MES DE SETIEMBRE

Situación Título de la Saber Actividades Dur Áreas Competencia Capacidad Producto Recursos
significativa. unidad cultural ació
n
Identificándonos  Kasarakuy Eligiendo y practicando la 2 COMUNI COMPRENDE TEXTOS RECUPERA Y ORGANIZA información de El niño (a) se
formación de seman ORALES diversos textos orales. CD, radio traje o
con la I.E. Festejando
nuevas
danza para el aniversario.
as
CACIÓN. identifique con
a nuestra su Institución disfraz.
parejas.
¿Qué pasaría si no Institución  Wasichakuy.
Creando un poema a mi NFIERE EL SIGNIFICADO de los textos Educativa.
existiera nuestra Educativa. Institución Educativa orales
I.E?  Priemros
sembríos – ´ Que el niño (a) - Llanta, spray
lluvias. EXPRESA con claridad sus ideas. se siente parte de colores, una
 Escuchan el Descubriendo talentos. SE EXPRESA de la comunidad planta, tierra
aullido de los ORALMENTE. escolar. preparada.
zorros, el INTERACTÚA colaborativamente
Dibujando a mi Institución El niño
croar de los manteniendo el hilo temático.
sapos, de los
Educativa. ornamente su - Papel aluminio
insectos la 2 I.E, y cuida las de color celeste
aparición de Ornamentando nuestra seman plantas con
PLANIFICA la producción de diversos y azul, tijera,
ciertas aves Institución as mucho amor. grapas, rafia y
(wallata) en Elaborando adornos textos escritos.
los ríos para PRODUCE TEXTOS otros.
formando secuencia por TEXTUALIZA sus ideas según las
la siembra. ESCRITOS. Papel sedita,
 Trabajado
forma y color convenciones de la escritura. cartulina
comunitario: Participando en el Escribe a su manera siguiendo la linealidad y corrugada,
mink’as y el concurso de talentos direccionalidad de la escritura. papel bon 8
ayni Ambientando nuestra
oficios, goma
Las plantas recíproco.. aula. Elaborando nuestro Utiliza técnicas y procesos de los diversos cinta maskin, y
periódico mural SE EXPRESA CON lenguajes artísticos, incluyendo prácticas otros.
¿Qué pasaría si no - Participando en el CREATIVIDAD A TRAVÉS tradicionales y nuevas tecnologías.
existieran plantas? aniversario de la DE DIVERSOS
Institución Educativa Explora y experimenta con los materiales y
LENGUAJES
Lo que nos los elementos de los diversos lenguajes del
brinda la ARTÍSTICOS.
arte, utilizando sus sentidos y su cuerpo.
naturaleza. El proceso de la
Los animales germinación (Elaborando
germinadores)
El ciclo vital de la planta. El PERCIBE con sensibilidad el entorno natural,
¿Qué pasaría si en sus producciones y las manifestaciones Que el niño (a)
día y la noche Papelote,
el mundo no Partes de la planta. artístico- culturales. identifica el
existieran los CONTEXTUALIZA Y VALORA las plumón, goma,
proceso de cinta masking,
animales?
LENGUAJES ARTISTICOS manifestaciones artísticas que percibe y germinación de
El ciclo vital de los colores.
estudia. una planta.
animales (el pollito).
Seriación ascendente
Los animales domésticos REFLEXIONA Y OPINA sobre las Que el niño Vaso
y salvajes. Seriación manifestaciones artísticas que percibe y elabora su descartable
descendente produce. germinador. transparente,
El ciclo del agua. algodón, agua y
Producción de texto El niño semilla.
(creación de un cuento) MATEMA reconozca la
ACTÚA Y PIENSA COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS
TICA utilidad que nos Agua, cocina,
MATEMÁTICAMENTE EN MATEMATICAS
da los animales. olla y otros.
SITUACIONES DE
CANTIDAD. MATEMATIZA SITUACIONES Las partes de la
planta
recolectada.
ACTÚA Y PIENSA COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS -Papelote, cinta
MATEMÁTICAMENTE EN MATEMATICAS maskin, lápiz,
SITUACIONES DE borrador y otros.
REGULARIDAD, RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO
EQUIVALENCIA Y IDEAS MATEMATICAS Rompecabezas.
CAMBIO. Siluetas de
animales.
Construye y asume normas y leyes utilizando
PERSON
CONVIVE conocimientos y principios democráticos.
AL
RESPETANDOSE A SI
SOCIAL. MISMO Y A LOS DEMÁS Se relaciona interculturalmente con otros
desde su identidad enriqueciéndose
mutuamente.

ACTÚA Interactúa con cada persona, reconociendo

RESPONSABLEMENTE que todas son sujeto de derecho y tienen
EN EL AMBIENTE deberes.

Explica las relaciones entre los elementos

naturales y sociales que intervienen en la
PARTICIPA EN construcción de los espacios geográficos.
ACTIVIDADES
DEPORTIVAS EN Evalúa problemáticas ambientales y
INTERACCIÓN CON EL territoriales desde múltiples perspectivas
ENTORNO.
Utiliza sus destrezas motrices en la práctica
de actividades físicas y deportivas, que son
considerados medios formativos.
CIENCIA Toma posición crítica frente a situaciones
Y Construye una posición socio científicas.
AMBIEN crítica sobre la ciencia y la
tecnología en sociedad
TE
EXPLICA EL MUNDO Comprende y aplica conocimientos
FISICO BASADO EN científicos y argumenta científicamente.
CONOCIMIENTOS
CIENTIFICOS.
.
 PROYECTO DE APRENDIZAJE
TITULO DE PROYECTO: Festejando a nuestra Institución Educativa.
SITUACION SIGNIFICATIVA: Identificándonos con la I.E.
DESCRIPCION: Estamos en la semana de festejar un aniversario más de nuestra I.E. que está al servicio
de la educación de los estudiantes de nuestro Centro poblado de Kcauri, por lo tanto los padres de familia
y los estudiantes participan en este festejo de forma organizada y activa demostrando identidad y así valorar
a nuestra I.E.
SITUACION RETADORA: ¿Qué pasaría si no existiera nuestra Institución Educativa?
TIEMPO DE DURACION: 12 días.
PRODUCTO: Que el niño (a) se identifique con su Institución Educativa.
- Que el niño (a) se siente parte de la comunidad escolar.
- El niño ornamente su I.E, y cuida las plantas con mucho amor.
A NIVEL DE LA DOCENTE.
QUE HARE COMO LO HARE CON QUE LO HARE
 Escuchando la música de las - CD, radio
Eligiendo y practicando la danzas.
danza para el aniversario.  Practicando los pasos de la danza.
 Realizando una coreografía.

Prepararemos papelotes con textos - Siluetas

Creando un poema a mi
Institución Educativa
Descubriendo talentos
iconográficos para la poesía.
Los niños con apoyo de la maestra
crearan una poesía al viento.
 Nos organizamos por grupos. - CD, radio, instrumentos musicales.
 Practicando la danza moderna.
 Practicando canciones.

Participando en el concurso de  Actúan los niños y niñas que tienen - CD, radio, traje o disfraz.
talentos talento para cantar y bailar.

 Con apoyo de los padres de familia - Llanta, spray de colores, una

Ornamentando nuestra cortamos las llantas y lo planta, tierra preparada.
Institución. decoramos.
 Plantamos una planta dentro de la
llanta.

Elaborando adornos formando
secuencia por forma y color
Elaborando nuestro periódico
mural
Participando en el aniversario de
la Institución Educativa
 Nos organizamos en grupos para
elaborar las cadenetas y pegarlas
formando secuencias por forma y
teniendo en cuenta los colores.

 Eligiendo los trabajos de los niños.
 Adornando el periódico mural,
utilizando técnicas: del embolillado,
pintado y otros.
 Presentando una danza en
concurso.
- Papel aluminio de color celeste y
azul, tijera, grapas, rafia y otros.
- Papel sedita, cartulina corrugada,
papel bon 8 oficios, goma cinta
maskin, y otros.
-Niños y niñas, vestuario, CD y
otros.

 Observamos el desarrollo de las - Papelote con la planificación del

actividades realizadas. Proyecto.
Evaluamos el proyecto  Observamos la participación de los
niños en las diferentes actividades.

PLANIFICACION CON LOS NIÑOS.

QUE HAREMOS COMO LO HAREMOS QUE NECESITAMOS

APRENDIZAJES ESPERADOS.
 Indicadores
Áreas Competencias Capacidades
05 años

 EXPRESA con claridad sus Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
COMUNIC ideas.
ACION
SE EXPRESA  INTERACTÚA colaborativamente Responde preguntas en forma pertinente.
ORALMENTE. manteniendo el hilo temático.

 PLANIFICA la producción de
diversos textos escritos.
PRODUCE TEXTOS  TEXTUALIZA sus ideas según
ESCRITOS. las convenciones de la escritura
Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de
los textos que va a producir.
Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura,
indicando el tema, el destinatario y el propósito.

 Utiliza técnicas y procesos de los

diversos lenguajes artísticos, Utiliza intencionalmente algunos materiales y herramientas previendo
incluyendo prácticas algunos de sus efectos para dibujar y pintar su Institución educativa.
tradicionales y nuevas
SE EXPRESA CON tecnologías.
CREATIVIDAD A TRAVÉS  Explora y experimenta con los
DE DIVERSOS materiales y los elementos de los
LENGUAJES diversos lenguajes del arte, Baila libremente, con y sin elementos, explorando distintos movimientos y
ARTÍSTICOS. utilizando sus sentidos y su recorridos en distintas direcciones, en distintas posiciones y en variados
cuerpo. niveles con variadas melodías y ritmos musicales.

 PERCIBE con sensibilidad el

entorno natural, sus Observa atentamente e identifica los movimientos característicos y/o los
producciones y las elementos que se utilizan en algunas danzas de su entorno y describe las
LENGUAJES ARTISTICOS manifestaciones artístico- elecciones de movimientos realizados por sus compañeros.
culturales.
.  CONTEXTUALIZA Y VALORA Se interesa en escuchar música variada y relaciona algunas piezas
las manifestaciones artísticas musicales con el lugar de procedencia de la música, algún grupo, algún
que percibe y estudia. artista o alguna celebración en particular.

 REFLEXIONA Y OPINA sobre

las manifestaciones artísticas Manifiesta sus ideas y sentimientos después de ver y/o participar en una
que percibe y produce. experiencia de danza y opina acerca del modo en que han construido su
danza grupal.

MATEMA ACTÚA Y PIENSA COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.
TICA MATEMÁTICAMENTE EN MATEMATICAS (pertenencia y no pertenencia)
SITUACIONES DE
CANTIDAD.

Reconoce los datos o elementos (hasta 3) que se repiten en una situación

ACTÚA Y PIENSA MATEMATIZA SITUACIONES de regularidad y los expresa en un padrón de repetición.
MATEMÁTICAMENTE EN Reconoce los datos o elementos (hasta 3) que se repiten en una situación
SITUACIONES DE de regularidad y los expresa en un padrón de repetición.
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y Expresa con su propio lenguaje cuales son los tres elementos que se
CAMBIO. COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS repiten en un patrón de repetición.
MATEMATICAS Representa un patrón de repetición (hasta tres elementos) con su cuerpo,
con material concreto.

Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de

RAZONA Y ARGUMENTA repetición.
GENERANDO IDEAS
MATEMATICAS .

.
PERSON
AL CONVIVE  Construye y asume normas y Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido y
SOCIAL RESPETANDOSE A SI leyes utilizando conocimientos y protegido.
MISMO Y A LOS DEMÁS principios democráticos.
 Se relaciona interculturalmente
con otros desde su identidad Participa con satisfacción de actividades o fiestas características de su
enriqueciéndose mutuamente Institución Educativa.

Expresa de qué manera los elementos naturales y sociales influyen en su

vida cotidiana.
  Explica las relaciones entre los
ACTÚA elementos naturales y sociales
RESPONSABLEMENTE que intervienen en la
EN EL AMBIENTE construcción de los espacios
geográficos. Identifica problemas ambientales de su espacio inmediato que afectan su
 Evalúa problemáticas vida y la de sus compañeros.
ambientales y territoriales desde
múltiples perspectivas

CIENCIA Construye una posición Toma posición crítica frente a Expresa lo que piensa sobre la ornamentación de su Institución utilizando
Y crítica sobre la ciencia y la situaciones socio científicas. materiales reciclables que ayudan a mejorar su ambiente.
AMBIENT tecnología en sociedad.
E
 PROYECTO DE APRENDIZAJE
TITULO DE PROYECTO: Lo que nos brinda la naturaleza.

SITUACION SIGNIFICATIVA: Las plantas.

Los animales.

DESCRIPCION: La vida en la naturaleza es indispensable para el desarrollo del niño. En la misma convivimos con los
seres vivos que forman parte de ella, una manera de acercarnos es conocer las distintas especies que habitan en nuestro
planeta diferenciando su habitad, sus formas de vida, sus características sus onomatopeyas y sus nombres.

SITUACION RETADORA: ¿Qué pasaría si no existiera la naturaleza?

TIEMPO DE DURACION: 10 días.

PRODUCTO: Que el niño (a) identifica el proceso de germinación de una planta.

-Que el niño elabora su germinador.
-Que el niño reconozca la utilidad que nos da los animales.

A NIVEL DE LA DOCENTE.
QUE HARE
El proceso de la germinación.
Elaborando germinadores con los
niños.
El ciclo vital de la planta.
El ciclo vital de los animales.
El ciclo del agua.
Partes de la planta
Los animales domésticos y salvajes
COMO LO HARE
 Prepararemos una lámina del
proceso de germinación.
 Humedeciendo el algodón,
envolvemos la semilla y colocamos
en vaso descartable.
 Prepararemos láminas.
 Experimentando el ciclo del agua.
 Nos organizamos para salir a
recolectar diferentes partes de las
plantas.
 Prepararemos láminas.
 Realizaremos una maqueta con las
partes de una planta.
Preparare rompecabezas para que los
niños armen e identifique a los
animales salvajes y domésticos.
Prepararemos siluetas de animales
domésticos y salvajes.
CON QUE LO HARE
- Papelote, plumón, goma, cinta
masking, colores.
-Vaso descartable transparente,
algodón, agua y semilla.
- Laminas.
-Papelote, siluetas, cinta maskin.
- Agua, cocina, olla y otros.
-Lamina.
-Las partes de la planta recolectada.
-Papelote, cindta maskin, lápiz,
borrador y otros.
- Rompecabezas.
-Siluetas de animales.

 Prepararemos siluetas de animales. - Siluetas, cinta maskin, papelote,

¿Qué utilidad nos brinda los  Los niños mediante lluvia de ideas plumones y otros.
animales? indicaran para que nos sirve el
animal que les tocó.

- Siluetas, cinta maskin, pizarra,

Los animales que viven en el aire,
agua y tierra
Producción de texto (creación de un
cuento)
Festejando a nuestros estudiantes
Evaluamos el proyecto
 Preparamos siluetas de animales. papelote.
 Los niños identifican a los animales
y agrupan de acuerdo el lugar
donde viven.
Se preparara siluetas para crear el -Siluetas de animales y plantas.
cuento. -Pizarra y plumones.
Los niños crearan un cuento y dictaran -Papelote, plumones y cinta
a si maestra la cual deberá escribirlo en maskin.
papelote.
 Organizaremos jincanas. -Silbato, periódicos, pelotitas de
 Campeonato deportivo. trapo y premios.
 Prepararemos la gelatina, canchita -Pelota.
y otros para la fiesta. -Torta, gelatina, canchita, refresco,
mistura, música y otros.
 Observamos el desarrollo de las - Papelote con la planificación del
actividades realizadas. Proyecto.
 Observamos la participación de los
niños en las diferentes actividades.
 A través de lluvia de ideas
realizamos la evaluación del
proyecto con participación de los
niños.
PLANIFICACION CON LOS NIÑOS.

QUE HAREMOS COMO LO HAREMOS QUE NECESITAMOS

 APRENDIZAJES ESPERADOS

Indicadores
Áreas Competencias Capacidades
05 años
 RECUPERA Y ORGANIZA Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
COMPRENDE TEXTOS información de diversos textos
ORALES orales. Dice de qué trata el texto escuchado.
COMUNIC  INFIERE EL SIGNIFICADO de
ACION los textos orales.

SE EXPRESA  EXPRESA con claridad sus Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
ORALMENTE. ideas.

 INTERACTÚA colaborativamente Responde preguntas en forma pertinente.

manteniendo el hilo temático. Interviene para aportar en torno al tema de conversación.

 PLANIFICA la producción de
diversos textos escritos.
PRODUCE TEXTOS  TEXTUALIZA sus ideas según
ESCRITOS. las convenciones de la escritura.
 Escribe a su manera siguiendo la
linealidad y direccionalidad de la
escritura.
Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de
los textos que va a producir
Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura,
indicando el tema, el destinatario y el propósito.
Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar.

Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 5 objetos de grande a

MATEMA pequeño.
TICA ACTÚA Y PIENSA COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS
MATEMÁTICAMENTE EN MATEMATICAS
SITUACIONES DE
CANTIDAD.

PERSON PARTICIPA EN  Utiliza sus destrezas motrices en  Disfruta de la participación en juegos grupales y tradicionales con
AL ACTIVIDADES la práctica de actividades físicas reglas pre establecidas.
SOCIAL DEPORTIVAS EN y deportivas, que son
INTERACCIÓN CON EL considerados medios formativos.
ENTORNO.
 Interactúa con cada persona,  Incluye a sus compañeros en los juegos y actividades que realiza.
reconociendo que todas son
CONVIVE sujeto de derecho y tienen
RESPETANDOSE A SI deberes.
MISMO Y A LOS DEMÁS

CIENCIA EXPLICA EL MUNDO Comprende y aplica conocimientos Describe los cambios que sufren los objetos o materiales por una acción
Y FISICO BASADO EN científicos y argumenta sobre ellos (al ser expuestos al calor)
AMBIENT CONOCIMIENTOS científicamente. Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para
E CIENTIFICOS. vivir.
Relaciona las partes de la planta con la función que realizan.
Relaciona las partes de cuerpo de los seres vivos con la función que
realiza.
Describe el crecimiento de los seres vivos.
Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.
Describe el cielo de día y el cielo de noche.
 SELECCIÓN DE ACTIVIDADES:

PRIMERA SEMANA:

J. 01- Pre planificación con los niños. (Festejemos el aniversario de nuestra Institución Educativa)
V. 02- Eligiendo y practicando la danza para el aniversario.

L. 05- Creando un poema a mi Institución Educativa. Práctica de la danza.

M. 06- Descubriendo talentos. Secuencia por forma. Práctica de la danza.
M. 07- Dibujando a mi Institución Educativa. Secuencia por forma. Práctica de la danza.
J. 08- Ornamentando nuestra Institución. Secuencia por forma y tamaño. Práctica de la danza.
V. 09- Elaborando adornos formando secuencia por forma y color. Práctica de la danza.

SEGUNDA SEMANA:

L. 12- Participando en el concurso de talentos. Pertenece y no pertenece a un conjunto.

M. 13- Ambientando nuestra aula. Elaborando nuestro periódico mural. Práctica de la danza.
M. 14- Participando en el concurso de periódico mural. Confraternidad dep. Interinstitucional.
Práctica de la danza.
J. 15- Participando en el aniversario de la Institución Educativa.
V. 16- Pre planificación con los niños (lo que nos brinda la naturaleza)

TERCERA SEMANA:

L. 19- El proceso de la germinación (Elaborando germinadores)

M. 20- El ciclo vital de la planta. El día y la noche.
M. 21- Partes de la planta.
J. 22- El ciclo vital de los animales (el pollito). Seriación ascendente
V. 23- Festejando a nuestros estudiantes.

CUARTA SEMANA:

L. 26- Los animales domésticos y salvajes. Seriación descendente.

M. 27- ¿Qué utilidad nos brinda los animales? Los animales que viven en el aire, agua y tierra.
M. 28- El ciclo vital del hombre.
J. 29-El ciclo del agua. Producción de texto (creación de un cuento)
V. 30- Evaluación del proyecto.