Trabajo colaborativo 2

Tablas de verdad

Astrid Elena Muñoz Beltrán 1061774916

Jorge Emilio Galindo Parra 1090408955

Jonatán Albeiro Hoyos Piedrahita 1061716837

Pensamiento Lógico Y Matemático

200611_230

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia

Ingeniería De Telecomunicaciones

Popayán octubre de 2015

 Pensamiento Lógico Y Matemático

Ingeniera:

Delfina Reyes

Tutor

Universidad Abierta Y A Distancia – UNAD

Ingeniería De Telecomunicaciones

Popayán octubre del 2015

 Tabla de contenido

Introducción---------------------------------------------------------------------------------------------

Justificación----------------------------------------------------------------------------------------------

Objetivos--------------------------------------------------------------------------------------------------

Problema grupal----------------------------------------------------------------------------------------

Desarrollo problemas individuales------------------------------------------------------------------

Conclusiones---------------------------------------------------------------------------------------------

Bibliografía-----------------------------------------------------------------------------------------------
 Introducción

En este documento se realizara el desarrollo de varios problemas donde se darán distintos

ejemplos de cómo interpretar las proposiciones tanto simples como compuestas, y obtener
respuestas concretas, utilizando el método de las tablas de verdad, donde dependiendo de
las proposiciones planteada, se desarrollara una distinta << formula>> para dar solución y
poder tener una mejor comprensión.

El trabajo se estructura bajo dos propuestas de análisis, una la evidencia de aportes

individuales, en la que el estudiante utilizando los diferentes conceptos dará una adecuada
interpretación y solución a cada enunciado propuesto, en segundo lugar la evidencia grupal,
que se desarrolla mediante el análisis de las propiedades de las operaciones de la lógica
proposicional.
Justificación

Este documento se forma con el fin de llegar a comprender, la lógica de las proposiciones ,
tanto simples como compuestas, mediante el desarrollo de trabajos planteados, como tareas
para poder así evaluar a los estudiantes
Objetivos

El objetivo general del trabajo es dar a conocer el desarrollo de distintos problemas de

proposiciones para ser evaluados.

Objetivos específicos:

 Comprender y saber utilizar la proposiciones

 Saber cómo desarrollar una tabla de verdad y sus funciones
 Conocer el poder de la palabra y el entendimiento de la misma
 Obtener una nota , por el desarrollo de problemas planteados
Problema grupal

Si Soraida estudia Ingeniería Electrónica, entonces participará en la convocatoria laboral de

una empresa de equipos tecnológicos. Pero, no participará en la convocatoria laboral de una
empresa de equipos tecnológicos, si Soraida reprobó el curso de Telemática y no aprobó el
curso de Micro controladores. Si Soraida no reprobó el curso de Telemática o aprobó el
curso de Micro controladores, entonces participará en la convocatoria laboral de una
empresa de equipos tecnológicos. Por lo tanto, participará en la convocatoria laboral de una
empresa de equipos tecnológicos si y solo si evidencia un promedio de 4,3 en todos sus
estudios.
Tabla de verdad

Proposiciones:

P: Soraida estudia Ingeniería Electrónica

Q: Zoraida participará en la convocatoria laboral de una empresa de equipos tecnológicos.
R: Soraida reprobó el curso de Telemática
S: Soraida aprobó el curso de Micro controladores.
Según el enunciado tenesmos negación de 3 de estas proposiciones

~q

~r

~s

Quedando de la siguiente manera según mi interpretación

[(p→q)→(rᶺ~s)→~q→(~r ᵥ s) → q]

Para saber el número de filas que debe llevar la tabla implementamos la siguiente formula
2𝑛

24 : 2𝑥2𝑥2𝑥2: 16
p q r s ~q ~r ~s
V V V V F F F
V V V F F F V
V V F V F V F
V V F F F V V
V F V V V F F
V F V F V F V
V F F V V V F
V F F F V V V
F V V V F F F
F V V F F F V
F V F V F V F
F V F F F V V
F F V V V F F
F F V F V F V
F F F V V V F
F F F F V V V

p→ rᶺ~ [(p→q)→(rᶺ~s [(p→q)→(rᶺ~ (~r ᵥ s) [(p→q)→(rᶺ~s)→~q→(~r [(p→q)→(rᶺ~s)→~q→(~

s ) s)→~q ᵥ s) r ᵥ s) → q]
q
V V V F V V V
V F F V F F V
V F F V v V V
V F F V v V V
F V V V v V F
F F V V f F V
F F V V v V F
F F V V v V F
V V V F v V V
V F F V f F V
V F F V v V V
V F F V v V V
V V V V v V F
V f F V f F V
V F F V v V F
V F F V v V F
Por lo que la tabla resulta ser una verdad indefinida, es decir esta composición tiene
enunciados verdaderos y falsos.
Simulador
 Desarrollo problemas individuales

1. Se han seleccionado tres estudiantes del curso de Pensamiento Lógico y Matemático con
el fin de que puedan desplazarse a tres ciudades donde hay gran número de estudiantes
matriculados en el curso, con el fin de brindar apoyo en el manejo de las actividades B-
Learninig, los tres estudiantes seleccionados son de la ciudad de Pereira. En el proceso
logístico, el Director de Curso hace el siguiente análisis: “Adriana se desplazará a Medellín,
si María viaja a Pasto. Laura partirá a Bucaramanga o Adriana no partirá para Medellín. O
María no viaja a Pasto o Laura no viajará a Bucaramanga. Por consiguiente, María no se
queda en Pasto”. ¿Es correcta esta logística?

Tabla de verdad

Proposiciones:

P: Adriana se desplaza a Medellín

Q: maría viaja a apasto

R: Laura viaja a Bucaramanga

Proposiciones compuestas resultantes:

[(p→q)ᶺ(rᵥ~p)ᵥ~qᵥ~r→~q]

Para saber el número de filas que debe llevar la tabla implementamos la siguiente formula
2𝑛

p Q r ~ ~ ~ p rᵥ (p→q)ᶺ( (p→q)ᶺ(rᵥ~ [(p→q)ᶺ(rᵥ~p) [(p→q)ᶺ(rᵥ~p)ᵥ~q

q r p → ~p rᵥ~p) p)ᵥ~q ᵥ~qᵥ~r] ᵥ~r→~q]
q
V V V F F F V V V V V F
V V F f V F V F F F V F
V F V v F F F V F V V V
V F F v V F F F F V V V
F V V f F V V V V V V F
F V F f V V V V V V V F
F F V v F V V V V V V V
F F F v v V V V v v v v
Por lo que la tabla resulta ser una verdad indefinida, es decir esta composición tiene
enunciados falsos como verdaderos
Simulador:

2. Luis es estudiante de Psicología de la UNAD y desea hacer una investigación con relación a los
comportamientos heredados a través de las cadenas transgenéticas; para lo cual toma como
muestra tres integrantes de su familia, siendo ellas su hermana, su madre y su abuela materna.
Para ubicarse en el contexto de su realidad familiar hace la siguiente consideración: “Si Catalina es
mayor que Sandra, Sandra es mayor que Luis. Andrea es mayor que Carlos el hermano de Luis, si
Sandra es mayor que Luis. Por lo tanto, Si Catalina es mayor que Sandra, Andrea es mayor que
Carlos”. ¿Es correcto o contradictorio el análisis?

R/ El análisis es correcto ya q

CATALINA > SANDRA

SANDRA > LUIS

ANDREA > CARLOS

P=catalina es mayor

q=Sandra es mayor

r= Andrea es mayor

Si catalina es mayor que Sandra, ENTONCES Sandra es mayor que Luis, ENTONCES Andrea es
mayor que Carlos
(p -> q) ˄ (q -> r) -> (p -> r)

( p ⇾ q ) ˄ ( q ⇾ r ) ⇾ ( p ⇾ r )
V V V V V V V V V V V
V V F F V F F V V F F
V F V F F V V V V V V
V F F F F V F V V F F
F V V V V V V V F V V
F V F F V F F V F V F
F F V V F V V V F V V
F V F V F V F V F V F
Es una tautología ya que las proposiciones son verdaderas y la tabla de la verdad resulto siendo
verdadera.
 3.Santiago es estudiante de primer periodo académico de la UNAD en el
programa de Ingeniería de Sistemas, y se le han dificultado los cursos de
Matemáticas, Santiago sabe que eso tiene que ver con su formación en el colegio
y por su compromiso en el bachillerato, entonces reflexiona el hecho de que para
tener buenas notas debe ser disciplinado y pensando en su hijo construye en su
mente el siguiente pensamiento: “No es cierto que: si mi hijo Javier estudia,
obtiene buenas calificaciones. Si no estudia, lo pasa divertido en el colegio. Si no
saca buena nota, no lo pasa bien en el colegio. Así pues, mi hijo Javier obtiene
buenas calificaciones. De acuerdo al resultado en la tabla de verdad justifique si el
pensamiento de Santiago con relación a su hijo es coherente o incoherente.

((p -> q) Λ (¬ p -> r)) Λ (¬ q -> ¬ r) -> q

p -> q Λ ¬ p -> r Λ ¬ q -> ¬ r -> q

V V V V F V V V V F V V F V V V
V V V V F V V F V F V V V F V V
V F F F F V V V F V F F F V V F
V F F F F V V F F V F V V F V F
F V V V V F V V V F V V F V V V
F V V F V F F F F F V V V F V V
F V F V V F V V F V F F F V V F
F V F F v F F f F V F V V F V F
Conclusiones

 Las proposiciones son toda oración o frase , que podemos evaluar como verdadera o
falsa
 Podemos implementar la tabla de verdad en cualquier tipo de problema cotidiano y
este nos ayudara a obtener una idea más general y clara en cuanto a la validez de la
información
 La lógica de las proposiciones , siempre se puede entender por más complicada que
se vea
 Cada proposición siempre tendrá una lógica exacta ya sea falsa o verdadera, e
algunos casos también podemos encontrar indeterminaciones, pero este tipo de
casos solo se presentaran si no conocemos la validez exacta de una proposición.
Bibliografía

https://www.youtube.com/channel/UCIkCzk3ezlAxX5r2OFlHLaQ

https://www.youtube.com/channel/UCB34YbuG6ThXJzJsDAII5Dw

https://www.youtube.com/channel/UC9tSaTYo1xcuXuJ6gNVl2Hw

https://www.youtube.com/watch?v=9eOA7bKjkOI