Institución: Sede:

Docente: Fecha planeación:

Coordinador/a:
Horizonte de Sentido del subporyecto: Las palabras sirven para describirme, retratar a otros y contar historias
1. Subproyecto: Viaje para mi Secuencia Didáctica: Páginas:
encuentro Describo personas, cómo son físicamente, 10 -15
sus rutinas cotidianas.
 Los seres mágicos
 ¿Cómo son los seres mágicos?
 ¿Cómo soy yo? E/CS
 ¿Cómo son mis familiares y
compañeros? E/CS

Preguntas orientadoras:
¿Cómo se da ha conocer con otros?
¿Cómo se comunica con las personas?
¿Cómo expresa sus emociones y sentimientos?
Mom. clase Área /Tema Estándar Actividad Recursos Desempeños esperados
Ciencia sociales (cs) Producción  Describir Lotería de
Ocupaciones y textual y oralmente, oficios.  Producir textos
Exploración palabras que las producción dibujar (o orales que
nombran de textos Juego de
representar) incluyan verbos
P 10 -11 orales RITMO,
y/o escribir o acciones,
usando:
(con íconos, ocupaciones, adjetivos o
recortes o herramientas características
palabras) y ejemplos. de una
adjetivos de ocupación.
características
físicas

 Salen de lo que
propone el
libro, de las dos
mallas
curriculares y
de los DBA
 P 12- 13  Describir Formar círculos Patio
Rutinas de higiene oralmente, que describan Salón
Rutinas de descanso dibujar (o que actividades
Rutinas de realizan.
representar)
recreación Jugar mímica
y/o escribir
(con íconos,
recortes o
palabras)
rutinas
cotidianas

Producción textual y ESCRIBIR ANTE ELLOS, Nombres de los

Nombres de los producción de textos CON ELLOS Y ELLOS personajes
personajes orales SOLITOS.
Orientación P 10 Representar con gestos Ilustraciones de
íconos ocupaciones
Recortes

Producción textual y Representar con gestos Canción sobre el Representación gestual

producción de textos íconos puente de Avignon de los oficios.
Síntesis Escribir su primer orales Recortes
nombre

Juego De ritmo, con

Evaluación Juntar imágenes Comprensión del Juego sobre profesiones nombres de los
sobre oficios u significado de las compañeros de la
ocupaciones palabras clase

EL PROPIO NOMBRE

Observaciones
Dependiendo del nivel de los estudiantes, que al final puedan escribir legiblemente su nombre, sus nombres y su apellido.
Institución: Sede:
Docente: Fecha planeación:
Coordinador/a:
Sale del horizonte de sentido, co-redactado con los estudiantes.
Horizonte de Sentido del sub-proyecto:
VER Power Point DE HORIZONTES DE SENTIDO
Subproyecto: Secuencia: Páginas:
SALE DEL TÍTULO DEL SUBPROYECTO Horizonte de sentido de la secuencia: PUEDEN USQARSE LAS SECUENCIAS TAL COMO ESTÁN
SE ELABORA UN PLANEADOR POR CADA EN EL DOCUMENTO SECUENCIAS DIÁCTICAS DE
SECUENCIA. BRÚJULA , Sep. V. 1 y V.2
Las Secuencias están en el documento O DIVIDIRLAS SI USTED QUIERE
SECUENCIAS DIDÁCTICAS DE BRÚJULA Sep. V.1
y V. 2
Preguntas orientadoras:
SALE DE LAS PREGUNTAS QUE SE PLANTEAN AL COMIENZO DE CADA SUBPROYECTO y que nosotros resaltamos o subrayamos en color azul

Mom. clase Área /Tema Estándar Actividad Recursos Desempeños esperados

EL ÁREA Y EL TEMA SALE DE LA PARTE Esto esta sacado de la Plan de Sale de la cuarta columna
SALEN DE LA SUPERIOR E INFERIOR Acción que coloreamos con rojito COMPETENCIAS/DESEMPEÑOS
Exploración SEGUNDA DE CADA PÁGINA de la en la primera página de los sub- ESPERADOS del DOCUMENTO DE
COLUMNA DE LAS guía del estudiante.. proyectos. SECUENCIAS DIDÁCTICAS. Sep. V.1 y
Son las que
SECUENCIAS Son abreviaciones del V.2
DIDÁCTICAS. Sep estándar del área al
V.1 y V.2. que se refiere la
El tema, de la secuencia didáctica.
pregunta
orientadora, el
área, de a letra
inicial que se use
(L.M.CS.CN).
Orientación

Síntesis

Evaluación

En esta secuencia, qué he avanzado

hacia el Producto final
Observaciones
Se agregan al planeador antes, durante o después, como observaciones de ajuste de la secuencia. Por ejemplo, más ejercicios de práctica.
Dificultades surgidas no esperadas.
Institución: Sede:
Docente: Fecha planeación:
Coordinador/a:
Horizonte de Sentido:
Subproyecto: Secuencia: Páginas:
Preguntas orientadoras:

Mom. clase Área /Tema Estándar Actividad Recursos Desempeños esperados

Exploración

Orientación

Síntesis

Evaluación

Observaciones
Institución: Sede:
Docente: Fecha planeación:
Coordinador/a:
Horizonte de Sentido:
Subproyecto: Secuencia: Páginas:
Preguntas orientadoras:

Mom. clase Área /Tema Estándar Actividad Recursos Desempeños esperados

Exploración

Orientación

Síntesis

Evaluación

Observaciones