INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL “AURELIO ARTURO MARTÍNEZ”

ASIGNATURA: CASTELLANO GRADO: SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO: PRIMERO

DESEMPEÑOS
SABER SABER HACER SABER SER y CONVIVIR ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Competencias Básicas Integración Competencias Laborales Integración Competencias Ciudadanas
Concientización sobre el Interpreta las reglas universales de Propicia a través del manual de Por medio de un conversatorio se
comportamiento, competencia y comportamiento. convivencia un espacio para la brindaran espacios apropiados y
actitudes como la cortesía, los modales, socialización, libertad, autonomía y la atractivos para que los
la educación, la atención, el tacto social, democracia como procesos estudiantes concurran con
la cultura ciudadana, el trato digno así permanentes y progresivos. motivación y afecto para asumir
mismo y a los demás que permita diferentes situaciones escolares.
convivir pacíficamente en ambientes de
responsabilidad, equidad y orden
importantes para el interactuar
comunicativo
Derecho Básico de Aprendizaje 3: Establece diferencias entre los textos Demuestra interés narrando situaciones En los cuentos se presentan
estudiados, a través de construcción de divertidas y comparte experiencias. personajes, situaciones y lugares que
Identifica elementos de la narración textos. en algunos casos son parecidos y en
como personajes espacios y acciones. Socializa sus opiniones con referencia al otros diferentes.
Reconoce las partes que los componen con cuento y respeta las ideas de los demás.
Temática: actividades y talleres. Recuerda algunos de los cuentos que
Comparte diferentes anécdotas y conoce y dibuja los lugares y los
El cuento. Aplica las reglas ortográficas en dictados y escucha con respeto las de sus personajes donde se desarrollan los
textos escritos. compañeros. hechos de la narración. Identifica las
La fábula.
características comunes en ellos.
Proceso de la comunicación.
Expone sus dibujos y conversa sobre
Sinónimos. cómo, cuándo y que realizan los
personajes y de qué manera se
Antónimos. relaciona con sus experiencias.
Ortografía: Uso de la ge-gi- je-ji. Comenta con su compañeros algo
gracioso que le haya pasado,
Uso de g-j.
recuerda indicar que le ocurrió y
Uso de b-v donde le ocurrió, estas anécdotas
cuentan sucesos reales.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL “AURELIO ARTURO MARTÍNEZ”
ASIGNATURA: CASTELLANO GRADO: SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
DESEMPEÑOS
SABER SABER HACER SABER SER y CONVIVIR ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Competencias Básicas Integración Competencias Laborales Integración Competencias Ciudadanas
DERECHO BÁSICO DE Mediante el dialogo realiza pequeñas obras Se integra con sus compañeros En este proceso de producción
APRENDIZAJE 4: teatrales. expresando sus emociones textual oral el estudiante debe
reconocerse como alguien que
Comprende diversos textos transmite ideas ante otros que lo
literarios a partir de sus propias escuchan o leen de acuerdo a su
vivencias. estrategia para conseguir un
objetivo.
El teatro.

Predice y analiza los contenidos, y
estructuras en diversos tipos de
palabras, a partir de sus
conocimientos previos.
Temática:
El acento
Comprende el tema global de los textos que lee
y responde preguntas sobre lo que en ellos
aparece dando lugar a los signos de puntuación
para dar coherencia y sentido al texto
Identifica las sílabas de mayor fuerza de voz
dando golpes sobre su escritorio.
Identifica las sílabas que componen una
palabra, da cuenta del lugar donde se ubica el
acento.
Utiliza correctamente la pronunciación
para las diferentes forma de
comunicación, y da entonación en la
lectura
En los procesos de lectura y
escritura es importante que el
estudiante transfiera lo que
comprendió. Para reconocer
elementos gramaticales puede
hacer preguntas, donde podría ir la
coma el punto, el acento.

DERECHO BÁSICO DE Escribe textos y los compara con sus Mediante lenguaje oral expone sus ideas Escribe poemas
APRENDIZAJE 8: compañeros resaltando sus emociones. Realiza descripciones
Produce diferentes tipos de textos Realiza ejercicios
para atender a un propósito
comunicativo particular.
Temática:
La descripción
El poema
Regla ortográfica: uso de za-zo-zu
Aumentativos , Diminutivos

ASIGNATURA: CASTELLANO
SABER
Competencias Básicas
Produce diferentes tipos de
textos para atender a un
propósito comunicativo
particular.
Expresa sus ideas
atendiendo a las
características del contenido
comunicativo en las que las
enuncia (interlocutores,
temas, lugares.
Produce diferentes tipos de
textos para atender a un
propósito comunicativo
particular.
La etiqueta
El verbo
Uso del punto
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL “AURELIO ARTURO MARTÍNEZ”
GRADO: SEGUNDO
DESEMPEÑOS
SABER HACER
Integración Competencias Laborales
Escribe oraciones en las que emplea
palabras sencillas con adjetivos y verbos.
Elige palabras adecuadas a una temática y
a la redacción , explicando el momento en
el que sucede la acción
Así mismo escribe palabras atendiendo a
diversos criterios de carácter sonoro y
forma plurales Z – M antes de B
Participa dentro los espacios de
conversación que hay en su entorno,
porque la historia cobra vida cuando son
representadas.
Selecciona el tipo de texto que quiere
escribir de acuerdo con lo que pretende
comunicar en su carta.
Elige palabras adecuadas a una temática
con el uso del diccionario y la redacción de
tipos de escrito.
SABER SER y CONVIVIR
Integración Competencias Ciudadanas
Realiza una lista de cualidades positivas
de sus compañeros. Aprende a valorar a
los demás
Construye su historieta reconociendo
las categorías gramaticales utilizando de
manera lógica sus tiempos verbales.
Representa y dramatiza una historia
por actores en un escenario
El estudiante define ¿Qué va a escribir,
para quien y que va a expresar,
PERIODO ACADÉMICO: TERCERO
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Representa situaciones y conversa
sobre sus diferentes actitudes y en qué
momento realizan sus acciones
Pueden escribir oraciones o textos
cortos con las palabras que señalaron y
hacen preguntas que les permita
analizar la función de cada categoría
gramatical.
Participa en la representación de una
historia corta donde el texto esté
escrito en forma de diálogo.
Reproduce literalmente las palabras de
los personajes.
El estudiante debe retomar su escrito y
revisar para hacerle caer en cuenta si el
mensaje de la carta es claro con la
propuesta inicial de su intención y
destinatario.
Los estudiantes pueden intercambiar
sus escritos para co-valorar sus textos.
 Área: Castellano Grado: Segundo

Desempeño Primer periodo Segundo periodo Tercer periodo Concepto final

Superior Redactar textos narrativos Redacta con claridad los textos aprendidos Comprende el género Aprobó
aplicando normas estudiadas. dramático y su estructura. satisfactoriamente
Reconoce la noticia e identifica la Aplica el estudio del verbo los logros propuestos
fábula en los textos. durante el año
escolar.
Alto Adecuadamente redacta textos Comprende adecuadamente la estructura del Adecuadamente Adecuadamente
narrativos, noticias y fábulas. poema y la descripción. Redacta textos comprende el género aprobó los logros
aplicando aumentativos, diminutivos y reglas dramático y su estructura. propuestos durante
ortográficas el año escolar.
Básico De forma regular redacta textos Con alguna dificultad aplica las estructuras Con alguna dificultad Con alguna dificulta
narrativos. Con alguna dificultad del poema y la descripción en los textos. comprende el género aprobó los logros
reconoce los elementos de la dramático y su estructura propuestos durante
noticia y la fábula. el año escolar.

Bajo Con dificultad escribe textos Tiene problemas en la creación de poemas y Tiene problemas en la No aprobó los logros
narrativos, reconoce las noticias e descripción. comprensión del género indispensables para
identifica las fábulas. dramático y su estructura. pasar el área.
Con dificultad aplica el
estudio del verbo en los
textos.