Sei sulla pagina 1di 82

GUÍAS TALLER

-Año lectivo: ________

ÁREA: Educación
Religiosa. PERIODO 1.

Página 1
COLEGIO: GRADO: DECIMO ÁREA:EDUCACION
RELIGIOSA

DOCENTE (S): TIEMPO PREVISTO: HORAS: 12 HORAS


1 PERIODO (1 SEMANAL)

ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES): Apreciad@ estudiante, durante este


periodo interpretaras, argumentaras y propondrás, a través de las siguientes habilidades…

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA


 Motivación  Mirar la realidad  Analizar
 Hipotetizar  Identificar
 Comprehensión lectora
 Analogar  Jerarquizar
 relievar  Justificar
 Sinonimizar
 Sinonimizar

EJES TEMÁTICOS

EL VALOR Y SENTIDO DE LA VIDA EN LA EXPERIENCIA HUMANA.


¿Cuáles son los modelos de vida que se difunden en el mundo de hoy?
 EL HOMBRE SE INTERROGA SOBRE EL VALOR Y EL SENTIDO DE SU VIDA Y
SU
PROYECTO DE VIDA PERSONAL.
 AUTOESTIMA Y DESARROLLO DEL VALOR Y PODER PERSONAL
Cómo se plantea el valor de la vida en el Antiguo Testamento?
 EL VALOR DE LA VIDA COMO UN VALOR, EN LA EXPERIENCIA DE LOS
ISRAELITAS.
 PROYECTO DE VIDA PERSONAL Y EL NIÑO Y EL JOVEN EN EL
PROYECTO DEL PUEBLO DE DIOS. PUEBLO DE ISRAEL.
Qué puesto ocupa el niño y el joven en la enseñanza de Cristo?
 MODELOS DE VIDA Y PROYECTO DE VIDA DE JESUS. EL REINO DE DIOS
PADRE EJE Y MOTOR DE LA VIDA DE JESUS.
 LA EXPERIENCIA DE DIOS EN JESUCRISTO Y LA OBEDIENCIA A LA
VOLUNTAD DEL PADRE.
.Cómo ayuda la Iglesia de hoy a los niños y jóvenes en la construcción de su proyecto
de vida?
 EL NIÑO Y EL JOVEN EN EL MAGISTERIO Y PRAXIS DE LA IGLESIA.
VOCACION Y VOCACIONES EN LA IGLESIA.
 MISION DE LOS JOVENES
 CRISTIANOS EN EL MUNDO DE HOY.

PROPÓSITOS DE PERÍODO

Que yo muestre interés por argumentar tesis sobre el Valor de la vida para
AFECTIVO: descubrir el sentido de vida en la experiencia humana.

COGNITIVO Que yo argumente Tesis sobre el Valor de la vida desde la experiencia de fe.
:

Que yo Argumente con sentido crítico sobre el Valor de la vida desde la


EXPRESIVO experiencia de fe.
:

Página 2
DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO:

CONCEPTUAL: Consiste en la lectura y comprehensión de un texto sobre el


Valor de la vida para descubrir el sentido de vida en la experiencia humana. Se
trabajaran indicadores como identificar, jerarquizar, sinonimizar, analogar.

CONSTRUCTIVISTA: Los estudiantes a partir de textos sobre el Valor de la vida


y el sentido de vida en la experiencia humana, infieren tesis, argumentos y sub-
argumentos para elaborar sus propias hipótesis.

COLECTIVA: El profesor orienta los temas de consulta. Luego los estudiantes


socializan sus propias hipótesis.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Leo comprehensivamente textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me
permiten reconocer el sentido de vida.
2. Construyo hipótesis coherentes acerca del sentido de vida, inspirado en
textos bíblicos y eclesiales.

PRUEBA DIAGNOSTICA.
“La felicidad depende de ti”El concepto de felicidad es muy diferente de unas
personas a otras y aunque hay cosas y sensaciones que pueden ser comunes,
los gozos de unos pueden ser la pesadilla de otros; así, el escalador es feliz
arriesgando su vida para vencer a la montaña mientras que una persona normal
sentiría pánico por verse expuesta a esos riesgos.
Algunas personas son felices llevando una vida tranquila y segura mientras
otras se mueren de aburrimiento si no hay en su vida cambios, novedades y
fuertes excitaciones.
La felicidad depende más de lo que ocurre dentro que de lo que nos sucede
fuera; de las ideas que tenemos sobre nosotros mismos y sobre la vida.
Depende de todos los misterios que viven en el bosque mágico de tu mente.
Dentro de ti lo tienes todo. El sol y la luna, Las montañas y los valles. Los
colores del amanecer y las sombras de la noche. La alegría de las cascadas y la
niebla espesa que empapa el alma de nostalgias infinitas.
Dentro de ti está la mano que te acaricia y la piel que tanto añoras. Si buscas
dentro, siempre encontrarás razones para ser feliz y también para permanecer
en la tristeza.
Porque tu felicidad no depende de lo que haces ni tampoco de lo que tienes. No
depende de cómo sea tu cuerpo ni de que tengas más o menos dones. Sólo
depende de lo a gusto que estés con lo que haces, con lo que tienes, con tu
cuerpo y con tus dones.
Básicamente, la felicidad depende de que realmente quieras ser feliz y estés tan
a gusto contigo mismo como para poder sentir todo el amor de la vida que te ha
permitido existir.

Actividad:

1. ¿Según el texto anterior que es la felicidad?


2. ¿para ti que es felicidad realiza, un cuento sobre ella?
3. ¿Cuáles son las características de una persona feliz?

Página 3
GUIA TALLER No. 1 DECIMO

EL HOMBRE SE INTERROGA SOBRE EL VALOR Y EL SENTIDO DE SU


VIDA Y SU PROYECTO DE VIDA PERSONAL.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: “LA ISLA DE LOS INVENTOS”
La primera vez que Luca oyó hablar de la Isla de los Inventos era todavía muy
pequeño, pero las maravillas que oyó le sonaron tan increíbles que quedaron
marcadas para siempre en su memoria. Era un lugar secreto en que se reunían
los grandes sabios del mundo para aprender e inventar juntos, y su acceso estaba
totalmente restringido. Para poder pertenecer a aquel selecto club, era necesario
haber realizado algún gran invento para la humanidad, y sólo entonces se podía
recibir una invitación única y especial con instrucciones para llegar a la isla.
Luca pasó sus años de juventud estudiando e
inventando por igual. Pronto con oció otros jóvenes,
brillantes inventores también, a los que contó los
secretos y maravillas de la Isla de los Inventos.
También ellos soñaban con recibir "la carta” de
invitación. Con el paso del tiempo, la decepción por no
recibirla dio paso a una colaboración y ayuda, y sus
interesantes inventos individuales pasaron a
convertirse en increíbles máquinas y aparatos
pensados entre todos. Reunidos en casa de Luca, que acabó por convertirse en
un gran almacén de aparatos y máquinas, sus invenciones empezaron a ser
conocidas por todo el mundo. Un día, mucho tiempo después, Luca, ya anciano,
hablaba con un joven brillantísimo a quien había escrito para tratar de que se
uniera a ellos. Le contó el gran secreto de la Isla de los Inventos, y de cómo
estaba seguro de que algún día recibirían la carta. Pero entonces el joven inventor
le interrumpió sorprendido: ¿cómo? ¿Pero no es ésta la verdadera Isla de los
Inventos? ¿No es su carta la auténtica invitación?
Y anciano como era, Luca miró a su alrededor para darse cuenta de que su sueño
se había hecho realidad en su propia casa, y de que no existía más ni mejor Isla
de los Inventos que la que él mismo había creado con sus amigos. Y se sintió feliz
al darse cuenta de que siempre había estado en la isla, y de que su vida de
inventos y estudio había sido verdaderamente feliz.
1. Colócale un titulo al texto.
2. Identifica en cada párrafo las acciones que realiza Luca.
3. Ahora describe detalladamente el camino que Luca tomo para alcanzar su
sueño.
4. Crea un grafiti con el mensaje del texto
 PROPÓSITO EXPRESIVO: Leer comprehensivamente textos relacionados con el sentido de
vida para sostener hipótesis a cerca la importancia del l proyecto de vida.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Leo comprehensivamente textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten reconocer
el sentido de vida.
2. Construyo hipótesis coherentes acerca del sentido de vida, inspirado en textos bíblicos y
eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA “HEMOS SIDOS LLAMADOS A LA VIDA, PARA


AMAR”
“Pues el amor a nuestros hermanos es para nosotros el signo de que hemos pasado
de la muerte a la vida. El que no ama está en un estado de muerte. El (Jesucristo)
entregó su vida por nosotros; y en esto hemos conocido el amor; ahora también
nosotros debemos dar la vida por los hermanos. Hijitos, no amemos con puras
palabras y de labios para afuera, sino de verdad y con hechos”. (1 DE JUAN 3, 14)

Página 4
ACTIVIDAD 1.
1. Lee comprehensivamente el texto de 1 DE JUAN 3, 14 y relieva las frases
claves de cada párrafo.
2. Escribe un pensamiento propio por cada párrafo.
3. Escribe un comentario de diez líneas por cada párrafo
4. Escribe un pensamiento general que reúna los pensamientos que creaste en
el punto dos.
Sólo Dios da sentido a la vida

La pregunta por el sentido de la vida, va unida normalmente a otros porqués: ¿Por


qué morir? ¿Por qué el mal? ¿Por qué el dolor y el sufrimiento? En mis sencillas
reflexiones
de muchacho de pueblo, yo también me planteaba durante mi adolescencia esas
preguntas fundamentales sobre la vida y la muerte, sobre el dolor y el sufrimiento,
sobre la felicidad y la eternidad. En aquellas ocasiones no podía encontrar la
solución al enigma de la vida ni en mí mismo, ni en mis padres que me la habían
transmitido, ni en los hombres y mujeres que como yo estaban destinados a pasar,
ni en las cosas bellas de este mundo que también aparecían transitorias y
caducas. Sólo veía con nitidez una solución posible y radiante al problema de la
vida, que me llenaba el corazón de un gozo inexplicable. En el origen de mi vida
encontraba la presencia de un amor sobreabundante y poderoso, un amor capaz
de crearme de la nada y de llamarme a la existencia; del amor único e
incomparable de Dios, mi Creador. Y al final de mi vida veía también el rostro del
Padre que me acogía con los brazos abiertos después del peregrinar terreno. Y si
Dios era el sentido de mi vida, el único modo seguro de construirla era vivirla junto
a Él, de cara a Él, en su presencia y en su amor. Él habría de ser mi gran ideal.
Por Él la vida merecía la pena ser vivida. Él daba sentido al sufrimiento, al dolor, a
los sinsabores, a las incomprensiones, a las tinieblas, a la soledad, a la amargura.
Él sería el gran tesoro por el que merecía la pena venderlo todo con tal de cumplir
su voluntad. Yo sé por la fe que mi sencillo razonamiento de adolescente estaba
sostenido por la acción del Espíritu Santo. Desde entonces, decidí apegarme a
Dios como el tesoro de mayor valía, aferrarme a Él como base y fundamento de
todo otro valor y dedicar mi vida a compartir con los demás esta verdad que
llenaba de gozo mi alma.

ACTIVIDAD 2.
1. Completa : “_n _ _ or _ gen _ _ mi _ _ d_ _ n_ _ _ _ _ _ _ _ l_
_ _ _ s_ _ _ _ _ de _n _m_r _ _br_ _ _ _ _ d_ _ _ _ y _ _ d_ _ _ _ _”
2. Identifica las palabras clave en cada párrafo.
3. Extrae tres frases completas que te llamen la atención.
4. Construye un pensamiento general propio.
5. Escribe un texto de diez líneas donde expliques el pensamiento que creaste.

LA HORA DE INDAGAR

Crea un símbolo personal, que represente tu esencia, decóralo muy bien.


A ESCRIBIR

Escribe tu autobiografía, expresando con detalle lo que ha sido tu vida hasta


ahora. Decórala muy bien.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Página 5
AUTOESTIMA Y DESARROLLO DEL
GUIA TALLER No. 2 DECIMO
VALOR Y PODER PERSONAL

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
Hace más de 3.000 años, en una pequeña aldea, un joven se presento a su
maestro y le dijo: « Vengo porque me siento tan poca cosa que no tengo fuerzas
para hacer nada. Que puedo hacer para que me valoren más? Ya ni siquiera sé
quién soy yo ». Sin mirarlo, el maestro le dijo que en esos momentos tenía un
grave problema y le propuso que si le ayudaba, estaría en breve a su disposición.
El joven acepto sin pensarlo. El maestro se saco el anillo que llevaba puesto y le
dijo al muchacho: « Ve, toma mi caballo y llégate al mercado. Allí vende este
anillo, pero no aceptes menos de una moneda de oro ». Después de mucho andar
y de ver a muchos mercaderes que solo le ofrecieron monedas de latón y alguna
que otra baratija, el joven volvió abatido y con la amarga sensación de haber
fracasado.
Al llegar, le dijo al maestro con profundo pesar que no se podía engañar a nadie
con el valor del anillo. El maestro sonrió satisfecho al oír esta frase, así que le
sugirió que para averiguar el verdadero valor fuera al joyero. Le dijo también que
no lo vendiera, solo que averiguara su valor.
Al cabo de unas horas, llego corriendo el joven con la noticia de que podían darle
58 monedas de oro por el anillo. Emocionado le explico al maestro la nueva, y
este, después de escucharle pacientemente, le dijo: « Ahora siéntate y préstame
toda la atención que puedas. La lección que debes aprender es que tú también
eres una joya valiosa y única. Y como tal, solo puedes ser valorado por un experto
que conozca bien de lo que habla. Y ese experto solo puedes ser TU ». Después
de decir esto, volvió a ponerse el anillo y siguió su camino.
Esta pequeña gran lección del maestro a aquel joven, nos enseña que somos
nosotras/os los que mejor nos conocemos y los que debemos valorarnos.

1. Realiza un dibujo que interprete el mensaje de la historia.


2. Crea un grafiti con el mensaje de la historia.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Leo comprehensivamente textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me
permiten reconocer el sentido de vida.
2. Construyo hipótesis coherentes acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA:
“Me creaste para ti y mi corazón está inquieto, hasta que descanse en
ti” (Agustín de Hipona).
“Tú creaste mis entrañas, me plasmaste en el seno de mi madre: te doy
gracias porque fui formado de manera tan admirable. ¡Qué maravillosas son
tus obras! Tú conocías hasta el fondo de mi alma y nada de mi ser se te
ocultaba, cuando yo era formado en lo secreto, cuando era tejido en lo
profundo de la tierra”.(SALMO 138,13-15)

Página 6
ME AMASTE A MI
Me viste a mí
cuando nadie me vio
Me amaste a mí
cuando nadie me amo

Y me diste nombre
yo soy tu niña
la niña de tus ojos
porque me amaste a mi
y me diste nombre
yo soy tu niña
la niña de tus ojos
porque me amaste a mi
me amaste a mi(8 veces)

Te amo más que a mi vida (3 veces)


y me diste nombre...

1. Colorea el dibujo
2. Ubica tu fecha de concepción.
3. Relieva coloreando la frase de la canción que más te guste.
4. Escribe una oración de diez líneas, dando gracias a Dios por tu vida.
5. Colorea esta frase.

“SOY FRUTO DE LA DECISIÓN DE AMOR DE DIOS”


La dignidad como rasgo característico del ser humano
Ahora bien, ¿de qué se deriva esta excelencia propia del hombre con respecto a
las demás criaturas? La respuesta que nos ofrece la teología es clara: el hombre
es la única criatura hecha a imagen y semejanza de Dios. Como Dios, el hombre
es inteligente, posee una naturaleza espiritual, es libre y capaz de amar.
No sólo, sino que también todo hombre es llamado a la filiación divina por la
gracia, es decir, a participar de la misma vida divina. Por esto la Gaudium et spes
puede afirmar que el hombre es la única criatura terrestre a la que Dios ha amado
por sí misma y que no puede encontrar su propia plenitud si no es en la entrega
sincera de sí mismo a los demás.
Pero esta excelencia por la que el hombre se destaca entre las demás criaturas,
aunque se apoya en bases teológicas, también está al alcance de la razón
humana. La inteligencia y libertad del hombre le distinguen de los demás seres, y
lo elevan a un rango superior. Por esto, la dignidad de la persona no es fruto de
cualidades accidentales, sino de la misma naturaleza del hombre como animal
racional, capaz de pensar y de amar.
Aunque el concepto de dignidad humana como característica propia del ser
humano se ha desarrollado mucho en el último siglo, especialmente gracias al
Personalismo, no constituye una innovación en el pensamiento cristiano. Ya en el
siglo XIII el gran teólogo franciscano, san Buenaventura, presentaba la dignidad
como rasgo distintivo de la persona.
(http://es.catholic.net/empresarioscatolicos/436/1840/articulo.php?id=9385)

ACTIVIDAD 2.
1. Relieva con color las frases que más te llamen la atención del texto.
2. Construye un pensamiento propio por cada frase relievada.
3. Construye un pensamiento general acerca del mensaje del Texto
relacionando el tema del dibujo con la canción y el Salmo 138.
LA HORA DE INDAGAR Observa el video sobre la concepción humana de la National Geography. En el
siguiente link. http://www.youtube.com/watch?v=yvr5UCDM9QI.
 Escribe cinco preguntas acerca del Misterioso proceso de la Concepción.

A ESCRIBIR Escribe un texto de veinte líneas completas donde argumentes la siguiente


tesis “El milagro de la vida humana es fruto de la decisión de amor de Dios”.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Página 7
EL VALOR DE LA VIDA COMO UN VALOR, EN
GUIA TALLER No. 3 DECIMO LA EXPERIENCIA DE LOS ISRAELITAS.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:

1. Escribe una historia de diez líneas, inspirada en los dos dibujos y en el


titulo del insumo.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Leo comprehensivamente textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me
permiten reconocer el sentido de vida.
2. Construyo hipótesis coherentes acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA “antes que te formaras dentro del vientre de


tu madre, antes que tu nacieras, te conocía y te consagre”

Escúchenme, islas lejanas, pongan


atención, pueblos. Yavé me llamó desde
el vientre de mi madre, conoció mi
nombre desde antes que naciera (IASIAS
49,1)

ACTIVIDAD 1.
5. Lee comprehensivamente el texto de Isaías y relieva la frase clave.
6. Teniendo en cuenta el valor que Dios da la vida humana, escribe un
pensamiento general propio y construye un argumento que lo sostenga.

Deuteronomio 30, 15-20


Mira que te he ofrecido en este día el bien y la vida, por una parte, y por la otra, el
mal y la muerte. Lo que hoy te mando es que tú ames a Yavé, tu Dios, y sigas sus
caminos.

Página 8
Observa sus preceptos, sus normas y sus mandamientos, y vivirás y te
multiplicarás, y Yavé te dará su bendición en la tierra que vas a poseer.

Pero, si tu corazón se desvía y no escuchas, sino que te dejas arrastrar y te


postras ante otros dioses para servirlos, yo declaro hoy que perecerás sin
remedio. No durarás largo tiempo en el país que vas a ocupar al otro lado del
Jordán.

Que los cielos y la tierra escuchen y recuerden lo que acabo de decir; te puse
delante la vida o la muerte, la bendición o la maldición. Escoge, pues, la vida para
que vivas tú y tu descendencia.
Ama a Yavé, escucha su voz, uniéndote a él, para que vivas y se prolonguen tus
días, mientras habites en la tierra que Yavé juró dar a tus padres, Abrahán, Isaac y
Jacob.»

ACTIVIDAD 2.

1. Relieva las palabras clave de cada párrafo.


2. Relieva con color las frases claves de cada párrafo.
3. Escribe en cada dibujo lo que corresponde a la vida y lo que corresponde a
la muerte, según el texto.

LA HORA DE INDAGAR

1. Escribe el texto del Génesis 1, 1-31.


2. Relieva con color los versículos 4, 10, 12, 18, 22, 25, 31.
A ESCRIBIR

Escribe un comentario de veinte líneas explicando por qué al momento de crear


todo, Dios termina diciendo “y vio Dios que todo era bueno”

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Página 9
PROYECTO DE VIDA PERSONAL Y EL NIÑO Y EL
JOVEN EN EL PROYECTO DEL PUEBLO DE DIOS.
GUIA TALLER No. 4 DECIMO PUEBLO DE ISRAEL.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:

Dios le confía su proyecto de salvación a una jovencita llamada María, quien


sería la madre de su Hijo:
 Colócale un titulo al dibujo
 Crea un grafiti con el mensaje del dibujo.
 Escribe un breve comentario a esta frase “Tú has sido llamado a la vida a
realizar un proyecto de amor de parte de Dios”

PROPÓSITO EXPRESIVO: Leer comprehensivamente textos Bíblicos, sobre el lugar del niño y el joven
en el proyecto del pueblo de Dios, para relacionar la fe y el proyecto de vida.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Leo comprehensivamente textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten reconocer el
sentido de vida.
2. Construyo hipótesis coherentes acerca del sentido de vida, inspirado en textos bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA: “desde Tiempos antiguos, Dios le confía su


Proyecto de justicia y amor a jóvenes como Samuel, como David y como tú”

CONOZCAMOS LA HISTORIA DEL JOVEN SAMUEL Y SU RELACION CON DIOS.

El joven Samuel servía a Yavé bajo la mirada de Helí.


Todavía no se había apagado la lámpara de Dios y Samuel estaba acostado en el
santuario de Yavé, allí donde estaba el arca de Dios.
Yavé lo llamó: «¡Samuel!
¡Samuel!» Respondió: «Aquí estoy».
Corrió donde Helí y le dijo: «Aquí estoy ya que me llamaste».
Helí le respondió: «Yo no te he llamado, vuelve a acostarte». Y Samuel se fue a
acostar.
Cuando Yavé llamó a Samuel por tercera vez, se levantó y fue a ver a Helí: «Aquí
estoy, le dijo, ya que me llamaste». Helí comprendió entonces que era Yavé quien
llamaba al muchacho.
Y dijo a Samuel: «Anda a acostarte; si te llaman, responde: «Habla, Yavé, que tu
servidor escucha». Y Samuel volvió a acostarse
Yavé entró, se detuvo y llamó igual que las veces anteriores: «¡Samuel! ¡Samuel!»
Samuel respondió: «Habla, que tu servidor escucha».

Página 10
Samuel había crecido; Yavé estaba con él y sus palabras nunca dejaban de
cumplirse. De esta manera todo Israel, desde Dan hasta Bersabé, supo que
Samuel era verdaderamente un profeta de Yavé (1 de Samuel 3, 1-20)
ACTIVIDAD 1.
1. Relieva con color las palabras de Samuel en el texto.
2. Identifica que actitud tenia Samuel cuando Dios le dirigió su Palabra.
3. Relieva la parte del texto que expresa qué sucedió con Samuel cuando
creció.
4. Teniendo en cuenta que un profeta es una persona que denuncia la
injusticia en nombre de Dios. Escribe en un texto de cinco líneas cómo te
parece que Dios haya confiado en un joven como Samuel?

“TUS PLANES NO SON MIS PLANES, TUS CAMINOS NO SON MIS CAMINOS”
(Isaías 55,8)

Los "Anawin": En hebreo esta palabra quiera decir los "pobres de Yahvéh", los que
esperan todo de Dios y sólo en Él, aún poniendo todo lo posible de su parte (Sof. 3,
12-13).
Es también llamado el "resto fiel", o el "pequeño resto", que iba a recibir al Mesías
Salvador.
Entre estos pobres del Señor, descollaba María, quien despojada de sí, lo esperaba
todo de Dios y a Él estaba entregada.
Por eso concibe al Mesías primero en su mente y corazón por la fe, y luego en su
cuerpo virginal, asintiendo al mensaje del Ángel.
Los padres de la Virgen María se llamaban Joaquín y Ana. Eran de la Tribu de Judá y
eran descendientes del Rey David.
La Virgen era una muchacha humilde, bondadosa y sobretodo vivía muy cerca de
Dios. Dedicaba mucho tiempo a orar, y había prometido a Dios servirlo y amarlo a Él
durante toda su vida.
Un día, María conoció a José, que era un hombre muy bueno y muy piadoso también.
José pidió a María que se casaran.
Cuando estaban ya comprometidos, pero todavía no se casaban ni vivían juntos, un
día mientras María estaba rezando, se le apareció un ángel, el Arcángel Gabriel, y le
dijo:"Dios te salve, llena de gracia, el Señor es contigo, bendita eres entre todas las
mujeres. No temas, María has hallado gracia delante de Dios y concebirás en tu seno
y darás a luz un hijo, a quién pondrás por nombre Jesús". Y te preguntarás: ¿Qué hizo
María? Pues con toda humildad dijo que SI al ángel con estas palabras: "He aquí la
esclava del Señor, hágase en mi según tu palabra".
¡Qué grande y qué hermoso fue este momento para la humanidad! Imagínate, Dios
que todo lo puede, respetó la libertad de María, le mandó "preguntar" si quería ser la
madre de Jesucristo, el Dios que se iba a hacer hombre para salvarnos.
Y la Virgen María no pensó si esto iba a ser muy difícil o le iba a traer mucho
sufrimiento, sólo dijo un SÍ GENEROSO a Dios.
http://es.catholic.net/sacerdotes/228/2486/articulo.php?id=23878

ACTIVIDAD 2.
1. Escribe según el texto cuáles eran los planes de la joven María
2. Escribe según el texto, cuál era el plan de Dios con la joven María.
3. Identifica y relieva en el texto la frase que expresa cómo Dios respeta la
libertad de la joven María.
4. Según el texto, los planes personales se apartan de los planes de Dios? O
se complementan entre sí?
LA HORA DE INDAGAR Observa la película “Hermano sol, hermana luna” que narra la
vida de San Francisco de Asís.

A ESCRIBIR Describe con tus palabras la historia de San Francisco de Asís


vista en el video clip. (Veinte líneas completas)

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA

Página 11
MODELOS DE VIDA Y PROYECTO DE VIDA DE
GUIA-TALLER No. 5 DECIMO JESUS.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:

“EL HIJO NO HACE NADA POR SU


CUENTA, SI NO LO QUE VE
HACER AL PADRE” (Juan 5, 19)

Observa el dibujo, la frase y construye un grafiti que reúna el mensaje de


los dos.

PROPÓSITO EXPRESIVO: testificar y argumentar textos bíblicos y eclesiales, para


construir hipótesis, que estructuren textos con coherencia, cohesión y profundidad,
acerca de modelos de vida y proyecto de vida de Jesús,
para fundamentar el proyecto de vida en la fe.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Leo comprehensivamente textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me
permiten reconocer el sentido de vida.

2. Construyo hipótesis coherentes acerca del sentido de vida, inspirado en textos


bíblicos y eclesiales.
CLARIDAD COGNITIVA: “EL HIJO NO HACE NADA POR SU CUENTA, SI NO
LO QUE VE HACER AL PADRE” (Juan 5, 19)

“Jesús tomó la palabra y dijo: Os aseguro: el Hijo no


hace nada por su cuenta, si no lo que ve hacer al Padre.
Lo que aquél hace lo hace igualmente el Hijo. Porque
el Padre ama al Hijo y le enseña todo lo que hace (…) Yo
no puedo hacer nada por mi cuenta; juzgo por lo que
oigo, y mi sentencia es justa, porque no pretendo hacer
mi voluntad, sino la voluntad del que me envió” (Juan
5,19.)

ACTIVIDAD 1.

1. Según el texto de San Juan, Jesús revela una misteriosa relación de


dependencia de su Padre, pues no hace nada por su cuenta si no lo que ve
hacer a su Padre. Según lo anterior Jesús hace todo lo que ve hacer a su
Padre, porque
a. Jesús es Dios y está en el mundo de los humanos.
b. El Padre lo ama y le enseña todo lo que hace.
c. Jesús no hace nada por su cuenta.
d. A Jesús le hace falta autonomía.

Página 12
2. Jesús presenta dos tesis en este texto. Colorea la segunda tesis (rojo) con su
respectivo argumento (Azul).
3. A continuaciones algunas hipótesis, elige la que más se relaciona con el texto.
a. “La dependencia que Jesús tenia con su Padre, lo llevo a la muerte”
b. “Jesús, el Hijo de Dios; fundamenta su Proyecto de vida en el amor de su
Padre”
c. “Jesús hacia su voluntad porque el Padre lo amaba”

ACTIVIDAD 2. Madre Teresa de Calcuta (1910-1997)


El 10 de septiembre de 1946, durante un viaje de Calcuta, para realizar su retiro
espiritual, la Madre Teresa recibió su “inspiración”. Ese día, de una manera que
nunca explicaría, la sed de amor y de almas se apoderó de su corazón y el deseo
de saciar la sed de Jesús se convirtió en la fuerza motriz de toda su vida.
Después, mediante visiones, Jesús le reveló el deseo de su corazón de encontrar
“víctimas de amor” que “irradiasen a las almas su amor”. Jesús le suplicó “Ven y
sé mi luz”, porque “No puedo ir solo”. Le pidió a Madre
Teresa que fundase una congregación religiosa,
Misioneras de la Caridad, dedicadas al servicio de los
más pobres entre los pobres. Porque los pobres han
sido olvidados, porque los pobres no me conocen, y
porque deseo que ellos conozcan mi amor. El 17 de
agosto de 1948 se vistió por primera vez con el sari
blanco orlado de azul para entrar en el mundo de los
pobres.
Después de un breve curso con las Hermanas Médicas,
Madre Teresa volvió a Calcuta donde visitó a las familias,
lavó las heridas de algunos niños, se ocupó de un anciano enfermo que estaba
extendido en la calle y cuidó a una mujer que se estaba muriendo de hambre y de
tuberculosis. Comenzaba cada día entrando en comunión con Jesús en la
Eucaristía y salía de casa, con el rosario en la mano, para encontrar y servir a
Jesús en “los no deseados, los no amados, aquellos de los que nadie se
ocupaba”.
1. Según el texto anterior Jesús necesitaba almas que irradiasen su amor a
los más pobres. Según lo anterior Jesús le suplico a la Madre Terea que lo
acompañase porque
a. Necesitaba fundar una congregación.
b. los pobres han sido olvidados.
c. los pobres no me conocen
d. los pobres han sido olvidados y no conocen el amor de Dios.
2. En el texto se esconde otra Tesis, identifícala y coloréala (rojo) con su
respectivo argumento (azul).
3. Construye tres hipótesis a partir de las dos Tesis del Texto.
LA HORA DE INDAGAR
Consulta este link sobre la Madre Teresa de Calcuta:
http://www.youtube.com/watch?v=nsSdrzCXYa8&feature=related
LA HORA DE ESCRIBIR
Con las tres hipótesis que construiste en la Actividad 2. Construye un ensayo
así:
Toma la primera hipótesis, descríbela y busca tres argumentos que la expliquen.
Describe cada argumento. Realiza el mismo ejercicio con las otras dos hipótesis y
luego escribe una breve conclusión donde menciones como se relacionan las
tres hipótesis.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA
PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA
DIRECCION PASTORAL.

Página 13
EL REINO DE DIOS PADRE EJE Y MOTOR DE LA
GUIA TALLER No. 6 DECIMO
VIDA DE JESUS PARTE I

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
Decía: se ha cumplido el plazo y está
cerca el Reinado de Dios: arrepentíos y
creed la Buena Noticia”. (Marcos 1,
14-15)

Observa el dibujo y lee el texto. Construye un grafiti que reúna el mensaje


de los dos.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Testificar y argumentar textos bíblicos y eclesiales, para construir


hipótesis, que estructuren textos con coherencia, cohesión y profundidad, acerca del Reino de Dios
Padre eje y motor de la vida de Jesús parte I, para fundamentar el proyecto de vida en la fe.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Leo comprehensivamente textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Construyo hipótesis coherentes acerca del sentido de vida, inspirado en textos bíblicos y
eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA:
EL REINO DE DIOS ES DON QUE TODA PERSONA PUEDE RECIBIR, “SOLO
EXIGE UN CAMBIO: CREER QUE EXISTEN POSIBILIDADES NUEVAS Y
QUE POR LA FE SE ROMPE EL PESIMISMO QUE LLEVA A SUFRIR LA
INJUSTICIA DE LA HISTORIA COMO FATAL” 1

“Cuando arrestaron a Juan, Jesús se dirigió a Galilea a proclamar la Buena


Noticia de Dios. Decía: se ha cumplido el plazo y está cerca el Reinado de Dios:
arrepentíos y creed la Buena Noticia”. (Marcos 1, 14-15)
“Nadie echa vino nuevo en odres viejos; de lo contrario, el vino revienta los
odres y se echan a perder odres y vino. A vino nuevo odres nuevos” (Marcos 2,
22)

ACTIVIDAD 1.
El Reino de Dios es don, es Jesucristo que se dona por la humanidad,
inaugurando el tiempo nuevo, pues Jesús hace nuevas todas las cosas.

1. Según el texto el tiempo antiguo termino y Jesús anuncia un tiempo nuevo


marcado por el Reinado de Dios. Según lo anterior arrepentirse es
a. Creer que la voluntad de Dios se está cumpliendo en la realidad.
b. creer que existen posibilidades nuevas y que por la fe se rompe el
pesimismo que lleva a sufrir la injusticia de la historia como fatal.
c. Seguir creyendo que la realidad esta como Dios quiere.
d. Aguantar todo lo que la vida trae, porque Dios lo quiere así.
2. Lee el texto de Marcos 1, 14-15 y colorea la tesis central del texto.
3. Lee el texto de Marcos 2, 22 y colorea la Tesis central del texto

1
BRAVO, GALLARDO Carlos. “JESÚS HOMBRE EN CONFLICTO. RELATO DE MARCOS EN AMERICA LATINA”. EDITORIAL SAL TERRAE.ESPAÑA. 1986. PAG. 100.

Página 14
MARCOS 2, 13-17.

“Jesús salió otra vez por las orillas del lago; todo el mundo venía a verlo y él les
enseñaba.
Mientras caminaba, vio al que estaba sentado en la aduana. Era Leví, hijo de
Alfeo. Jesús le dijo: «Sígueme.» Y él se levantó y lo siguió.
Jesús estuvo comiendo en la casa de Leví, y algunos cobradores de impuestos y
pecadores estaban sentados a la mesa con Jesús y sus discípulos; en realidad
eran un buen número. Pero también seguían a Jesús Maestros de la Ley del grupo
de los fariseos y, al verlo sentado a la misma mesa con pecadores y cobradores
de impuestos, dijeron a los discípulos: «¿Qué es esto? ¡Está comiendo con
publicanos y pecadores!»
Jesús los oyó y les dijo: «No es la gente sana la que necesita médico, sino los
enfermos. No he venido a llamar a justos, sino a pecadores.»

ACTIVIDAD 2.
En este pasaje Jesús ofrece la alternativa de la esperanza a un marginado que
es incapaz de acercarse a Dios por sus múltiples pecados. Jesús coloca a la
persona frente a la conversión y le pide que abandone lo que en su vida hay de
injusto2.

1. En el texto Jesús llama a un hombre pecador, comparte su vida con él, se


implica con él. Según lo anterior Jesús dice que no ha venido a llamar a los
justos sino a los pecadores, porque
a. Una manzana podrida daña las buenas.
b. No es la gente sana la que necesita medico, sino los enfermos.
c. Levi era cobrador de impuestos.
d. Levi le hacía mucho daño al pueblo judío.
2. Escribe la tesis y el argumento que Jesús presenta en el texto anterior.
3. Construye una hipótesis a partir de la tesis encontrada.
4. Construye tres argumentos que fundamenten su hipótesis.
LA HORA DE INDAGAR

1. Recorta y pega tres imágenes que reflejen la injusticia actual.


2. Realiza un comentario de cinco líneas a cada imagen, según el insumo
visto hoy.
LA HORA DE ESCRIBIR

Con la hipótesis que construiste en la Actividad 2. Construye un ensayo así:


Toma la hipótesis, descríbela y busca tres argumentos que la expliquen. Describe
cada argumento. Luego escribe una breve conclusión donde menciones como se
relaciona la hipótesis con las tres imágenes que recortaste.
PARA RECORDAR

UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE


TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS
LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION
PASTORAL

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Página 15
EL REINO DE DIOS PADRE EJE Y MOTOR DE LA
GUIA TALLER No. 7 DECIMO
VIDA DE JESUS PARTE II

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:

Vámonos a los pueblecitos vecinos, para


predicar también allí, porque para esto
he salido.»(Marcos 1,35-39)

Observa el dibujo y lee el texto. Construye un grafiti que reúna el mensaje


de los dos.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Testificar y argumentar textos bíblicos y eclesiales, para


construir hipótesis, que estructuren textos con coherencia, cohesión y profundidad,
acerca del reino de Dios Padre eje y motor de la vida de Jesús parte II,
para fundamentar el proyecto de vida en la fe.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Leo comprehensivamente textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me
permiten reconocer el sentido de vida.
2. Construyo hipótesis coherentes acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA: EL REINO DE DIOS ES DON QUE TODA PERSONA


PUEDE RECIBIR, “SOLO EXIGE UN CAMBIO: CREER QUE EXISTEN
POSIBILIDADES NUEVAS Y QUE POR LA FE SE ROMPE EL PESIMISMO
QUE LLEVA A SUFRIR LA INJUSTICIA DE LA HISTORIA COMO FATAL” 3
“Jesús dijo además: «Escuchen esta comparación del Reino de Dios. Un hombre
esparce la semilla en la tierra, y ya duerma o esté despierto, sea de noche o de
día, la semilla brota y crece, sin que él sepa cómo.
La tierra da fruto por sí misma: primero la hierba, luego la espiga, y por último la
espiga se llena de granos. Y cuando el grano está maduro, se le mete la hoz,
pues ha llegado el tiempo de la cosecha”.
(Marcos 4, 26-29)

ACTIVIDAD 1.
El Reino de Dios es Don, es Jesucristo que se entrega por la humanidad. Es
semilla que germina en cada persona, para construir a lo largo de la vida el Reino
de Dios.

5. Según el texto y la Realidad, el Reino de Dios crece progresivamente. La


tierra por si misma produce fruto, es decir el Reino por si mismo crece.
Según lo anterior, en la realidad del mundo de hoy el Reino de Dios está
creciendo porque
a. La injusticia somete todos los pueblos.
b. La semilla del Reino germina y crece sin que el ser humano sepa cómo.

3
BRAVO, GALLARDO Carlos. “JESÚS HOMBRE EN CONFLICTO. RELATO DE MARCOS EN AMERICA LATINA”. EDITORIAL SAL
TERRAE.ESPAÑA. 1986. PAG. 84.

Página 16
c. Hay muchos seres humanos haciendo brotar y crecer la semilla del
Reino de Dios sin que ellos sepan cómo.
d. Hay una minoría de la humanidad que vive muy bien.

6. Del texto anterior surgen algunas hipótesis, elige las verdaderas y


coloréalas:
a. Sea de día o de noche, la semilla del Reino de Dios, brota y crece sin
que sepamos cómo.
b. La semilla del Reino como cualquier semilla se puede marchitar.
c. El Reino de Dios tiene un proceso y una culminación, este proceso se
trunca cuando se le quita la vida a una persona.

Marcos 1, 35-39.
De madrugada, cuando todavía estaba muy oscuro, Jesús se levantó, salió y se
fue a un lugar solitario. Allí se puso a orar Simón y sus compañeros fueron a
buscarlo, y cuando lo encontraron le dijeron: «Todos te están buscando.» Él les
contestó: « Y Jesús empezó a visitar las sinagogas de aquella gente, recorriendo
toda Galilea. Predicaba y expulsaba a los demonios

ACTIVIDAD 2.
El texto anterior presenta a Jesús actuando frente a los poderes (demonios) que
deshumanizan al ser humano, porque “para eso ha salido”.
1. Según el texto, Jesús oro, predico y expulso demonios, porque para eso
había salido. Según lo anterior el Proyecto de vida de Jesús estaba
centrado en Dios porque
a. Orar, predicar y expulsar demonios lo hacía conocido entre la gente de
su pueblo.
b. El Reino de Dios se establece cuando el ser humano es liberado de la
injusticia por la oración, la Palabra y las acciones justas.
c. Desafiaba a las autoridades judías.
d. E proyecto de vida de Jesús es el Reino de Dios y éste se establece
cuando el ser humano es liberado de la injusticia por la oración, la
Palabra y las acciones justas.
2. Escribe la tesis y el argumento que Jesús presenta en el texto anterior.
3. Construye una hipótesis a partir de la tesis encontrada.
4. Construye tres argumentos que fundamenten su hipótesis.

LA HORA DE INDAGAR

 Recorta y pega tres imágenes que reflejen la injusticia actual.


 Realiza un comentario de cinco líneas a cada imagen, según el insumo
visto hoy.
LA HORA DE ESCRIBIR
Con la hipótesis que construiste en la Actividad 2. Construye un ensayo así:
Toma la hipótesis, descríbela y busca tres argumentos que la expliquen. Describe
cada argumento. Luego escribe una breve conclusión donde menciones como se
relaciona la hipótesis con las tres imágenes que recortaste.
PARA RECORDAR
UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE
TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS
LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION
PASTORAL

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Página 17
GUIA TALLER No. 8 DECIMO LA EXPERIENCIA DE DIOS EN JESUCRISTO Y LA
OBEDIENCIA A LA VOLUNTAD DEL PADRE. PARTE I

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: “Aunque era Hijo, aprendió
sufriendo lo que es obedecer
Y ahora, llegado a su
perfección, trae la salvación
eterna para todos los que le
obedecen” (Hebreos 5, 7-10)

Lee el texto, observa el dibujo y explica el mensaje en un texto de cinco líneas.


PROPÓSITO EXPRESIVO: Testificar y argumentar textos bíblicos y eclesiales, para
construir hipótesis, que estructuren textos con coherencia, cohesión y profundidad,
acerca de la experiencia de dios en Jesucristo y la obediencia a la voluntad del
Padre Parte I, para fundamentar el proyecto de vida en la fe.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Leo comprehensivamente textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me
permiten reconocer el sentido de vida.
2. Construyo hipótesis coherentes acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA:
“Aunque era Hijo, aprendió sufriendo lo que es obedecer” (Hebreos 5, 7-10)

“En los días de su vida mortal presentó ruegos y


súplicas a aquel que podía salvarlo de la muerte;
éste fue su sacrificio, con grandes clamores y
lágrimas, y fue escuchado por su actitud
reverente. Aunque era Hijo, aprendió sufriendo
lo que es obedecer Y ahora, llegado a su
perfección, trae la salvación eterna para todos
los que le obedecen” (Hebreos 5, 7-10)

ACTIVIDAD 1.
Jesús vivió para hacer la voluntad de su Padre, poco a poco su voluntad se fue
pareciendo a la de su Padre y en la madurez de su vida, su proyecto de vida se
cumplió.

Página 18
1. Según el texto, Jesús aunque era el Hijo de Dios, aprendió sufriendo lo que
es obedecer. Del texto anterior podemos inferir que el Proyecto de vida de
Jesús fue sencillo de realizar porque
a. Era el Hijo de Dios.
b. Aprendió a encontrar el amor de su Padre en el sufrimiento.
c. A él no le dolían los sufrimientos.
d. Aprendió a descubrir el amor de su Padre en todas las situaciones y a
continuar con fortaleza aun cuando todo se veía perdido.
2. Del texto anterior surgen algunas hipótesis elige las verdaderas y coloréalas.
a. El ser humano que vive según Dios, alcanza todos sus proyectos sin
dificultad.
b. El ser humano que tiene una relación de confianza amorosa con Dios,
descubre la voluntad de Dios que va hablando en las situaciones.
c. El ser humano que piensa su vida sin Dios, vive la vida sin sentido.

Juan 17, 21-26

“Que todos sean uno: como tú, Padre, estás en mí y yo en


ti, que también ellos sean uno en nosotros, para que el
mundo crea que tú me enviaste.
Yo les he dado la gloria que tú me diste, para que sean
uno, como nosotros somos uno.
Yo en ellos y tú en mí, para que sean perfectamente uno y el mundo conozca que
tú me has enviado, y que yo los amé cómo tú me amaste.
Padre, quiero que los que tú me diste estén conmigo donde yo esté, para que
contemplen la gloria que me has dado, porque ya me amabas antes de la creación
del mundo.
Padre justo, el mundo no te ha conocido, pero yo te conocí, y ellos reconocieron
que tú me enviaste.
Les di a conocer tu Nombre, y se lo seguiré dando a conocer, para que el amor
con que tú me amaste esté en ellos, y yo también esté en ellos».

ACTIVIDAD 2.
 Relieva con color la seis tesis que presenta el texto.
 Construye una hipótesis a partir de cada tesis encontrada.
 Explica cada hipótesis con tus palabras.

LA HORA DE INDAGAR

 Trascribe en tu cuaderno el texto de San Juan 15, 1-17.


 recorta una imagen que exprese el mensaje del texto.
A ESCRIBIR
Con cada hipótesis que encontraste en la Actividad 2. Construye un ensayo
así:
Toma la hipótesis, descríbela y busca tres argumentos que la expliquen. Describe
cada argumento. Luego escribe una breve conclusión donde menciones como se
relaciona la hipótesis la imagen que recortaste.
PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE
TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O
ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Página 19
LA EXPERIENCIA DE DIOS EN JESUCRISTO Y LA
GUIA TALLER No. 9 DECIMO OBEDIENCIA A LA VOLUNTAD DEL PADRE. PARTE II

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
Jesús nos dice en el Evangelio de San Juan
que el Padre y El siguen trabajando por la
salvación del mundo.
 Observa el dibujo y crea una historieta de
diez líneas relacionada con el insumo.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Testificar y argumentar textos bíblicos y eclesiales, para construir


hipótesis, que estructuren textos con coherencia, cohesión y profundidad, acerca de la
experiencia de Dios en Jesucristo y la obediencia a la voluntad del Padre. Parte II, para
fundamentar el proyecto de vida en la fe.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Leo comprehensivamente textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten reconocer
el sentido de vida.
2. Construyo hipótesis coherentes acerca del sentido de vida, inspirado en textos bíblicos y
eclesiales.
CLARIDAD COGNITIVA: “el Hijo no puede hacer nada por sí mismo sino
solamente lo que ve hacer al Padre” (Juan 5, 19)

“Jesús tomó la palabra diciendo: «Les aseguro que el Hijo no puede hacer nada
por sí mismo sino solamente lo que ve hacer al Padre; lo que hace el Padre, lo
hace igualmente el Hijo Porque el Padre ama al Hijo y le muestra todo lo que
hace”. (San Juan 5, 19-20)

COMPLETA LA TESIS GENERAL Y SU ARGUMENTO.

“Lo que _______el_________, lo hace ________________ el _________Porque


el _______ama al _______y le muestra todo lo que hace”

FASE EXPRESIVA.
 Identifica la o las tesis del texto.
 Identifica el argumento respectivo a cada tesis encontrada.
 Relieva la o los conceptos claves en la tesis.
 Relieva la o los conceptos claves en el argumento.
 Utilizando las palabras claves de la Tesis encontrada, construye un
pensamiento propio (N1 Cr R Cr del relacionante, N2 Cr y Cr general).

ACTIVIDAD 1: (Modelación)
Estas obras que el Padre me encargó llevar a cabo y que yo realizo, atestiguan
que mi Padre me ha enviado. Y el Padre que me envió ha dado testimonio de mí.
Ustedes nunca han escuchado su voz ni han visto su rostro, y su palabra no
permanece en ustedes, porque no creen al que él envió. Ustedes examinan las
Escrituras, porque en ellas piensan encontrar Vida eterna: ellas dan testimonio de
mí, y sin embargo, ustedes no quieren venir a mí para tener Vida. (San Juan 5, 36-
39)
Tesis del texto: “Estas obras que el Padre me encargó llevar a cabo y que yo
realizo, atestiguan que mi Padre me ha enviado (…) Ustedes nunca han
escuchado su voz ni han visto su rostro, y su palabra no permanece en ustedes”.
Argumento: porque no creen al que él envió.
P: El Padre que ha enviado a su Hijo Jesucristo, espera pacientemente la fe que
es la respuesta del ser humano; según el Evangelio de San Juan.

Página 20
ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación)
Jesús le respondió: «El que me ama será fiel a mi palabra, y mi Padre lo amará;
iremos a él y habitaremos en él. El que no me ama no es fiel a mis palabras. La
palabra que ustedes oyeron no es mía, sino del Padre que me envió. Yo les digo
estas cosas mientras permanezco con ustedes.
Porque el Paráclito, el Espíritu Santo, que el Padre enviará en mi Nombre, les
enseñará todo y les recordará lo que les he dicho.
Les dejo la paz, les doy mi paz, pero no como la da el mundo. ¡No se inquieten ni
teman!
Me han oído decir: «Me voy y volveré a ustedes». Si me amaran, se alegrarían de
que vuelva junto al Padre, porque el Padre es más grande que yo. (Juan 14, 23-
31)
Relieva la Tesis más acertada:
a. Yo les digo estas cosas mientras permanezco con ustedes.
b. El que me ama será fiel a mi palabra, y mi Padre lo amará; iremos a él y
habitaremos en él.
c. El que no me ama no es fiel a mis palabras.
Relieva el argumento acertado:
a. sino del Padre que me envió.
b. porque el Padre es más grande que yo.
c. Porque el Paráclito, el Espíritu Santo, que el Padre enviará en mi Nombre,
les enseñará todo y les recordará lo que les he dicho.
Relieva las palabras claves de la Tesis:
a. Permanecer- decir
b. Fidelidad-habitar
c. Amar-palabras
Relieva las palabras clave del argumento
a. Padre- enviar
b. Padre-grandeza
c. Enviar- en nombre de….
Relieva el pensamiento más adecuado que puede surgir del texto:
P1: Jesús que es el enviado del Padre; habita verdaderamente el corazón del
ser humano, que cree, según el Evangelio de san Juan.
P2: El Espíritu Santo es el enviado del Padre.
P3: El que ama al Padre, ama al Hijo.

LA HORA DE INDAGAR

Investiga y transcribe el siguiente documento de la doctrina social de la Iglesia:


Gaudium et Spes, 31. Sobre la Primacía de las personas sobre las estructuras.

A ESCRIBIR Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES,


DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA
PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS
Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA
DIRECCION PASTORAL

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Página 21
GUIA TALLER No. 10 DECIMO EL NIÑO Y EL JOVEN EN EL MAGISTERIO Y PRAXIS
DE LA IGLESIA.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:

“Gracias a todos los jóvenes de habla hispana. No teman responder


generosamente al llamado del Señor. Dejen que su fe brille en el mundo,
que sus acciones muestren su compromiso con el mensaje salvífico del
Evangelio!”.
Saludo final del Papa Juan Pablo II a los participantes de la JMJ 2002,
Toronto, 28 de julio 2002.

 Observa el dibujo y crea una historieta de diez líneas relacionada


con la frase y el insumo.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Testificar y argumentar textos bíblicos y eclesiales, para construir


hipótesis, que estructuren textos con coherencia, cohesión y profundidad, acerca de el niño y
el joven en el magisterio y praxis de la Iglesia, para fundamentar el proyecto de vida en la fe.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Leo comprehensivamente textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Construyo hipótesis coherentes acerca del sentido de vida, inspirado en textos bíblicos y
eclesiales.
CLARIDAD COGNITIVA:
En vosotros está la esperanza, porque pertenecéis al futuro4

“En vosotros está la esperanza, porque pertenecéis al futuro, y el futuro os pertenece.


En efecto, la esperanza está siempre unida al futuro, es la espera de los «bienes
futuros». Como virtud cristiana ella está unida a la espera de aquellos bienes eternos
que Dios ha prometido al hombre en Jesucristo. Y contemporáneamente esta
esperanza, en cuanto virtud cristiana y humana a la vez, es la espera de los bienes que
el ser humano se construirá utilizando los talentos que le ha dado Dios”.

COMPLETA LA TESIS.

“Esperanza, significa la ________de los ________que el ser humano se


____________utilizando los __________ que le ha dado Dios”

FASE EXPRESIVA.
 Identifica la o las tesis del texto.
 Identifica el argumento respectivo a cada tesis encontrada.
 Relieva la o los conceptos claves en la tesis.
 Relieva la o los conceptos claves en el argumento.
 Utilizando las palabras claves de la Tesis encontrada, construye un
pensamiento propio (N1 Cr R Cr del relacionante, N2 Cr y Cr general).

ACTIVIDAD 1: (Modelación)
Vosotros sois la juventud de la sociedad, la juventud de cada familia, de toda la
humanidad y también la juventud de la Iglesia; todos miramos hacia vosotros, porque
todos nosotros en cierto sentido volvemos a ser jóvenes constantemente gracias a
vosotros. Por eso, vuestra juventud no es sólo algo vuestro, algo personal o de una
generación, sino algo que pertenece al conjunto de ese espacio que cada hombre
recorre en el itinerario de su vida, y es a la vez un bien especial de todos. Un bien de la
humanidad misma5.

JUAN PABLO II. PAPA. Carta apostólica a los jóvenes y a las jóvenes del mundo. No. 3. 1985.
4
5
Ibíd.

Página 22
Tesis: Vosotros sois la juventud de la sociedad, la juventud de cada familia, de toda la
humanidad y también la juventud de la Iglesia; todos miramos hacia vosotros,
Argumento: porque todos nosotros en cierto sentido volvemos a ser jóvenes
constantemente gracias a vosotros.
P: La juventud que pertenece a toda la humanidad y a la Iglesia, renueva
constantemente las generaciones adultas que miran con esperanza hacia los jóvenes,
según la carta apostólica de Juan Pablo II a los y las Jóvenes.
ACTIVIDAD 2: (Simulación) (Ejercitación)
“Cuando decimos que a vosotros os corresponde el futuro, pensamos en categorías
humanas transitorias, porque cuando el hombre está siempre de paso hacia el futuro.
Cuando decimos que de vosotros depende el futuro, pensamos en categorías éticas,
porque las exigencias de la responsabilidad moral imponen a la persona el valor
fundamental de los actos, de los propósitos, de las iniciativas y de las intenciones
humanas”6.
Relieva la Tesis más acertada:
a. Desde la Ética el futuro depende de los jóvenes.
b. Desde las categorías transitorias el futuro depende de los jóvenes.
c. Los actos y los propósitos dependen de los jóvenes.
Relieva el argumento acertado:
a. porque cuando el hombre está siempre de paso hacia el futuro
b. porque las exigencias de la responsabilidad moral imponen a la persona el valor
fundamental de los actos, de los propósitos, de las iniciativas y de las
intenciones humanas.
c. Porque decimos que el futuro depende de los jóvenes.
Relieva las palabras claves de la Tesis:
a. categorías transitorias - jóvenes.
b. Ética-futuro-jóvenes.
c. Actos-propósitos
Relieva las palabras clave del argumento
a. de paso –futuro
b. exigencias- responsabilidad moral- valor fundamental - intenciones humanas
c. futuro-jóvenes.
Relieva el pensamiento más adecuado que puede surgir del texto:
P1: las categorías humanas, fortalecen el futuro.
P2: los actos y los propósitos que obligan al ser humano a ser moral, configuran el
futuro.
P3: el joven responsable moralmente que acepta el valor fundamental de los actos, de
los propósitos, de las iniciativas y de las intenciones humanas, construye
necesariamente el futuro, que rejuvenece a la humanidad entera, según la ética.

Investiga y transcribe el siguiente documento de la doctrina social de la Iglesia:


LA HORA DE INDAGAR Gaudium et Spes, 24-25. Sobre El hombre y la mujer como personas solidarias.

A ESCRIBIR Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES,


DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA
PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS
Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA
DIRECCION PASTORAL

6
Ibíd.

Página 23
GUIA TALLER No. 11 DECIMO VOCACIONES EN LA IGLESIA.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
"Queridos jóvenes, sólo Jesús conoce vuestro corazón,
vuestros deseos más profundos. Sólo Él, que os ha amado
hasta la muerte, (cfr Jn 13,1), es capaz de colmar vuestras
aspiraciones. Sus palabras son palabras de vida eterna,
palabras que dan sentido a la vida. Nadie fuera de Cristo
podrá daros la verdadera felicidad".

Mensaje del Santo Padre Juan Pablo II para la XVIII


Jornada Mundial de la Juvent2002.

 Observa el dibujo y crea una historieta de diez


líneas relacionada con la frase y el insumo.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Testificar y argumentar textos bíblicos y eclesiales, para


construir hipótesis, que estructuren textos con coherencia, cohesión y profundidad, acerca
de vocación y vocaciones en la Iglesia, para fundamentar el proyecto de vida en la fe.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Leo comprehensivamente textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Construyo hipótesis coherentes acerca del sentido de vida, inspirado en textos bíblicos
y eclesiales.
CLARIDAD COGNITIVA: Jesús, Maestro y modelo de toda perfección7
Nuestro Señor Jesucristo predicó la santidad de vida, de la que El es Maestro y Modelo.
"Sean, ustedes perfectos como su Padre Celestial es perfecto" (Mt 5, 48). Envió a todos
el Espíritu Santo, que los moviera interiormente, para que amen a Dios con todo el
corazón, con toda el alma, con toda la mente y con todas las fuerzas (Cf. Mc 12, 30), y
para que se amen unos a otros como Cristo nos amó (Cf. Jn 13, 34; 15, 12).
COMPLETA EL PENSAMIENTO SEGÚN EL TEXTO
"Sean, _________ perfectos como su _________ ___________ es perfecto"

FASE EXPRESIVA.
 Identifica la o las tesis del texto.
 Identifica el argumento respectivo a cada tesis encontrada.
 Relieva la o los conceptos claves en la tesis.
 Relieva la o los conceptos claves en el argumento.
 Utilizando las palabras claves de la Tesis encontrada, construye un pensamiento propio
(N1 Cr R Cr del relacionante, N2 Cr y Cr general).

ACTIVIDAD 1: (Modelación)
LA SANTIDAD: Los seguidores de Cristo, llamados por Dios y justificados en Cristo
Nuestro Señor, han sido hechos hijos de Dios y han sido llamados a ser santos;
conviene, por consiguiente, que esa santidad que recibieron sepan conservarla y
perfeccionarla en su vida, con la ayuda de Dios, porque para ser santos hemos sido
llamados. Pero como todos tropezamos en muchas cosas (Cf. Sant 3, 2), tenemos
continua necesidad de la misericordia de Dios y hemos de orar todos los días:
"Perdónanos nuestras deudas" (Mt 6, 12). Fluye de ahí la clara consecuencia que todos
los fieles, de cualquier estado o condición, son llamados a la plenitud de la vida cristiana
7
CATECISMO DE LA IGLESIA CATOLICA. Capítulo V. Universal vocación a la santidad en la Iglesia.

Página 24
y a la perfección de la caridad, que es una forma de santidad que promueve, aun en la
sociedad terrena, un nivel de vida más humano.
Tesis: Los seguidores de Cristo, llamados por Dios y justificados en Cristo Nuestro
Señor, han sido hechos hijos de Dios y han sido llamados a ser santos; conviene, por
consiguiente, que esa santidad que recibieron sepan conservarla y perfeccionarla en su
vida, con la ayuda de Dios,
Argumento: porque para ser santos hemos sido llamados.
P1: el ser humano que cree en Jesucristo, conserva fielmente la santidad que Dios le
dio al llamarlo a la vida.
ACTIVIDAD 2: (Simulación) (Ejercitación)
Nuestro Señor Jesucristo predicó la santidad de vida, pues El es Maestro y Modelo de
santidad. "Sean, ustedes perfectos como su Padre Celestial es perfecto" (Mt 5, 48),
porque el Espíritu Santo que viene de Dios, mueve a toda persona interiormente, para
que amen a Dios con todo el corazón, con toda el alma, con toda la mente y con todas
las fuerzas. (Cf. Mc 12, 30)
Relieva la Tesis más acertada:
a. Nuestro Señor Jesucristo predicó la santidad de vida
b. el Espíritu Santo que viene de Dios, mueve a toda persona interiormente
c. "Sean, ustedes perfectos como su Padre Celestial es perfecto"
Relieva el argumento acertado:
a. pues El es Maestro y Modelo de santidad.
b. mueve a toda persona interiormente, para que amen a Dios con todo el corazón,
con toda el alma, con toda la mente y con todas las fuerzas.
c. porque el Espíritu Santo que viene de Dios, mueve a toda persona
interiormente, para que amen a Dios con todo el corazón, con toda el alma, con
toda la mente y con todas las fuerzas.
Relieva las palabras claves de la Tesis:
a. predicó – santidad
b. mueve-interiormente
c. Sean perfectos - Padre Celestial perfecto
Relieva las palabras clave del argumento
a. Maestro -santidad.
b. Amen-corazón-alma-mente
c. Espíritu Santo-persona -mueve –interiormente-amen a Dios
Relieva el pensamiento más adecuado que puede surgir del texto:
P1: Jesus que es modelo de santidad exige la santidad del ser humano, según el
evangelio de San Marcos.
P2: la persona que es capaz de amar interiormente a Dios, santifica la vida personal.
P3: El espíritu Santo, enviado por el Padre, mueve interiormente la persona, que
anhela ser santa amando a Dios con toda su vida, según el Evangelio de San Marcos.
LA HORA DE INDAGAR Investiga y transcribe el siguiente documento de la doctrina social de la Iglesia:
Redemptor Hominis, 13-14. Acerca de la misión de la Iglesia.
Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.
A ESCRIBIR

UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE


PARA RECORDAR TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS
LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION
PASTORAL

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA

Página 25
MISION DE LOS JOVENES CRISTIANOS EN EL MUNDO
GUIA TALLER No. 12 DECIMO
DE HOY.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
"Ahora más que nunca la humanidad tiene necesidad imperiosa del testimonio
de jóvenes libres y valientes, que se atrevan a caminar contra corriente y a
proclamar con fuerza y entusiasmo la propia fe en Dios, Señor y Salvador.”
Mensaje del Santo Padre Juan Pablo II para la XVIII Jornada Mundial de la
Juventud. 25 de julio 2002.
 Observa el dibujo y crea una historieta de diez líneas relacionada con la
frase y el insumo.

INDICADOR O INDICADORES DE PROPÓSITO EXPRESIVO: Testificar y argumentar


DESEMPEÑO: textos bíblicos y eclesiales, para construir hipótesis,
1. Leo comprehensivamente textos que estructuren textos con coherencia, cohesión y
bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que
me permiten reconocer el sentido de profundidad, acerca de la misión de los jóvenes
vida. cristianos en el mundo de hoy,
2. Construyo hipótesis coherentes para fundamentar el proyecto de vida en la fe.
acerca del sentido de vida, inspirado
en textos bíblicos y eclesiales.
CLARIDAD COGNITIVA:”Estos son los que vencen”. “Bienaventurados”.
“¡Bienaventurados!”, dice él, “los pobres de espíritu, los mansos y misericordiosos, los que
lloran, los que tienen hambre y sed de justicia, los pacíficos, los perseguidos!
¡Bienaventurados!”.
Parece extraño que Jesús exalte a aquellos a quien el mundo considera generalmente
débiles. Él les dice, “Bienaventurados vosotros, los que parece que habéis perdido, porque
vosotros sois los auténticos vencedores: el Reino de los cielos es vuestro!”. Estas palabras,
dichas por Él, que es “manso y humilde de corazón” (Mateo 11, 29), constituyen un desafío
que exige una profunda y constante conversión del corazón.
(DISCURSO DEL SANTO PADRE JUAN PABLOII A LOS JÓVENES. Estadio Nacional de
Santiago de Chile Jueves 2 de abril de 1987).
COMPLETA LA TESIS SEGÚN EL TEXTO Y ESCRIBE SU ARGUMENTO.
“Bienaventurados ___________los que parece que habéis_________, porque
____________ ________ _____ _________________ ______________: ___
__________ ____ _____ ______________ _____ ____________.
FASE EXPRESIVA.
 Identifica la o las tesis del texto.
 Identifica el argumento respectivo a cada tesis encontrada.
 Relieva la o los conceptos claves en la tesis.
 Relieva la o los conceptos claves en el argumento.
 Utilizando las palabras claves de la Tesis encontrada, construye un
pensamiento propio (N1 Cr R Cr del relacionante, N2 Cr y Cr general).

ACTIVIDAD 1: (Modelación)
Jesús llamó a sus primeros discípulos, al igual que hoy os llama a vosotros. Su llamado
exige una elección entre las dos voces que compiten por ganar vuestro corazón.
¡Vosotros, los jóvenes, comprenderéis por qué es necesaria la conversión del corazón!
Porque vosotros sois conscientes de la otra voz, que habla dentro de vosotros y
alrededor vuestro, una voz contradictoria, que dice: “Bienaventurados los soberbios y
violentos, los que prosperan sin importarles el precio, los que no tienen escrúpulos, los
duros de corazón, los descarriados, los que instigan la guerra y no la paz, los que
atropellan a quienes se encuentran en su camino”.
Y esta voz parece tener sentido en un mundo en el que triunfan con frecuencia los
violentos y en el que da la impresión de que los deshonestos tienen éxito. “Sí”, dice la

Página 26
voz del mal, “estos son los que vencen”. “Bienaventurados”.8 Ahora, en este mismo es
la elección entre el bien y el mal, entre la vida y la muerte. ¿Cuál es la voz por la que
optarán los jóvenes del siglo XXI? Confiar en Jesús significa que queréis creer en lo que
Él dice, por más raro que parezca, y que rechazáis las seducciones del mal, por más
razonables o atractivas que puedan parecer.9
Tesis: Vosotros, los jóvenes, comprenderéis por qué es necesaria la conversión del
corazón!
Argumento: Porque vosotros sois conscientes de la otra voz, que habla dentro de
vosotros y alrededor vuestro, una voz contradictoria, que dice: “Bienaventurados los
soberbios y violentos, los que prosperan sin importarles el precio, los que no tienen
escrúpulos, los duros de corazón, los descarriados, los que instigan la guerra y no la
paz, los que atropellan a quienes se encuentran en su camino”.
P1: Los jóvenes que son conscientes de la voz interior contradictoria, buscan
radicalmente la conversión del corazón que es necesaria para la vida del ser humano,
según el mensaje del Papa Juan Pablo II a los y las jóvenes.
ACTIVIDAD 2: (Simulación) (Ejercitación)
“Deseo recordaros que Dios cuenta con los jóvenes y las jóvenes para cambiar este
mundo. El futuro de vuestra patria depende de vosotros. Porque Vosotros mismos sois
un futuro, el cual se configurará como presente según se configuren ahora vuestras
vidas. No permanezcáis pues pasivos; asumid vuestras responsabilidades en todos los
campos abiertos a vosotros en nuestro mundo” porque han de estar dispuestos y
animados por la fe en el Señor, a dar razón de vuestra esperanza”. (cf. 1P 3, 25)10
Relieva la Tesis más acertada:
a. El futuro de vuestra patria depende de vosotros.
b. asumid vuestras responsabilidades
c. No permanezcáis pues pasivos; asumid vuestras responsabilidades en todos los
campos abiertos a vosotros en nuestro mundo.
Relieva el argumento acertado:
a. Porque Vosotros mismos sois un futuro
b. porque han de estar dispuestos y animados por la fe en el Señor, a dar razón
de vuestra esperanza.
c. El futuro de vuestra patria depende de vosotros.
Relieva las palabras claves de la Tesis:
a. Asumir- responsabilidades
RECUERDA: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE
b. Futuro-patria PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO
c. Asumir-responsabilidades-todos los campos DADAS POR LA PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE
Relieva las palabras clave del argumento TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION
a. Vosotros-futuro EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

b. Dispuestos-fe-dar razón -esperanza.


c. futuro –patria-vosotros.
Relieva el pensamiento más adecuado que puede surgir del texto:
P1: el futuro de la patria depende de los jóvenes que proclamen la fe en Cristo, según
el mensaje del Papa Juan Pablo II a los y las jóvenes.
P2: Los jóvenes que están animados por la fe en el Señor, demuestran
verdaderamente la esperanza que sostiene sus vidas, según el mensaje del Papa Juan
Pablo II a los y las jóvenes.
P3: el joven cristiano que asume su responsabilidad, revela la fe que tiene en Dios.
LA HORA DE INDAGAR Investiga y transcribe el siguiente documento de la doctrina social de la Iglesia:
Divinis Redemptoris, 30 y 32-33. Acerca de la Dignidad del ser humano, imagen de Dios.

Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.


A ESCRIBIR

8
Mensaje del Santo Padre el Papa Juan Pablo II a los Jóvenes. Jóvenes, a vosotros os toca ahora responder a
Cristo. Santiago de Chile. 1987.
9
Ibíd.
10
Ibíd.

Página 27
GUÍAS TALLER
-Año lectivo:_______

ÁREA: Educación Religiosa.


SEGUNDO PERIODO

(EL SENTIDO DE LA VIDA Y LA EXPERIENCIA RELIGIOSA)

Página 28
COLEGIO: GRADO: DECIMO ÁREA:EDUCACION
RELIGIOSA

DOCENTE (S): TIEMPO PREVISTO: HORAS: 12 HORAS


2 PERIODO (1 SEMANAL)

ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES): Apreciad@ estudiante, durante este


periodo interpretaras, argumentaras y propondrás, a través de las siguientes habilidades…

INTERPRETATIVA
 Motivación ARGUMENTATIVA
 Comprehensión lectora  Comparar la PROPOSITIVA
 Mirar profundamente. realidad con la  Reflexionar.
 Tesificar Palabra.  Trasciende. Ve más
 argumentar  Inducir allá
 Argumentar  Contrastar
 Decodificar  Producción textual con
coherencia -cohesión –
profundidad.
EJES TEMÁTICOS

EL SENTIDO DE LA VIDA Y LA EXPERIENCIA RELIGIOSA.


SUBTEMA 1. ¿Cómo desarrollar la autoestima y el talento personal al servicio del propio proyecto de
vida?
1. EMPRENDIMIENTO, LIDERAZGO JUVENIL Y MENTALIDAD GANADORA.
2. EL JOVEN COMO SUJETO DE DERECHOS Y DEBERES. POLITICAS DE JUVENTUD.
SUBTEMA 2. ¿Cuál es la misión que Dios encomendó al ser humano en la tierra?
1. SENTIDO DE VIDA Y DE LA HISTORIA SEGÚN LA FE DE ISRAEL.
2. LAS PROMESAS DE YAHVÉ A ISRAEL.
SUBTEMA 3. ¿Cuál es, según el Jesús el sentido de la vida?
1. JESÚS CON SU MUERTE Y RESURRECCIÓN REALIZA EL PROYECTO DE SALVACIÓN QUE
DIOS LE CONFIÓ.
SUBTEMA 4. ¿Cómo se preparan las personas en la iglesia, para el matrimonio, el sacerdocio, la vida
consagrada, los ministerios laicales y la misión?
1. OBRAS DE LA IGLESIA A FAVOR DE LOS JOVENES.
2. ELEMENTOS PARA LA ELABORACION DEL PROYECTO DE VIDA.

PROPÓSITOS DE PERÍODO

Que mostremos interés por producir textos con coherencia, cohesión y


AFECTIVO: profundidad, para descubrir el sentido de vida en la experiencia religiosa.

COGNITIVO Que comprehendamos qué es producir textos con coherencia, cohesión y


: profundidad, los pasos para hacerlo y que tengamos claridad cognitiva a cerca
del Valor de la vida desde la experiencia de fe.

Que produzcamos textos con coherencia, cohesión y profundidad,


EXPRESIVO descubriendo el Valor de la vida en la experiencia religiosa.
:

DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO:

Página 29
CONCEPTUAL: Consiste en la lectura y comprehensión de un texto sobre el Valor de
la vida para descubrir el sentido de vida en la experiencia humana. Se trabajaran
indicadores como identificar, jerarquizar, sinonimizar, analogar.

COSNTRUCTIVISTA: Los estudiantes a partir de textos sobre el Valor de la vida y el


sentido de vida en la experiencia humana, infieren tesis, argumentos y sub-argumentos
para elaborar sus propias hipótesis.

COLECTIVA: El profesor orienta los temas de consulta. Luego los estudiantes


socializan sus propias hipótesis.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA DEL PERIODO:

Página 30
Conjunto de operaciones o tareas propias de una persona o ACTIVIDAD HUMANA
entidad.

Conjunto de actividades interrelacionadas, con un inicio y una


finalización definida, que utiliza recursos limitados para lograr un PROYECTO
Actividad y creación de la PENSAMIENTO
mente traída desde el
objetivo deseado. intelecto
Posee dos elementos básicos que incluye esta definición son: las
actividades y los recursos.

Dirección que una persona marca para su propia existencia. PROYECTO DE VIDA Procedimiento destinado a
Se basa en sus valores, planeando actividades a seguir apara logra (Valor y Sentido de la Vida) recabar información y formular PROYECTO DE
sus anhelos hipótesis sobre un determinado INVESTIGACIÓN
Supone la elección de ciertas elecciones y la exclusión de otras fenómeno social y científico.
Es un camino para alcanzar las metas deseadas.
Marca cierto estilo y un modo de llevar las acciones que
conforman la existencia.
Según su estilo
religioso:

Determina
cierto estilo y Determina un estilo y Determina un estilo y La religión más grande Defiende la riqueza
CRISTIANO un modo de llevar las JUDIO un modo de llevar las ISLAMICO del mundo. BUDISTA espiritual y no lo HINDU
un modo de
acciones que acciones que Fue el punto de material.
llevar las partida para otras
conforman la conforman la . Humanos y animales
acciones que religiones. son sagrados.
existencia; basados existencia; basados en
conforman la Su libro sagrado es . Tienen millones de
en un único Dios y en Ala y en el la Torá
existencia; dioses.
basados en el el cumplimiento de cumplimiento de lo .Cumplen los diez .
ejemplo las leyes divinas. instituido por mandamientos
doctrinal del Mahoma.
amor de
Jesús.

Página 31
GUIA TALLER No. 13 DECIMO EMPRENDIMIENTO, LIDERAZGO JUVENIL Y
MENTALIDAD GANADORA I

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Relaja tu mente y prepárate para una clase muy
especial descubriendo el jeroglífico.
PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad,
descubriendo el Valor de la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA:
LIDERAZGO CRISTIANO
“Quien quiera ser el primero que se haga el ultimo y el servidor de todos”

FASE EXPRESIVA.
 Disponerse para realizar la actividad con una mirada trascendente (ver más
allá), con actitud de fe.
 Leer comprehensivamente el texto.
 Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra.

ACTIVIDAD 1: (Modelación) “EL VERDADERO LIDER JUVENIL

El liderazgo brilla en los ojos de alguien que hace algo que ama y que lo quiere
compartir con el mundo. Es una energía que percibimos a diario en palabras, gestos y
acciones. Pero más allá de percibirla, cada uno de nosotros también puede crearla.
Todos nosotros podemos hacer algo para ayudar a que el liderazgo sea ocupado para
bien, integrando a jóvenes! alguien que se siente excluido, ayudando a alguien a quien
le cuesta hacer algo o, incluso, perseverando en nuestras propias vidas. Así, ya
estamos liderando, sea al dar un ejemplo a seguir o al impulsar a otro hacia el progreso.

Romanos 12, 14-21: Vivan en armonía unos con otros, no quieran sobresalir, pónganse
a la altura de los más humildes. No presuman de sabios. No devuelvan a nadie mal por
mal. Procuren hacer el bien delante de todos los hombres. En cuanto dependa de
ustedes, traten de vivir en paz con todos. No te dejes vencer por el mal. Por el contrario,
vence al mal, haciendo el bien.
ASPECTOS DE LA REALIDAD:
 Es una energía que percibimos a diario en palabras, gestos y acciones.
 Todos nosotros podemos hacer algo para ayudar a que el liderazgo sea ocupado
para bien.

Página 32
 Así, ya estamos liderando, sea al dar un ejemplo a seguir o al impulsar a otro hacia
el progreso.
ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:
 Vivan en armonía unos con otros.
 no quieran sobresalir, pónganse a la altura de los más humildes.
 No presuman de sabios.
 traten de vivir en paz con todos.
 vence al mal, haciendo el bien.

ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación)

El liderazgo no es bueno ni malo en sí mismo, sino que el uso que le damos lo define.
Pero, si todo eso es liderazgo, no tenemos que leer libros de historia para percibirlo.
Simplemente tenemos que fijarnos en nuestro día a día:
El buen profesor que les abre el mundo a sus estudiantes, los inspira a aprender y
valorar su realidad. El que le cede el asiento en la micro a una anciana, inspira a ayudar
a respetar al prójimo. El desconocido que te habla en el metro o que te saluda en el
ascensor. El compañero que te escucha y conversa con interés, a pesar de nunca
haberte hablado antes, te inspiran a conocerte y valorarte a ti mismo.

Mc 10,35-45 «Ustedes saben que los que son tenidos como jefes de las naciones, las
dominan como señores absolutos y les hacen sentir su autoridad.
Pero entre ustedes no debe ser así: el que quiera ser grande, que se haga el servidor
de todos; y el que quiera ser primero, sea esclavo de todos.
Porque el Hijo del hombre no ha venido para que le sirvan, sino para servir y dar su vida
en rescate por todos».

ASPECTOS DE LA REALIDAD: Completa el pensamiento.


______________bueno______________, ______________uso _____________.
_______cede ______________________, inspira_________________________.
____________________escucha________________,
___________________________________conocerte______________________.

ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:


________________grande, _________________servidor______________.
__________________primero, ________ esclavo_____________.
_______________________________le sirvan, _________ para servir.

LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre “Voluntariado Juvenil”, así mismo busca y
escribe un texto Bíblico que se relacione con el tema.

A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

RETROALIMENTACIÓN
PARA RECORDAR: COLECTIVA.
UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL, SEGÚN
PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

Página 33
GUIA TALLER No. 14 DECIMO EMPRENDIMIENTO, LIDERAZGO JUVENIL Y
MENTALIDAD GANADORA II

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Relaja tu mente y prepárate para una clase muy
especial descubriendo el jeroglífico.

PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad,
descubriendo el Valor de la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.
CLARIDAD COGNITIVA: LIDERAZGO CRISTIANO
“Quien quiera ser el primero que se haga el ultimo y el servidor de todos”

FASE EXPRESIVA.
 Disponerse para realizar la actividad con una mirada trascendente (ver más
allá), con actitud de fe.
 Leer comprehensivamente el texto.
 Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra.

ACTIVIDAD 1: (Modelación) “EL VERDADERO LIDER”

Todos podemos liderar a nuestra manera, en nuestro ámbito de acción, intentando


transmitir los valores e ideales humanos que consideramos buenos o esenciales. Todos
podemos liderar, siendo fiel a nuestros principios, atreviéndonos a actuar y a ayudar.
Porque eso es lo esencial: atreverse, arriesgarse a fallar, a enfrentar la crítica, a ser
proactivo. Atreverse, en suma, a utilizar la dosis de liderazgo que llevamos dentro.

Mateo 18,4. “Por lo tanto, el que se haga pequeño como este niño, será el más grande
en el Reino de los Cielos”.

ASPECTOS DE LA REALIDAD:
 Todos podemos liderar a nuestra manera, intentando transmitir los valores buenos.
 Todos podemos liderar, siendo fiel a nuestros principios,
 Atreverse, a utilizar la dosis de liderazgo que llevamos dentro.

Página 34
ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:

 Hacerse pequeño para ser grande.

ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación)

Los verdaderos líderes dan un ejemplo a otros para que tengan el mismo fuego interior
que los mueve a ellos, creando otros líderes que, a su propia manera, propagarán un
ideal.
Lucas18:14. El que se enaltece será humillado, el que se humilla será enaltecido.

ASPECTOS DE LA REALIDAD:
 __________________dan ________________________________________
____________interior____________________,



ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:
 Humillarse _____ser _____________(entiéndase humillarse en relación a humildad)


LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre “Voluntariado Juvenil en


Colombia”, así mismo busca y escribe un texto Bíblico que se relacione con el tema.

A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO


DADAS POR LA PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION
EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Página 35
EL JOVEN COMO SUJETO DE
GUIA TALLER No. 15 DECIMO DERECHOS Y DEBERES. POLITICAS DE
JUVENTUD I

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Relaja tu mente y prepárate para una clase muy
especial descubriendo el jeroglífico.

PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad, descubriendo el Valor
de la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA: “LA MAYOR DIGNIDAD DEL SER HUMANO: SER HIJ@
DE DIOS”

¿Qué es el hombre para que pienses en él,


el ser humano para que lo cuides?
Lo hiciste poco inferior a los ángeles,
lo coronaste de gloria y esplendor;
Le diste dominio sobre la obra de tus manos,
todo lo pusiste bajo sus pies (Salmo 8)

FASE EXPRESIVA.
 Disponerse para realizar la actividad con una mirada trascendente (ver más allá),
con actitud de fe.
 Leer comprehensivamente el texto.
 Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra.

ACTIVIDAD 1: (Modelación). “LEY DE LA JUVENTUD”

Esta Ley tiene por objeto reconocer a los hombres y mujeres como sujetos de deberes y
derechos, garantizar el ejercicio pleno de sus derechos y promover el cumplimiento de
los deberes de la juventud consagrados en la Constitución. Así mismo, establecer el
marco institucional y orientar políticas, planes y programas, por parte del Estado y la
sociedad civil para la juventud.

Isaías 1, 17: aprended a hacer el bien, buscad la justicia, reprended al opresor,


defended al huérfano, abogad por la viuda.
Proverbios 8,20. Yo ando por el camino de la justicia, por en medio de las sendas del
derecho
Proverbios 10-12. Tesoros mal adquiridos no aprovechan, mas la justicia libra de la
muerte.

Página 36
ASPECTOS DE LA REALIDAD:
 Reconocer a los hombres y mujeres como sujetos de deberes y derechos,
 Garantizar el ejercicio pleno de sus derechos y promover el cumplimiento de los
deberes de la juventud

ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:


 Buscad la justicia
 Yo ando por el camino de la justicia
 La justicia libra de la muerte.

ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) “LEY DE LA JUVENTUD”

La Ley de Juventud que recientemente se aprobó en el Congreso, es un instrumento


que nos ayudará a potenciar la acción que el Estado y la sociedad adelantan para
mejorar las condiciones de vida de los nueve millones de jóvenes colombianos y para
lograr su participación activa en la vida económica, política y cultural de la sociedad, tal
como lo manda nuestra nueva Carta Constitucional.

Mateo 5, 1-12. Dichosos los perseguidos por causa de la justicia, porque de ellos es el
Reino de los Cielos.
Salmo 72, 4. El hace justicia a los afligidos del pueblo, salve a los hijos de los pobres,
Salmo 146, 7. Que hace justicia a los oprimidos, y da pan a los hambrientos. El Señor
pone en libertad a los cautivos.

ASPECTOS DE LA REALIDAD:
 La Ley de Juventud __________potenciar __________________y la _______
_____________mejorar ____________________________de jóvenes colombianos
 para _______su ____________________________________________ la sociedad,

ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:


 Los ________________por la _________________, tendrán _________________.
 El _______________________ a los ____________________,
 Salva _______________________________, ______________
a los ___________________, y ____________ a los ___________________.

LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre “La injusticia con los
jóvenes en Colombia”, así mismo busca y escribe un texto Bíblico que se relacione con el
tema.

A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO


DADAS POR LA PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION
EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Página 37
EL JOVEN COMO SUJETO DE DERECHOS Y
GUIA TALLER No. 16 DECIMO DEBERES. POLITICAS DE JUVENTUD II

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Relaja tu mente y prepárate para una clase muy
especial descubriendo el jeroglífico.

PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad, descubriendo el Valor
de la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA: “LA MAYOR DIGNIDAD DEL SER HUMANO: SER HIJ@
DE DIOS”

¿Qué es el hombre para que pienses en él,


el ser humano para que lo cuides?
Lo hiciste poco inferior a los ángeles,
lo coronaste de gloria y esplendor;
Le diste dominio sobre la obra de tus manos,
todo lo pusiste bajo sus pies (Salmo 8)

FASE EXPRESIVA.
 Disponerse para realizar la actividad con una mirada trascendente (ver más
allá), con actitud de fe.
 Leer comprehensivamente el texto.
 Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra.

ACTIVIDAD 1: (Modelación) “LEY DE LA JUVENTUD”

ARTICULO 2. FINALIDAD. Como finalidad la presente ley debe promover la formación


integral del joven que contribuya a su desarrollo físico, sicológico, social, y espiritual. A
su vinculación y participación activa en la vida nacional, en lo social, lo económico y lo
político como joven y ciudadano. El Estado debe garantizar el respeto y promoción de
los derechos propios de los jóvenes que le permitan participar plenamente en el
progreso de la Nación.

Sofonías 2, 3. Busquen la justicia, busquen la humildad

Salmo 82,3. Defended al débil y al huérfano; haced justicia al afligido y al menesteroso.

Página 38
ASPECTOS DE LA REALIDAD:
 debe promover la formación integral del joven que contribuya a su desarrollo físico,
sicológico, social, y espiritual.
 El Estado debe garantizar el respeto y promoción de los derechos propios de los
jóvenes

ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:


 Busquen la justicia.
 haced justicia al afligido y al menesteroso.
ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) “LEY DE LA JUVENTUD”

ARTICULO 5. FORMACIÓN INTEGRAL Y PARTICIPACIÓN. El Estado, la sociedad


civil y los propios jóvenes crearán, condiciones para que la juventud asuma el proceso
de su formación integral en todas sus dimensiones. Esta formación se desarrollará en
las modalidades de educación formal, no formal, e informal y en su participación en la
vida económica, cultural, ambiental, política y social del país.

ARTICULO 6. DERECHOS. El Estado dará trato especial y preferente a los jóvenes que
se encuentren en circunstancias de debilidad y vulnerabilidad manifiesta, con el fin de
crear condiciones de igualdad real y efectiva para todos. Con tal propósito desarrollará
programas que creen condiciones de vida digna para los jóvenes especialmente para
los que viven en condiciones de extrema pobreza, centros urbanos, las comunidades
afrocolombianas, indígenas y raizales e indigentes y para quienes se encuentren
afectados por alguna discapacidad.

Deuteronomio 6,20. La justicia, y sólo la justicia buscarás, para que vivas y poseas la
tierra que el Señor tu Dios te da.

Salmo 103,6. El Señor hace justicia, y juicios a favor de todos los oprimidos

ASPECTOS DE LA REALIDAD:
 El______, _______________y ______________crearán, ___________________
____________asuma _____________________________________________.
 ______________dará _____________________________encuentren___________
______________________________________________,
 Creará _____________________y _____________________.
ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:
_______________, y ____________________ _____________________________
______________ .

LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre “La injusticia con los
jóvenes migrantes”, así mismo busca y escribe un texto Bíblico que se relacione con el
tema.

A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO


DADAS POR LA PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION
EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

Página 39
SENTIDO DE VIDA Y DE LA HISTORIA
GUIA TALLER No. 17 DECIMO
SEGÚN LA FE DE ISRAEL I.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Relaja tu mente y prepárate para una
clase muy especial descubriendo el jeroglífico.

PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad, descubriendo el Valor
de la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.
CLARIDAD COGNITIVA: “Tú serás mi pueblo y yo seré tu Dios”
“Reconozcan que el Señor es Dios:
él nos hizo y a él pertenecemos; somos su pueblo y ovejas de
su rebaño”. (Salmo 100,3)

“No abandones la obra de tus manos” (Sal 138,8)

FASE EXPRESIVA.
 Disponerse para realizar la actividad con una mirada trascendente (ver más allá),
con actitud de fe.
 Leer comprehensivamente el texto.
 Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra.
 Construir una Tesis general a partir de la lectura.
 Construir una Tesis particular a partir de la lectura.
 Construir los argumentos que expliquen las Tesis respectivas.

ACTIVIDAD 1: (Modelación) “Tú serás mi pueblo y yo seré tu Dios”


Israel tiene un sentido lineal de su historia, la ve como Revelación de Dios y en clave de
Alianza entre Dios y el pueblo. Siente que él le va hablando a través de los
acontecimientos que se van dando en su quehacer; los acontecimientos grandes y
épocas prosperas serán vistos como bendición de Dios y en los acontecimientos
negativos y trágicos ira discernimiento una lejanía de Dios, su pecado e infidelidad a lo
prometido ante Dios11
Profeta Oseas 2, 1; 20-22. El número de los israelitas será como la arena del mar, que
no se puede medir ni contar; y en lugar de decirles: «Ustedes no son mi pueblo», les
dirán: «Hijos del Dios viviente». Yo estableceré para ellos, en aquel día una alianza con
los animales del campo, con las aves del cielo y los reptiles de la tierra; extirparé del
país el arco, la espada y la guerra, y haré que descansen seguros. Yo te desposaré

11
http://www.caminoaemaus.com/drupal/node/333. septiembre 16/2011.

Página 40
para siempre, te desposaré en la justicia y el derecho, en el amor y la misericordia; te
desposaré en la fidelidad, y tú conocerás al Señor.

ASPECTOS DE LA REALIDAD:
 Alianza entre Dios y el pueblo
 Siente que él le va hablando a través de los acontecimientos
ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:
 Yo te desposaré para siempre,
 te desposaré en la justicia y el derecho, en el amor y la misericordia
 te desposaré en la fidelidad,
 tú conocerás al Señor
TESIS GRAL: “la alianza entre Dios y el pueblo es un compromiso de amor mutuo”
TESIS PAR: el compromiso de amor entre Dios y el pueblo se caracteriza por el
dialogo.
ARG GRAL: porque su relación se asemeja a un matrimonio (desposorio).
ARG. PART: Porque Dios habla en los acontecimientos y el pueblo lo escucha.
ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación)
Ese sentido lineal de la historia le llevará a ver que cada acontecimiento positivo es el
anuncio de un acontecimiento mayor en su futuro, y que a los acontecimientos
negativos les seguirá uno de salvación y liberación; de ahí que todo el Antiguo
Testamento sea visto en clave de promesa y para nosotros los cristianos el Nuevo
Testamento en clave de cumplimiento. 12
Profeta Oseas 11,1-11 Cuando Israel era niño, yo lo amé, y de Egipto llamé a mi hijo.
Pero cuanto más los llamaba, más se alejaban de mí; ¡Y yo había enseñado a caminar
a Israel, lo tomaba por los brazos! Pero ellos no reconocieron que yo los cuidaba. Yo
los atraía con lazos humanos, con ataduras de amor; era para ellos como los que alzan
a una criatura contra sus mejillas, me inclinaba hacia él y le daba de comer. ¿Cómo voy
a abandonarte, Israel? ¿Cómo voy a entregarte, Israel? Mi corazón se subleva contra
mí y se enciende toda mi ternura.

ASPECTOS DE LA REALIDAD:
_________________positivo ___________________________mayor___________,
_________________negativos _________________________________liberación;
ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:
____________________llamaba, ____________________mí
______________los________! ____________________________________cuidaba.
Mi _______________________mí______________________________.
TESIS GRAL: El pueblo de Israel escucha la ____ de Dios en todo tipo de
________________.
TESIS PART: Todo _____________es salvación para el pueblo de Israel.
ARGUM. GRAL: porque tanto los acontecimientos negativos como positivos producen
liberación.
ARGUM. PART: porque los acontecimientos negativos también encierran un hecho de
salvación.

LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de
“responsabilidad humana en el cuidado de la Vida”, así mismo busca y la fase expresiva al texto investigado.
escribe un texto Bíblico que se relacione con el tema.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL,
RETROALIMENTACIÓN
SEGÚN PLEGABLES COLECTIVA.
DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

12
Ibíd.

Página 41
GUIA TALLER No. 18 DECIMO SENTIDO DE VIDA Y DE LA HISTORIA
SEGÚN LA FE DE ISRAEL II.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Relaja tu mente y prepárate para una
clase muy especial descubriendo el jeroglífico.

PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad, descubriendo el Valor
de la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA: “Tú serás mi pueblo y yo seré tu Dios”


“Reconozcan que el Señor es Dios:
él nos hizo y a él pertenecemos;
somos su pueblo y ovejas de su rebaño”. (Salmo 100,3)

“No abandones la obra de tus manos” (Sal 138,8)

FASE EXPRESIVA.
 Disponerse para realizar la actividad con una mirada trascendente (ver más allá), con
actitud de fe.
 Leer comprehensivamente el texto.
 Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra.
 Construir una Tesis general a partir de la lectura.
 Construir una Tesis particular a partir de la lectura.
 Construir los argumentos que expliquen las Tesis respectivas.

ACTIVIDAD 1: (Modelación) “Tú serás mi pueblo y yo seré tu Dios”


El pueblo de Israel era consciente de su alianza con Dios, sin embargo en muchos
momentos de la historia olvido ese compromiso. El profeta entonces es el centinela de
la Alianza. Su misión consiste en interpretar el sentido de la historia y de los
acontecimientos de la vida del pueblo a la luz de la fidelidad a la Alianza. Por eso, con
frecuencia interpretan las tradiciones de Israel y critican las situaciones vividas por los
hombres de su tiempo13
Profeta Amos 4,1-13 Yo les hice pasar hambre en todas sus ciudades, y los privé de
pan en todas sus poblaciones, ¡pero ustedes no han vuelto a mí!. Yo les negué la lluvia
tres meses antes de la cosecha; hice llover sobre una ciudad y sobre la otra no; un
campo recibía la lluvia y el campo donde no llovía, se secaba; dos y tres ciudades se
arrastraban hasta la otra ciudad, para beber agua, y no calmaban su sed; ¡pero ustedes
no han vuelto a mí!. Por eso, mira cómo voy a tratarte, Israel; y ya que te voy a tratar
así, prepárate a enfrentarte con tu Dios, Israel.

13
http://www.caminoaemaus.com/drupal/node/333. septiembre 16/2011.

Página 42
ASPECTOS DE LA REALIDAD:
 interpretar el sentido de los acontecimientos del pueblo a la luz de la fidelidad a la
Alianza.
ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:
 Yo les hice pasar hambre en todas sus ciudades, y los privé de pan en todas sus
poblaciones, ¡pero ustedes no han vuelto a mí!.
 Dos y tres ciudades se arrastraban hasta la otra ciudad, para beber agua, y no
calmaban su sed; ¡pero ustedes no han vuelto a mí!.
 Prepárate a enfrentarte con tu Dios, Israel.
TESIS GRAL: la fidelidad a Dios sostiene la vida del pueblo de Israel
TESIS PAR: Dios recuerda constantemente la infidelidad del pueblo de Israel.
ARG. GRAL: porque la fidelidad o infidelidad a Dios dan sentido a los
acontecimientos de la vida de Israel.
ARG. PART: porque Dios que actúa en los acontecimientos, reprende duramente al
pueblo de Israel, que no comprende la acción de Dios.
ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación)
Los profetas veían cada situación y cada hecho a la luz de Dios. Y eso es lo que les
daba la libertad y la valentía que demostraron ante los reyes y grandes del mundo. Los
profetas se interesaron por la vida política y social de Israel, porque en ella estaban
comprometidos la fidelidad a la Alianza y el bien del pueblo.
Los profetas estaban persuadidos de que la seguridad de Israel dependía, no de los
pactos internacionales con las potencias extranjeras, sino de la fidelidad del pueblo y
sus gobernantes a la Alianza.
Está claro que hombres que hablaban con esta libertad debían tener un mal destino: la
cárcel, la condena y la muerte14
Mateo 23,29-31. "Ay de ustedes, maestros de la ley y fariseos hipócritas, edifican los
mausoleos de los justos, dicen si hubiéramos vivido en tiempos de nuestros
antepasados, no habríamos colaborado en la muerte de los profetas. Pero lo que
atestiguan es que son hijos de los que mataron a los profetas)
ASPECTOS DE LA REALIDAD: ordena los cuadros para descubrir el pensamiento.
Mal destino Libertad
Hombre Muerte
s
ASPECTOS DE LA PALABRA: ordena los cuadros para descubrir el pensamiento
Profetas Hijos Mataron

TESIS GRAL: el pueblo de Israel que no quería reconocer su infidelidad, asesina a los
profetas que son los enviados de Dios.
TESIS PAR: Los profetas que son enviados de Dios, denuncian la infidelidad del pueblo
de Israel.
ARG GRAL: porque Israel que es un pueblo terco, olvida constantemente la alianza que
lo caracteriza como pueblo de Dios.
ARG. PART: porque la denuncia caracteriza la misión del profeta.
LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre “La identidad Católica en
Colombia”, así mismo busca y escribe un texto Bíblico que se relacione con el tema.

A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO


DADAS POR LA PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION
EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.
14
Ibíd.

Página 43
GUIA TALLER No. 19 DECIMO LAS PROMESAS DE YAHVÉ A ISRAEL I.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Relaja tu mente y prepárate para una
clase muy especial descubriendo el jeroglífico.

PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad, descubriendo el Valor
de la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA: “DIOS ESCOGE A SU SIERVO Y


LO PRESENTA AL MUNDO”
"He aquí a mi siervo a quien yo sostengo,
mi elegido, el preferido de mi corazón.
He puesto mi espíritu sobre él.
El les enseñará mis juicios a las naciones".
(Isaías 42, 1).

"Yo, Yavé, te he llamado para cumplir mi


justicia, te he formado y tomado de la
mano(…)
Te he destinado para que unas a mi pueblo
y seas luz para todas las naciones.
Para abrir los ojos a los cielos,
Para sacar a los presos de la cárcel,
y del calabozo a los que estaban en la
oscuridad".
(Isaías 42, 6-7)

FASE EXPRESIVA.
 Disponerse para realizar la actividad con una mirada trascendente (ver más allá), con
actitud de fe.
 Leer comprehensivamente el texto.
 Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra.
 Construir una Tesis general a partir de la lectura.
 Construir dos Tesis particulares a partir de la lectura.
 Construir los argumentos que expliquen las Tesis respectivas.

ACTIVIDAD 1: (Modelación) “Canto litúrgico popular”


Lucas 4, 16-21."El Espíritu del Señor está sobre mí, porque me ha consagrado por la
unción. El me envió a llevar la Buena Noticia a los pobres, a anunciar la liberación a los
cautivos y la vista a los ciegos, a dar la libertad a los oprimidos y proclamar un año de
gracia del Señor". Jesús cerró el Libro, lo devolvió al ayudante y se sentó. Todos en la
sinagoga tenían los ojos fijos en él Entonces comenzó a decirles: «Hoy se ha cumplido
este pasaje de la Escritura que acaban de oír».

Página 44
"A pesar del hambre aguda
y de la suerte que no cambia, ASPECTOS DE LA REALIDAD:
Sin casa para vivir  A pesar del hambre aguda, y de la suerte
y sin dónde emplearse, que no cambia, este pueblo todavía espera tu
este pueblo todavía espera tu venida.
venida! ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:
Ven Señor, ven Señor,  El me envió a llevar la Buena Noticia a los
ven a liberar a tu pueblo” pobres
TESIS GRAL: el pueblo de Israel que mantiene
una alianza con Dios, espera la realización de la
promesa de enviarle el Salvador.
TESIS PAR: La promesa de Dios, mantiene la confianza del pueblo de Israel
ARG GRAL: porque el pueblo de Israel conoce la Fidelidad de Dios.
ARG. PART: porque Dios cumple las promesas.
ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) “Canto popular”

El Pueblo de Dios sigue gimiendo, Lucas 7, 18; 21-22 Entonces Juan, llamando a dos
de ellos, los envió a decir al Señor: «¿Eres tú el que
Una vida de esclavo él está viviendo.
Grita atormentado ya casi muriendo:
ha de venir, o debemos esperar a otro?» En aquel
Quién es, quién es, quien es, quién
es,
momento curó a muchos de sus enfermedades y
Quién va a liberar este pueblo, dolencias, y de malos espíritus, y dio vista a muchos
¿José?" ciegos. Y les respondió: «Id y contad a Juan lo que
"Voy a contar una historia. habéis visto y oído: Los ciegos ven, los cojos andan,
Es del Siervo Sufriente. los leprosos quedan limpios, los sordos oyen, los
Está en la Biblia, está en la vida.
muertos resucitan, se anuncia a los pobres la Buena
Es la de quien sabe lo que es el dolor.
El profeta Isaías Nueva.
fue quien primero la contó, ASPECTOS DE LA REALIDAD:
Pero el pobre de este mundo  El Pueblo de Dios sigue _________, Una vida
con su vida la completó de ________él está viviendo. Grita atormentado ya
El cántico del profeta casi muriendo:
nos indica y nos conduce. ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:
Ese Siervo de quien habla  se anuncia a los _______ la ______________.
es Nuestro Señor Jesús!" TESIS GRAL: Dios cumple verdaderamente la
promesa de enviar el salvador
TESIS PAR: La Buena Noticia que Dios tiene para los pobres se encarna en Jesús,
que es el Salvador del mundo.
ARG GRAL: porque ___________ que es el enviado de Dios, plenifica la
______________ que Dios hizo a su pueblo.
ARG. PART: porque la___________ del Hijo de Dios manifiesta el
______________________que Dios tiene por su pueblo.

LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre “Los índices de pobreza
en Colombia”, así mismo busca y escribe un texto Bíblico que se relacione con el tema.

A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA
PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION
PASTORAL.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Página 45
LAS PROMESAS DE YAHVÉ A ISRAEL II.
GUIA TALLER No. 20 DECIMO

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Relaja tu mente y prepárate para una
clase muy especial descubriendo el jeroglífico.

PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad,
descubriendo el Valor de la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA: “DIOS ESCOGE A SU SIERVO Y LO PRESENTA AL


MUNDO”
"He aquí a mi siervo a quien yo sostengo,
mi elegido, el preferido de mi corazón.
He puesto mi espíritu sobre él.
El les enseñará mis juicios a las naciones".
(Isaías 42, 1).

"Yo, Yavé, te he llamado para cumplir mi justicia,


te he formado y tomado de la mano (…)
Te he destinado para que unas a mi pueblo
y seas luz para todas las naciones. Para abrir
los ojos a los cielos, para sacar a los presos de
la cárcel, y del calabozo a los que estaban en la
oscuridad". (Isaías 42, 6-7)

FASE EXPRESIVA.
 Disponerse para realizar la actividad con una mirada trascendente (ver más allá), con
actitud de fe.
 Leer comprehensivamente el texto.
 Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra.
 Construir una Tesis general a partir de la lectura.
 Construir dos Tesis particulares a partir de la lectura.
 Construir los argumentos que expliquen las Tesis respectivas.
ACTIVIDAD 1: (Modelación) CANTO POPULAR

Vi a todo el pueblo gimiendo de hambre, buscando pan,


niños pidiendo comida y no había, criaturas muriendo de hambre
en los brazos de sus madres,mientras preguntaban:
"Mamá, dónde hay pan?" niños y lactantes, caídos por las calles
de la ciudad como si fueran heridos de guerras el pueblo saliendo
de casa con riesgo de la vida en busca de alimentos ancianos y
sacerdotes asesinados brutalmente mientras buscaban alguna
cosa para comer gente ofreciendo sus joyas a cambio de un poco
de comida.
El hambre los torturaba a todos

Página 46
Isaías 42, 1"He aquí a mi siervo a quien yo sostengo, mi elegido, el preferido de
mi corazón. He puesto mi espíritu sobre él. El les enseñará mis juicios a las
naciones".

ASPECTOS DE LA REALIDAD:
Vi a todo el pueblo gimiendo de hambre
ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:
Él le enseñará mis juicios a las naciones".
TESIS GRAL: Dios que mira el sufrimiento del pueblo, juzga a las naciones que
causan la injusticia.
TESIS PAR: la injusticia de las naciones produce el sufrimiento del pueblo que clama a
Dios.
ARG GRAL: porque el Hijo que ha sido enviado para salvar al pueblo, descubre la
causa del sufrimiento que es producto de la avaricia de los poderosos.
ARG. PART: porque la ambición que caracteriza a las naciones poderosas genera
desigualdad entre los pueblos que no pueden cubrir sus necesidades básicas.

ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) CANTO POPULAR

Vi al pueblo pagando a precio de oro Isaías 42, 6-7"Yo, Yavé, te he llamado


el agua que bebía, para cumplir mi justicia, te he formado y
y gastando mucho dinero por la leña que
usaba.
tomado de la mano, Te he destinado
para que unas a mi pueblo y seas luz
Los que antes se alimentaban con manjares
para todas las naciones. Para abrir los
deliciosos, desfallecen de hambre por las
calles, ojos a los cielos, para sacar a los presos
los que fueron criados en medio del lujode la cárcel y del calabozo a los que
dormían en camas de estiércol los de piel
suave quedaron reducidos a piel y hueso,
estaban en la oscuridad".
secos como madera quedamos sin ayuda, ASPECTOS DE LA REALIDAD:
y todo el mundo  Quedamos sin ayuda, y todo el mundo
se burlaba de nosotros. se burlaba de nosotros
Era mucho mejor morir por la espada ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:
que morir de muerte lenta por el hambre.
 Yo, Yavé, te he llamado para cumplir
mi justicia
TESIS GRAL: elige el relacionante adecuado: necesita-cumple - requiere
El enviado de Dios ____________ la justicia que Dios quiere para todos los pueblos.
TESIS PAR: elige el relacionante adecuado: impide - surge- protesta
El bienestar que los pueblos necesitan __ _______de la justicia de todas las naciones.
ARG GRAL: elige el relacionante adecuado: olvida- identifica-oculta
Porque la justicia que los pueblos necesitan _________ la acción de Dios, que quiere
que su pueblo sea como El.
ARG. PART: elige el relacionante adecuado:-reconoce- caracteriza-expresa
Porque la igualdad __________ las naciones que conforman el pueblo de Dios.

LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre “los índices de desnutrición infantil en
Colombia”, así mismo busca y escribe un texto Bíblico que se relacione con el tema.

A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL,
SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Página 47
JESÚS CON SU MUERTE Y RESURRECCIÓN REALIZA
GUIA TALLER No. 21
DECIMO EL PROYECTO DE SALVACIÓN QUE DIOS LE CONFIÓ
I.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad,
descubriendo el Valor de la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA
“Cristo quien es la plenitud de de todo lo creado, inaugura
la resurrección que alcanzara toda la humanidad para
siempre.”

FASE EXPRESIVA.  Construir un texto con coherencia, cohesión y


 Disponerse para realizar la actividad con una profundidad, que tenga la siguiente estructura:
mirada trascendente (ver más allá), con actitud  Introducción: breve explicación del tema. Puede
de fe.
presentar la tesis general y las tesis particulares.
 Leer comprehensivamente el texto.
 Identifica los aspectos que presenta la realidad  Cuerpo del texto: presenta la tesis general y sus
y la propuesta de la Palabra. argumentos y sub argumentos utilizando
conectores como porque, puesto que, dado que.
 Construir una Tesis general a partir de la lectura.
Seguidamente presenta las tesis particulares con
 Construir una Tesis particular a partir de la
sus respectivos argumentos y sub argumentos,
lectura.
utilizando los conectores adecuados.
 Construir los argumentos que expliquen las
 Finalmente presenta las conclusiones obtenidas,
Tesis respectivas.
utilizando conectores como: concluyendo,
finalmente, en conclusión.

ACTIVIDAD 1: (Modelación)
TEXTO 1. El Nuevo Testamento presenta a Cristo como destino definitivo de la
humanidad. Una vez que Cristo resucita no muere jamás, su resurrección es definitiva e
imposible de anular. Cristo ha vuelto a la vida para siempre. San Pablo afirma que
Cristo resucitó como primicias de entre los muertos; esto significa que en la
resurrección de Cristo está incluida la nuestra, porque primicias indica el inicio de una
serie.
Cristo resucita en función del hombre. Resucita para inaugurar el camino que seguirá
más tarde toda la humanidad. Y su resurrección significa para el hombre la instauración
definitiva de la salvación: el hombre puede ahora esperar un destino eterno al asociar
su destino al destino de Cristo resucitado.15
Colosenses 1, 18. El es también la Cabeza del Cuerpo, es decir, de la Iglesia. El es el
Principio, el Primero que resucitó de entre los muertos, a fin de que él tuviera la
primacía en todo.
3) ASPECTOS DE LA REALIDAD (texto 1): Cristo Resucita para inaugurar el camino
que seguirá más tarde toda la humanidad.
ASPECTOS DE LA PALABRA: El es el Principio, el Primero que resucitó de entre los
muertos.
4) TESIS GRAL (TG): Cristo quien es la plenitud de de todo lo creado, inaugura la
resurrección que alcanzara toda la humanidad para siempre.

15
http://es.catholic.net/temacontrovertido/331/1571/articulo.php?id=9220. SEPTIEMBRE 24 / 2011.

Página 48
ARG. GRAL (AG): porque Dios instauro a través de Cristo la vida Nueva para todo lo
creado.
5) TESIS PART (TP): la resurrección que es inaugurada por Cristo establece
definitivamente el plan de salvación que Dios tenía preparado para toda la humanidad
ARG. PART (AP): porque Dios en su inmensa bondad planeo salvar al hombre desde
el principio de la creación.
7) ENSAYO: En este ensayo se presentara la tesis que sostiene que (TG) Cristo
quien es la plenitud de de todo lo creado, inaugura la resurrección que alcanzara toda
la humanidad para siempre. Así mismo se afirma que (TP)la resurrección que es
inaugurada por Cristo establece definitivamente el plan de salvación que Dios tenía
preparado para toda la humanidad; el objetivo de esta reflexión es saber dar razón
de la fe, desde una posición creyente y madura.
(TG)Cristo quien es la plenitud de de todo lo creado, inaugura la resurrección que
alcanzara toda la humanidad para siempre, (AG) dado que Dios instauro a través de
Cristo la vida Nueva para todo lo creado. (TP) La resurrección que es inaugurada por
Cristo establece definitivamente el plan de salvación que Dios tenía preparado para
toda la humanidad, (AP) puesto que Dios en su inmensa bondad planeo salvar al
hombre desde el principio de la creación.
En conclusión Cristo quien es la plenitud de de todo lo creado, establece
definitivamente el plan de salvación que Dios tenía preparado para toda la humanidad.
ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación)
TEXTO 1. La encarnación de Cristo es signo de solidaridad y de amor hacia todos los
hombres. Al encarnarse Dios hizo suya la historia y logró que la historia cronológica –
temporal- se convirtiera en historia salvífica, de la salvación, redimida. Más aún, con su
muerte Cristo se solidarizó con la condición mortal del hombre. La glorificación de la
humanidad de Cristo ocurrida en el momento de su resurrección implica una
transformación total del ser humano y de todo lo creado. A partir de la resurrección
surge, entonces, un destino trascendente y eterno para todos los hombres, porque
existe posibilidad de purificarse y de salvarse.16
Colosenses 1, 20. Por él quiso reconciliar consigo todo lo que existe en la tierra y en el
cielo, restableciendo la paz por la sangre de su cruz.
3) ASPECTOS DE LA REALIDAD (texto 1):
ASPECTOS DE LA PALABRA
4) TESIS GRAL (TG):
ARG. G (AG):
5) TESIS PART (TP):
ARG. PART (AP):
7) ENSAYO: En este ensayo se presentara la tesis que sostiene que (TG)
______Así mismo se afirma que (TP) ______el objetivo de esta reflexión es saber
dar razón de la fe, desde una posición creyente y madura.
(TG)_______ (AG) ________(TP)______(AP)______.
En conclusión _______.
LA HORA DE INDAGAR: investiga cuantos países están en guerra en este momento histórico
y confronta esta información con el texto de Colosenses 1,20.

A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL,
SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

16
http://es.catholic.net/temacontrovertido/331/1571/articulo.php?id=9220. SEPTIEMBRE 24 / 2011.

Página 49
JESÚS CON SU MUERTE Y RESURRECCIÓN REALIZA
GUIA TALLER No. 22 DECIMO EL PROYECTO DE SALVACIÓN QUE DIOS LE CONFIÓ
II

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad,
descubriendo el Valor de la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.
CLARIDAD COGNITIVA
“La resurrección de Cristo que es la garantía de la
salvación, purifica el mundo que es pecador”.

FASE EXPRESIVA.  Construir un texto con coherencia, cohesión y


 Disponerse para realizar la actividad con una mirada profundidad, que tenga la siguiente estructura:
trascendente (ver más allá), con actitud de fe.  Introducción: breve explicación del tema. Puede
 Leer comprehensivamente el texto. presentar la tesis general y las tesis particulares.
 Identifica los aspectos que presenta la realidad y la  Cuerpo del texto: presenta la tesis general y sus
propuesta de la Palabra. argumentos y sub argumentos utilizando conectores
 Construir una Tesis general a partir de la lectura. como porque, puesto que, dado que. Seguidamente
 Construir una Tesis particular a partir de la lectura. presenta las tesis particulares con sus respectivos
 Construir los argumentos que expliquen las Tesis argumentos y sub argumentos, utilizando los
respectivas. conectores adecuados.
 Finalmente presenta las conclusiones obtenidas,
utilizando conectores como: concluyendo, finalmente,
en conclusión.
ACTIVIDAD 1: (Modelación)
TEXTO 1: Desde sus comienzos la fe cristiana consideró a la resurrección de Cristo no
sólo en relación al pasado como cumplimiento de las profecías divinas, sino también en
relación al futuro, como anticipación y garantía de la salvación venidera al final de los
tiempos. El sentido escatológico del misterio de Cristo, desde su entrada en el mundo
hasta su resurrección, adquiere así una perspectiva nueva: aparece la teología de la
carta a los Hebreos, por ejemplo, que nos da su visión de Cristo como presencia
personal de Dios en la historia (Hb 1, 1.4).17
Hebreos 1,2. Hasta que en estos días, que son los últimos, nos habló a nosotros por
medio del Hijo, a quien hizo destinatario de todo, ya que por él dispuso las edades del
mundo. El es el resplandor de la Gloria de Dios y la impronta de su ser. El, cuya palabra
poderosa mantiene el universo, también es el que purificó al mundo de sus pecados, y
luego se sentó en los cielos, a la derecha del Dios de majestad.
3) ASPECTOS DE LA REALIDAD (texto 1): la fe cristiana consideró a la resurrección
de Cristo como anticipación y garantía de la salvación venidera al final de los tiempos.
ASPECTOS DE LA PALABRA: El es el resplandor de la Gloria de Dios y la impronta
de su ser. El, cuya palabra poderosa mantiene el universo, también es el que purificó al
mundo de sus pecados.
4) TESIS GRAL (TG): la resurrección de Cristo que es la garantía de la salvación,
purifica el mundo que es pecador.
ARG. G (AG): porque la humanidad espera el resplandor de la gloria de Dios

17
http://es.catholic.net/temacontrovertido/331/1571/articulo.php?id=9220. SEPTIEMBRE 24 / 2011.

Página 50
5) TESIS PART (TP): el mundo que aguarda para ser redimido espera la resurrección
de Cristo que es anticipo de la resurrección de la humanidad.
ARG. PART (AP): porque la fe cristiana afirma que solo en Cristo se puede salvar el
universo entero.
7) ENSAYO: En este ensayo se presentara la tesis que sostiene que (TG) la
resurrección de Cristo que es la garantía de la salvación, purifica el mundo que es
pecador. Así mismo se afirma que (TP) el mundo que aguarda para ser redimido
espera la resurrección de Cristo que es anticipo de la resurrección de la humanidad;
el objetivo de esta reflexión es saber dar razón de la fe, desde una posición
creyente y madura.
(TG) La resurrección de Cristo que es la garantía de la salvación, purifica el mundo
que es pecador, (AG) porque la humanidad espera el resplandor de la gloria de Dios.
(TP) El mundo que aguarda para ser redimido espera la resurrección de Cristo que es
anticipo de la resurrección de la humanidad, (AP) porque la fe cristiana afirma que solo
en Cristo se puede salvar el universo entero.
En conclusión el mundo que aguarda para ser redimido confía en la resurrección de
Cristo que es la garantía de la salvación.
ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación)
TEXTO 1. Según San Pablo, Cristo se encarna en "la plenitud de los tiempos" (Gal 4,4)
y presenta todo el misterio de Dios como un mismo acontecimiento que se inicia en la
encarnación como apropiación de nuestra existencia temporal y mortal, que culmina en
la cruz " y que llega a su plenitud con la glorificación del Señor.
San Pablo subraya también el acto de la potencia divina en su resurrección, que da
lugar a la divinización plena de la humanidad de Cristo (Col 1,9; 2,9). Cristo se hace
hombre para que el hombre se haga Dios. Cristo nos comunica una gracia que nos la
hace saber con la cruz.
Santo Tomás concluye que Cristo, al encarnarse, asume la naturaleza humana con todo
lo que implica. Asume el límite característico del hombre al unir lo infinito con lo finito.
También lo afirma el Catecismo: "El fin último de toda la acción de Dios es el acceso de
los hombres a la unidad perfecta de la Trinidad. Pero desde ahora somos llamados a
participar de Dios.18
Colosenses 2, 9. Porque en él habita corporalmente toda la plenitud de la divinidad, y
ustedes participan de esa plenitud de Cristo, que es la Cabeza de todo Principado y de
toda Potestad.
3) ASPECTOS DE LA REALIDAD (texto 1):
ASPECTOS DE LA PALABRA
4) TESIS GRAL (TG):
ARG. G (AG):
5) TESIS PART (TP):
ARG. PART (AP):
7) ENSAYO: En este ensayo se presentara la tesis que sostiene que (TG)
______Así mismo se afirma que (TP) ______el objetivo de esta reflexión es saber
dar razón de la fe, desde una posición creyente y madura.
(TG)_______ (AG) ________ (TP) ______(AP)______.
En conclusión _______.
LA HORA DE INDAGAR: el ser humano participa de la plenitud de Cristo y no lo sabe. Investiga el índice de suicidios
en Colombia y confróntalos con el texto de Colosenses 2,9.

A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL,
SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

18
http://es.catholic.net/temacontrovertido/331/1571/articulo.php?id=9220. SEPTIEMBRE 24 / 2011.
Página 51
GUIA TALLER No. 23 DECIMO OBRAS DE LA IGLESIA A FAVOR DE LOS
JOVENES.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:

PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad,
descubriendo el Valor de la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos bíblicos
y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA
“Los jóvenes que sienten el peso de la vida esperan la
vida eterna que Jesús les promete, porque llevan dentro
de sí el anhelo de ser felices”.

FASE EXPRESIVA.  Construir un texto con coherencia, cohesión y


 Disponerse para realizar la actividad con una profundidad, que tenga la siguiente estructura:
mirada trascendente (ver más allá), con actitud de  Introducción: breve explicación del tema. Puede
fe.
presentar la tesis general y las tesis particulares.
 Leer comprehensivamente el texto.
 Identifica los aspectos que presenta la realidad y  Cuerpo del texto: presenta la tesis general y sus
la propuesta de la Palabra. argumentos y sub argumentos utilizando
conectores como porque, puesto que, dado que.
 Construir una Tesis general a partir de la lectura.
Seguidamente presenta las tesis particulares con
 Construir una Tesis particular a partir de la
sus respectivos argumentos y sub argumentos,
lectura.
utilizando los conectores adecuados.
 Construir los argumentos que expliquen las Tesis
 Finalmente presenta las conclusiones obtenidas,
respectivas.
utilizando conectores como: concluyendo,
finalmente, en conclusión.
ACTIVIDAD 1: (Modelación)
TEXTO 1: Los jóvenes están en búsqueda de una vida espiritual:
Tenemos que tener fe en estos jóvenes, que preparan una revolución espiritual
silenciosa, pero muy activa. Como sus coetáneos, también ellos tienen problemas:
alguno ya habrá tenido cierta experiencia con la droga o se habrá comportado de cierta
manera sin tener en cuenta la moral cristiana. Viven experiencias y fracasos, pero
tienen hambre de otra cosa y están en búsqueda de una esperanza. Anhelan un ideal
de vida y una espiritualidad fundada en alguien, en Dios.
La sociedad que cada vez está más vieja, escéptica y sin esperanza, es sacudida por
estos jóvenes que creen en Dios y que quieren vivir en consecuencia. La mayor parte
proviene de comunidades cristianas y ha invitado a jóvenes que están en búsqueda.
Saben que la vida no es fácil, pero al tener una esperanza firme no se resignan. Más o
menos cristianos, se dirigen a la Iglesia para encontrar respuestas a su inmensa
necesidad espiritual. Su presencia radiante deja un signo en todos países, porque se
tiene una la imagen reducida de la juventud, porque cada vez que se habla de ella, es
sólo para evocar una sexualidad impulsiva, la droga, la delincuencia, etc. Pero si
algunos viven de ese modo es porque han sido abandonados a su suerte. 19
Marcos 10, 17- 19 “Jesús estaba a punto de partir, cuando un joven corrió a su
encuentro, se arrodilló delante de él y le preguntó: «Maestro bueno, ¿qué tengo que
hacer para conseguir la vida eterna?» Jesús fijó su mirada en él, le tomó cariño y le dijo:
«Sólo te falta una cosa: vete, vende todo lo que tienes y reparte el dinero entre los
pobres, y tendrás un tesoro en el Cielo. Después, ven y sígueme.»

19
http://es.catholic.net/psicologoscatolicos/348/844/articulo.php?id=13865. Septiembre 25 /2011.
Página 52
3) ASPECTOS DE LA REALIDAD (texto 1): los jóvenes Viven experiencias y fracasos,
pero tienen hambre de otra cosa y están en búsqueda de una esperanza. Anhelan un
ideal de vida y una espiritualidad fundada en alguien, en Dios.
ASPECTOS DE LA PALABRA: “Maestro bueno, ¿qué tengo que hacer para conseguir
la vida eterna?»
4) TESIS GRAL (TG): los jóvenes que buscan sentido para sus vidas esperan la vida
eterna que Jesús les promete.
ARG. G (AG): porque aunque viven dificultades y fracasos llevan dentro de sí el
anhelo de ser felices.
5) TESIS PART (TP): los jóvenes que sienten el peso de la vida buscan el sentido de
vida que es vital para la persona humana.
ARG. PART (AP): porque los jóvenes anhelan Alguien duradero que les manifieste un
amor que no se acabe.
7) ENSAYO: En este ensayo se presentara la tesis que sostiene que (TG) los
jóvenes que buscan sentido para sus vidas esperan la vida eterna que Jesús les
promete.
Así mismo se afirma que (TP los jóvenes que sienten el peso de la vida buscan el
sentido de vida que es vital para la persona humana; el objetivo de esta reflexión es
saber dar razón de la fe, desde una posición creyente y madura.
(TG) los jóvenes que buscan sentido para sus vidas esperan la vida eterna que Jesús
les promete, (AG) porque aunque viven dificultades y fracasos llevan dentro de sí el
anhelo de ser felices.
(TP) los jóvenes que sienten el peso de la vida buscan el sentido de vida que es vital
para la persona humana. (AP) porque los jóvenes anhelan Alguien duradero que les
manifieste un amor que no se acabe.
En conclusión, los jóvenes que sienten el peso de la vida esperan la vida eterna que
Jesús les promete, porque llevan dentro de sí el anhelo de ser felices.
ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) Los JÓVENES SIN FRONTERAS somos
jóvenes que hemos descubierto a Cristo y hemos tomado conciencia misionera de ser
miembros activos en la evangelización de su pueblo. Conformamos la Pastoral Juvenil
Misionera de las Obras Misionales Pontificias (O.M.P.), desde la Obra de la
Propagación de la Fe. Nuestro objetivo principal es apoyar la actividad misionera de la
Iglesia y que el Evangelio de Jesucristo sea conocido en cada rincón del mundo,
rompiendo toda frontera.
Así se cumple la misión encomendada por la Iglesia a la Obra Pontificia de la
Propagación de la Fe: “Difundir entre los católicos, desde la Infancia, el sentido
verdaderamente universal y misionero, estimular la recogida eficaz de subsidios a favor
de todas las misiones y suscitar vocaciones ad gentes y de por vida” (Cfr R.M. 84).20
Mateo 28, 19-20 “Vayan, pues, y hagan que todos los pueblos sean mis discípulos (…)
y enséñenles a cumplir todo lo que yo les he encomendado a ustedes. Yo estoy con
ustedes todos los días hasta el fin de la historia.»
3) ASPECTOS DE LA REALIDAD (texto 1):
ASPECTOS DE LA PALABRA PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES,
4) TESIS GRAL (TG): DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL, SEGÚN
ARG. G (AG): PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION
5) TESIS PART (TP): EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.
ARG. PART (AP):
7) ENSAYO: En este ensayo se presentara la tesis que sostiene que (TG)
______Así mismo se afirma que (TP) ______el objetivo de esta reflexión es saber
dar razón de la fe, desde una posición creyente y madura.
(TG)_______ (AG) ________ (TP) ______(AP)______.
En conclusión _______.
A INDAGAR: investiga sobre la jornada Mundial de la Juventud en Madrid en 2011. Y A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la
confróntalo con el texto de Marcos 10, 17-19 fase expresiva al texto investigado.

20
Ibíd.
Página 53
ELEMENTOS PARA LA ELABORACION
GUIA TALLER No. 24 DECIMO
DEL PROYECTO DE VIDA.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Relaja tu mente y prepárate para una clase
muy especial descubriendo el jeroglífico.
PROPOSITO EXPRESIVO:
Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad,
descubriendo el Valor de la vida en la experiencia religiosa.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten
reconocer el sentido de vida.
2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA:

P1. COMO ACTIVIDADES HUMANAS, EL PROYECTO, ES UN


CONJUNTO DE ACTIVIDADES ENCAMINADAS A UN
OBJETIVO Y UN PENSAMIENTO ES UNA ACTIVIDAD
CREADA POR LA MENTE.

Es un conjunto de actividades Es una actividad creada por


encaminadas a un objetivo. la mente

Diferir PENSAMIENTO
PROYECTO

. Como Actividades Humanas

P2. UN PROYECTO DE VIDA SE FUNDAMENTA EN VALORES Y ACTIVIDADES


PARA LOGRAR ANHELOS.

VALORES PROYECTO DE VIDA


Fundamentar
ACTIVIDADES

Para logra anhelos.

Página 54
Pregunta a tus padres como se conocieron
PROCEDIMIENTOS PARA LA
y como vivieron hasta tu concepción.
ELABORACIÓN DEL
PROYECTO DE VIDA

Describa los sucesos acontecidos


durante tu gestación.

1. INVESTIGAR Y ESCRIBIR TU CICLO


VITAL FAMILIAR Relata tu autobiografía hasta la
actualidad.

2. CONSTRUIR TU ARBOL
Complete su árbol genealógico
GENEALOGICO de dos generaciones, con fotos

3. ESCRIBIR ANALITICAMENTE TU
DIMENSIÓN AFECTIVA, FAMILIAR,
Aplica la matriz DOFA en el
SOCIAL, ACADEMICA Y ESPIRITUAL análisis de cada dimensión

Apóyese en preguntas de
análisis
4. DEFINIR TU ESCALA DE VALORES

Investiga los valores


fundamentales del hombre

5. EXPLORAR TU ORIENTACIÓN
VOCACIONAL Aplica pruebas de orientación
vocacional direccionadas desde la
parte psicológica

Indaga sobre carreras profesionales que te


interesen (Pensum, horario, costos,
lugares)
6. CREAR UN ÁRBOL DE LAS
PROFESIONES
Señala en la raíz, tronco y ramas en orden
jerárquico las carreras a estudiar posiblemente

7. PROYECTAR TU VIDA A CORTO,


MEDIANO Y LARGO PLAZO Elabora en forma de estrellas propósitos
a cumplir en 1, 5 y 10 años en el ámbito
afectivo, familiar, social, académico y
espiritual
TU PROYECTO DE VIDA
ELABORADO

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO


DADAS POR LA PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION
EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

Página 55
GUÍAS TALLER
-Año lectivo: ________

ÁREA: Educación Religiosa. PERIODO 3.

Página 56
COLEGIO: GRADO: DECIMO ÁREA:EDUCACION
RELIGIOSA

DOCENTE (S): TIEMPO PREVISTO: HORAS: 12 HORAS


3 PERIODO (1 SEMANAL)

ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES): Apreciad@ estudiante, durante este


periodo interpretaras, argumentaras y propondrás, a través de las siguientes habilidades…

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA


 Tesificar  Hipotetizar  Reflexionar.
 argumentar  Argumentar.  Trasciende. Ve más
 Se deja interpelar allá
 Identificar las
por la Palabra.  Contrastar
actitudes a cambiar
 Producción textual con
 Decodificar coherencia -cohesión –
profundidad.

EJES TEMÁTICOS

EL PROYECTO DE VIDA DE JESUS ILUMINA Y FUNDAMENTA EL PROYECTO PERSONAL


DEL JOVEN CRISTIANO EL CUAL SE CONSTRUYE Y REALIZA EN LA IGLESIA.
SUBTEMA 1. ¿Cómo proponer la cultura de la autoestima, la exigencia, la creatividad y el
liderazgo entre los jóvenes?
1. LA EXPERIENCIA RELIGIOSA Y EL SENTIDO DE LA VIDA.EL SENTIDO DE LA VIDA
EN LOS GRANDES RELIGIONES. (Budismo. Judaísmo. Cristianismo. Islamismo.
Hinduismo)
SUBTEMA 2. ¿Creo Dios al ser humano para el éxito o para el fracaso?
2. PERSONAJES DE ÉXITO Y LIDERAZGO SOCIAL Y RELIGIOSO EN EL ANTIGUO
TESTAMENTO. (Abrahán, Moisés, David, Ruth, Esther, Hulda, Devora)
SUBTEMA 3. ¿De qué manera se realizan las promesas de Jesús a sus discípulos?
3. LA MISIÓN, EL LIDERAZGO Y LAS PROMESAS QUE JESUS ENTREGA A SUS
DISCIPULOS.

SUBTEMA 4. ¿Para qué cultivar la dimensión Espiritual del ser humano?


4. ORACION Y CONSTRUCCION DEL PROYECTO DE VIDA.

PROPÓSITOS DE PERÍODO

Que yo muestre interés por producir textos con coherencia, cohesión y


AFECTIVO: profundidad, para reconocer que el proyecto de vida de Jesús ilumina y
fundamenta el proyecto personal del joven cristiano el cual se construye y realiza
en la Iglesia.

Que yo comprehenda qué es producir textos con coherencia, cohesión y


COGNITIVO
profundidad, los pasos para hacerlo y que tengamos claridad cognitiva a cerca de
: que el proyecto de vida de Jesús ilumina y fundamenta el proyecto personal del
joven cristiano el cual se construye y realiza en la Iglesia.

Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad, reconociendo


EXPRESIVO que el proyecto de vida de Jesús ilumina y fundamenta el proyecto personal del
:
joven cristiano el cual se construye y realiza en la Iglesia.

.
Página 57
DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO:

 CONCEPTUAL: Consiste en la lectura y comprehensión de un texto sobre la


doctrina social de la Iglesia; se procede a trabajar operaciones como: Reflexionar,
identificar las actitudes a cambiar, trascender (Ver más allá), contrastar y producir
textos con coherencia -cohesión –profundidad.

COSNTRUCTIVISTA: Los estudiantes a partir de textos sobre el Valor de la vida y el


sentido de vida en la experiencia humana, infieren tesis, argumentos y sub-argumentos
para elaborar sus propias hipótesis.

COLECTIVA: El profesor orienta los temas de consulta. Luego los estudiantes


socializan sus propias hipótesis.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. construyo tesis, argumentos y derivadas a partir de textos bíblicos, litúrgicos o
eclesiales, que me permiten reconocer el sentido de vida.
2. produzco textos coherentes con propuestas acerca del sentido de vida,
inspirándome en textos bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA DEL PERIODO: Construye la Proposición a partir del


grafico.

P1. _________________________________________________________________
____________________________________________________________________.

Que estuvo centrado en el Que se ha de fundamentar


amor a Dios Padre y a la en el amor a Dios y al
humanidad, prójimo,

Proyecto de Vida de Iluminar Proyecto de Vida del


Jesús Joven Cristiano

Para realizar así el designio de Dios sobre la humanidad.

Página 58
EL SENTIDO DE LA VIDA EN LOS GRANDES
GUIA TALLER No. 25. DÉCIMO RELIGIONES. (Budismo. Judaísmo.
Cristianismo. Islamismo. Hinduismo)

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “nadie te ama como yo” Y
escribe el mensaje que te deja para la Vida.
PROPOSITO EXPRESIVO:
Que produzcamos textos con
coherencia, cohesión y
profundidad, reconociendo que
el proyecto de vida de Jesús
ilumina y fundamenta el proyecto
personal del joven cristiano el
cual se construye y realiza en la
Iglesia.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


CLARIDAD
1. construyo COGNITIVA:
tesis, argumentos y derivadas a partir de textos bíblicos, litúrgicos o
eclesiales, que me permiten reconocer el sentido de vida.
2. produzco textos coherentes con propuestas acerca del sentido de vida, inspirándome
en textos bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA FASE EXPRESIVA.


“EL CORAZON EN PAZ, VE UNA  Lee comprehensivamente la situación real.
FIESTA EN TODAS LAS  Identifica la palabra clave que está en riesgo
en la situación real.
SITUACIONES”  A partir de la Palabra de Dios construye una
(PROVERBIO Hindú) propuesta concreta que permita rescatar el
valor que está en peligro, siguiendo las
indicaciones del mentefacto.

ACTIVIDAD 1: (Modelación)
TEXTO: EL Hinduismo21

El hinduismo surgió en la India hacia el 1750 a.C. carece de un único fundador, así como de profetas o
de una estructura institucional. Se estima que los pueblos que invadieron la India, trajeron en su cultura a
los primeros dioses.
La mayoría de los hinduistas creen en muchos dioses, por lo que se trata de un credo politeísta. Algunos
de estos son Brahaman, Visnú, shiva, Indra, Lakshmi, Kali y Krishna. Sin embargo, una única realidad
subyacente nuclea el credo: al morir el alma reencarna y vuelve a nacer en otro cuerpo (Samsara). De
esta forma, las personas que llevan una vida correcta vuelven a nacer en una vida superior, mientras
que las que no, lo harán en una vida inferior. Esta es pues la ley del karma. Así, el fin último es liberarse
del ciclo de reencarnaciones para alcanzar la liberación (moksha).

. Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,


PALABRA CLAVE: LIBERTAD
conocimiento, respeto del Señor,
justicia, verdad * Amor-gozo-paz-
PALABRA DE DIOS: Isaías 11,1-4 y
paciencia-amabilidad-bondad-fidelidad-
Gálatas 5, 22-23 Mateo 9, 13.
modestia-autodominio * Misericordia.

21
http://es.catholic.net/ecumenismoydialogointerreligioso/392/63/articulo.php?id=9989. Octubre 14/2011.
Página 59
PROPUESTA:
QUE ES LA CAPACIDAD DE QUE ES LA CAPACIDAD PARA
GOBERNARSE POR SI MISMO TOMAR UNA DECISIÓN DESPUÉS DE
HABER REFLEXIONADO SOBRE
DISTINTAS POSIBILIDADES.

FORTALECER LIBERTAD
AUTODOMINIO

(PROPUESTA).PUESTO QUE TENER CONTROL SOBRE LAS PASIONES, LA VOLUNTAD Y LOS AFECTOS ES
NECESARIO, PARA TOMAR DESICIONES QUE VAYAN EN FAVOR DE LA VIDA,

ACTIVIDAD 2: (Simulación y Ejercitación)

La noción hinduista de Dios resulta de una especie de panteísmo llamado panenteísmo: "Todos los seres
están en mí, pero yo no estoy en ellos".
En cuanto al origen del mundo, el hinduismo profesa una creencia sobre una evolución cíclica del universo
a lo largo de toda la eternidad. En distintas etapas el mundo se destruye y se rehace y así eternamente.
Los hombres nacen divididos en castas cerradas, lo que hace que no todos los hombres sean iguales, ni
puedan ejercer los mismos oficios.
Los caminos para la salvación son: la entrega a Dios, el camino de las obras (obligaciones éticas) y el de
la meditación.
El camino de la meditación es lo que se logra con el yoga, cuyo fundamento filosófico está en que la
salvación sólo puede alcanzarse cuando se logra reprimir totalmente el incesante cambio de ideas y
deseos; una vez tranquilizada, la conciencia recobra su propio y verdadero ser.

PALABRA CLAVE
Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,
PALABRA DE DIOS: Isaías 11,1-4 conocimiento, respeto del Señor,
y Gálatas 5, 22-23 Mateo 9, 13. justicia, verdad * Amor-gozo-paz-
paciencia-amabilidad-bondad-fidelidad-
modestia-autodominio * Misericordia.

PROPUESTA:

(PROPUESTA)

LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA LA BIOGRAFIA DE GHANDI A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase


expresiva al texto investigado.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL, SEGÚN
PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Página 60
EL SENTIDO DE LA VIDA EN LOS GRANDES
GUIA TALLER No. 26 DECIMO RELIGIONES. (Budismo. Judaísmo.
Cristianismo. Islamismo. Hinduismo)

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ tengo un nuevo amor” Y
escribe el mensaje que te deja para la Vida
PROPOSITO EXPRESIVO:
Que produzcamos textos con coherencia,
cohesión y profundidad, reconociendo
que el proyecto de vida de Jesús ilumina
y fundamenta el proyecto personal del
joven cristiano el cual se construye y
realiza en la Iglesia.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. construyo tesis, argumentos y derivadas a partir de textos bíblicos, litúrgicos o
eclesiales, que me permiten reconocer el sentido de vida.
2. produzco textosCOGNITIVA:
CLARIDAD coherentes con propuestas acerca del sentido de vida, inspirándome
en textos bíblicos y eclesiales.

FASE EXPRESIVA.
CLARIDAD COGNITIVA
 Lee comprehensivamente la situación real.
“LA VIDA ES UN VIAJE, LA  Identifica la palabra clave que está en riesgo
MUERTE ES UN RETORNO” en la situación real.
(BUDA)  A partir de la Palabra de Dios construye una
propuesta concreta que permita rescatar el
valor que está en peligro, siguiendo las
indicaciones del mentefacto.
ACTIVIDAD 1: (Modelación)

El budismo es una tradición de pensamiento que se inició hace más del 2.500 años y aun hoy es
considerada una de las más importantes religiones derivadas de las enseñanzas de Buda
(Siddhartha Gautama).
La enseñanza de Buda se resume en las Cuatro Nobles Verdades siendo su dogma central, la
Ley del Karma, por la que los hechos buenos y malos repercuten en nuestra vida como una
consecuencia natural de nuestro accionar, ya sea a lo largo de la propia vida como en las
próximas encarnaciones.
Para el budismo, en el universo no existe nada permanente, y por lo tanto tampoco puede existir
una satisfacción eterna, por lo tanto, la vida siempre está impregnada de sufrimiento, tal es la
enseñanza de las Cuatro Verdades Nobles: 1).Dukkha: la vida es sufrimiento. 2) Samudaya: el
deseo es la causa del sufrimiento. 3) Nirodha: eliminar el deseo elimina el sufrimiento. 4) Magga:
la iluminación se alcanza a través del Óctuple Sendero (camino espiritual basado en ocho
aspectos centrados en la confianza, la conducta ética y la meditación). (Tomado de
.
http://es.catholic.net/ecumenismoydialogointerreligioso/392/63/articulo.php?id=9989. Octubre
14/2011.

PALABRA CLAVE: la felicidad


Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,
DONES Y FRUTOS DEL ESPIRITU: conocimiento, respeto del Señor, justicia,
Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23 verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-
Mateo 9, 13. amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-
autodominio * Misericordia.

Página 61
PROPUESTA:

QUE NACE DE RECIBIR LA VIDA QUE ES EL ESTADO


DE DIOS EN EL CORAZÓN ESPIRITUAL Y CORPORAL DE
COMUNIÓN CON DIOS

GOZO CONSTRUIR FELICIDAD

(PROPUESTA) PARA DARLE SENTIDO A LA VIDA Y TRANSFORMARLA EN UNA


VIDA QUE EXPRESA ALEGRÍA AUN EN EL DOLOR.

ACTIVIDAD 2: (Simulación y Ejercitación)

El Octuple Sendero, concebido por Buda, está centrado en el Sendero (comprensión recta,
comportamiento recto, discurso recto, conducta recta, existencia recta, esfuerzo recto,
memoria recta, concentración recta) que es la vía a través de la cual podrá alcanzarse la
iluminación (nirvana).

PALABRA CLAVE: humildad

DONES Y FRUTOS DEL Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,


ESPIRITU: conocimiento, respeto del Señor, justicia,
Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23 verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-
Mateo 9, 13. amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-
autodominio * Misericordia.

PROPUESTA:

(PROPUESTA)

A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase


LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA SOBRE LA BIOGRAFIA DEL Dalai Lama
expresiva al texto investigado.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL, SEGÚN
PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Página 62
GUIA TALLER No. 27 DECIMO EL SENTIDO DE LA VIDA EN LOS GRANDES
RELIGIONES. (Budismo. Judaísmo. Cristianismo.
Islamismo. Hinduismo)
TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ al taller del Maestro” Y
escribe el mensaje que te deja para la Vida.
PROPOSITO EXPRESIVO:
Que produzcamos textos con
coherencia, cohesión y
profundidad, reconociendo que
el proyecto de vida de Jesús
ilumina y fundamenta el proyecto
personal del joven cristiano el
cual se construye y realiza en la
Iglesia.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. construyo tesis, argumentos y derivadas a partir de textos bíblicos, litúrgicos o
eclesiales, que me permiten
CLARIDAD COGNITIVA: reconocer el sentido de vida.
2. produzco textos coherentes con propuestas acerca del sentido de vida, inspirándome
en textos bíblicos y eclesiales.

FASE EXPRESIVA.
CLARIDAD COGNITIVA
 Lee comprehensivamente la situación real.
“Al lado de la  Identifica la palabra clave que está en riesgo en la situación
real.
dificultad está la  A partir de la Palabra de Dios construye una propuesta
felicidad” (Mahoma) concreta que permita rescatar el valor que está en peligro,
siguiendo las indicaciones del mentefacto.

ACTIVIDAD 1: (Modelación) EL ISLAM22


La Iglesia mira también con aprecio a los musulmanes que adoran al único Dios, viviente y
subsistente, misericordioso y todo poderoso, Creador del cielo y de la tierra, que habló a los
hombres, a cuyos ocultos designios procuran someterse con toda el alma como se sometió a
Dios Abraham, a quien la fe islámica mira con complacencia. Veneran a Jesús como profeta,
aunque no lo reconocen como Dios; honran a María, su Madre virginal, y a veces también la
invocan devotamente. Esperan, además, el día del juicio, cuando Dios remunerará a todos los
hombres resucitados. Por tanto, aprecian la vida moral, y honran a Dios sobre todo con la
oración, las limosnas y el ayuno. Si en el transcurso de los siglos surgieron no pocas
desavenencias y enemistades entre cristianos y musulmanes, el Sagrado Concilio exhorta a
todos a que, olvidando lo pasado, procuren y promuevan unidos la justicia social, los bienes
morales, la paz y la libertad para todos los hombres.

PALABRA CLAVE: FE
Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,
DONES Y FRUTOS DEL
conocimiento, Temor del Señor, justicia,
ESPIRITU:
verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-
Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23
amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-
Mateo 9, 13. autodominio * Misericordia.

22
http://www.vatican.va/archive/hist_councils/ii_vatican_council/documents/vat-ii_decl_19651028_nostra-
aetate_sp.htmlOctubre 14/2011.
Página 63
PROPUESTA:
Que es el respeto amoroso que Que es la espera cierta de lo
el ser humano siente por Dios. que no se ve.

Temor del Señor Fortalecer Fe

(PROPUESTA). Para desarrollar el sentido de Vida, puesto que una persona


creyente y temerosa de Dios, respeta y valora su vida en todas sus
dimensiones.

ACTIVIDAD 2: (Simulación y Ejercitación)


Existen varias sectas en el islam y entre ellas cabe distinguir: los sunitas y los chiitas. Estas
sectas surgen de las diferentes interpretaciones del Corán, libro que le comunicó al Profeta el
ángel Gabriel.
Ala es único, eterno, creador, remunerador, etc., estos atributos coinciden con los del Dios hebreo
y el cristiano. Habrá un juicio final y un fin del mundo. En este juicio todos los -hombres vivos y
muertos deberán responder de sus obras ante Alá. Los buenos irán al paraíso, un paraíso
materialista, de deleites sensuales; y los malos serán implacablemente castigados, porque Alá es
justo.
Ética: Todo musulmán debe cumplir los cinco deberes: la profesión de fe en Ala y en el Profeta, la
oración, el tributo, el ayuno y la peregrinación a La Meca, junto con el mandamiento de la pureza
legal en cualquier acto de culto.
Para que sea válido el cumplimiento la pureza es absolutamente necesaria y para restablecerla,
cuando se ha perdido, están las abluciones. La oración se ha de hacer cinco veces al día, de cara
a La Meca y con unas posturas determinadas. El tributo es obligatorio y se recauda para ayudar a
los pobres. El ayuno consiste abstenerse, en el mes de Ramadán, de toda comida, bebida o
placer, desde que sale el sol hasta que se pone. No se puede discutir y hay que esforzarse en
hacer buenas obras. La peregrinación a La Meca hay que hacerla una vez en la vida, visitando la
Kaaba donde está la piedra negra.

PALABRA CLAVE: solidaridad


Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,
conocimiento, respeto del Señor, justicia,
DONES Y FRUTOS DEL ESPIRITU:
verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-
Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23
amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-
Mateo 9, 13.
autodominio * Misericordia.

PROPUESTA:

(PROPUESTA)

LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA SOBRE LA VIDA DE MAHOMA A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase
expresiva al texto investigado.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL,
SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

Página 64
EL SENTIDO DE LA VIDA EN LOS GRANDES
GUIA TALLER No. 28 DECIMO RELIGIONES. (Budismo. Judaísmo.
Cristianismo. Islamismo. Hinduismo)

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ amor eterno” Y escribe el
mensaje que te deja para la Vida.
PROPOSITO EXPRESIVO:
Que produzcamos textos con coherencia,
cohesión y profundidad, reconociendo que
el proyecto de vida de Jesús ilumina y
fundamenta el proyecto personal del joven
cristiano el cual se construye y realiza en la
Iglesia.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. construyo tesis, argumentos y derivadas a partir de textos bíblicos, litúrgicos o
eclesiales, que me permiten reconocer el sentido de vida.
2. produzco textos coherentes con propuestas acerca del sentido de vida, inspirándome
en textos bíblicos y eclesiales.

FASE EXPRESIVA.
CLARIDAD COGNITIVA  Lee comprehensivamente la situación real.
"Porque mejor es la sabiduría que las  Identifica la palabra clave que está en riesgo
piedras preciosas, y todo cuanto se puede en la situación real.
 A partir de la Palabra de Dios construye una
desear, no es de compararse con ella. propuesta concreta que permita rescatar el
(Proverbios 8: 11) valor que está en peligro, siguiendo las
indicaciones del mentefacto.

ACTIVIDAD 1: (Modelación) - TEXTO: EL Judaismo23

La religión judía: la Iglesia de Cristo reconoce que los comienzos de su fe y de su elección se


encuentran ya en los Patriarcas, en Moisés y los Profetas, conforme al misterio salvífico de
Dios. La Iglesia no puede olvidar que ha recibido la Revelación del Antiguo Testamento por
medio de aquel pueblo, con quien Dios, por su inefable misericordia se dignó establecer la
Antigua Alianza
Israel es el único pueblo monoteísta del mundo antiguo y cuyo monoteísmo tiene una acción
conformadora sobre la vida de un pueblo entero. Esta religión es la etapa previa de la religión
universal cristiana, en que encuentra su consumación y perfección orgánicas. El monoteísmo
israelita es un misterio, por eso los estudiosos, que prescinden de una revelación divina, no
pueden encontrar explicación lógica, que satisfaga a todos.
La religión del pueblo de Israel se funda en un hecho histórico, en una alianza que Yavé pactó
con Israel en el monte Sinaí cuando su pueblo salía de Egipto. Unión en que, desde el primer
momento,. se ve como una gracia y una condescendencia divina, pues la iniciativa parte de
Dios. Es una relación basada en la libre elección de Yavé, elección que tuvo lugar en un
determinado momento histórico y que va ligada a ciertas exigencias éticas, que Israel deberá
aceptar con plena libertad.
Dios es el Santo por antonomasia y en su bondad cuida con providente cuidado de todas las
cosas. Su omnipotencia le lleva a hacer milagros portentosos para salvar a Israel. Es un Dios
remunerador, es decir, que premia a los justos y castiga a los impíos.

PALABRA CLAVE: CONFIANZA Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,


conocimiento, respeto del Señor,
DONES Y FRUTOS DEL ESPIRITU: justicia, verdad * Amor-gozo-paz-
Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23 paciencia-amabilidad-bondad-fidelidad-
Mateo 9, 13. modestia-autodominio * Misericordia.

23
http://es.catholic.net/ecumenismoydialogointerreligioso/392/63/articulo.php?id=9989. Octubre 14/2011.
Página 65
PROPUESTA:
QUE EXPRESA LA FUERZA DEL AMOR QUE QUE ES LA FIRME SEGURIDAD, APOYADA
REINA EN EL PROPIO CORAZÓN. EN LA VIRTUD DE LA ESPERANZA, QUE
SE TIENE EN UNO MISMO, EN ALGUIEN O
EN ALGO.

FIDELIDAD FORTALECER CONFIANZA

(PROPUESTA) PARA DESCUBRIR EL SENTIDO DE LA VIDA EN ESTE MOMENTO HISTORICO MARCADO POR EL
EGOISMO.

ACTIVIDAD 2: (Simulación y Ejercitación)


La otra fuente de la teología judía es el dato revelado de que Sólo Israel era el pueblo de Dios
y este exclusivismo se manifiesta en el juicio que merecen las otras naciones. Se las condena
como idólatras, malditas de Dios, a las que hay que evitar a toda costa.
El gran privilegio de Israel es haber recibido la tora, profecías y leyes divinas. El estudio de la
tora es una obligación expresa, que afecta a todos los judíos, o, por lo menos, a los varones.
En el judaísmo, la moral no está separada de la vida religiosa, sino que es una de sus
componentes integrantes. En este aspecto, Israel afirma su superioridad sobre todas las
religiones y filosofías de aquel tiempo.
El primer fundamento moral del judaísmo es su concepción del hombre como imagen de Dios
y rey de la Creación. Por ser imagen de Dios, el hombre es libre: la libertad es el mayor
privilegio del hombre y que nadie puede anular. Por su libertad, el hombre tiene que luchar
contra el pecado. Esta inclinación le hace caer en pecado, cuando, con libertad y
conocimiento, el hombre quebranta los preceptos de la Ley. Los pecados deben expiarse
mediante la conversión y la penitencia, reparando el mal causado.
Para comprender la moral especial en la teología judía, hay que tener en cuenta que fue dada
para uso de una comunidad nacional, de una comunidad de hermanos. Para un judío, el
prójimo era solamente el judío.

PALABRA CLAVE: COHERENCIA


DE VIDA
Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,
DONES Y FRUTOS DEL conocimiento, respeto del Señor, justicia,
ESPIRITU: verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-
amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-
Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23
autodominio * Misericordia.
Mateo 9, 13.

PROPUESTA:

(PROPUESTA)

LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA SOBRE LOS MANUSCRITOS DEL MAR MUERTO A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase
expresiva al texto investigado.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL,
SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Página 66
EL SENTIDO DE LA VIDA EN LOS GRANDES
GUIA TALLER No. 29 DECIMO
RELIGIONES. (Budismo. Judaísmo. Cristianismo.
Islamismo. Hinduismo)

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ el privilegio de amar” Y
escribe el mensaje que te deja para la Vida.
PROPOSITO EXPRESIVO:
Que produzcamos textos con
coherencia, cohesión y
profundidad, reconociendo que
el proyecto de vida de Jesús
ilumina y fundamenta el proyecto
personal del joven cristiano el
cual se construye y realiza en la
Iglesia.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


CLARIDAD
1. construyo COGNITIVA:
tesis, argumentos y derivadas a partir de textos bíblicos, litúrgicos o
eclesiales, que me permiten reconocer el sentido de vida.
2. produzco textos coherentes con propuestas acerca del sentido de vida, inspirándome
en textos bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA FASE EXPRESIVA.


“AMAR A DIOS SOBRE TODAS  Lee comprehensivamente la situación real.
LAS COSAS Y AL PRÓJIMO  Identifica la palabra clave que está en riesgo
en la situación real.
COMO A TI MISMO”  A partir de la Palabra de Dios construye una
(JESUCRISTO) propuesta concreta que permita rescatar el
valor que está en peligro, siguiendo las
indicaciones del mentefacto.

ACTIVIDAD 1: (Modelación)
TEXTO: el Cristianismo24

Siguiendo a Jesucristo el hombre puede, en el mundo de hoy, vivir, obrar, sufrir, morir, de modo
auténticamente humano, en la dicha y la desdicha, en la vida y en la muerte, sostenido por Dios y
ayudando a los hombres.

El cristianismo apunta, en último término, a un nuevo sentido de la vida y a una nueva manera de
obrar, a un camino alimentado por la esperanza, basado en la fe y consumado en la caridad. Fe,
esperanza, caridad: esta fórmula puede resumir, para un cristiano, el sentido de la vida, “pero la
mayor de todas es la caridad” (I Cor. I3, I3).

PALABRA CLAVE: LA CARIDAD


.
DONES Y FRUTOS DEL ESPIRITU: Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,
Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23 conocimiento, respeto del Señor, justicia,
Mateo 9, 13. verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-
amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-
autodominio * Misericordia.

24
http://es.catholic.net/ecumenismoydialogointerreligioso/392/63/articulo.php?id=9989. Octubre 14/2011.
Página 67
PROPUESTA:
QUE NACE EN EL CORAZON COMPASIVO QUE DA UN GOCE SÓLIDO Y UNA PAZ
PROFUNDA.

MISERICORDIA AUMENTAR CARIDAD

(PROPUESTA) PARA ENCONTRAR SIGNIFICADO A LA EXISTENCIA AUN EN MEDIO DE SITUACIONES


INCOMPRENSIBLES.

ACTIVIDAD 2: (Simulación y Ejercitación)

La eternidad llena de contenido esta vida: La vida del cristiano aquí en la tierra está tejida de
sucesos temporales y eternos. Nuestra vida transcurre en el tiempo, pero lo trasciende: se “mete”
en la eternidad. La esperanza de la vida eterna no pone la mirada en un futuro lejano, sino que
impregna la vida cotidiana. No es una huida de los problemas de esta vida, refugiándose en un
posible mundo futuro, en el que se encuentra un relativo consuelo. No lleva a despreocuparse de
las cosas de la tierra, sino que nos ocupemos de ellas por un motivo más elevado.
La vida terrenal necesita la referencia a la eterna. Sin ella se quedaría vacía. Y la vida eterna se
consigue con el compromiso en esta vida. El Card. Ratzinger explicaba a un grupo de
universitarios en España: “Si perdemos completamente de vista lo eterno, entonces también lo
intramundano pierde su valor, porque se agota en ese breve período en el que vivimos. Por tanto,
también desde un punto de vista humano es necesario abrirse a la eternidad y abrirse a Dios.
Ahora bien, si a partir de ahí se descuida lo terreno, entonces se ha entendido de forma
equivocada a Dios y a la eternidad, porque precisamente la fe en Dios y la fe en la eternidad lleva
a reforzar la responsabilidad por lo terreno, porque en cada momento de mi vida yo voy creando
eternidad y si descuido ese devenir terreno, ese hacer eternidad en lo temporal, entro en una
contradicción conmigo mismo. Me parece que eso es lo que tenemos que aprender: que sin la
eternidad no se puede vivir porque el tiempo se queda vacío, pero que sólo si ese saber de la
eternidad llega a llenar plenamente este tiempo, entonces eso adquiere sentido”.

PALABRA CLAVE:
RESPONSABILIDAD Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,
conocimiento, respeto del Señor, justicia,
DONES Y FRUTOS DEL ESPIRITU: verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-
Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23 amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-
Mateo 9, 13. autodominio * Misericordia.

PROPUESTA:

(PROPUESTA)

LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA SOBRE LA BIOGRAFIA DE JUAN PABLO A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase
SEGUNDO expresiva al texto investigado.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL,
SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Página 68
PERSONAJES DE ÉXITO Y LIDERAZGO SOCIAL Y
GUIA TALLER No. 30 DECIMO RELIGIOSO EN EL ANTIGUO TESTAMENTO.
(Abrahán, Abigail, Ruth, Esther, Hulda, Devora)

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ impresionante es tu amor”
Y escribe el mensaje que te deja para la Vida.
PROPOSITO EXPRESIVO:
Que produzcamos textos con
coherencia, cohesión y
profundidad, reconociendo que
el proyecto de vida de Jesús
ilumina y fundamenta el proyecto
personal del joven cristiano el
cual se construye y realiza en la
Iglesia.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


CLARIDAD
1. construyo COGNITIVA:
tesis, argumentos y derivadas a partir de textos bíblicos, litúrgicos o
eclesiales, que me permiten reconocer el sentido de vida.
2. produzco textos coherentes con propuestas acerca del sentido de vida, inspirándome
en textos bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA FASE EXPRESIVA.


 Lee comprehensivamente la situación real.
"Sobre toda cosa guardada, guarda tu  Identifica la palabra clave que está en riesgo
en la situación real.
corazón, porque de él mana la vida".  A partir de la Palabra de Dios construye una
propuesta concreta que permita rescatar el
(Proverbios 4: 23) valor que está en peligro, siguiendo las
indicaciones del mentefacto.

ACTIVIDAD 1: (Modelación)

Yavé dijo a Abram: «Deja tu país, a los de tu raza y a la familia de tu padre, y anda a la tierra
que yo te mostraré.
Haré de ti una gran nación y te bendeciré; voy a engrandecer tu nombre, y tú serás una
bendición Bendeciré a quienes te bendigan y maldeciré a quienes te maldigan. En ti serán
bendecidas todas las razas de la tierra. Partió Abram, tal como se lo había dicho Yavé, y Lot se
fue también con él. Abram tenía setenta y cinco años de edad cuando salió de Jarán.» (Génesis
12, 1-4)

.
PALABRA CLAVE: CONFIANZA Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,
conocimiento, respeto del Señor, justicia,
DONES Y FRUTOS DEL ESPIRITU: verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-
Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23 amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-
Mateo 9, 13. autodominio * Misericordia.

Página 69
PROPUESTA:

Que hace tolerar los sufrimientos que Que es esperar en Dios, para desarrollar
producen tristeza en la vida humana la fortaleza que sustenta los ideales y da
fuerza frente a los miedos.

PACIENCIA Afianzar CONFIANZA

(PROPUESTA) para constituir un liderazgo positivo y una personalidad exitosa.

ACTIVIDAD 2: (Simulación y Ejercitación)

En aquel tiempo, la profetisa Débora, mujer de Lapidot, juzgaba a Israel. Se sentaba bajo
la Palmera de Débora, entre Rama y Betel, en la montaña de Efraín, y los israelitas
subían donde ella para obtener justicia. (Tomado del libro de Jueces 4, 4-5)

Débora a quien se nos presentó en su doble condición de profetisa y juez. El pueblo


estaba haciendo frente a tres clases de dificultades: desintegración religiosa, derrota
militar y falta de liderazgo político adecuado para resolver los problemas del pueblo. La
respuesta de Dios a su clamor, en una sociedad patriarcal, fue una mujer. Como profetisa
ella asumió el liderazgo espiritual y como juez ejerció poder político y judicial. Bajo su
mandato el pueblo de Israel gozó de 40 años de paz.

PALABRA CLAVE: JUSTICIA


DONES Y FRUTOS DEL
Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,
ESPIRITU:
conocimiento, respeto del Señor, justicia,
Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23
verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-
Mateo 9, 13.
amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-
autodominio * Misericordia.
PROPUESTA:

(PROPUESTA)

LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA SOBRE LA BIOGRAFIA DE MARTIN LUKER KIN. A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase
expresiva al texto investigado.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL,
SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Página 70
PERSONAJES DE ÉXITO Y LIDERAZGO SOCIAL Y
GUIA TALLER No. 31 DECIMO RELIGIOSO EN EL ANTIGUO TESTAMENTO.
(Abrahán, Moisés, David, Ruth, Esther, Hulda,
Devora)

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ un gran amor” Y escribe el
mensaje que te deja para la Vida.
PROPOSITO EXPRESIVO:
Que produzcamos textos con
coherencia, cohesión y
profundidad, reconociendo que
el proyecto de vida de Jesús
ilumina y fundamenta el proyecto
personal del joven cristiano el
cual se construye y realiza en la
Iglesia.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


CLARIDADtesis,
1. construyo COGNITIVA:
argumentos y derivadas a partir de textos bíblicos, litúrgicos o
eclesiales, que me permiten reconocer el sentido de vida.
2. produzco textos coherentes con propuestas acerca del sentido de vida, inspirándome
en textos bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA FASE EXPRESIVA.


 Lee comprehensivamente la situación real.
"Di a la sabiduría: Tú eres mi hermana, y  Identifica la palabra clave que está en riesgo
en la situación real.
al entendimiento llámalo pariente”.  A partir de la Palabra de Dios construye una
propuesta concreta que permita rescatar el
(Proverbios 7: 4) valor que está en peligro, siguiendo las
indicaciones del mentefacto.

ACTIVIDAD 1: (Modelación)

Hulda, profetisa que ejerció su ministerio durante el reinado de Josías Esta mujer fue
enviada por Dios para enseñar su voluntad a un rey, a un Sumo Sacerdote y a todo un
pueblo, promoviendo una reforma religiosa de gran alcance. (Tomado de 2ª Crónicas
34,22).

.
PALABRA CLAVE: ENSEÑANZA Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,
conocimiento, respeto del Señor, justicia,
DONES Y FRUTOS DEL ESPIRITU: verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-
Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23 amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-
Mateo 9, 13. autodominio * Misericordia.

Página 71
PROPUESTA:

Que es disponibilidad al trato Que es iluminar, mostrar o


benévolo y delicado
ACTIVIDAD con los demás
2: (Simulación y exponer algo, para que sea visto y
apreciado.

AMABILIDAD Favorecer ENSEÑANZA

(PROPUESTA) para ir desarrollando un liderazgo positivo a ejemplo del pueblo elegido y


para el bien de la humanidad.

Otro ejemplo lo tenemos Encontramos también el caso de una mujer que se negó a
aceptar la decisión de su marido y tomó otra opuesta a la de él, con la bendición de
Dios. Se trata de Abigail. En el relato no se presenta como algo reprobable la
actuación de Abigail, contraviniendo las órdenes de su marido. Por el contrario, David
vio en ella la mano de Dios. (Tomado de 1 de Samuel, 25, 18.32-35)

PALABRA CLAVE: trascendencia

DONES Y FRUTOS DEL Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,


ESPIRITU: conocimiento, respeto del Señor, justicia,
Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23 verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-
Mateo 9, 13. amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-
autodominio * Misericordia.

PROPUESTA:

(PROPUESTA)

LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA SOBRE LA BIOGRAFIA DE RIGOBERTA A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase
MENCHU expresiva al texto investigado.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL,
SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Página 72
PERSONAJES DE ÉXITO Y LIDERAZGO
GUIA TALLER No. 32 DECIMO SOCIAL Y RELIGIOSO EN EL ANTIGUO
TESTAMENTO. (Abrahán, Moisés, David,
Ruth, Esther, Hulda, Devora)

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ El Espíritu Santo” Y escribe
el mensaje que te deja para la Vida.

PROPOSITO EXPRESIVO:
Que produzcamos textos con
coherencia, cohesión y
profundidad, reconociendo que
el proyecto de vida de Jesús
ilumina y fundamenta el proyecto
personal del joven cristiano el
cual se construye y realiza en la
Iglesia.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. CLARIDAD COGNITIVA:
construyo tesis, argumentos y derivadas a partir de textos bíblicos, litúrgicos o
eclesiales, que me permiten reconocer el sentido de vida.
2. produzco textos coherentes con propuestas acerca del sentido de vida,
inspirándome en textos bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA FASE EXPRESIVA.


“Clama a mí y yo te responderé y  Lee comprehensivamente la situación real.
te enseñaré cosas grandes y  Identifica la palabra clave que está en riesgo
en la situación real.
ocultas que tú no conoces”  A partir de la Palabra de Dios construye una
(Jeremías) propuesta concreta que permita rescatar el
valor que está en peligro, siguiendo las
indicaciones del mentefacto.

ACTIVIDAD 1: (Modelación)

Ester aparece en la Biblia como una mujer de gran piedad, que se caracteriza por su fe, su
valentía, su patriotismo, su sabiduría y su determinación. Ella es leal y obediente a su primo
Mardoqueo y se apresta a cumplir su deber de representar al pueblo judío y alcanzar la
salvación. En la tradición judía se la ve como un instrumento de la voluntad de Dios para
evitar la destrucción del pueblo judío, para proteger y garantizar la paz durante el exilio.
(Tomado del libro de Esther 2, 1-18)

PALABRA CLAVE: valentía

DONES Y FRUTOS DEL ESPIRITU: Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,


Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23 conocimiento, respeto del Señor, justicia,
verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-
Mateo 9, 13.
amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-
autodominio * Misericordia.

Página73
PROPUESTA:
QUE ES VALORAR MEJOR LO QUE SE VA HACER QUE ES UN VALOR UNIVERSAL QUE NOS
Y APRECIAR COMO NUNCA CUALQUIER COSA, ENSEÑA A DEFENDER AQUELLO QUE VALE LA
BRINDÁNDOLE A LA GENTE TU QUERER. PENA, A DOMINAR NUESTROS MIEDOS Y A
SOBREPONERNOS EN LA ADVERSIDAD.

CORAJE FUNDAMENTAR VALENTIA

(PROPUESTA)PARA CONFIGURAR UNA PERSONALIDAD FUERTE Y BONDADOSA

ACTIVIDAD 2: (Simulación y Ejercitación)

Ester acaba siendo la favorita del rey y la ama por encima de todas las demás, por su
belleza, por su discreción, por su saber estar, por su lealtad, ya que es Ester quien,
gracias a su tío Mardoqueo, descubre un complot que los eunucos tramaban contra el
rey Asuero (tomado del libro de Esther 2,17)

PALABRA CLAVE: lealtad

DONES Y FRUTOS DEL ESPIRITU: Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,


Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23 conocimiento, respeto del Señor, justicia,
Mateo 9, 13. verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-
amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-
autodominio * Misericordia.

PROPUESTA:

(PROPUESTA)

LA HORA DE INDAGAR: -INVESTIGA SOBRE LA BIOGRAFIA DE NELSON MANDELA

A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL,
SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Página 74
GUIA TALLER No. 33 DECIMO PERSONAJES DE ÉXITO Y LIDERAZGO
SOCIAL Y RELIGIOSO EN EL ANTIGUO
TESTAMENTO. (Abrahán, Moisés, David,
Ruth, Esther, Hulda, Devora)

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ ven Señor” Y escribe el
mensaje que te deja para la Vida.
PROPOSITO EXPRESIVO:
Que produzcamos textos con
coherencia, cohesión y
profundidad, reconociendo que
el proyecto de vida de Jesús
ilumina y fundamenta el proyecto
personal del joven cristiano el
cual se construye y realiza en la
Iglesia.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


CLARIDAD
1. construyo COGNITIVA:
tesis, argumentos y derivadas a partir de textos bíblicos, litúrgicos o
eclesiales, que me permiten reconocer el sentido de vida.
2. produzco textos coherentes con propuestas acerca del sentido de vida, inspirándome
en textos bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA FASE EXPRESIVA.


“¡Sé fuerte y valiente! ¡No tengas  Lee comprehensivamente la situación real.
miedo ni te desanimes! Porque el  Identifica la palabra clave que está en riesgo
en la situación real.
Señor tu Dios te acompañará  A partir de la Palabra de Dios construye una
dondequiera que vayas” (Josué) propuesta concreta que permita rescatar el
valor que está en peligro, siguiendo las
indicaciones del mentefacto.

ACTIVIDAD 1: (Modelación)

La voz de Judit resuena como una campana en el consejo de Israel, ya que la mujer,
cual profeta, les recuerda que no hay que perder la esperanza en Dios. Nunca. “Y
ahora, hermanos, mostremos a nuestros conciudadanos que de nosotros pende no
sólo nuestra vida, sino que el santuario, el templo y el altar sobre nosotros se apoyan.
Demos gracias al Señor, nuestro Dios, que nos prueba igual que a nuestros padres”
(tomado del libro de Judith 8, 24-25).

.
PALABRA CLAVE: ESPERANZA Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,
conocimiento, respeto del Señor, justicia,
DONES Y FRUTOS DEL ESPIRITU: verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-
Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23 amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-
Mateo 9, 13. autodominio * Misericordia.

Página 75
PROPUESTA:

Que es la Capacidad para esperar todo, con Que corresponde a ese anhelo de
confianza y esperanza en Dios. felicidad que Dios ha puesto en el
corazón del hombre.

PACIENCIA Necesitar ESPERANZA

(PROPUESTA) para vivir confiadamente las situaciones cotidianas que exigen gran fortaleza y que requieren
personalidades bien fundamentadas en el amor de Dios.

ACTIVIDAD 2: (Simulación y Ejercitación)

Judit es ensalzada como la heroína del pueblo de Israel y la victoria se celebra durante tres
meses. Judit envía al templo del Señor, el botín que había logrado en la tienda de Holofernes
(Jefe del ejercito Asirio) y se retira de nuevo a su vida tranquila y sin sobresaltos, pero antes
entona un Cántico de gracias a Dios que le ha dado fuerzas para llevar a cabo tamaña acción
(tomado el libro de Judith 16, 1-17)

PALABRA CLAVE: FE

DONES Y FRUTOS DEL ESPIRITU: Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,


Isaías 11,1- 4 y Gálatas 5, 22-23 conocimiento, respeto del Señor, justicia,
Mateo 9, 13. verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-
amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-
autodominio * Misericordia.

PROPUESTA:

(PROPUESTA)

LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA SOBRE LA BIOGRAFIA DE MADRE TERESA DE A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la
KOLKATA. fase expresiva al texto investigado.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL,
SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Página 76
PERSONAJES DE ÉXITO Y LIDERAZGO
GUIA TALLER No. 34 DECIMO SOCIAL Y RELIGIOSO EN EL ANTIGUO
TESTAMENTO. (Abrahán, Moisés, David,
Ruth, Esther, Hulda, Devora)

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ yo era un tipo” Y escribe el
mensaje que te deja para la Vida.

PROPOSITO EXPRESIVO:
Que produzcamos textos con
coherencia, cohesión y
profundidad, reconociendo que
el proyecto de vida de Jesús
ilumina y fundamenta el proyecto
personal del joven cristiano el
cual se construye y realiza en la
Iglesia.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1.CLARIDAD COGNITIVA:
construyo tesis, argumentos y derivadas a partir de textos bíblicos, litúrgicos o
eclesiales, que me permiten reconocer el sentido de vida.
2. produzco textos coherentes con propuestas acerca del sentido de vida,
inspirándome en textos bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA FASE EXPRESIVA.


“pedir y se os dará, llamar y se os  Lee comprehensivamente la situación real.
abrirá, buscar y encontrareis, porque  Identifica la palabra clave que está en riesgo
en la situación real.
al que pide se le da, al que llama se le  A partir de la Palabra de Dios construye una
abre, y el que busca encuentra” propuesta concreta que permita rescatar el
valor que está en peligro, siguiendo las
(Jesucristo) indicaciones del mentefacto.

ACTIVIDAD 1: (Modelación)

También algunas mujeres que habían sido curadas de malos espíritus y enfermedades: María,
llamada Magdalena, de la que habían salido siete demonios; Juana, esposa de Cusa,
intendente de Herodes, Susana y muchas otras, que los ayudaban con sus bienes (tomado de
Lucas 8, 2-3)

PALABRA CLAVE: SOLIDARIDAD


Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,
DONES Y FRUTOS DEL ESPIRITU: conocimiento, respeto del Señor, justicia,
Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23 verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-
Mateo 9, 13. amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-
autodominio * Misericordia.

Página 77
PROPUESTA:
Que es la inclinación que lleva a ocuparse Que significa que se es consciente de la
de los demás y a que participen de lo que responsabilidad mutua y que se recibe
PROPUESTA:
uno tiene. en tanto se da, y que siempre se puede
dar solo de lo que le han dado y que por
eso jamás el ser humano se pertenece a
sí mismo”

BONDAD Fundamentar SOLIDARIDAD

(PROPUESTA) que se demuestran en la acción, en la forma de hablar, en la generosidad de la conducta, en el


perdón de las injurias, en la atención a quien resulta difícil o conflictivo.

ACTIVIDAD 2: (Simulación y Ejercitación)

Había también allí una profetisa llamada Ana, hija de Fanuel, de la familia de Aser, mujer ya
entrada en años, que, casa en su juventud, había vivido siete años con su marido. Desde
entonces había permanecido viuda, y tenía ochenta y cuatro años. No se apartaba del Templo,
sirviendo a Dios noche y día con ayunos y oraciones. (Tomado de Lucas 2, 36-37)

PALABRA CLAVE: FE

DONES Y FRUTOS DEL ESPIRITU: Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,


Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23 conocimiento, respeto del Señor, justicia,
Mateo 9, 13. verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-
amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-
autodominio * Misericordia.

PROPUESTA:

(PROPUESTA)

LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA SOBRE LA BIOGRAFIA DE CHICO MENDES (LIDER A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase
BRASILERO). expresiva al texto investigado.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL, SEGÚN
PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

a Página 78
LA MISIÓN, EL LIDERAZGO Y
GUIA TALLER No. 35 DECIMO
LAS PROMESAS QUE JESUS
ENTREGA A SUS DISCIPULOS.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ si conocieras” Y escribe el
mensaje que te deja para la Vida.

PROPOSITO EXPRESIVO:
Que produzcamos textos con
coherencia, cohesión y
profundidad, reconociendo que
el proyecto de vida de Jesús
ilumina y fundamenta el proyecto
personal del joven cristiano el
cual se construye y realiza en la
Iglesia.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


1. CLARIDAD COGNITIVA:
construyo tesis, argumentos y derivadas a partir de textos bíblicos, litúrgicos o
eclesiales, que me permiten reconocer el sentido de vida.
2. produzco textos coherentes con propuestas acerca del sentido de vida,
inspirándome en textos bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA FASE EXPRESIVA.


 Lee comprehensivamente la situación real.
“Nadie puede servir a dos señores; porque  Identifica la palabra clave que está en riesgo
en la situación real.
aborrecerá a uno y amará al otro; o bien se  A partir de la Palabra de Dios construye una
entregará a uno y despreciará al otro. No propuesta concreta que permita rescatar el
podéis servir a Dios y al Dinero”. (Mateo) valor que está en peligro, siguiendo las
indicaciones del mentefacto.

ACTIVIDAD 1: (Modelación)

Jesús les preguntó: «Y ustedes, ¿quién dicen que soy yo?» Pedro contestó: «Tú eres el
Mesías, el Hijo del Dios vivo.»
Jesús le replicó: «Feliz eres, Simón Barjona, porque esto no te lo ha revelado la carne ni la
sangre, sino mi Padre que está en los Cielos.
Y ahora yo te digo: Tú eres Pedro (o sea Piedra), y sobre esta piedra edificaré mi Iglesia; los
poderes de la muerte jamás la podrán vencer.
Yo te daré las llaves del Reino de los Cielos: lo que ates en la tierra quedará atado en el Cielo,
y lo que desates en la tierra quedará desatado en el Cielo.» (Tomado de Mateo 16, 15-19)

.
PALABRA CLAVE: autoridad
Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,
DONES Y FRUTOS DEL ESPIRITU: conocimiento, respeto del Señor, justicia,
Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23 verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-
Mateo 9, 13. amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-
autodominio * Misericordia.

Página 79
PROPUESTA:

Que se entiende como servicio a todos en la Que es el don de la presencia de Dios,


humildad y en la verdad. regala una profunda paz y lleva a
percibir más claramente todo lo que pasa
en el alma.

AUTORIDAD Requerir MODESTIA

(PROPUESTA) para servir auténticamente a la manera de Jesús y ejercer el liderazgo de acuerdo al encargo
del Señor.

ACTIVIDAD 2: (Simulación y Ejercitación)

Esta fue la tercera vez que Jesús resucitado se apareció a sus discípulos. Después de comer,
Jesús dijo a Simón Pedro: «Simón, hijo de Juan, ¿me amas más que estos?». Él le respondió:
«Sí, Señor, tú sabes que te quiero». Jesús le dijo: «Apacienta mis corderos». Le volvió a decir
por segunda vez: «Simón, hijo de Juan, ¿me amas?». Él le respondió: «Sí, Señor, saber que te
quiero». Jesús le dijo: «Apacienta mis ovejas». Le preguntó por tercera vez: «Simón, hijo de
Juan, ¿me quieres?». Pedro se entristeció de que por tercera vez le preguntara si lo quería, y
le dijo: «Señor, tú lo sabes todo; sabes que te quiero». Jesús le dijo: «Apacienta mis ovejas.
(Tomado de Juan 21, 14-17)

PALABRA CLAVE: CONDUCIR


Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,
DONES Y FRUTOS DEL ESPIRITU: conocimiento, respeto del Señor, justicia,
Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23 verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-
Mateo 9, 13. amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-
autodominio * Misericordia.

PROPUESTA:

(PROPUESTA)

LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA SOBRE LA VIDA DE SAN AGUSTIN A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la
fase expresiva al texto investigado.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL,
SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Página 80
ORACION Y CONSTRUCCION DEL PROYECTO DE
GUIA TALLER No. 36 DECIMO
VIDA.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ no soy digno” Y
escribe el mensaje que te deja para la Vida.
PROPOSITO EXPRESIVO:
Que produzcamos textos con
coherencia, cohesión y
profundidad, reconociendo que
el proyecto de vida de Jesús
ilumina y fundamenta el proyecto
personal del joven cristiano el
cual se construye y realiza en la
Iglesia.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:


CLARIDADtesis,
1. construyo COGNITIVA:
argumentos y derivadas a partir de textos bíblicos, litúrgicos o
eclesiales, que me permiten reconocer el sentido de vida.
2. produzco textos coherentes con propuestas acerca del sentido de vida, inspirándome
en textos bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA FASE EXPRESIVA.


“Yo les digo que de igual modo habrá más  Lee comprehensivamente la situación real.
alegría en el cielo por un solo pecador que  Identifica la palabra clave que está en riesgo
en la situación real.
vuelve a Dios que por noventa y nueve  A partir de la Palabra de Dios construye una
justos que no tienen necesidad de propuesta concreta que permita rescatar el
valor que está en peligro, siguiendo las
convertirse”. (Jesucristo) indicaciones del mentefacto.

ACTIVIDAD 1: (Modelación)

Cuando amaneció, Jesús salió y se fue a un lugar desierto a orar. La multitud comenzó a
buscarlo y, cuando lo encontraron, querían retenerlo para que no se alejara de ellos.
Pero él les dijo: «También a las otras ciudades debo anunciar la Buena Noticia del Reino de
Dios, porque para eso he sido enviado». Y predicaba en las sinagogas de toda la Judea.
(Lucas 4, 42-44)

.
Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,
PALABRA CLAVE: ORAR conocimiento, respeto del Señor, justicia,
verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-
DONES Y FRUTOS DEL ESPIRITU: amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-
Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23 autodominio * Misericordia.
Mateo 9, 13.

Página 81
PROPUESTA:

Que es buscar a Dios para ponerse en Que es ser consciente de la bondad y


contacto con él la tendencia al mal que habita en el
corazón humano

ORACION NECESITAR VERDAD

(PROPUESTA)PARA CONOCER EL PROYECTO QUE DIOS SOÑO CUANDO LLAMO A LA VIDA A


CADA SER HUMANO

ACTIVIDAD 2: (Simulación y Ejercitación)

Después Jesús salió y se fue, como era su costumbre, al monte de los Olivos, y lo siguieron
también sus discípulos.
Llegados al lugar, les dijo: «Oren para que no caigan en tentación. Después se alejó de ellos
como a la distancia de un tiro de piedra, y doblando las rodillas oraba con estas palabras:
«Padre, si quieres, aparta de mí esta copa; pero no se haga mi voluntad, sino la tuya.»
Entonces se le apareció un ángel del cielo para animarlo. (Lucas 22, 39,44)

PALABRA CLAVE: LA
VOLUNTAD Sensatez, inteligencia, valor, prudencia,
conocimiento, respeto del Señor, justicia,
DONES Y FRUTOS DEL verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-
ESPIRITU: amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-
Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23 autodominio * Misericordia.
Mateo 9, 13.

PROPUESTA:

(PROPUESTA)

LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA SOBRE LA VIDA DE SANTA TERESITA DE LOS A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la
ANDES. fase expresiva al texto investigado.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL,
SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Página 82

Potrebbero piacerti anche