IMEDCE

Plan anual

Nombre de la Docente: PEM. María Aydeé García Rivera.

Establecimiento: Instituto Mixto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza Dirección: Municipio de
Pachalum, Departamento de Quiché. Área/Sub área: Didáctica de las matemáticas. Grado: Quinto Magisterio
Infantil.
No. de estudiantes: 23 Tiempo: 35 minutos por período. Ciclo escolar: 2020

PRIMERA UNIDAD.

Competencias Indicadores de Logros Contenido. Actividades de Aprendizaje

Desarrolla el Analiza con base al Importancia del área “Actividad un fiel compañero”
proceso de desarrollo de la primera matemática en educación inicial
aprendizaje en infancia los medios de Conceptos Generales
función de aprendizaje (contenidos)
Estrategia Clase Magistral.
metodologías de la educación inicial.
pertinentes
con el Tipos de estrategia Rescatar conocimientos
desarrollo del previos de las alumnas del
niño. tema anterior.

Importancia de las estrategias. las alumnas investiguen

más información acerca del
tema.
Comparten sus
hallazgos en equipo, analizan
e integran la información
rescatada en un mapa
conceptual.
Se exponen trabajos al
resto del grupo.
 Didáctica Lluvia de ideas.

Elementos de la didáctica. Realizar actividades de

repaso.

Principios de la didáctica en el Elaborar Un collage en

nivel inicial. el que expliquen las ideas más
importantes rescatadas hasta
ahora acerca del tema.

Secuencias Didácticas Elaborar Mapa mental

sobre Secuencias Didácticas.

SEGUNDA UNIDAD.

Competencias Indicadores de Logros Contenido. Actividades de Aprendizaje

Crea Diseña estrategias de Estrategia didáctica Cuadro comparativo.

materiales y aprendizaje que (aplicación de las estrategias
recursos requieren de material didácticas para el desarrollo secuencias didácticas
pertinentes en específico para el área lógico matemático del niño de
Estrategia didáctica.
su contexto de matemática 3 a 5 años)
para fortalecer Conocer Estrategias que les
las estrategias sean útiles para resolver
de aprendizaje problemas, en la vida diaria
a utilizar
Diseña estrategias de
aprendizaje que requieren de
material específico para el
área de matemática.
Desarrollo cognitivo del niño Análisis de la película
de 3 a 5 “Todos los niños son
(características del área de especiales”
desarrollo cognitivo)
Comprobación de
lectura.
Exposiciones grupales.
 Aplica la Promueve el Identificación de Elaborar Fichas para
expresión razonamiento características comunes y niños de las figuras de los
verbal y el matemático a partir de la diferentes, equivalentes, bloques lógicos. (Figuras
razonamiento expresión verbal. iguales, semejantes, entre geométricas):
lógico matemático a partir de la otros; para producción de
matemático expresión verbal patrones aritméticos y  Cuadrado,
para el geométricos.  Triángulo
desarrollo del  Rectángulo
concepto de  Circulo
número
Con la ayuda de los
bloques lógicos, realizar
actividades mentales para
nuños, tales como seleccionar,
comparar, clasificar y ordenar.

Ordenamiento de
imágenes (de menor a mayor
o de mayor a menor),
presentadas en forma
desordenada, que representan
líneas o figuras geométricas
de complejidad creciente
(práctica en clase con niños
de 4 años)
Utilización de
instrumentos para formar
grafos específicos.
(Grafomoticidad)
 Teoría cognitiva de jean Piaget
¿Cómo se logra el desarrollo
cognitivo?
TERCERA UNIDAD.
Competencias Indicadores de Logros Contenido.
Estructura la actividad El juego como base de la
lúdica para la fijación de estrategia didáctica en el nivel
los razonamientos y el inicial.
concepto de número.
(Consideraciones didácticas sobre el
juego en la enseñanza de las
Matemáticas )
Implementar un juego
de preguntas y respuestas
para revisar lo aprendido y las
dudas que pudieran haber
(retroalimentar en caso que
surjan dudas)
Actividades de Aprendizaje
Elaborar juegos de
memoria: para estimular el
pensamiento memorístico que
hay que combinar con otros
para lograr un razonamiento
lógico adecuado.
Construcción de juegos
de razonamiento matemático,
estableciendo reglas y
variándolas para producir
otros diseño
Elaborar material
didáctico para la descripción
de la posición de un objeto
con relación a sí mismo o
misma y con relación a otros
objetos (arriba – abajo,
primero – último, cerca – lejos,
afuera – adentro, encima –
debajo, entre otros)
Implementación de la
canción o expresiones
artísticas para la formulación
 de conceptos matemáticos
como por ejemplo: adentro,
afuera, arriba, abajo.

Utilización de materiales Definición de algoritmos

didácticos y recursos para el como seguimiento de
desarrollo lógico matemático. instrucciones para la
formación de estructuras
lógica

Elabora distintos
recursos didácticos para
apoyo de los aprendizajes
matemáticos en el desarrollo
de actividades educativas
acorde al contexto social en
donde se desenvuelva como
docente.

CUARTO BIMESTRE.

Competencias Indicadores de Logros Contenido. Actividades de Aprendizaje

Utiliza la Elabora distintos recursos Representación de los Elaborar fichas para

cosmovisión didácticos para apoyo de números del 0 al 19, asociado trabajar Conteo de objetos de
de los Pueblos los aprendizajes al conocimiento de los 1 a 20.
para matemáticos en el Pueblos (como por ejemplo
enriquecer el desarrollo de actividades las articulaciones mayores del Elaborar hojas de
proceso lógico educativas acorde al cuerpo humano). trabajo para trabajar
matemático. contexto social en donde asociación de los números.
se desenvuelva como Estructuración de los
docente. conceptos (uno, cinco, cero)
según la edad de los niños y
niñas.
 Incorporación de los Elaborar Planes de
elementos básicos para clase, con la ayuda del CNB
proponer una planificación. de preprimaria.

Examen Final: Presentación de feria de las

matemáticas para 20 niños de
4 a 6 años. (en el
establecimiento)

Lic. Olever Udiel Mota Cano María Aydeé García Rivera

Director del establecimiento Catedrática Titular