校长低年段 PBD

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).
Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros
Atau
Sila klik Enable Content
Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
nable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti
perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.
E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.
Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap
Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP
TENGAH TAHUN sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing hendaklah
secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah merujuk
kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang
CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.
Nota #1
Semua lembaran kerja dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.
Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet
TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga
pertengahan tahun. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk AKHIR tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet TAFSIRAN TP
AKHIR TAHUN yang telah ditetapkan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.
Mempunyai butang pilihan untuk:

3 LAPORAN MURID 1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )
Rekod Pelaporan PBD mengikut mata pelajaran. Untuk rujukan guru mata pelajaran atau guru
4 LAPORAN MATA PELAJARAN
kelas.
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 SAINS
9 P ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
10 PEND KESENIAN berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
11 PJPK Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
12 MORAL adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh berkaitan
13 ARAB perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
14 CINA SK Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
15 CINA SJK perlu.
16 TAMIL SK
17 TAMIL SJK
18 IBAN
19 SEMAI
20 KADAZANDUSUN
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian
21 TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN dengan pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata
pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan
yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja
seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.
22 TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran akhir tahun
akan merujuk kepada lampiran ini dan ia adalah tidak boleh diubah.
23 GRAF PELAPORAN Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
dan jumlah yang berkaitan.
Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan simpan/ekport
kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja. Lampiran mata pelajaran yang tidak
berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar, tarikh
dan sebagainya.
Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Pengusaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang
berkaitan jika perlu.
Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.
Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

Pelaporan Tahap Pengusaan murid boleh dicetak (Jika perlu) atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
SEKOLAH : SJKC MACHAP BARU TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : 76100,DURIAN TUNGGAL,MELAKA.
:
PELAPORAN 年中评估 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
TARIKH PELAPORAN: 6/21/2019
NAMA GURU: PN. EVELYN TAI
KELAS: 1 K
NAMA GURU BESAR: EN. GAN POH THYE
NAMA RINGKAS MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6
NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID (RUJUKAN JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN
SURAT BERANAK MATEMATIK SAINS
GURU) MELAYU (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) KESENIAN (PSV)
1 Bong Ming Xiang Bong Ming Xiang 120226040125 L 4 0 4 0 5 0 5 0 0 0 5
2 Britney Vong Jin Jin Britney Vong Jin Jin 120128120826 P 5 0 3 0 3 0 5 0 0 0 5

3 Chong Park Hou Chong Park Hou 121012070323 L 5 0 4 0 5 0 3 0 0 0 4
4 Chong Wei Cheng Chong Wei Cheng 120111040379 L 2 0 3 0 4 0 3 0 0 0 4
5 Cindy Hoe Yu Xuan Cindy Hoe Yu Xuan 120416040134 P 5 0 4 0 4 0 4 0 0 0 5

6 Kiat Wei Ming Kiat Wei Ming 120328040417 L 2 0 2 0 3 0 3 0 0 0 4
7 Koey Tai Zhi Xin Koey Tai Zhi Xin 130101040534 P 3 0 2 0 3 0 3 0 0 0 5
8 Lai Si Hong Lai Si Hong 120112040389 L 1 0 1 0 2 0 2 0 0 0 3
9 Lai Sin Yee Lai Sin Yee 120508040676 P 5 0 4 0 3 0 5 0 0 0 5
10 Lim Jun Xian Lim Jun Xian 121015040509 L 2 0 3 0 3 0 3 0 0 0 4
11 Loh Sheng Hao Loh Sheng Hao 120331040151 L 3 0 3 0 3 0 3 0 0 0 4
12 Marcus Chong Quan Long Marcus Chong Qua 120828040237 L 3 0 3 0 3 0 2 0 0 0 4
13 Muhammad Adam Danial Muhammad Adam D 120313040211 L 5 0 3 0 3 0 5 0 5 0 5
14 Ng Hong Zeck Ng Hong Zeck 120621040221 L 2 0 3 0 3 0 3 0 0 0 4
15 Nurul Auni Nurul Auni 120303020428 P 4 0 3 0 3 0 4 0 4 0 5
16 Nyon Han Rou Nyon Han Rou 120913040266 P 4 0 4 0 4 0 4 0 0 0 5
17 Sin Yun Zhen Sin Yun Zhen 120806040332 P 5 0 4 0 4 0 4 0 0 0 5
18 Tai Sin Kai Tai Sin Kai 121004-04-0423 L 5 0 3 0 5 0 5 0 0 0 5
19 Tai Ying Ying Tai Ying Ying 121218-04-0234 P 3 0 3 0 3 0 4 0 0 0 5
20 Tai Zi Hao Tai Zi Hao 120627-04-0011 L 1 0 2 0 3 0 2 0 0 0 4
21 Tai Zu Wei Tai Zu Wei 120328-04-0759 L 2 0 2 0 4 0 4 0 0 0 5
22 Toh Kai Yan Toh Kai Yan 120105-04-0495 L 2 0 2 0 4 0 3 0 0 0 4
23 Vancy Ku Vancy Ku 121220-04-0022 P 3 0 3 0 3 0 3 0 0 0 5
24 Wong Zhao Yang Wong Zhao Yang 121111-04-0381 L 1 0 3 0 2 0 2 0 0 0 4
25 Yong Yin Ying Yong Yin Ying 120809-04-0100 P 3 0 3 0 3 0 4 0 0 0 5
26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14
ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC BAHASA TAMIL SK ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL SJKT
(Jika perlu) KESENIAN (MUZIK) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu)
0 5 0 5 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 4 0 #REF! #REF! #REF!



MP 14 MP 15 MP 16 MP 17 MP 18
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA IBAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!



PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
学生课堂评估报告
姓名 : Sin Yun Zhen
班级 : 1K
性别 : P
评估 : 年中评估 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
校名 : SJKC MACHAP BARU
76100,DURIAN TUNGGAL,MELAKA.
0
日期 : 21/6/2019
科目学习表现说明
Sin Yun Zhen mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat
mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan
maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan yang betul dan
马来文 TP 5 memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题给予反应及发
表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。
Sin Yun Zhen的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的听说读

华文 TP 4 写能力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
Sin Yun Zhen :

• can read and understand simple phrases and very simplesentences with
visual support and guidance
英文 TP 4 • can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学生能在引导下应
用基本词组与和简单句子交谈并书写。
Sin Yun Zhen能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。

数学 TP 4
Sin Yun Zhen能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识

科学 TP 4 和基本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
PENDIDIKAN Tidak Berkenaan

ISLAM
Sin Yun Zhen能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹

美术 TP 5 画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
Sin Yun Zhen 能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。

他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
音乐 TP 5
他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。
Sin Yun Zhen :

● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
体育与健康教育 TP 4 ● 能正确地做出健身操。
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
Sin Yun Zhen能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。

道德教育 TP 4
班级任评语 :
…………………………………………………………
EN. GAN POH THYE PN. EVELYN TAI
Guru Besar 校长 Guru Kelas 班主任
SJKC MACHAP BARU
…………………………………………………………
父母/监护人签名：
姓名:
日期 :
TP 1 TP 3 TP6
Tahap Penguasaan Minimum 中等 Tahap Penguasaan
Tahap Penguasaan Terendah 最低
Tertinggi 最高
SJKC MACHAP BARU
76100,DURIAN TUNGGAL,MELAKA.
0
21 June, 2019
PENDIDIKAN MORAL
Nama Murid Britney Vong Jin Jin

No. MY KID 120128-12-0826
Jantina P Pemilihan mata pelajaran lain telah dibuat, sila klik Kemaskini.
Kelas 1K Pemilihan murid lain telah dibuat, sila klik Kemaskini.
Nama Guru CHUNG SOOK FUN
Tarikh Pelaporan 21-Jun-2019
Tahap Penguasaan Keseluruhan 3 年中评估 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

Britney Vong Jin Jin boleh melaksanakan perkara seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat mempertahankan
maruah diri.
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, bersikap jujur dan
rajin serta bersederhana.
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN
Ulasan Guru: 0
………………………………………………………… …………………………………………………………
EN. GAN POH THYE CHUNG SOOK FUN
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SJKC MACHAP BARU
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. BONG SIAU CHIN JENIS SEKOLAH SJK(C/T)
BAHASA MELAYU KELAS: 1 K
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN (JIKA PERLU)
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur
1 Bong Ming Xiang 120226-04-0125 L 5 5 4 4
2 Britney Vong Jin Jin 120128-12-0826 P 5 5 4 5

3 Chong Park Hou 121012-07-0323 L 5 5 5 5
4 Chong Wei Cheng 120111-04-0379 L 2 2 2 2
5 Cindy Hoe Yu Xuan 120416-04-0134 P 5 5 5 5
6 Kiat Wei Ming 120328-04-0417 L 2 2 2 2
7 Koey Tai Zhi Xin 130101-04-0534 P 3 3 3 3
8 Lai Si Hong 120112-04-0389 L 1 1 1 1
9 Lai Sin Yee 120508-04-0676 P 5 5 5 5
10 Lim Jun Xian 121015-04-0509 L 2 2 2 2
11 Loh Sheng Hao 120331-04-0151 L 3 3 3 3
12 Marcus Chong Quan Long 120828-04-0237 L 3 4 3 3
13 Muhammad Adam Danial 120313-04-0211 L 5 5 5 5
14 Ng Hong Zeck 120621-04-0221 L 2 2 2 2
15 Nurul Auni 120303-02-0428 P 4 4 4 4
16 Nyon Han Rou 120913-04-0266 P 4 4 3 4
17 Sin Yun Zhen 120806-04-0332 P 5 5 5 5
18 Tai Sin Kai 121004-04-0423 L 5 5 5 5
19 Tai Ying Ying 121218-04-0234 P 2 3 3 3
20 Tai Zi Hao 120627-04-0011 L 1 1 1 1
21 Tai Zu Wei 120328-04-0759 L 2 2 3 2
22 Toh Kai Yan 120105-04-0495 L 2 2 2 2
23 Vancy Ku 121220-04-0022 P 3 3 3 3
24 Wong Zhao Yang 121111-04-0381 L 1 1 1 1
25 Yong Yin Ying 120809-04-0100 P 3 3 2 3
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: MADAM MOCK MEE YONG JENIS SEKOLAH SJK(C/T)
BAHASA INGGERIS KELAS: 1 K
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

NO. MY KID / NO. ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA MENULIS KESELURUHAN
(JIKA PERLU)
(LISTENING) (SPEAKING) (READING) (WRITING)
1 Bong Ming Xiang 120226-04-0125 L 4 3 4 4 4
2 Britney Vong Jin Jin 120128-12-0826 P 3 4 5 4 3
3 Chong Park Hou 121012-07-0323 L 5 5 5 5 4
4 Chong Wei Cheng 120111-04-0379 L 2 3 3 3 3
5 Cindy Hoe Yu Xuan 120416-04-0134 P 4 4 5 4 4
6 Kiat Wei Ming 120328-04-0417 L 2 1 2 2 2
7 Koey Tai Zhi Xin 130101-04-0534 P 3 3 4 2 2
8 Lai Si Hong 120112-04-0389 L 1 1 1 1 1
9 Lai Sin Yee 120508-04-0676 P 4 4 5 5 4
10 Lim Jun Xian 121015-04-0509 L 2 2 3 3 3
11 Loh Sheng Hao 120331-04-0151 L 3 3 5 3 3
12 Marcus Chong Quan Long 120828-04-0237 L 3 3 4 3 3
13 Muhammad Adam Danial 120313-04-0211 L 3 3 4 3 3
14 Ng Hong Zeck 120621-04-0221 L 2 3 4 3 3
15 Nurul Auni 120303-02-0428 P 3 3 4 3 3
16 Nyon Han Rou 120913-04-0266 P 4 4 5 4 4
17 Sin Yun Zhen 120806-04-0332 P 4 5 5 4 4
18 Tai Sin Kai 121004-04-0423 L 4 4 5 3 3
19 Tai Ying Ying 121218-04-0234 P 2 2 3 2 3
20 Tai Zi Hao 120627-04-0011 L 2 2 2 2 2
21 Tai Zu Wei 120328-04-0759 L 3 3 3 3 2
22 Toh Kai Yan 120105-04-0495 L 2 2 3 3 2
23 Vancy Ku 121220-04-0022 P 3 3 4 3 3
24 Wong Zhao Yang 121111-04-0381 L 2 3 3 2 3
25 Yong Yin Ying 120809-04-0100 P 3 3 4 3 3
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
科目 NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn Evelyn Tai
华文班级: 1 K
语文技能
整体学习 ULASAN GURU
序号姓名身份证号码性别
标准 (JIKA PERLU)
听说阅读写字写作
1 Bong Ming Xiang 120226-04-0125 L 4 4 4 4 4

2 Britney Vong Jin Jin 120128-12-0826 P 3 3 3 2 3
3 Chong Park Hou 121012-07-0323 L 4 4 5 4 5
4 Chong Wei Cheng 120111-04-0379 L 3 2 2 2 2
5 Cindy Hoe Yu Xuan 120416-04-0134 P 4 5 5 4 5
6 Kiat Wei Ming 120328-04-0417 L 3 3 4 3 4
7 Koey Tai Zhi Xin 130101-04-0534 P 3 2 3 2 2
8 Lai Si Hong 120112-04-0389 L 1 1 1 1 1
9 Lai Sin Yee 120508-04-0676 P 4 5 5 4 5
10 Lim Jun Xian 121015-04-0509 L 3 3 3 3 3
11 Loh Sheng Hao 120331-04-0151 L 4 4 3 3 3
12 Marcus Chong Quan Long 120828-04-0237 L 4 4 3 3 3
13 Muhammad Adam Danial 120313-04-0211 L 3 3 3 3 3
14 Ng Hong Zeck 120621-04-0221 L 3 3 2 2 2
15 Nurul Auni 120303-02-0428 P 2 2 2 2 2
16 Nyon Han Rou 120913-04-0266 P 4 3 3 3 3
17 Sin Yun Zhen 120806-04-0332 P 4 4 5 4 4
18 Tai Sin Kai 121004-04-0423 L 4 5 5 4 5
19 Tai Ying Ying 121218-04-0234 P 3 3 4 3 3
20 Tai Zi Hao 120627-04-0011 L 2 2 2 2 2
21 Tai Zu Wei 120328-04-0759 L 3 3 3 3 3
22 Toh Kai Yan 120105-04-0495 L 3 2 2 2 2
23 Vancy Ku 121220-04-0022 P 3 3 3 2 3
24 Wong Zhao Yang 121111-04-0381 L 2 1 2 1 1
25 Yong Yin Ying 120809-04-0100 P 3 3 3 2 3
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：能听懂简单的话语，口头表达断断续续，词不达意。
聆听：只能听记极少的内容，作出一些回应，表达极少的内容。
口头表达：尝试用较简单的词语表达，意思含糊，言语滞顿。
有待改进
口语交际：能听懂简单的话语，口头表达用词简单，沟通效果欠佳。
聆听：只能听记部分内容，作出一些回应，表达部分的内容。
口头表达：能用简单的词语表达，说话尚有条理，意思不够清楚，语句不通顺。
基本掌握
口语交际：能听懂简单的话语，用简单的句子作出回应，态度尚有礼。
聆听：能边听边记边想，理解部分内容，作出适当的回应，表达相关内容。
口头表达：进行口头表达时，内容尚清楚，用词尚准确，语句尚通顺，并注意到说话的态度。
满意
口语交际：能听懂简单的话语，尝试用完整的句子作出回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解内容并抓住部分重点，作出适当的回应，表达相关内容。具有安静聆听的意识。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词较准确，语句通顺，说话态度恰当。
良好
口语交际：能主动聆听别人说话，用简单的话语与人沟通，并作出适当的回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容并抓住重点，作出适当的回应，表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词准确，语句通顺，说话态度适当。
优良
口语交际：能主动聆听别人说话，用适当的话语与人沟通，并作出明确的回应，态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容并抓住重点，作出适当的回应，清楚地表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语句流畅，说话态度有礼。
F7: 尚未掌握
阅读：能认读极少的字词，理解极少的文本内容。
朗读：能认读极少的字词，发音不标准，朗读时错误多，断断续续。
有待改进
阅读：能认读小部分字词，理解部分文本内容。
朗读：能认读小部分字词，发音尚可辨识，丢字、添字或回读的现象明显。
基本掌握
阅读：能认读大部分字词，理解文本内容，基本掌握阅读能力。
朗读：朗读教材，基本能正确认读部分字词，偶会丢失或添加词语。朗读时尚流畅，但也会有唱读或停顿不当的现象。
满意
阅读：能阅读与理解文本内容，尝试自主阅读文本，对阅读有兴趣。
朗读：朗读时通顺流利。尝试根据标点符号所表示的语气阅读。
良好
阅读：能理解文本内容和其教育意义，对阅读有兴趣。
朗读：初步尝试有感情地朗读。学习用适当的语气、语调、语速朗读教材，做到通顺流利。
优良
阅读：能充分理解文本内容，并领会其教育意义，对阅读有兴趣。
朗读：有感情地朗读。能用适当的语气、语调、语速朗读教材，错误少，做到通顺流畅和清晰。
G7: 尚未掌握
未能以正确的坐姿或执笔法书写，尚未认识基本笔画、运笔的规律，笔顺多错误，字体难辨认，卷面欠整洁。
有待改进
未能以正确的坐姿或执笔法书写，初步认识笔画、运笔的规律，笔顺稍有错误，字体尚可辨认，卷面尚整洁。
基本掌握
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步认识笔画和笔顺，字体可辨认，卷面尚整洁。
满意
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，卷面整洁。
良好
能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构尚匀称，卷面整洁。
优良
能以正确的坐姿和执笔法熟练地书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构匀称，卷面整洁。
H7: 尚未掌握
书面表达能力极有限，组词成句的能力极弱。
有待改进
书面表达能力尚弱，词不达意，尝试写简单的短句，学习使用标点符号。
基本掌握
初步对写话有兴趣，尝试写自己想说的话和使用标点符号。
满意
对写话有兴趣，写自己想说的话，遣词用字、标点符号尚正确，语句尚通顺。
良好
对写话有兴趣，能写自己想说的话，尝试表达感想，遣词用字、标点符号正确，语句通顺。
优良
对写话有兴趣，能写自己想说的话和感想，遣词用字生动有趣，标点符号准确，语句通顺。
I5: TP keseluruhan
尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。
满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn.CHUNG SOOK FUN
MATEMATIK KELAS: 1 K
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
(JIKA PERLU)
PENGENALAN NOMBOR DAN SUKATAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN DAN KESELURUHAN
SIKAP DAN NILAI
OPERASI GEOMETRI KEBARANGKALIAN PROSES
1 Bong Ming Xiang 120226-04-0125 L 5 5
2 Britney Vong Jin Jin 120128-12-0826 P 3 3
3 Chong Park Hou 121012-07-0323 L 5 5
4 Chong Wei Cheng 120111-04-0379 L 4 4
5 Cindy Hoe Yu Xuan 120416-04-0134 P 4 4
6 Kiat Wei Ming 120328-04-0417 L 3 3
7 Koey Tai Zhi Xin 130101-04-0534 P 3 3
8 Lai Si Hong 120112-04-0389 L 2 2
9 Lai Sin Yee 120508-04-0676 P 3 3
10 Lim Jun Xian 121015-04-0509 L 3 3
11 Loh Sheng Hao 120331-04-0151 L 3 3
12 Marcus Chong Quan Long 120828-04-0237 L 3 3
13 Muhammad Adam Danial 120313-04-0211 L 3 3
14 Ng Hong Zeck 120621-04-0221 L 3 3
15 Nurul Auni 120303-02-0428 P 3 3
16 Nyon Han Rou 120913-04-0266 P 3 4
17 Sin Yun Zhen 120806-04-0332 P 4 4
18 Tai Sin Kai 121004-04-0423 L 5 5
19 Tai Ying Ying 121218-04-0234 P 3 3
20 Tai Zi Hao 120627-04-0011 L 3 3
21 Tai Zu Wei 120328-04-0759 L 4 4
22 Toh Kai Yan 120105-04-0495 L 4 4
23 Vancy Ku 121220-04-0022 P 3 3
24 Wong Zhao Yang 121111-04-0381 L 2 2
25 Yong Yin Ying 120809-04-0100 P 3 3
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: NG SENG HONG
SAINS KELAS: 1 K
TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
TAHAP PENGUASAAN ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI SIKAP SAINTIFIK KESELURUHAN (JIKA PERLU)
PENGENALAN SAINS SAINS SAINS BUMI DAN
DALAM DAN KEHIDUPAN DAN NILAI
HAYAT FIZIKAL BAHAN ANGKASA
SAINS LESTARI MURNI
1 Bong Ming Xiang 120226-04-0125 L 4 5 4 5 4 4 3 5
2 Britney Vong Jin Jin 120128-12-0826 P 3 4 4 4 4 4 3 5
3 Chong Park Hou 121012-07-0323 L 3 3 2 2 3 3 3 3
4 Chong Wei Cheng 120111-04-0379 L 4 3 4 3 3 3 3 3
5 Cindy Hoe Yu Xuan 120416-04-0134 P 4 4 4 4 4 4 4 4
6 Kiat Wei Ming 120328-04-0417 L 3 3 3 3 3 3 3 3
7 Koey Tai Zhi Xin 130101-04-0534 P 3 3 3 3 3 3 3 3
8 Lai Si Hong 120112-04-0389 L 3 2 2 2 2 2 2 2
9 Lai Sin Yee 120508-04-0676 P 4 5 5 4 4 5 4 5
10 Lim Jun Xian 121015-04-0509 L 2 2 2 2 2 2 3 3
11 Loh Sheng Hao 120331-04-0151 L 3 3 2 3 3 3 3 3
12 Marcus Chong Quan Long 120828-04-0237 L 2 2 1 3 2 2 2 2
13 Muhammad Adam Danial 120313-04-0211 L 5 4 4 5 4 5 4 5
14 Ng Hong Zeck 120621-04-0221 L 3 2 2 2 2 2 3 3
15 Nurul Auni 120303-02-0428 P 4 3 3 3 3 3 3 4
16 Nyon Han Rou 120913-04-0266 P 3 3 3 3 3 3 4 4
17 Sin Yun Zhen 120806-04-0332 P 4 3 4 4 5 4 4 4
18 Tai Sin Kai 121004-04-0423 L 5 4 4 5 5 4 4 5
19 Tai Ying Ying 121218-04-0234 P 3 3 3 3 3 3 4 4
20 Tai Zi Hao 120627-04-0011 L 1 2 2 2 1 1 2 2
21 Tai Zu Wei 120328-04-0759 L 3 4 4 4 4 3 4 4
22 Toh Kai Yan 120105-04-0495 L 3 3 3 3 3 3 3 3
23 Vancy Ku 121220-04-0022 P 3 3 2 2 3 2 3 3
24 Wong Zhao Yang 121111-04-0381 L 2 2 2 2 2 2 2 2
25 Yong Yin Ying 120809-04-0100 P 4 4 5 5 4 4 4 4
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1: Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik
sains.
TP2: Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik
dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.
F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang benda
hidup dan benda bukan hidup, manusia, haiwan dan
tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang contoh objek/alat
yang menggunakan magnet.
TP2: Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk magnet
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk
dan tindakan magnet dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan, bentuk,
tindakan dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian
masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan
dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kegunaan,
bentuk, tindakan dan kutub magnet dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif
dan inovatif.
H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya serta dapat
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5:Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari
aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keupayaan
bahan menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan
kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
I7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya serta dapat
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk muka bumi,
jenis tanah dan kandungannya dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang
bentuk muka bumi, jenis tanah dan kandungannya
dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif.
J7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk asas bongkah.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk asas bongkah serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk asas bongkah
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.
K7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Minat
TP2: Minat dan bersifat ingin tahu.
TP3: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
TP4: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba dan bersistematik.
berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugasan.
berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugas, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam
sekitar dan berhemah tinggi.
L5: TP keseluruhan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta

menunjukkan minat.
TP2: Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan sifat ingin
tahu.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk
melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data
dengan tepat.
TP4: Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani mencuba.
TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan
berhemah tinggi.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: CHUNG SOOK FUN
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 1 K
TEMA: DIRI SAYA

NO. MY KID / TAHAP
ULASAN GURU
(JIKA PERLU)
PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3 NILAI 4
1 Bong Ming Xiang 120226-04-0125 L 4 4 4
2 Britney Vong Jin Jin 120128-12-0826 P 3 3 3
3 Chong Park Hou 121012-07-0323 L 4 5 4
4 Chong Wei Cheng 120111-04-0379 L 4 4 4
5 Cindy Hoe Yu Xuan 120416-04-0134 P 5 4 4
6 Kiat Wei Ming 120328-04-0417 L 3 3 3
7 Koey Tai Zhi Xin 130101-04-0534 P 3 3 3
8 Lai Si Hong 120112-04-0389 L 2 2 2
9 Lai Sin Yee 120508-04-0676 P 3 3 3
10 Lim Jun Xian 121015-04-0509 L 3 3 3
11 Loh Sheng Hao 120331-04-0151 L 4 4 4
12 Marcus Chong Quan Long 120828-04-0237 L 3 3 3
13 Muhammad Adam Danial 120313-04-0211 L
14 Ng Hong Zeck 120621-04-0221 L 3 3 3
15 Nurul Auni 120303-02-0428 P
16 Nyon Han Rou 120913-04-0266 P 4 4 4
17 Sin Yun Zhen 120806-04-0332 P 4 4 4
18 Tai Sin Kai 121004-04-0423 L 5 5 5
19 Tai Ying Ying 121218-04-0234 P 3 3 3
20 Tai Zi Hao 120627-04-0011 L 3 3 3
21 Tai Zu Wei 120328-04-0759 L 4 3 3
22 Toh Kai Yan 120105-04-0495 L 3 4 3
23 Vancy Ku 121220-04-0022 P 3 3 3
24 Wong Zhao Yang 121111-04-0381 L 3 2 2
25 Yong Yin Ying 120809-04-0100 P 3 3 3
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: NILAI:
1. Kepercayaan kepada Tuhan
2. Baiki Hati
3. Bertanggungjawab
4. Berterima Kasih
F7: NILAI:
5. Hemah Tinggi
6. Hormat
7. Kasih Sayang
G7: NILAI:
8. Keadilan
9. Keberanian
10. Kejujuran
11. Kerajinan
H7: NILAI:
12. Kerjasama
13. Kesederhanaan
14. Toleransi
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: SAKINAH BINTI ABDUL
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 1 K
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

ULASAN GURU
(JIKA PERLU)
PENGENALAN AL-QURAN AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN
1 Bong Ming Xiang 120226-04-0125 L

2 Britney Vong Jin Jin 120128-12-0826 P
3 Chong Park Hou 121012-07-0323 L
4 Chong Wei Cheng 120111-04-0379 L
5 Cindy Hoe Yu Xuan 120416-04-0134 P
6 Kiat Wei Ming 120328-04-0417 L
7 Koey Tai Zhi Xin 130101-04-0534 P
8 Lai Si Hong 120112-04-0389 L
9 Lai Sin Yee 120508-04-0676 P
10 Lim Jun Xian 121015-04-0509 L
11 Loh Sheng Hao 120331-04-0151 L
12 Marcus Chong Quan Long 120828-04-0237 L
13 Muhammad Adam Danial 120313-04-0211 L 5 4 5 4 5 5 5
14 Ng Hong Zeck 120621-04-0221 L
15 Nurul Auni 120303-02-0428 P 4 3 4 3 5 4 4
16 Nyon Han Rou 120913-04-0266 P
17 Sin Yun Zhen 120806-04-0332 P
18 Tai Sin Kai 121004-04-0423 L
19 Tai Ying Ying 121218-04-0234 P
20 Tai Zi Hao 120627-04-0011 L
21 Tai Zu Wei 120328-04-0759 L
22 Toh Kai Yan 120105-04-0495 L
23 Vancy Ku 121220-04-0022 P
24 Wong Zhao Yang 121111-04-0381 L
25 Yong Yin Ying 120809-04-0100 P
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PUAN YEO FEEI FEEI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 1 K
MODUL MODUL MODUL

NO. MY KID / MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI APRESIASI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KESELURUHAN
ULASAN GURU
SENI DAN INOVASI SENI (JIKA PERLU)
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 Bong Ming Xiang 120226-04-0125 L 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG BAIK 5
2 Britney Vong Jin Jin 120128-12-0826 P 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 5 0
3 Chong Park Hou 121012-07-0323 L 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 0
4 Chong Wei Cheng 120111-04-0379 L 4 4 4 4 CEMERLANG BAIK BAIK 4 0
5 Cindy Hoe Yu Xuan 120416-04-0134 P 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 5 0
6 Kiat Wei Ming 120328-04-0417 L 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 0
7 Koey Tai Zhi Xin 130101-04-0534 P 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG BAIK 5 0
8 Lai Si Hong 120112-04-0389 L 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3 0
9 Lai Sin Yee 120508-04-0676 P 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG BAIK 5 0
10 Lim Jun Xian 121015-04-0509 L 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 0
11 Loh Sheng Hao 120331-04-0151 L 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 0
12 Marcus Chong Quan Long 120828-04-0237 L 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 0
13 Muhammad Adam Danial 120313-04-0211 L 5 5 5 5 CEMERLANG BAIK BAIK 5 0
14 Ng Hong Zeck 120621-04-0221 L 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 0
15 Nurul Auni 120303-02-0428 P 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 5 0
16 Nyon Han Rou 120913-04-0266 P 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 5 0
17 Sin Yun Zhen 120806-04-0332 P 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 5 0
18 Tai Sin Kai 121004-04-0423 L 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 5 0
19 Tai Ying Ying 121218-04-0234 P 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 5 0
20 Tai Zi Hao 120627-04-0011 L 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 0
21 Tai Zu Wei 120328-04-0759 L 5 5 5 4 CEMERLANG BAIK BAIK 5 0
22 Toh Kai Yan 120105-04-0495 L 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 0
23 Vancy Ku 121220-04-0022 P 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG BAIK 5 0
24 Wong Zhao Yang 121111-04-0381 L 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 0
25 Yong Yin Ying 120809-04-0100 P 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 5 0
26 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.
TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.
TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.
TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
L5: TAHAP PENGUASAAN

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.
TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ENCIK GAN POH THYE
MODUL MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI APRESIASI SENI KESELURUHAN
ULASAN GURU
SENI DAN INOVASI (JIKA PERLU)
PENGENALAN AMALAN MUZIK
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 Bong Ming Xiang 120226-04-0125 L 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG BAIK 5
2 Britney Vong Jin Jin 120128-12-0826 P 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 5 0
3 Chong Park Hou 121012-07-0323 L 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 0
4 Chong Wei Cheng 120111-04-0379 L 4 4 4 4 CEMERLANG BAIK BAIK 4 0
5 Cindy Hoe Yu Xuan 120416-04-0134 P 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 5 0
6 Kiat Wei Ming 120328-04-0417 L 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 0
7 Koey Tai Zhi Xin 130101-04-0534 P 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG BAIK 5 0
8 Lai Si Hong 120112-04-0389 L 3 4 4 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 4 0
9 Lai Sin Yee 120508-04-0676 P 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG BAIK 5 0
10 Lim Jun Xian 121015-04-0509 L 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 0
11 Loh Sheng Hao 120331-04-0151 L 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 0
12 Marcus Chong Quan Long 120828-04-0237 L 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 0
13 Muhammad Adam Danial 120313-04-0211 L 5 5 5 4 CEMERLANG BAIK BAIK 4 0
14 Ng Hong Zeck 120621-04-0221 L 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 5 0
15 Nurul Auni 120303-02-0428 P 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 5 0
16 Nyon Han Rou 120913-04-0266 P 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 5 0
17 Sin Yun Zhen 120806-04-0332 P 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 5 0
18 Tai Sin Kai 121004-04-0423 L 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 5 0
19 Tai Ying Ying 121218-04-0234 P 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 5 0
20 Tai Zi Hao 120627-04-0011 L 3 3 3 3 BAIK BAIK BAIK 3 0
21 Tai Zu Wei 120328-04-0759 L 4 4 4 4 CEMERLANG BAIK BAIK 4 0
22 Toh Kai Yan 120105-04-0495 L 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 0
23 Vancy Ku 121220-04-0022 P 5 5 4 4 CEMERLANG CEMERLANG BAIK 4 0
24 Wong Zhao Yang 121111-04-0381 L 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 0
25 Yong Yin Ying 120809-04-0100 P 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 5 0
26 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.
TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.
TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.
TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.
TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.
TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang didengar.
TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang didengar secara ekspresif.
TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.
TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.
TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.
TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut
TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
I7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
J7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
K7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.
TP1:
TP2:
TP3:
TP4:
TP5:
TP6:
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: PUAN YEO FEEI FEEI NAMA GURU MUZIK: ENCIK GAN POH THYE
NO. MY KID / MODUL MODUL MODUL KREATIVITI MODUL

PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI DAN INOVASI APRESIASI SENI KESELURUHAN KESELURUHAN
ULASAN GURU SENI VISUAL ULASAN GURU MUZIK
AMALAN (JIKA PERLU) (JIKA PERLU)
PENGENALAN SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI SENI VISUAL MUZIK
NILAI MURNI
1 Bong Ming Xiang 120226-04-0125 L 4 4 4 4 4 4 4 3 CEMERLANG BAIK BAIK 4 5
2 Britney Vong Jin Jin 120128-12-0826 P 4 4 4 4 4 4 4 3 CEMERLANG CEMERLANG BAIK 4 5
3 Chong Park Hou 121012-07-0323 L 3 3 4 4 3 4 4 3 CEMERLANG BAIK BAIK 4 4
4 Chong Wei Cheng 120111-04-0379 L 4 4 4 4 4 4 4 3 CEMERLANG BAIK BAIK 4 4
5 Cindy Hoe Yu Xuan 120416-04-0134 P 4 3 4 4 3 4 4 3 CEMERLANG BAIK BAIK 4 4
6 Kiat Wei Ming 120328-04-0417 L 3 3 3 4 4 4 3 2 CEMERLANG CEMERLANG BAIK 3 4
7 Koey Tai Zhi Xin 130101-04-0534 P 3 3 3 4 3 4 3 3 BAIK BAIK BAIK 4 4
8 Lai Si Hong 120112-04-0389 L 3 3 3 4 3 4 3 2 BAIK BAIK BAIK 3 4
9 Lai Sin Yee 120508-04-0676 P 3 3 3 3 3 4 3 3 CEMERLANG BAIK BAIK 4 4
10 Lim Jun Xian 121015-04-0509 L 3 3 2 3 3 4 3 2 BAIK CEMERLANG BAIK 3 4
11 Loh Sheng Hao 120331-04-0151 L 3 3 3 3 3 4 3 4 BAIK BAIK BAIK 4 4
12 Marcus Chong Quan Long 120828-04-0237 L 4 4 4 4 4 4 4 3 BAIK BAIK BAIK 3 3
13 Muhammad Adam Danial 120313-04-0211 L 3 4 3 4 4 4 3 3 CEMERLANG BAIK BAIK 4 4
14 Ng Hong Zeck 120621-04-0221 L 4 4 4 4 4 4 4 3 BAIK BAIK BAIK 4 4
15 Nurul Auni 120303-02-0428 P 3 3 3 4 3 4 4 3 CEMERLANG BAIK BAIK 3 4
16 Nyon Han Rou 120913-04-0266 P 2 2 3 3 3 2 3 3 CEMERLANG BAIK BAIK 3 4
17 Sin Yun Zhen 120806-04-0332 P 3 3 3 3 3 4 3 3 CEMERLANG CEMERLANG BAIK 4 4
18 Tai Sin Kai 121004-04-0423 L 4 4 4 4 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 3 4
19 Tai Ying Ying 121218-04-0234 P 4 4 4 4 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 3 4
20 Tai Zi Hao 120627-04-0011 L 3 3 3 3 3 3 4 3 BAIK BAIK BAIK 4 4
21 Tai Zu Wei 120328-04-0759 L 4 4 4 3 4 4 4 4 CEMERLANG BAIK BAIK 4 4
22 Toh Kai Yan 120105-04-0495 L 3 3 3 3 3 4 3 4 BAIK BAIK BAIK 4 4
23 Vancy Ku 121220-04-0022 P 4 4 4 4 4 4 4 4 CEMERLANG CEMERLANG BAIK 4 4
24 Wong Zhao Yang 121111-04-0381 L 3 3 3 3 4 3 3 3 BAIK BAIK BAIK 3 4
25 Yong Yin Ying 120809-04-0100 P 4 4 4 4 4 4 4 4 CEMERLANG CEMERLANG BAIK 4 4
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.
TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.
TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.
TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.
TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.
TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.
TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang didengar.
TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang didengar secara ekspresif.
I7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.
TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.
TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.
J7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.
TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.
TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.
TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut
K7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
M7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
N7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
O7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
P5: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
TP2:
TP3:
TP4:
TP5:
TP6:
Q5: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
TP2:
TP3:
TP4:
TP5:
TP6:
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: NG SENG HONG
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 1 K
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO. ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
(JIKA PERLU)
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
SOSIAL (PEERS)
1 Bong Ming Xiang 120226-04-0125 L 5 4 5 5 4 5
2 Britney Vong Jin Jin 120128-12-0826 P 4 4 4 4 4 4
3 Chong Park Hou 121012-07-0323 L 5 4 5 5 4 5
4 Chong Wei Cheng 120111-04-0379 L 5 5 5 4 4 5
5 Cindy Hoe Yu Xuan 120416-04-0134 P 5 5 4 4 4 5
6 Kiat Wei Ming 120328-04-0417 L 5 4 4 4 4 4
7 Koey Tai Zhi Xin 130101-04-0534 P 4 4 4 4 4 4
8 Lai Si Hong 120112-04-0389 L 3 3 3 3 3 3
9 Lai Sin Yee 120508-04-0676 P 5 4 4 4 4 4
10 Lim Jun Xian 121015-04-0509 L 5 4 4 4 3 4
11 Loh Sheng Hao 120331-04-0151 L 5 5 5 4 4 5
12 Marcus Chong Quan Long 120828-04-0237 L 4 4 3 3 3 3
13 Muhammad Adam Danial 120313-04-0211 L 5 5 4 4 4 5
14 Ng Hong Zeck 120621-04-0221 L 4 4 4 4 3 4
15 Nurul Auni 120303-02-0428 P 5 4 4 4 4 4
16 Nyon Han Rou 120913-04-0266 P 4 4 4 4 3 4
17 Sin Yun Zhen 120806-04-0332 P 5 4 4 4 4 4
18 Tai Sin Kai 121004-04-0423 L 5 5 5 4 4 5
19 Tai Ying Ying 121218-04-0234 P 4 4 4 3 3 4
20 Tai Zi Hao 120627-04-0011 L 4 4 3 3 2 4
21 Tai Zu Wei 120328-04-0759 L 5 5 4 4 4 5
22 Toh Kai Yan 120105-04-0495 L 3 3 3 3 3 3
23 Vancy Ku 121220-04-0022 P 4 4 4 4 4 4
24 Wong Zhao Yang 121111-04-0381 L 5 5 5 4 3 5
25 Yong Yin Ying 120809-04-0100 P 4 4 4 4 4 4
26 0 000000-00-0000 0 5 5 5 5 4 5
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
3 1 BAHASA MELAYU maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
guru. maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. bimbingan guru.
:
: : • can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and some
• can hardly read and understand basic English words with full guidance. • can read and understand simple words with visual support and full guidance guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan
4 2 BAHASA INGGERIS mudah dalam bahasa Inggeris).
secara berterusan). sedikit bimbingan guru).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support and
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang some guidance.
didengar dengan perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
5 3 BAHASA ARAB mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-5 • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常

导才能进行一般的口语交际。足应付实际需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句子。
6 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai
mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ

எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
7 5 BAHASA TAMIL SJKT எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
memerlukan banyak bimbingan.) sedikit bimbingan.) bimbingan berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
8 6 BAHASA SEMAI prasa. prasa de bor. prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
9 7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.
10 8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak

frasa.
tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud.
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat hingga 100, operasi boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100, operasi tambah dan
tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran dan dua dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
11 9 MATEMATIK proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian
belajar.
dengan tepat.
K M N O P
boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian utama tubuh boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan
saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan
kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
12 10 SAINS
boleh： boleh: boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan
jawi dengan bimbingan. jawi dengan betul. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
13 11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-
Rahim, kaedah bersuci, rukun Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan
ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan percikan,
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri.
14 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh: boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan asas, akuatik boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan
atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau
PENDIDIKAN JASMANI DAN • menyatakan maksud kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti
15 13 PENDIDIKAN KESIHATAN ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain. • menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak
• menyatakan maksud tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan selamat, pelbagai perasaan, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman,
peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselmatan diri, kuman, ubat, berkhasiat dan situasi kecemasan. pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan dalam kehidupan harian.
pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan.
boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri boleh menceritakan perkara seperti:
• Memberi bantuan secara ikhlas • Agama atau kepercayaan sendiri
• Bertanggungjawab terhadap diri sendiri • Memberi bantuan secara ikhlas
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri mempertahankan maruah diri.
16 14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur • Bersikap rajin
• Bersikap rajin • Bekerjasama
• Bekerjasama • Bersederhana terhadap diri sendiri
• Bersederhana terhadap diri sendiri • Bertoleransi
• Bertoleransi
的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进行简单的口语的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语交际，

交际。进行简单的口语交际。并能书写简单的汉字。
17 15 BAHASA CINA SK (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim
banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter
yang mudah dengan betul.)
boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh: boleh: • bernyanyi mengikut tempo
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut
18 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan. serta warna ton suara dan alat muzik.
• memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo
• bergerak berdasarkan lirik mengikut tempo.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di
dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. dengar serta meniru pergerakan. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet dengan
bimbingan
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , சசசறதசறசடளர வசசலகதகவமத எழதவமத எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , சசசறதசறசடரத, இரசசசலத வசகதகலயமத
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , சசசறதசறசடளர வசசலகதகவமத எழதவமத
மலககத களறநதத அளவலலத மடதடமம தலறனத சபறதறளதளசரத. இவரகதக அதலகமசன வழலகசடதடலத ஆகலயவறதளற வசசலகதகவமத எழதவமத ஓரளவ தலறனத சபறதறளதளசரத. இவரகதகசத சலல சமயஙதகளலலத வழலகசடதடலத
களறநதத அளவலலத மடதடமம தலறனத சபறதறளதளசரத. இவரகதகசத சலறலத வழலகசடதடலத மதளவபதபடகலறத.
மதளவபதபடகலறத. மதளவபதபடகலறத.
19 17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan bimbingan berkala.
Q R S
1
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi maklum
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
3 terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. mengedit penulisan. mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases confidently and
• can read and understand simple words and very simple phrases with : independently.
little guidance. • can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta tanpa bimbingan guru.)
sedikit bimbingan daripada guru). (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
4
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little • can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. independently.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa
guidance. bimbingan guru.) (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru). • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
5 mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产
兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达
能用正确的句子进行书面表达。生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid 能力不错。
6 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) yang lengkap.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதறலறதமகறதபதத தலஙதகவமத சபசரதததமசன சசசறதகளளபத எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதறலறதமகறதபதத தலஙதகவமத சபசரதததமசன சசசறதகளளபத எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதறலறதமகறதபதத தலஙதகவமத சபசரதததமசன சசசறதகளளபத
பயனதபடதததலபத மபசவமத எளலய வசகதகலயஙதகளள வசசலகதகவமத எழதவமத நனதக தலறனத சபறதறளதளசரத . இவரத பயனதபடதததலபத மபசவமத எளலய வசகதகலயஙதகளள வசசலகதகவமத எழதவமத சலறநதத தலறனத சபறதறளதளசரத . பயனதபடதததலபத மபசவமத எளலய வசகதகலயஙதகளள வசசலகதகவமத எழதவமத மலகசத சலறநதத தலறனத சபறதறளதளசரத .
மனதமனறதறமத அளடவதறதகசன சசதததலயமத உளதளத. இவரகதகசத சயமசககத கறதகமத தலறனத உளதளத. இவரத பலற மசணவரதகளகதக மனதனதசரணமசகதத தலகழதகலறசரத.
7 (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar dan menulis ayat mudah pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
maju.) secara kendiri.) kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
8
ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
9
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
10
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100, boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100, boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
11 penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
bekerjasama, rajin dan tabah.
Q R S
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
bongkah serta berani mencuba. bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah. kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
12 alam sekitar.
:
boleh: : • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. beradab dan istiqamah.
13 • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan
kepada Rasulullah saw. adab berselawat kepada Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif
model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
14
boleh: boleh: boleh:

• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul. akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
15
• menghuraikan kepentingan mengurus kebersihan diri, emosi, sentuhan tidak selamat, serta mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan bagi meningkatkan kesihatan • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
serta keselamatan diri dalam kehidupan harian. dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri.
16
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用简单的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词，能掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学习

的词语进行口语交际，并能书写汉字。用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
17 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran
berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.) memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta
ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten. boleh:
18 • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo. • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo. • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara konsisten • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara konsisten
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , சசசறதசறசடரத, இரசசசலத வசகதகலயமத எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, சசசறதசறசடரத, இரசசசலத வசகதகலயமத எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , சசசறதசறசடரத, இரசசசலத வசகதகலயமத
ஆகலயவறதளற வசசலகதகவமத எழதவமத நனதக தலறனத சபறதறளதளசரத. இவரத மனதமனறதறமத அளடவதறதகசன ஆகலயவறதளற வசசலகதகவமத எழதவமத சலறநதத தலறனத சபறதறளதளசரத.இவரகதகசத சயமசககத கறதகமத தலறனத ஆகலயவறதளற வசசலகதகவமத எழதவமத மலகசத சலறநதத தலறனத சபறதறளதளசரத . இவரத பலற மசணவரதகளகதக
சசதததலயமத உளதளத. உளதளத. மனதனதசரணமசகதத தலகழதகலறசரத.
19
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid
mempunyai potensi untuk maju.) berupaya belajar secara kendiri.) menjadi teladan kepada murid lain.)
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases
:
• can hardly read and understand basic English words with full guidance. • can read and understand simple words with visual support and full guidance with visual support and some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan (boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan
2 BAHASA INGGERIS memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris). berterusan). sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing
• can copy the words they see and repeat the words they hear. (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan with visual support and some guidance.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa
ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek
3 BAHASA ARAB dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan dan panjang, tanda mati dan sabdu.
sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际要。他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的
字词，需要充分引导才能进行一般的口语交际。需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat 词语写句子。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan.
terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar.
dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
lisan.) Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat
berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதறலறதமகறதபதத தலஙதகவமத சபசரதததமசன

சசசறதகளளபத பயனதபடதததலபத மபசவமத சசசலத, சசசறதசறசடளர வசசலகதகவமத எழதவமத
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதறலறதமகறதபதத தலஙதகவமத சபசரதததமசன
மலககத களறநதத அளவலலத மடதடமம தலறனத சபறதறளதளசரத. இவரகதக அதலகமசன சசசறதகளளபத பயனதபடதததலபத மபசவமத எளலய வசகதகலயஙதகளள வசசலகதகவமத எழதவமத
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதறலறதமகறதபதத தலஙதகவமத சபசரதததமசன சசசறதகளளபத பயனதபடதததலபத மபசவமத
வழலகசடதடலத மதளவபதபடகலறத. ஓரளவ தலறனத சபறதறளதளசரத. இவரகதகசத சலல சமயஙதகளலலத வழலகசடதடலத
சசசலத, சசசறதசறசடளர வசசலகதகவமத எழதவமத களறநதத அளவலலத மடதடமம தலறனத சபறதறளதளசரத . இவரகதகசத சலறலத
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada மதளவபதபடகலறத.
வழலகசடதடலத மதளவபதபடகலறத.
perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
5 BAHASA TAMIL SJKT perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
bimbingan.) tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
6 BAHASA SEMAI
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
7 BAHASA IBAN
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk
bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua nombor bulat 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa
mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
9 MATEMATIK kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
serta menunjukkan minat untuk belajar. melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.
boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
bahagian utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi
tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bahan yang kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan
boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan
10 SAINS kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air,
sains. perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan
jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh： boleh: boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan
dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan bimbingan. jawi dengan betul. al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan tepat.
nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun
11 PENDIDIKAN ISLAM solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun
kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
Rasulullah saw. kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada
Rasulullah saw.
boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada visual melalui alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan
kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri.
menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan boleh:
pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas,
kecergasan fizikal. • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN • menyatakan maksud kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai
PENDIDIKAN KESIHATAN perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain.
kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga,
rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK
• menyatakan maksud tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kepada sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, perhubungan dengan
pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, kecemasan. orang lain, keselamatan diri, kuman, pengambilan ubat, pemakanan
keselmatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi berkhasiat dan situasi kecemasan dalam kehidupan harian.
kecemasan.
boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri boleh menceritakan perkara seperti:
• Memberi bantuan secara ikhlas • Agama atau kepercayaan sendiri
• Bertanggungjawab terhadap diri sendiri • Memberi bantuan secara ikhlas
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri
serta dapat mempertahankan maruah diri.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur menyayangi diri sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur • Bersikap rajin
• Bersikap rajin • Bekerjasama
• Bekerjasama • Bersederhana terhadap diri sendiri
• Bersederhana terhadap diri sendiri • Bertoleransi
• Bertoleransi
的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词

能进行简单的口语交际。口语交际。语进行口语交际，并能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang
15 BAHASA CINA SK sangat terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian
frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
berkomunikasi secara lisan.) dengan frasa yang mudah serta menulis karakter yang mudah
dengan betul.)
boleh: boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, boleh: • bernyanyi mengikut tempo
• memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan
bimbingan. ton suara dan alat muzik.
• memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo
• bergerak berdasarkan lirik mengikut tempo.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak meniru pergerakan. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai
irama yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. krocet dengan bimbingan
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, சசசறதசறசடளர

எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , சசசறதசறசடரத,
வசசலகதகவமத எழதவமத மலககத களறநதத அளவலலத மடதடமம தலறனத சபறதறளதளசரத . எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , சசசறதசறசடளர வசசலகதகவமத எழதவமத களறநதத இரசசசலத வசகதகலயமத ஆகலயவறதளற வசசலகதகவமத எழதவமத ஓரளவ தலறனத
இவரகதக அதலகமசன வழலகசடதடலத மதளவபதபடகலறத. அளவலலத மடதடமம தலறனத சபறதறளதளசரத. இவரகதகசத சலறலத வழலகசடதடலத மதளவபதபடகலறத.
சபறதறளதளசரத. இவரகதகசத சலல சமயஙதகளலலத வழலகசடதடலத மதளவபதபடகலறத.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang
diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada
tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.
tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.
bimbingan.)
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases confidently and
• can read and understand simple words and very simple phrases with independently.
:
little guidance. • can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
serta sedikit bimbingan daripada guru). • can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little independently.
guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan bimbingan guru.) jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
sedikit bimbingan guru). • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: sukarela meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字很有兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表
词，能用正确的句子进行书面表达。书面表达能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid 达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dan boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa,
dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan
dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar
menggunakan ayat yang betul.) mengikut kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan
dengan ayat yang lengkap.) berkesan.)
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதறலறதமகறதபதத தலஙதகவமத சபசரதததமசன சசசறதகளளபத எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதறலறதமகறதபதத தலஙதகவமத சபசரதததமசன சசசறதகளளபத எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதறலறதமகறதபதத தலஙதகவமத சபசரதததமசன சசசறதகளளபத
பயனதபடதததலபத மபசவமத எளலய வசகதகலயஙதகளள வசசலகதகவமத எழதவமத நனதக தலறனத சபறதறளதளசரத . பயனதபடதததலபத மபசவமத எளலய வசகதகலயஙதகளள வசசலகதகவமத எழதவமத சலறநதத தலறனத சபறதறளதளசரத . பயனதபடதததலபத மபசவமத எளலய வசகதகலயஙதகளள வசசலகதகவமத எழதவமத மலகசத சலறநதத தலறனத
இவரத மனதமனறதறமத அளடவதறதகசன சசதததலயமத உளதளத. இவரகதகசத சயமசககத கறதகமத தலறனத உளதளத. சபறதறளதளசரத. இவரத பலற மசணவரதகளகதக மனதனதசரணமசகதத தலகழதகலறசரத.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik. Murid mempunyai membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat baik. Murid membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang cemerlang. Murid
potensi untuk maju.) berupaya belajar secara kendiri.) menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan
waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi
bersistematik dan berani mencuba. strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, sifat
air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan
mencuba. bekerjasama, rajin dan tabah. pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam
sekitar.
boleh: : :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya. mengamalkannya dengan beradab. mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah
kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan
dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan
mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh: boleh: boleh:

• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
betul. situasi baharu serta mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menghuraikan kepentingan mengurus kebersihan diri, emosi, sentuhan tidak selamat, • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan bagi meningkatkan • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
kesihatan serta keselamatan diri dalam kehidupan harian. kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的

简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。，能用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。学习对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
betul.) dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat
mudah.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten.
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, konsisten. boleh:
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo. • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo. • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet. konsisten
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara
konsisten
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , சசசறதசறசடரத, இரசசசலத வசகதகலயமத எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , சசசறதசறசடரத, இரசசசலத வசகதகலயமத எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , சசசறதசறசடரத, இரசசசலத வசகதகலயமத
ஆகலயவறதளற வசசலகதகவமத எழதவமத நனதக தலறனத சபறதறளதளசரத. இவரத மனதமனறதறமத அளடவதறதகசன ஆகலயவறதளற வசசலகதகவமத எழதவமத சலறநதத தலறனத சபறதறளதளசரத.இவரகதகசத சயமசககத கறதகமத தலறனத ஆகலயவறதளற வசசலகதகவமத எழதவமத மலகசத சலறநதத தலறனத சபறதறளதளசரத . இவரத பலற மசணவரதகளகதக
சசதததலயமத உளதளத. உளதளத. மனதனதசரணமசகதத தலகழதகலறசரத.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang
diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang
baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
学生课堂评估报告
Sekolah: SJKC MACHAP BARU Guru Kelas:
Kelas: 1 K PN. EVELYN TAI
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 3 6 6 3 7 0 BIL. MURID 1 5 13 6 0 0
10 15
13
7
6 6 10
5 6
3 3 5
5
1
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 0 5 TP0 6
JUMLAH 25 MURID JUMLAH 25 MURID
MATEMATIK SAINS
15 14 10 9
7
10
5
6 5 4
5
3
2
0 0
TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)

5 15 14
10
10
5
1 1
1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6
PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

15 15
13
12 12
10
10 10
5 5
3
1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6

PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
15 5
13
10
7
5
2
1
0 0
TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6
BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC

5 15
10
10
6
5 4
3
2
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6
BAHASA TAMIL SK BAHASA TAMIL SJKT

5 5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6
BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

5 5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6
BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6
5
0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6
JUMLAH 0 MURID
GURU KELAS PN. EVELYN TAI

GURU BESAR EN. GAN POH THYE
JUMLAH MURID 25
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 3 6 6 3 7 0
BAHASA INGGERIS 1 5 13 6 0 0
MATEMATIK 0 2 14 6 3 0
SAINS 0 4 9 7 5 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 0 1 1 0
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 1 10 14 0
(PSV)
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 1 12 12 0
(MUZIK)
PENDIDIKAN JASMANI DAN 0 0 3 13 10 0

PENDIDIKAN KESIHATAN
PENDIDIKAN MORAL 0 2 13 7 1 0
BAHASA ARAB 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SJKC 2 6 10 3 4 0
BAHASA TAMIL SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SJKT 0 0 0 0 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN
BAHASA IBAN 0 0 0 0 0 0

校长低年段 PBD

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

校长低年段 PBD

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Atau ikuti langkah di bawah.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

E ULASAN GURU KELAS

Guru Mata Pelajaran:

Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

Senarai Tab (Sheet):

Mempunyai butang pilihan untuk:

Manual Penggunaan Templat

Langkah 2 : Guru Kelas

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

1 Bong Ming Xiang Bong Ming Xiang 120226040125 L 4 0 4 0 5 0 5 0 0 0 5

2 Britney Vong Jin Jin Britney Vong Jin Jin 120128120826 P 5 0 3 0 3 0 5 0 0 0 5

4 Chong Wei Cheng Chong Wei Cheng 120111040379 L 2 0 3 0 4 0 3 0 0 0 4

5 Cindy Hoe Yu Xuan Cindy Hoe Yu Xuan 120416040134 P 5 0 4 0 4 0 4 0 0 0 5

7 Koey Tai Zhi Xin Koey Tai Zhi Xin 130101040534 P 3 0 2 0 3 0 3 0 0 0 5

8 Lai Si Hong Lai Si Hong 120112040389 L 1 0 1 0 2 0 2 0 0 0 3

9 Lai Sin Yee Lai Sin Yee 120508040676 P 5 0 4 0 3 0 5 0 0 0 5

10 Lim Jun Xian Lim Jun Xian 121015040509 L 2 0 3 0 3 0 3 0 0 0 4

11 Loh Sheng Hao Loh Sheng Hao 120331040151 L 3 0 3 0 3 0 3 0 0 0 4

12 Marcus Chong Quan Long Marcus Chong Qua 120828040237 L 3 0 3 0 3 0 2 0 0 0 4

13 Muhammad Adam Danial Muhammad Adam D 120313040211 L 5 0 3 0 3 0 5 0 5 0 5

14 Ng Hong Zeck Ng Hong Zeck 120621040221 L 2 0 3 0 3 0 3 0 0 0 4

15 Nurul Auni Nurul Auni 120303020428 P 4 0 3 0 3 0 4 0 4 0 5

16 Nyon Han Rou Nyon Han Rou 120913040266 P 4 0 4 0 4 0 4 0 0 0 5

17 Sin Yun Zhen Sin Yun Zhen 120806040332 P 5 0 4 0 4 0 4 0 0 0 5

18 Tai Sin Kai Tai Sin Kai 121004-04-0423 L 5 0 3 0 5 0 5 0 0 0 5

19 Tai Ying Ying Tai Ying Ying 121218-04-0234 P 3 0 3 0 3 0 4 0 0 0 5

20 Tai Zi Hao Tai Zi Hao 120627-04-0011 L 1 0 2 0 3 0 2 0 0 0 4

21 Tai Zu Wei Tai Zu Wei 120328-04-0759 L 2 0 2 0 4 0 4 0 0 0 5

22 Toh Kai Yan Toh Kai Yan 120105-04-0495 L 2 0 2 0 4 0 3 0 0 0 4

23 Vancy Ku Vancy Ku 121220-04-0022 P 3 0 3 0 3 0 3 0 0 0 5

24 Wong Zhao Yang Wong Zhao Yang 121111-04-0381 L 1 0 3 0 2 0 2 0 0 0 4

25 Yong Yin Ying Yong Yin Ying 120809-04-0100 P 3 0 3 0 3 0 4 0 0 0 5

0 5 0 5 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 4 0 #REF! #REF! #REF!

0 5 0 4 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 3 0 #REF! #REF! #REF!

0 4 0 5 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 2 0 #REF! #REF! #REF!

0 5 0 5 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 5 0 #REF! #REF! #REF!

0 5 0 4 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 2 0 #REF! #REF! #REF!

0 4 0 3 0 2 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 1 0 #REF! #REF! #REF!

0 5 0 4 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 5 0 #REF! #REF! #REF!

0 4 0 4 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 3 0 #REF! #REF! #REF!

0 4 0 5 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 3 0 #REF! #REF! #REF!

0 4 0 3 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 3 0 #REF! #REF! #REF!

0 4 0 5 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 3 0 #REF! #REF! #REF!

0 5 0 4 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 2 0 #REF! #REF! #REF!

0 5 0 4 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 2 0 #REF! #REF! #REF!

0 5 0 4 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 3 0 #REF! #REF! #REF!

0 5 0 4 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 4 0 #REF! #REF! #REF!

0 5 0 5 0 5 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 5 0 #REF! #REF! #REF!

0 5 0 4 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 3 0 #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 2 0 #REF! #REF! #REF!

0 4 0 5 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 3 0 #REF! #REF! #REF!

0 4 0 3 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 2 0 #REF! #REF! #REF!

0 4 0 4 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 3 0 #REF! #REF! #REF!

0 4 0 5 0 2 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 1 0 #REF! #REF! #REF!

0 5 0 4 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 3 0 #REF! #REF! #REF!

0 0 0 5 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 #REF! #REF! #REF!

0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 #REF! #REF! #REF!

0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 #REF! #REF! #REF!

0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 #REF! #REF! #REF!

0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 #REF! #REF! #REF!