EMBLEMÁTICO COLEGIO NACIONAL “SAN JOSÉ”-CHICLAYO

CREADO POR D.S N° 118-1826. INAUGURADO EL 28 DE SEPTIEMBRE DE 1859

PROGRAMACIÓN DE UNIDAD VI (CIENCIAS SOCIALES- 1ro.)

I.DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : CIENCIAS SOCIALES 1.5. Horas semanales : 04
1.2. Grado y sección : PRIMERO A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,V. 1.6. Duración : 03 semanas
1.3. N° de unidad : 06
1.4. Bimestre : III Bimestre
1.5. Director : Dr. Daniel Alarcón Díaz Subdirectores: Mg. Luis Chanta Chanamé
Dr. Santiago Salés del Castillo
1.8. Docentes responsables - Raquel Castillo Guibert
– Luis Cabanillas Becerra
- Tatiana Ardiles Hidalgo
- Ruth Constantino Torres
- Ysabel Arévalo Diaz
- Luis Enrique Ríos Garabito

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

Implementamos talleres gráficos plásticos con diseños prehispánicos que

fomenten nuestra identidad.

III. PROPÓSITO Y EVALUACIÓN

COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE

(del área y transversales) (precisado) EVALUACION

Rúbrica
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ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

ENFOQUE AMBIENTAL  Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.  Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de
 Respeto a toda forma de vida. las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta.
 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de
vida sobre la Tierra
ORIENTACIÓN AL  Solidaridad  Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
BIEN COMÚN situaciones comprometidas o difíciles
 Empatía  Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición
para apoyar y comprender sus circunstancias

IV. SITUACION SIGNIFICATIVA

En nuestra I.E.E. “San José” se observa una serie de comportamientos que desvalorizan la cultura ancestral andina, por parte de muchos estudiantes, así por
ejemplo se burlan de manifestaciones artísticas andinas, como el huayno,
En el contexto nacional se nota que son los adolescentes, uno de los grupos sociales que mayor carencia de identidad nacional muestra.

Frente a esto les planteamos las siguientes preguntas:

¿Qué acciones podemos emprender para desarrollar en los adolescentes, la identidad cultural y el enorgullecimiento de su pasado ancestral andino?
¿Cómo se manifiesta la continuidad cultural de los pueblos prehispánicos?
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V. SECUENCIA DE SESIONES

Título de COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES TIEMP PRODUCTO

La Sesión (precisados) IMPORTANTES O DE UNIDAD
HORAS
/
SEMAN

Analizamos las 02
principales
características de
las culturas Estudiantes
Tiahuanaco y Wari. elaboran
estampados de
polos y
repujados en
02 láminas de
aluminio con
Ubican en un mapa diseños
Conocemos una de político mudo el área prehispánicos
de las principales que fomenten
las culturas
culturas del su identidad
matrices de la cultural.
Intermedio Tardío.
identidad Elaboran un 02
lambayecana: Sicán ordenador de
información de la
cultura Sicán.
Conocemos a los
mejores arquitectos
y comerciantes
prehispánicos:
Chimú, Chincha
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Identificamos las
características de
los señores de la
montaña : los
chachapoyas

VI. MATERIALES Y RECURSOS

 Ministerio de Educación. (Febrero de 2015). Historia Geografía y Economía 1°. Lima-Perú: Santillana
 Ministerio de Educación. (Febrero de 2015). Historia Geografía y Economía 1°. Cuaderno de trabajo. Lima-Perú: Santillana

 TREPAT,C. (1995) Procedimientos en Historia : Un punto de vista didáctico . Barcelona: Edit GRAO.

MATERIALES: plumones, papelotes, dibujos e imágenes en papelotes, mapas, proyector multimedia, videos de youtube.

V° B° SUB DIRECTOR – TURNO II Prof. Luis Ríos Garabito Prof. Raquel Castillo Guibert

Prof. Luis Cabanillas Becerra Prof. Tatiana Ardiles Hidalgo Prof. Ruth Constantino Becerra

Prof. Arévalo Díaz, Ysabel Amelia