las operaciones con fracciones
en situaciones de diversos
contextos que implican las
acciones de agregar, quitar,
juntar, separar, comparar,
igualar, repetir o repartir una
cantidad**.
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- Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los números
y sus
operaciones para resolver
problemas.
-Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas y
formales de los números y
las operaciones en la
resolución de problemas.
- Argumenta el uso de los
números y
sus operaciones para
resolver
problemas.
-Usa diversas estrategias que
implican el uso de la
representación concreta y
gráfica (dibujos, cuadros,
esquemas, gráficos, etc.) para
resolver situaciones
problemáticas de fracciones.
Explica los procedimientos
-Usados para resolver
problemas aditivos
y multiplicativos con fracciones
a partir de
situaciones reales.
• Explica mediante ejemplos
las propiedades
conmutativa, asociativa y
distributiva, con fracciones a
partir de situaciones
problemáticas.
--Clasifica triánguilos y
cuadriláteros de acuerdo a sus
ángulos y lados.
-Propone secuencias gráficas
con patrones geométricos y
numéricos.
- Resuelve problemas que
implican el calculo de
Ángulos.
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-Comprende críticamente diversos tipos de - Escucha activamente
textos orales en diferentes situaciones mensajes en distintas
comunicativas, mediante procesos de escucha situaciones de interacción
activa, interpretación y reflexión. oral.
- Toma decisiones
- Comprende críticamente diversos tipos de
estratégicas según su
textos escritos en variadas situaciones
comunicativas según su propósito de lectura, propósito de lectura.
mediante procesos de interpretación y reflexión. - Identifica información en
diversos tipos de textos
- Produce de forma coherente diversos tipos de según su propósito.
textos orales según su propósito comunicativo,
de manera espontánea o planificada, usando -Reorganiza la información
variados recursos expresivos. de
diversos tipos de texto.
-Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesión,
- Infiere el significado del
utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante texto.
procesos de planificación, textualización y
revisión. - Expresa con claridad
mensajes empleando las
convenciones del
lenguaje oral.
- Aplica variados recursos
expresivos
COMUNICACIÓN
según distintas situaciones
comunicativas.
- Utiliza estrategias o técnicas
aprendidas de acuerdo al texto y
su propósito lector.
Reconoce la silueta o estructura
externa y características de
diversos
tipos de textos.
Parafrasea el contenido de textos
de
temática variada, con varios
elementos complejos y
vocabulario variado.
Establece semejanzas y
diferencias
entre las razones, datos, hechos,
características, acciones y
lugares de
un texto con varios elementos
complejos en su estructura.
Construye organizadores
gráficos
(mapas conceptuales y mapas
semánticos) y resúmenes del
contenido de un texto con varios
elementos complejos en su
estructura.
-Deduce las características de los
personajes, personas, animales,
objetos, lugares en diversos tipos
de textos con varios elementos
complejos en su estructura.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “VIRGEN ASUNTA” – CHACHAPOYAS - 2014
- Planifica la producción de
diversos tipos de texto.
- Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito.
- Reflexiona sobre el proceso
de producción de su texto
para mejorar su práctica
como escritor.
Propone de manera autónoma
un plan de escritura para
organizar sus ideas de
acuerdo con su propósito
comunicativo.
-Escribe diversos tipos de
textos con algunos elementos
complejos, con diversas
temáticas, a partir de sus
conocimientos previos y en
base a fuentes de información.
Revisa si se mantiene en el
tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de
información.
Revisa si se utiliza de forma
pertinente los diversos
conectores y referentes para
relacionar las ideas.
Revisa si en su texto usa un
vocabulario variado y
apropiado a diferentes campos
del saber.
Explica la organización de
sus ideas en el texto.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “VIRGEN ASUNTA” – CHACHAPOYAS - 2014
- Se reconoce como parte de la historia y
del contexto geográfico nacional, describe
y compara las principales características
de las regiones naturales del Perú,
relacionándolas con el desarrollo
PERSONAL SOCIAL
sociocultural de cada región del país;
apreciando su diversidad natural y cultural.
-Relaciona el funcionamiento de los
sistemas de su cuerpo en armonía con el
ambiente, valorando la práctica de higiene,
prevención y seguridad
integral.
CIENCIA Y AMBIENTE
-Elabora, ensaya y evalúa estrategias de
conservación y mejoramiento de su
ambiente inmediato a partir de conceptos
científicos básicos y su comprensión de las
interacciones entre los seres bióticos y
seres abióticos de la naturaleza.
-Describe y valora la
biodiversidad de las cuatro
regiones naturales del Perú y
reconoce la necesidad de
participar en su protección
y aprovechamiento racional.
-Relaciona las características
geográficas de cada región
con las actividades
económicas
y socioculturales que se
realizan en cada una de
ellas.
-Relaciona la función
reproductora humana, con la
formación, crecimiento y
maduración de los
espermatozoides y los
óvulos (espermatogénesis y
ovogénesis).
Esquematiza el ciclo ovárico. -Investiga y valora sobre las
- Identifica los recursos
naturales renovables y
no renovables de su localidad sencillas relacionadas con la
y región y las estrategias
para el uso sostenible.
-Ubica su localidad en un
mapa político del Perú.
-Menciona hechos importantes
de la historia de su localidad.
-Traza correctamente un
croquis para identificar zonas
de contaminación.
-Enumera los recursos y
características de cada región.
-Diferencia los recursos y
características propias de cada
región.
-Valora la importancia del
agua.
-Identifica los componentes del
aire y su importancia.
-Reconoce los tipos de suelos
mencionando sus
características.
células madre y el proceso de
clonación.
-Mencionan fuentes de
contaminación ambiental.
-Contestan encuestas
contaminación.
-Valoran la importancia de
separar y reciclar los residuos
sólidos..
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EXPRESIÓN ARTÍSTICA Explora y experimenta los - -Utilizan materiales de

procesos seguidos reciclaje para elaborar y
en la producción de tejidos, realizar sus trabajos.
cestería, masa de
pan, retablos, cerámica
utilitaria y ornamental,
tallado en madera, otros. - Elaboran sus trabajos con
. esmero y creatividad.
Percibe y aprecia la belleza y
el significado de los recursos - Demuestran orden y limpieza
naturales como fuente de al realizar sus trabajos.
inspiración en las
manifestaciones artísticas y -Practican la solidaridad con
culturales de su región y sus compañeras.
país, explicando las
diferentes formas en que son
representados
en distintos productos
APRECIACIÓN ARTÍSTICA artísticos. - Exponen sus trabajos
ARTE

realizados valorándolos.
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- Identifica en el credo, la - Investiga la biografía de la

-FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA confesión de fe de
MORAL CRISTIANA la comunidad cristiana.
- Respeta, valora y acepta a
las demás personas, en su
comunidad de fe, con sus
características y diferencias.
RELIGIÓN
niña María.
-Expone aspectos resaltantes
de la vida de la niña María.
-Enumera las acciones de la
iglesia dentro nuestra
comunidad.
-Menciona las virtudes de
santidad de la Virgen María.
-Comentan sobre las
enseñanzas que nos dan las

parábolas bíblicas.
- TESTIMONIO DE VIDA -Practica los valores siguiendo
el ejemplo de la niña María.

Chachapoyas, agosto del 2 014

HAYDEÉ CÁCERES VILCHEZ CARMEN REINA JIMENEZ MIGUEL A. CASTAÑEDA LÓPEZ

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