OFERTA CURRICULAR – 2020/1

Professor Responsável: Máximo Daniel Lamela Adó

1. DISCIPLINA:
( X ) Prática em Pesquisa Educacional
Título: O exercício de escrever a pesquisa: microscopias.
Nº Créditos: 02 créditos (30h/a)

2. VAGAS DESTINADAS A :
( ) Alunos Regulares do PPGEDU e de outros PPGs da UFRGS Nº vagas:
( ) Alunos PEC: Nº vagas:
(X) Disciplina restrita somente a orientandos

3. HORÁRIO DA DISCIPLINA:
Dia da semana: Quarta-feira
Horário: 10h30min. – 13h30min.
Periodicidade: Semanal ( ) Quinzenal (x)
Data de início das aulas: 18 de março de 2020
Encontros:18/03; 01/04, 15/04, 29/04; 13/05, 27/05; 10/06 e 24/06.
Local: sala 812

4. SÚMULA/EMENTA:

Súmula/ementa: Os encontros da Prática de Pesquisa Educacional – PPE, funcionam como ateliês de

estudo que envolvem leitura, escrita e reescrita de textos produzidos para a composição de artigos,
propostas de dissertações e outras produções relacionadas com a Pesquisa em Educação. As reuniões são
destinadas aos orientandos.

Objetivos: Ler, estudar, escrever, debater e propor relações e agenciamentos de escrita com as artes, as
ciências, as filosofias da diferença e a educação.

Programa (conteúdo): A produção de propostas de dissertações de Mestrado e Tese de Doutorado;

artigos para periódicos, preparações de aulas, atividades de extensão, estágios e apresentações em eventos.

Método de trabalho (principais atividades): Leitura, recitação ativa, escrita, reescrita, aula,
apresentação da pesquisa para o Grupo. Exercícios de leitura e escrita como um modo de lidar com o
conhecido e o heterogêneo.
Procedimentos e/ou critérios de avaliação: Elaboração de textos e outras expressões com enfoque na
Pesquisa em Educação. Participação nas reuniões de pesquisa com elaboração de pareceres sobre a
produção dos colegas de Pesquisa.

Bibliografia:

AIRA, Cesar. Pequeno manual de procedimentos. Tradução e organização Eduard Marquardt. Curitiba:
Arte & Letras, Ed. 2007.
AQUINO, Julio Groppa; CORAZZA, Sandra Mara; ADÓ, Máximo Daniel Lamela. Por alguma poética
na docência: a didática como criação. Educ. rev., Belo Horizonte, v. 34, e169875, 2018.
BAHIENSE, Verá Lúcia. Georges Perec: pedaços da cena contemporânea. Travessia – revista de
literatura. Ilha de Santa Catarina, nº 32, jan.-jul.1996, p.72-78.
BARTHES, Roland. Aula. Aula inaugural da cadeira de semiologia literária do Colégio de França.
Tradução Leyla Perrone-Moisés. São Paulo: Cultrix, 2004.
BIANCHETTI, Lucídio; MACHADO, Ana Maria Netto. A bússola do escrever: desafios e estratégias
na orientação e escrita de teses e dissertações. Florianópolis: Editora Cortez, 2006.
CAMPOS, Haroldo de Campos. Haroldo de Campos – Transcriação. (Org. Marcelo Tápia, Thelma
Médici Nóbrega). São Paulo: Perspectiva, 2013.
CLIFORD, James. A experiência etnográfica: Antropologia e literatura no século XX. Tradução Patrícia
Farias. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 2014.
COMPAGNON, Antoine. O demônio da teoria: Literatura e senso comum. Tradução Cleonice Barreto
Mourão e Consuelo Fortes Santiago. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003.
COMPAGNON, Antoine. O trabalho da citação. Tradução Cleonice P. B. Mourão. Belo Horizonte,
2007.
CORAZZA, Sandra Mara. O que se transcria em educação? Porto Alegre: UFRGS/Doisa, 2013.
CORAZZA, Sandra Mara. Os cantos de Fouror: escrileitura em filosofia-educação. Porto Alegre: Sulina;
UFRGS, 2008.
DELEUZE, Gilles. Crítica e clínica. Tradução Peter Pál Pelbart. São Paulo: Ed. 34, 1997.
DELEUZE, Gilles. Lógica do sentido. Tradução Luiz Roberto Salinas São Paulo: Perspectiva, 2003.
DUNCOMBE, Stephen. La potencia de los sueños. Imaginando políticas en la era de la fantasía.
Tradução Grupo de Investigación en futuridades. Buenos Aires: Tinta Limón, 2018.
GROYS, Boris. Volverse público: Las tranformaciones del arte en el ágora contemporáneo. Tradução
Paola Cortes Rocca. Buenos Aires: Caja Negra editora, 2014.
LAPOUJADE, David. As existências mínimas. Tradução Hortencia Santos Lencastre. São Paulo: N-1
edições, 2017.
LATOUR, Bruno. A esperança de Pandora. Ensaios sobre a realidade dos estudos científicos. Tradução
Gilson César Cardoso de Sousa. São Paulo: Unesp, São Paulo, 2017.
LATOUR, Bruno. Jamais fomos modernos. Tradução Carlos Irineu da Costa. São Paulo, 2013.
LATOUR, Bruno. Reagregando o Social. Uma introdução à teoria do Ator-Rede. Salvador-Bauru:
EDUFBA-EDUSC, 2012.
MACIEL, Maria Esther. As ironias da ordem: Coleções, inventários e enciclopédias ficcionais. Belo
Horizonte: Editora UFMG, 2009.
MUNHOZ, Angélica Vier; ADÓ, Máximo Daniel Lamela. Criação poética e currículo da diferença. Pro-
Posições [online]. 2017, vol.28, suppl.1, pp.147-159. ISSN 1980-6248. http://dx.doi.org/10.1590/1980-
6248-2016-0147.
PERRONE-MOISÉS, Leyla. Lição de casa. In.: BARTHES, Roland. Aula. Aula inaugural da cadeira de
semiologia literária do Colégio de França. Tradução Leyla Perrone-Moisés. São Paulo: Cultrix, 2004.
PIGLIA, Ricardo. Formas Breves. Tradução José Marcos Mariani de Macedo. São Paulo: Companhia
das letras, 2004.
PONGE, Francis. Métodos. La práctica de la literatura, El vaso de agua y otros poemas-ensayo. Tradução
Silvio Mattoni. Buenos Aires: Adriana Hidalgo, 2000.
SÁBATO, Ernesto. O escritor e seus fantasmas. Tradução Pedro Maia Soares. São Paulo: Companhia
das Letras, 2003.
STRATHERN, Marilyn. O efeito etnográfico e outros ensaios. Tradução Iracema Dulley, Jamille
Pinheiro e Luísa Valentini. São Paulo: Cosac Naify, 2014.
TARDE, Gabriel. Monadologia e sociologia e outros ensaios. Tradução Paulo Neves. São Paulo: Cosac
Naify, 2007.
THEMUDO, Tiago Seixas. Gabriel Tarde: sociologia e subjetividade. Rio de Janeiro: Relume Dumará,
2002.
VARGAS, Eduardo Viana. Antes Tarde do que nunca. Gabriel Tarde e a emergência das ciências
sociais. Rio de Janeira: Contra Capa Livraria, 2000.

TESES e DISSERTAÇÕES disponíveis em: http://www.lume.ufrgs.br/