Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de curso

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Nivel: Seleccione la Escuela o Unidad Campo de formación: Formación
Académica. complementaria
Curso: Sexualidad y Discapacidad Código: 80011
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Enith Franco Actualizador de curso: Enith Franco
Arango Arango
Fecha de elaboración: 2013 Fecha de actualización: 2018
Descripción del curso:
El curso virtual de Sexualidad y Discapacidad, propicia una nueva conciencia y una
nueva cultura, vislumbradas a la luz de la Convención sobre los derechos de las
personas con discapacidad y las políticas públicas, a fin de favorecer los cambios
culturales y los imaginarios que están en el ejercicio de formar una sociedad solidaria,
incluyente y equitativa; y dar a conocer que existe una necesidad inmediata de
promover medidas encaminadas a la transformación de aquellas nociones que ante el
relacionamiento, el matrimonio, la sexualidad y la paternidad o maternidad de las
personas con discapacidad, siguen prevaleciendo en la sociedad.
Es importante enriquecer la vivencia de la sexualidad en las personas con discapacidad
y la labor de quienes en su quehacer diario dedican su tiempo a orientar personas con
alguna discapacidad y de esta manera propiciar la aplicación de los conocimientos
profesionales a las áreas sexuales, promoviendo la autodeterminación sobre sus
propias vidas y la responsabilidad que conlleva, así como la reinscripción del placer y
la satisfacción que ofrece el ejercicio de una sexualidad, con amor, respeto y
responsabilidad.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Comprende la terminología de la sexualidad, la discapacidad o diversidad funcional,

planteando concretamente la sexualidad en la discapacidad; y en los temas mínimos
que requiere la aplicación de sus conocimientos personales y profesionales;
propiciando debates ideológicos que promuevan la necesidad de dar respuesta a
posibles incógnitas que las personas tienen en torno a la adecuada vivencia de los
derechos sexuales y reproductivos en las personas con discapacidad.

La finalidad de este proceso de formación es posibilitar la reflexión del estudiante

acerca de su ejercicio profesional, para que construya una comprensión de su papel
en el goce efectivo de los derechos de la población con discapacidad y las herramientas
que le permitan dar respuesta desde su disciplina y praxis a las demandas de la
inclusión.
Competencia General del curso: Socializar estrategias y conceptos aprendidos en
relación a la sexualidad en discapacidad, para propiciar las modificaciones
contextuales necesarias mediante el uso de recursos educativos que permitan
garantizar la participación plena de TODAS las personas con discapacidad en todas las
áreas de la vida.

Indicadores de desempeño de la competencia

- Identificar los elementos metodológicos, pedagógicos, temáticos y curriculares

propios del curso Sexualidad y Discapacidad, mediante un ejercicio de
autoreconocimiento, exploración y participación crítica con impresiones iniciales
acerca del tema.
-Reconoce su rol y los escenarios que desde su ejercicio profesional, posibilitan la
garantía y el acceso a los derechos de la población con discapacidad.
-Plantea las acciones y herramientas necesarias para el desarrollo recursos
educativos, para la adquisición e interiorización de conceptos sobre sexualidad y
discapacidad, desde y hacia disciplinas como la suya.
-Propone y ejecuta las estrategias educativas en formatos accesibles en el diseño y
elaboración de aquellos recursos educativos para la interacción con la discapacidad
desde la exploración de las exigencias de la accesibilidad universal, los ajustes
razonables y la disminución de la discriminación.
-Demuestra la comprensión de la discapacidad, a través de la construcción de una
propuesta de socialización para la difusión de los derechos de las personas con
discapacidad como parte de la autogestión de su proceso de aprendizaje dirigido a
Personas con discapacidad, Familias y/o pareja y otros Profesionales involucrados en
su atención integral.
 3. CONTENIDOS DEL CURSO
Unidades/temas
1. UNIDAD 1 El cuerpo
humano: de pies a cabeza
sexualmente diseñado
Temas: Sexualidad Humana,
Anatomía Sexual humana, los
cinco sentidos: como órganos
sexuados!. y Neurofisiología de
la respuesta Sexual humana
2. UNIDAD 2 Del amor ciego
a la emancipación del placer!
Temas: Conceptos básicos en
Discapacidad, definición de los
diferentes tipos de discapacidad.
Transición del Modelo Médico-
Rehabilitador al Modelo de
Inclusión Social. Sexualidad en
la Discapacidad: de la
rehabilitación a la Reinscripción
del placer
Recursos educativos requeridos
Franco, E. (2013). Sexo, Género y Sexualidad.
UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/9470
Franco, E. (2013).Órganos Sexuales internos y
externos Femeninos y Masculinos. UNAD.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9469
Franco, E. (2013).Los cinco sentidos: La vista, el
gusto, el olfato, el oído, el tacto como órganos
sexuados!. UNAD Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/9467
Respuesta Sexual Humana. (2012). México.
Recuperado de Franco, E. (2013).OVI_80011
Unidad 1. Repositorio Institucional UNAD.
Retrieved Jun, 2017, Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/12253
Franco, E. (2017). Emancipación del Placer.
UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/12666
OVI_80011 Unidad 1. Repositorio Institucional
UNAD. Retrieved Jun, 2017, Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/12253
Franco, E. (2017). Orientación para la Inclusión
3.0. UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/12665
Franco, E. (2013).Una mirada a la Sexualidad en la
Discapacidad. UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/9472
Franco, E. (2013). Derechos sexuales y
reproductivos: Los más humanos de todos los
 derechos! -. UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/9450

Franco, E. (2013). Sexualidad en Discapacidad

Intelectual. UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/9743

Franco, E. (2013). Sexualidad en Discapacidad

Psicosocial. UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/9684

Franco, E. (2013). Sexualidad en Discapacidad

Física. UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/9741

Franco, E. (2013). Sexualidad en Discapacidad

Sensorial: Auditiva, Visual, Sordoceguera. UNAD.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9740

Franco, E. (2013). Asistencia Sexual en

discapacidad: el por qué. UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/9422

OVI_80011 Unidad 2. Repositorio Institucional

UNAD. Retrieved Jun, 2017, Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/12254
Recursos educativos complementarios del curso:

Unidad 1:

OPS., & OMS. (2000). Promoción de la salud sexual. Recomendaciones para la acción.
OPS (Organización Panamericana de la Salud). Recuperado de
http://www1.paho.org/Spanish/AD/FCH/AI/salud_sexual.pdf

Franco, E. (2013). Neurofisiología de la respuesta Sexual humana: Cerebro y Sexo:

Respuesta Sexual Femenina y Masculina. UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/9462
Gutiérrez, B. A.M.F (2010). La respuesta sexual humana, 6(10):543-546 Recuperado
de http://www.amf-
semfyc.com/upload_articles_pdf/La_respuesta_sexual_humana.pdf

de la Gándara Martín, J. J., & Martínez, A. P. (2005). Sexualidad humana: una

aproximación integral. Ed. Médica Panamericana. Revisado 22 Noviembre 2016,
Recuperado de
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=gj1ciEAGVEgC&oi=fnd&pg=PA1&dq=s
exualidad+humana+una+aproximaci%C3%B3n+integral&ots=axZ-
0hYwRy&sig=HOszcXg5iS-
j9YIur_3UA2JLcuE#v=onepage&q=sexualidad%20humana%20una%20aproximaci%
C3%B3n%20integral&f=false

Unidad 2:

Legislación
Franco, E. (2013). Un paseo por las Políticas Públicas y la Normatividad en
Colombia. UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9451

Historia de la discapacidad parte I. Recuperado de Franco, E. (2013).OVI_80011

Unidad 2. Repositorio Institucional UNAD. Retrieved Jun, 2017, Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/12254 .Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=Je6NVfsbw78 . Inicialmente Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=Tl7QYNBtbos

Colombia, Ministerio de Salud. (2016). Sexualidad, Derechos Sexuales y Derechos

Reproductivos. Minsalud.gov.co. Revisado 22 Noviembre 2016, Recuperado de
https://www.minsalud.gov.co/salud/publica/SSR/Paginas/home-salud-sexual.aspx

Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable,. (2016). Indagaciones

en torno a la problemática de la sexualidad en el terreno de la educación (pp. 11-18,
56). Buenos Aires - Argentina: Ministerio de la Salud. Revisado 22 Noviembre 2016,
Recuperado de
http://www.msal.gov.ar/saludsexual/downloads/guias%20y%20cuadernillos/indagac
iones-en-torno-a-la-problematica.PDF

Palacios, A. (2008). El modelo social de discapacidad: orígenes, caracterización y

plasmación en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad. Cermi.
Recuperado de
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=VYlbqdLsrzUC&oi=fnd&pg=PA13&dq=
El+modelo+social+de+discapacidad:+or%C3%ADgenes,+caracterizaci%C3%B3n+y
+plasmaci%C3%B3n+en+la+Convenci%C3%B3n+Internacional+sobre+los+Derech
os+de+las+Personas+con+Discapacidad.+&ots=PBg0pRcaEZ&sig=Mf6lQUauUgFTM
2jyn4zgGQTJKgM#v=onepage&q=El%20modelo%20social%20de%20discapacidad%
3A%20or%C3%ADgenes%2C%20caracterizaci%C3%B3n%20y%20plasmaci%C3%B
3n%20en%20la%20Convenci%C3%B3n%20Internacional%20sobre%20los%20Der
echos%20de%20las%20Personas%20con%20Discapacidad.&f=false

Segregator Project. (2010). Bogotá - Colombia. Recuperado de Franco, E.

(2013).OVI_80011 Unidad 2. Repositorio Institucional UNAD. Retrieved Jun, 2017,
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=XyFmxmubpWE
Inicialmente Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=oqJKa8WUdd0

Poder ilimitado de la conciencia. TEDxBogotá. (2012). Bogotá. Recuperado de

https://youtu.be/UILBtCrR6MU. Inicialmente Recuperado
de:https://www.youtube.com/watch?v=B505n2VpSlE

Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Ley 1346 De 2009
con la Convención. Colombia, C. C. (2010). Recuperado de
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=37150

Colombia, P. (2014). Política Nacional de Sexualidad, Derechos Sexuales y Derechos

Reproductivos. Revisado 22 Noviembre 2016, Recuperado
dehttps://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/LIBRO%20
POLITICA%20SEXUAL%20SEPT%2010.pdf

The Sessions. (2012). Estados Unidos. Trailer sobre la película. Recuperado de Franco,
E. (2013).OVI_80011 Unidad 2. Repositorio Institucional UNAD. Retrieved Jun, 2017,
Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=Eyf2N38uvfo

Franco, E. (2013). Abuso Sexual en Personas con Discapacidad. UNAD

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9681

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

Aprendizaje basado en Proyectos (ABP), es un modelo de aprendizaje en el que los
estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos, puede utilizarse para varios
fines, como método de instrucción, como estrategia de aprendizaje o estrategia de
trabajo. Se caracteriza porque el grupo profesores y alumnos realizan trabajo en grupo
sobre temas reales, que ellos mismos han seleccionado de acuerdo a sus intereses,
sustentada además, en el “constructivismo” como enfoque pedagógico, que le permita
transitar desde la transformación de lo teórico a la apropiación práctica

Para el ABP es imperativo formar equipos que estén conformados por personas cuyos
perfiles sean de diferentes profesiones, idiomas y culturas para que conjuntamente
realicen una actividad que les lleve a la solución de un problema real. Lo que estas
diferencias en los perfiles de sus integrantes ofrece es la oportunidad para que el
aprendizaje y preparación del participante se de en un ambiente más diverso pero
más integral y completo. A fin de lograr el éxito en el resultado bajo esta estrategia
es necesario tener un diseño, unos roles y unos fundamentos definidos.

En el Aprendizaje Basado en Proyectos se desarrollan actividades de aprendizaje

interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el participante. Tiene en cuenta varios
procesos importantes para la incorporación de aprendizaje, tales como el diseño de
proyectos, el trabajo colaborativo, el trabajo colaborativo basado en tics, el trabajo
cooperativo, el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje basado en
problemas reales.

De las competencias que se adquieren de un Aprendizaje Basado en Proyectos se

pueden destacar el hecho de que la habilidad para resolver problemas y desarrollar
tareas complejas. La capacidad de trabajar en equipo. El Desarrollo de Capacidades
Mentales de Orden Superior como la búsqueda de información, el análisis, la capacidad
de síntesis y de conceptualización, el uso crítico de la información; Aumenta el
conocimiento y la habilidad en el uso de las TIC en un ambiente de proyectos y
Promueve la responsabilidad por el propio aprendizaje.

Como el ABP, este curso se orienta hacia la realización de una propuesta siguiendo el
enfoque de diseño de proyectos. Las actividades se orientan a la planeación de la
solución de un problema complejo, en este caso el del rol del profesional en la garantía
de los derechos sexuales y reproductivos de las personas con discapacidad; el
desarrollo de la actividad se lleva a cabo en grupos; los participantes tienen mayor
autonomía pero también mayor responsabilidad en la autogestión del conocimiento y
deben hacer uso de los múltiples recursos que la incorporación diversa de la
información nos obliga.
Para la ejecución del proyecto deben pasar por las diferentes fases propuestas por el
ABP como son la Planeación, el Análisis, el Diseño, la Construcción y la
Implementación.

Lo que se pretende es la realización de una acción o conjunto de acciones orientadas

a la adquisición de un conocimiento nuevo o la utilización de algún conocimiento en
una forma diferente. En esta, el asistente se enfrenta a un hecho concreto y debe
estar en capacidad de profundizar en su propio autoconocimiento para poder realizar
actividades posteriores. Se parte de la base de que todos los seres humanos poseen
unos Imaginarios Sociales en relación a la sexualidad en la Discapacidad, por tanto se
motiva al estudiante, para que antes del inicio de las actividades, evidencie los
imaginarios que tiene en torno esta, para reelaborar experiencias y concepciones que
pueden favorecer la creación de un concepto propio sobre la atención en discapacidad
y sexualidad desde su propia disciplina, para entrar luego a la construcción de una
propuesta de socialización para la difusión de los derechos sexuales y reproductivos
de las personas con discapacidad y la elaboración de recursos educativos e incluir en
la propuesta su contribución como profesional desde su área específica en la solución
de problemáticas propias de su profesión, para el Goce Efectivo del Derecho sexual
de la población con discapacidad, las posibles rutas, identificando aliados para la
gestión social integral.

El desarrollo de este curso se realizará a través las siguientes fases:

1. Fase Preconceptos: El participante deberá identificar elementos metodológicos,

pedagógicos, temáticos y curriculares propios del curso Sexualidad y
Discapacidad y deberá compartir sus expectativas frente al aprendizaje del tema
del curso y sobre sus imaginarios más comunes con relación a la sexualidad en
la discapacidad.
2. Fase Reflexión: El estudiante realizara un relato de la vivencia de su propia
sexualidad, mediante la evocación de las sensaciones, emociones, expectativas,
inquietudes, sentimientos más significativos de ella, para posteriormente
convertirse en objeto de reflexión a través de un ejercicio de narración de la
Biografía de su sexualidad y su historia de Educación en sexualidad.
3. Fase Accionar dentro de un Rol: El estudiante deberá asumir un Rol dentro del
trabajo colaborativo y reflexionar sobre él, su responsabilidad y la importancia
de su accionar como futuro profesional en la garantía del derecho sexual y
reproductivo de la persona con discapacidad. Con el fin de concretar la
relación teórica-práctica esta estructura de la metodología busca que los
estudiantes, diseñen y construyan una propuesta de un programa de
 socialización para la difusión de los derechos sexuales y reproductivos de las
personas con discapacidad, o el tema que considere importante enseñar en
educación sexual Integral, aprovechando la riqueza que se puede proveer
desde cada disciplina (profesión) y que contenga el esquema de un programa
de educación sexual integral y su propuesta de realización respectiva, para
cada uno de estos 3 grupos de sujetos:

-Personas con discapacidad.

-Familias y/o pareja.
-Profesionales e involucrados en su atención integral

El grupo escogerá todos los derechos sexuales y reproductivos o uno solo, o el tema
que considere importante enseñar en educación sexual integral, planearlo: cuando,
como y donde la realizaría, explicar paso a paso como lo desarrollará y sustentarlo
utilizando el máximo de herramientas educativas, ostentando el máximo de
creatividad y diversidad de elementos para enriquecer la propuesta.

4. Fase de análisis: El participante deberá compartir la reflexión sobre los derechos

Sexuales y reproductivos de las personas con discapacidad y mostrar su sintonía
con ellos.
5. Fase de Diseño y construcción de un programa de socialización de los derechos
sexuales y reproductivos de las personas con discapacidad, a través de la
elaboración de una propuesta educativa transdisciplinar, ostentando al máximo
su capacidad creativa en la trasmisión de la información en igualdad de
oportunidades para todas y todos. La propuesta deberá plantear el diseño, así
como la realización de tres recursos educativos, cada uno con un formato
distinto (audio, video, pictogramas, imágenes, juegos, dinámicas, o lo que el
grupo proponga, etc.), para cada grupo. (Debe ser el mismo tema para los tres
grupos solo que se debe tener en cuenta las precisiones específicas de acuerdo
con el grupo al que va dirigido), incluyendo las posibles rutas de atención e
identificando aliados para atención integral.
6. Fase de planteamiento del diseño y realización de tres recursos Pedagógicos
educativos Tecnológicos y/o Didácticos.
7. Fase de Planeación para la implementación: cuando, como y donde la realizaría,
explicar paso a paso como lo desarrollará y sustentarlo utilizando el máximo de
herramientas educativas, ostentando el máximo de creatividad y diversidad de
elementos para enriquecer la propuesta.
8. Conclusiones finales. Como cierre a la estrategia de aprendizaje, el estudiante
una actividad, iniciando por una reflexión basada en la situación personal de la
vivencia de sus propios derechos sexuales, para luego deliberar con el grupo, a
 través de un ejercicio de análisis concluyente sobre la necesidad de una
educación sexual adecuada en las personas con discapacidad.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar estrategia de aprendizaje
Reconocimiento Reconocimiento del curso, presentación en
1y2 foros, actualización del perfil y socialización de
las primeras impresiones del tema
Historia de la Sexualidad Inicia la elaboración de la tarea: Evocando
3y4
recuerdos sobre su propia biografía sexual
Analizar y describir las A partir de la revisión de los contenidos de la
fases del desarrollo Unidad 1 analiza y describe las fases del
5y6 evolutivo de su propio desarrollo evolutivo de su propio cuerpo desde
cuerpo su infancia, juventud, adultez, vejez (hasta la
etapa en la que se encuentre),
Incluye las preguntas Concluye la historia de la sexualidad y la
7y8
orientadoras en su relato entrega
Asumir un rol y sus Aportar a la construcción colectiva del
9 responsabilidades producto desde el rol profesional de cada
disciplina.
Indicar tema a enseñar en Escoger y desarrollar el tema señalado
10 y 11
educación sexual Integral
Estructuración del Plantear el programa acorde con los grupos
12 y 13 programa de difusión poblacionales escogidos
propuesto
Elaboración del recurso Realización y entrega de un solo recurso
tecnopedagógico y educativo, que incluya audio, video,
14 y 15
entrega pictogramas, imágenes, juegos, dinámicas, o
lo que el grupo proponga, etc.
16 Propuesta Final Elaboración y entrega actividad final.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.

Estrategias de acompañamiento docente a utilizar son más de tipo didáctico con la

utilización de herramientas:
Asíncronas como: foros, chats, correo electrónico y mensajería interna.

Síncronas como, webconference, Skype, chats, de adecuada accesibilidad.

Acompañamiento sincrónico a estudiantes con discapacidad

Acompañamiento presencial por parte del docente en las tutorías que se requiera.

Acciones/Actividades Mediante la programación de foros fomentar el aprendizaje

autónomo y colaborativo. Presentación de OVIS, OVAS Chat + Skype, Videos-
YouTube, Capsulas informativas en audio, video, apoyadas en imágenes, pictogramas
y close caption

Motivar de manera permanente y oportuna a los estudiantes para que desarrollen su

proceso de autoaprendizaje formativo.

Contribuir para que los estudiantes puedan cumplir con los objetivos del curso con
actividades que les llame la atención, propiciando que el proceso de aprendizaje se
convierta en una experiencia entretenida.

Nota: Todas las estrategias, documentos y recursos educativos se presentan en audio,

video, apoyadas en imágenes, pictogramas en los OVIS del curso y están disponibles
en formatos accesibles para los lectores de pantalla de las personas con discapacidad
visual.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número
Momentos Productos a entregar Puntaje
de Ponderación
de la según la estrategia de máximo/500
semana /500 puntos
evaluación aprendizaje puntos
s
Word o PDF en el entorno
de seguimiento y
evaluación del
1-2 Inicial aprendizaje que
25
contenga los pantallazos
con las evidencias de las 25
participaciones en los
 foros y la visita a los
distintos entornos
sugeridos
Archivo de Word o PDF
con la narración de la
historia de su sexualidad
completamente
Intermedia
3-8 desarrollada y los 150
Unidad 1
pantallazos con las
evidencias de las
participaciones en el
foro.
Archivo de Word o PDF 350
con la Propuesta de un
programa de
socialización para la
Intermedia difusión de los derechos
9-15 200
Unidad 2 sexuales y reproductivos
de las personas con
discapacidad y los links
que permitirán encontrar
lo diseñado y realizado.
Archivo de Word o PDF
con los links de la versión
final del recurso en
16 Final sintonía con los derechos 125 125
sexuales y reproductivos
de las personas con
discapacidad.
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos