Medicina Familiar - 19

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA DE MÉDICO Y CIRUJANO
AREA CURRICULAR: Ciencias Clínicas
UNIDAD DIDÁCTICA: Medicina Familiar
Código:1301403
2019
Este programa ha sido autorizado por Junta Directiva, PUNTO SEXTO, INCISO 6.27 del Acta 42-2018
Unidad didáctica de Medicina Familiar Año de elaboración: 2018
Código 1301403
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA Vigencia del documento: 2019-2021
INFORMACIÓN GENERAL
Nombre de la Unidad Didáctica:Medicina Familiar
Nivel: Formación Específica
Área Curricular: Ciencias Clínicas
Año de la carrera: Cuarto año
Carga académica
Horas teoría: 72 Horas práctica:432 Total de horas: 504
Créditos teóricos: 05 Créditos prácticos: 14 Total de créditos: 19
Semanas de trabajo 16
Días y horario de trabajo:
Lunes a viernes de 7:00 a 15:00 horas.

Tutoría: En cada Clínica Familiar, cada docente desarrolla tutoría permanente en la atención médica de pacientes y en el
laboratorio clínico. Además, entre 13:00 y 14:00 horas se discuten tutorialmente los casos clínicos del día.
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Docentes
Nombres y apellidos Contacto/correo
1. Luis Sarbelio Ramírez Soto sarbelioramirez@yahoo.com
2. Claudia Vanessa Roca Girón claudia.roca@hotmail.com
3. Héctor Hugo González Moncada hectorgonzalezmster@gmail.com
4. Ernesto Adán Santizo López prefisfam@gmail.com
5. Wendy Catalina Morales Ríos Catwen7@hotmail.com
6. Horacio Rocael Hurtado Contreras rhurtadocont@yahoo.com
7. Julio Roberto Luarca Gil jrluarcagil@yahoo.com
8. Erwin Manuel Rivera Bolaños erwinriverab@yahoo.com
9. Iram Dodanim Alfaro Ramírez iram_alfaro@msn.com
10. Mirna Noemí Solares López minosol12@gmail.com
11. Miguel Ángel Blanco Silva nutriclin@gmail.com
12. Edgar Augusto Espinoza Prado (Coordinador) eespipra@yahoo.com
Secretaria: Jeniffer Abigail Estrada Fernández
Dirección página web de la Unidad Didáctica:http://medicina.usac.edu.gt
Cuarto Nivel del Edificio “C” oficina 414, Centro Universitario Metropolitano
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A. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Propósito: Contribución al perfil profesional y académico de la carrera.
La Unidad didáctica de Medicina Familiar tiene como propósito contribuir a la formación integral de los estudiantes del 4to. Año de la carrera. Se tiene
como objetivo llevar al estudiante a un nivel de dominio de las competencias correspondientes al abordaje y prevención de las enfermedades, a la
promoción de la salud y el desarrollo integral del individuo y la familia, en el área de influencia de las Clínicas Familiares.
Esta práctica es realizada en Clínicas Familiares, las cuales están ubicadas en áreas urbanas marginales de la ciudad capital. En estas clínicas se
atienden personas con alta incidencia de problemas de salud y de factores de riesgo bio-psicosocial y económico, teniendo la oportunidad de poner
en práctica conocimientos y habilidades desarrollados en unidades didácticas anteriores. El estudiante brinda un servicio tutorizado a personas y
familias que consultan a la clínica, desarrollando un enfoque integral y de riesgo epidemiológico, con orientación familiar. Asimismo, los estudiantes
realizan una investigación relacionada con problemas que afectan a la comunidad. Además, realizan prácticas de laboratorio y administración de la
clínica. La práctica de Medicina Familiar es realizada en un período de 16 semanas, de lunes a viernes, en un horario de 7:00 a 15:00 horas y con 3
rotaciones durante el año.
Interrelación de las competencias de las Unidades didácticas:
Para cursar esta unidad, es necesaria la revisión del logro de las competencias de años anteriores(Propedéutica Médica, Semiología Médica I,
Semiología Médica II), ya que el manejo de las competencias clínicas esindispensable para una efectiva atención a los pacientes que acuden a las
clínicas. Asimismo, durante el año, estas competencias se fortalecen con las adquiridas en las prácticas hospitalarias (Medicina Interna, Cirugía
General, Ginecoobstetricia, Traumatología y Ortopedia, Pediatría) o bien se les prepara para un mejor desempeño en los hospitales.
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B. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE UNIDAD DIDÁCTICA
1. Diagnostica el estado de salud del individuo y la familia.

2. Promociona la salud y previene la enfermedad en el individuo y la familia.
3. Desarrolla la investigación científica en el campo de la salud dentro de un marco ético y legal.
C. COMPETENCIAS DEL NIVEL DE FORMACIÓN A LAS QUE CONTRIBUYE LA UNIDAD DIDÁCTICA
1. Produce investigación cuantitativa y cualitativa en los servicios de salud y propone soluciones a la problemática.
2. Prioriza los problemas biopsicosociales más frecuentes en su área de práctica para priorizar los problemas de salud.
3. Desarrolla atención integral de salud al individuo y su familia, dándole una visión holística de la enfermedad.
4. Utiliza conocimientos del nivel de formación general y medicina basada en la evidencia al tratar al individuo, la familia y la comunidad para
fundamentar los planes de diagnóstico clínico, terapéutico y educacional.
5. Relaciona la morbimortalidad de los pacientes con el contexto social y ambiental del que provienen para brindar una atención integral.
6. Interpreta correctamente los resultados de los análisis de laboratorio y otros métodos diagnósticos durante la realización de sus prácticas
clínicas para fundamentar los planes de diagnóstico clínico, terapéutico y educacional.
7. Practica rigurosamente las normas y procedimientos de bioseguridad con el individuo, la familia y la comunidad para protección tanto del
estudiante como del paciente.
8. Utiliza el idioma inglés instrumental para la interpretación de artículos científicos para su actualización permanente.
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D. COMPETENCIAS GENÉRICAS
1. Responsabilidad social y compromiso ciudadano

2. Capacidad de comunicación oral y escrita
3. Capacidad de investigación
4. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuertes diversas.
5. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
6. Capacidad para tomar decisiones
7. Capacidad de trabajo en equipo
8. Compromiso con su medio sociocultural
9. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad
10. Compromiso ético
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E. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
E.1. SECUENCIA DIDÁCTICA
Problema que se quiere resolver

Descripción: Los problemas de salud de la familia y la comunidad son diversos y Planteamiento: La morbi-mortalidad de las personas de la familia y la comunidad, y en general de
abundantes, principalmente del grupo materno infantil. La salud de los grupos la población, están condicionadas por factores bio-psico-sociales como la pobreza, bajo nivel de
etáreos en general son deficientes y son factores como la pobreza, desnutrición, ingresos, bajo nivel educativo, etc., los cuales perpetúan las deficiencias de salud de la población y
difícil acceso a alimentos, etc., que contribuyen a agudizarlo. Es importante para cierran el círculo vicioso de la insalubridad si no se atienden dichos factores.
darle solución, conocer el abordaje y prevención de las enfermedades, la
promoción de la salud y el desarrollo integral del individuo y la familia.
Competencia específica
Atiende pacientes que consultan a las Clínicas Familiares integralmente, para mejorar la salud de la familia.
Criterios de desempeño
Saber hacer Saber pensar Saber ser
 Realiza atención de la mujer en el embarazo,  Interpreta los signos y síntomas encontrados en el  Cumple con hábitos de compromiso personal, disciplina
puerperio y su salud reproductiva. examen físico y la historia clínica que conducirán a un y responsabilidad en la atención de pacientes.
 Ejecuta la atención del niño sano, niño enfermo y el diagnóstico.  Aplica normas de bioética y de bioseguridad cuando
adolescente.  Correlaciona los hallazgos diagnósticos con las evalúa clínicamente a sus pacientes.
 Realiza atención del Adulto enfermo y el Adulto mayor condiciones físicas, psicológicas y sociales que  Respeta los valores culturales y religiosos de los
 Realiza exámenes de laboratorio y actividades de determinan la ocurrencia de las enfermedades. pacientes que atiende en la Clínica.
administración atendiendo criterios técnicos.  Explica la diferencia de los hallazgos al examen físico en
 Ejecuta investigación y actividades de proyección las diferentes etapas del ciclo vital humano, diferenciando
comunitaria con enfoque clínico-epidemiológico. lo normal de lo anormal.
 Correlaciona los resultados de los exámenes de
laboratorio con los signos y síntomas de los pacientes
que consultan.
Evidencias del aprendizaje:

pruebas objetivas, presentación oral de casos clínicos, informe de investigación
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Niveles de dominio del desempeño

Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
 Identifica los signos y síntomas del  Identifica determinada enfermedad por Relaciona los signos y síntomas específicos Hace propuestas de solución y prevención.
paciente y lo relaciona con medio de hallazgos clínicos y establece con la enfermedad más probable. Respeta y valora
enfermedades. un plan de tratamiento.
 Comprende y caracteriza los signos
y síntomas y los relaciona con
enfermedades
Instrumentos de evaluación:Listas de cotejo, pruebas objetivas (exámenes parciales y final)
1.1 SESIONES DE APRENDIZAJE
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÒN
Criterio de desempeño del saber hacerNo. 1: Atención de la mujer en el embarazo, puerperio y su salud reproductiva.
No. De Recursos
¿Qué hace el docente? ¿Qué hace el estudiante? Tiempo Evidencias de Proceso
sesiones
1. Entrada: Inducción y discusión de la Entrada: Realiza interrogatorio adecuado 8 horas  Presenta de manera Clínica Familiar
evaluación física y llenado de la ficha examen físico completo, identifica ordenada y veraz los Foros Chats Videoconferencias
clínica. problemas y hace plan diagnóstico, casos clínicos y discute de casos clínicos
terapéutico y educacional y lo presenta al e integre los www.medicina.usac.edu.gt
Procesamiento: discusión diaria de casos Director Docente. conocimientos www.bibliomed.usac.edu.gt
clínicos y temas de micro contenidos, aprehendidos www.who.int
individual y grupalmente. Procesamiento: Reconoce la atención  Responde a pruebas www.epocrates.com
integral y control de todos los grupos escritas. www.medscape.com
Resultado: Identificación y desarrollo de etáreos que acuden a solicitar atención.  Demuestra interés en la www.medcenter.com
los problemas detectados. Resultado: Actúa con respeto, optimismo y solución de los casos www.intramed.com
responsabilidad ante los problemas clínicos a su cargo.  vídeo
individuales y del entorno familiar.
Demuestra interés en su resolución
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Fundamento teórico: Bibliografía

 Atención a la mujer en el embarazo y el puerperio: 1. Williams, Obstetricia Salvat Editores, 24ª. Edición, 2014
 Asesoramiento previo a la concepción (capítulo 7) 2. Novack, Tratado de Ginecología. 15ª. Edición, Philadelphia, USA Editorial
 Fisiología materna (capítulo 5) Interamericana, 2013
 Atención prenatal (capítulo 8)
 Mecanismos del trabajo de parto (capítulo 17)
 Aspectos clínicos y fisiológicos del puerperio (capítulo 30)
 Atención y salud reproductiva de la mujer:
 Planificación familiar y esterilización
 Examen de mama y frote cervicovaginal (técnica e interpretación)
 Enfermedad inflamatoria pélvica
 Infecciones genitourinarias y enfermedades de transmisión sexual (vagina normal,
infecciones vaginales, y otras infecciones mayores)

Criterio de desempeño del saber hacer No. 2: Atención del niño sano, niño enfermo y el adolescente
No. de ¿Qué hace el docente? ¿Qué hace el estudiante? Tiempo Evidencias de Proceso Recursos
sesiones
1. Entrada: Inducción y discusión de la Entrada: Realiza interrogatorio adecuado 8 horas  Presenta de manera Clínica Familiar
evaluación física y llenado de la ficha examen físico completo, identifica ordenada y veraz los Foros Chats Videoconferencias de
clínica. problemas y hace plan diagnóstico, casos clínicos y discute e casos clínicos
terapéutico y educacional y lo presenta al integre los www.medicina.usac.edu.gt
Procesamiento: discusión diaria de casos Director Docente. conocimientos www.bibliomed.usac.edu.gt
clínicos y temas de micro contenidos, Procesamiento: Reconoce la atención aprehendidos www.who.int
individual y grupalmente. integral y control de todos los grupos  Responde a pruebas www.epocrates.com
etáreos que acuden a solicitar atención. escritas.
www.medscape.com
Resultado: Identificación y desarrollo de los Resultado: Actúa con respeto, optimismo  Demuestra interés en la
problemas detectados.: y responsabilidad ante los problemas solución de los casos www.medcenter.com
individuales y del entorno familiar. clínicos a su cargo. www.intramed.com
Demuestra interés en su resolución vídeo
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Fundamento teórico: Bibliografía:

 Atención al niño sano: 1. Nelson, Tratado de Pediatría. Editorial Interamericana, 20ª.
 Crecimiento y desarrollo Edición, México, 2016
 Índices e indicadores antropométricos 2. Organización Panamericana de la Salud -OPS- Manual
 Inmunizaciones Clínico para los Servicios de Salud, Tratamiento de la Diarrea.
 Monitoreo del crecimiento y desarrollo Washington, 2008.
 Alimentación del lactante y niño pequeño (ablactación), preescolar y escolar Atención del niño enfermo: 3. Goodman y Gilman. Bases Farmacológicas de la
 Hepatitis viral, A y B. Terapéutica, Editorial Médica Panamericana, 12ª. Edición, México D.
 Resfriado común, neumonía, bronquitis aguda, crup viral, sinusitis, faringitis aguda. F. Panamericana 2012
 Otitis Media 4. Documento “Inmunizaciones”
 Infecciones del tracto urinario 5. Documento “Monitoreo del crecimiento”
 Asma
 Enfermedades más frecuentes de la piel: urticaria, principios terapéuticos, eccema, fotosensibilidad,
infecciones cutáneas bacterianas (impétigo, infecciones del tejido subcutáneo, ectima, dermatitis
perineal, erisipela, foliculitis); Micosiscutáneas (tiña versicolor, dermatofitosis, infecciones por cándida);
Infecciones víricas cutáneas (verrugas y molusco contagioso); Picaduras de artrópodos e infestaciones
parasitarias (escabiosis y pediculosis).
 Enfermedad diarreica
 Desnutrición y obesidad.
 Vulvovaginitis en niñas
 Anemia ferropénica y megaloblástica
 Infecciones parasitarias: Amebiasis, giardiasis, ascaridiasis, uncinariasis, enterobiasis,
estrongiloidiasis, trichuriasis y teniasis
 Enfermedades oculares: crecimiento y desarrollo, exploración del ojo, anomalías refractarias, trastornos
del movimiento y el alineamiento oculares (nistagmo y estrabismo), anomalías de los párpados
(blefaritis, chalazión, orzuelo) y enfermedades de la conjuntiva (infecciosa y alérgica)
 Enfermedad periodontal y prevención de caries dental
 Problemas ortopédicos: pie plano
 Adolescencia:
 temprana, media y tardía
 cambios Bio-psicosociales y factores de riesgo
 enfermedades de trasmisión sexual
 drogadicción
 trastornos de la alimentación
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Criterio de desempeño del saber hacerNo. 3:Atención del Adulto Enfermo y del Adulto Mayor
No. de ¿Qué hace el docente? ¿Qué hace el estudiante? Tiempo Evidencias de Proceso Recursos
sesiones
1. Entrada: Inducción y discusión de la evaluación física y Entrada: Realiza interrogatorio y examen 8 horas Presentación ordenada de los Clínica Familiar
el correcto llenado de la ficha médica. físico adecuados e identifica problemas de casos clínicos.
Procesamiento: Guía la discusión diaria de casos salud. Pruebas escritas Pacientes que
clínicos y reconoce la atención integral de sus pacientes Procesamiento: Presenta el caso y analiza Demuestra interés en acuden a consulta
y obtienen un diagnóstico. los posibles diagnósticos. Reconoce la solucionar los problemas de
Resultado: En conjunto con el estudiante propone un atención integral de sus pacientes. sus pacientes
tratamiento. Demuestra interés en la resolución de Resultado: Identificación de los problemas
casos clínicos. encontrados diagnóstico y tratamiento
adecuado.
Fundamento teórico: Bibliografía: Harrison, Medicina Interna, 15ª.
 Atención al adulto enfermo: Edición 2016
 Infecciones del tracto urinario (incluye prostatitis)
 Enfermedades estreptocócicas y postestreptocócicas
 Enfermedades articulares (artritis reumatoide, artritis gotosa, artrosis)
 Úlcera péptica gástrica y duodenal, gastritis, reflujo gastroesofágico
 Diabetes mellitus (excepto coma hiperosmolar y cetoacidosis)
 Síndrome metabólico
 Hipertensión arterial
 Trastornos oculares (ojo rojo)
 Trastornos psiquiátricos (trastornos mentales): clínica y diagnóstico
 Tabaquismo
 Alcoholismo
 Obesidad
 Dengue
 Síndrome de intestino irritable
 Adulto mayor (medicina geriátrica): biología del envejecimiento, principios de la medicina geriátrica, tratamiento en los procesos
geriátricos habituales, profilaxis. Principios para la prevención de las enfermedades: perspectiva sobre la prevención, prevención
primaria, prevención secundaria)
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Criterio de desempeño del saber hacer No. 4:Realiza Exámenes de Laboratorio y Actividades de Administración atendiendo Criterios Técnicos
No. De Recursos
¿Qué hace el docente? ¿Qué hace el estudiante? Tiempo Evidencias de Proceso
sesiones
1. Entrada: Explica, junto con la Técnica de Laboratorio, los Entrada: Revisa las técnicas y 8 horas Lista de cotejo Pacientes que
diferentes análisis de muestras que se llevan a cabo. procedimientos que se utilizan. Pruebas escritas. consultan.
Procesamiento: Se explica los procedimientos técnicos Procesamiento: Aplica las técnicas Laboratorio de
en el análisis de muestras de laboratorio. correctas en el análisis de las muestras de Clínica Familiar.
Resultado: Procesa las muestras de laboratorio e laboratorio y de la administración. Plantea Equipo de análisis de
interpreta su resultado. dudas. muestras.
Resultado: Analiza correctamente las Libros de
muestras. Recepcióna las muestras. administración.
Informa de resultados. Analiza resultados.
Fundamento teórico: Hematología Clínica, Orina, Heces, Pruebas Funcionales Bibliografía: Balcells. La clínica y el Laboratorio 22ª. Edición 2016
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Código 1301403
Criterio de desempeño del saber hacer No. 5:Ejecuta Investigación y Actividades de Proyección Comunitaria con Enfoque Clínico-epidemiológico
No. de ¿Qué hace el estudiante?

¿Qué hace el docente? Tiempo Evidencias de Proceso Recursos
sesiones
1. Entrada: Explica y orienta en los pasos a seguir en el diseño de Entrada: Lee la importancia de la 8 horas Discusión sobre el Clínica Familiar
una investigación. investigación y los pasos que se deben diseño. Pacientes que
seguir en su diseño. Pruebas escritas. consultan a la
Procesamiento: Indica los momentos de un diseño de Procesamiento: Reconoce la importancia Protocolo. clínica.
investigación: El protocolo, la ejecución o trabajo de campo y el de la investigación y su enfoque clínico- Informe de resultados. Computadora.
informe final. epidemiológico. Informe Final Libros.
Resultado: Actúa con responsabilidad y Vídeos
Resultado: Demuestra la importancia de la investigación demuestra entusiasmo en su accionar.
clínico-epidemiológica
Fundamento teórico: Bibliografía: El Proyecto de Investigación. Guía para su elaboración. Fidias Arias, 3ª.
Metodología de la Investigación: Edición.
 Conceptos Básicos
 Descripción y Análisis de los elementos del proyecto
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F. EJES TRANSVERSALES QUE FOMENTA LA UNIDAD DIDÁCTICA
No. ENUNCIE LAS ACTIVIDADES QUE DESARROLLA LA UNIDAD DIDÀCTICA EN RELACIÒN A LOS
EJES TRANSVERSALES: GÈNERO, AMBIENTE, DISCAPACIDAD, INTERCULTURALIDAD Y
ÉTICA
1 Género: Discusión grupal en la Clínica y Foros estudiantiles sobre: Violencia de género, la salud en el mujer (derechos
sexuales y reproductivos), educación de la mujer y la mujer en el trabajo.
2 Ética: Discusión grupal en la Clínica y Foros estudiantiles sobre: la ética en la relación médico-paciente, la ética en la
investigación, diferentes corrientes de Bioética (personalista y principalista).
G.METODOLOGÍA DIDÁCTICA
Durante las 16 semanas que rotan por la Clínica Familiar, desarrollan las actividades siguientes:
1. Clínica: Se le asignan pacientes para que después de llenar la ficha médica, proponga diagnóstico y tratamiento al profesor con quien discute la
conclusión del caso clínico.
2. Laboratorio Clínico: Con la asesoría del profesor y la Técnica de Laboratorio, procesa especímenes de pacientes y analiza sus resultados.
3. Administración: Ejecuta actividades administrativas que tienen el objetivo de vigilar que los diferentes servicios que presta la clínica se lleven a
cabo normalmente.
Todos los días se discute temas planificados y casos clínicos relevantes después de la consulta médica. Junto con las actividades anteriores, se
ejecutan investigación y proyecciones de servicio en la comunidad.
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Código 1301403
H. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
I. Competencias II. Criterios de desempeño III. Evidencias del aprendizaje IV. Instrumento de V. Nota
específicas de la evaluación Cuantitativa
UD
1. Atiende pacientes  Realiza atención de la mujer 1. Presenta de manera ordenada y veraz los casos clínicos y
que consultan a en el embarazo, puerperio y discute e integra los conocimientos aprendidos. Responde Lista de cotejo. Pruebas
su salud reproductiva. escritas (exámenes 20 puntos
las Clínicas correctamente a pruebas escritas. Demuestra interés en la
Familiares solución de los casos clínicos a su cargo. Correcto llenado parciales)
integralmente, de ficha Clínica
para mejorar la  Ejecuta la atención del niño 2. Presenta de manera ordenada y veraz los casos clínicos y
Salud de la sano, niño enfermo y el discute e integra los conocimientos aprendidos. Responde Lista de cotejo. Pruebas
Familia. adolescente. correctamente a pruebas escritas. Demuestra interés en la escritas (exámenes 20 puntos
solución de los casos clínicos a su cargo. Correcto llenado parciales)
de ficha Clínica
 Realiza atención del Adulto 3. Presenta de manera ordenada y veraz los casos clínicos y
enfermo y el Adulto mayor discute e integra los conocimientos aprendidos. Responde Lista de cotejo. Pruebas
correctamente a pruebas escritas. Demuestra interés en la escritas (exámenes 20 puntos
solución de los casos clínicos a su cargo. Correcto llenado parciales)
de ficha Clínica
 Realiza exámenes de 4. Manejo responsable de los especímenes de laboratorio y Lista de cotejo. Pruebas 5 puntos
laboratorio y actividades de correcto procesamiento. Discusión de resultados. Eficiente escritas (exámenes
administración atendiendo manejo y funcionamiento de la Clínica Familiar. parciales)
criterios técnicos.
 Ejecuta investigación y 5. Correcta elaboración del protocolo, ejecución del trabajo de Lista de cotejo. Pruebas 15 puntos
actividades de proyección campo y elaboración del informe final. escritas (exámenes
comunitaria con enfoque parciales)
clínico-epidemiológico.
Zona 80 puntos
Evaluación final 20 puntos
Nota de promoción 100 puntos
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Código 1301403
I.ROTACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ESTUDIANTES
Espacio educativo
Grupo Profesor asignado
Luis Sarbelio Ramírez Soto
1. Clínica Familiar Belén
Miguel Ángel Blanco Silva Clínica Familiar El Trébol
2.
Ernesto Adán Santizo López Clínica Familiar Santa Luisa
3.
Iram Dodanim Alfaro Ramírez Clínica Familiar San Eugenio de Mazenod
4.
Erwin Manuel Rivera Bolaños Clínica Familiar Villa Nueva
5.
Mirna Noemí Solares López Clínica Familiar Santa Marta
6.
Julio Roberto Luarca Gil Clínica Familiar Claret
7.
Horacio Rocael Hurtado Contreras Clínica Familiar La Verbena
8.
Claudia Vanessa Roca Girón Clínica Familiar Santa Fe
9.
Wendy Catalina Morales Ríos Profesora Rotatoria
10.
Héctor Hugo González Moncada Profesor Rotatorio
11.
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Código 1301403
BIBLIOGRAFÍA
1. Bibliografía Obligatoria
1. Williams, Obstetricia Salvat Editores, 24ª. Edición, 2014
2. Nelson, Tratado de Pediatría. Editorial Interamericana, 20ª. Edición, México, 2016
3. Novack, Tratado de Ginecología. 15ª. Edición, Philadelphia, USA Editorial Interamericana, 2013
4. Harrison, Medicina Interna. Editorial Interamericana, 19ª. Edición, México D.F. Editorial Interamericana 2016.
5. Goodman y Gilman. Bases Farmacológicas de la Terapéutica, Editorial Médica Panamericana, 12ª. Edición, México D. F. Panamericana 2012
6. Organización Panamericana de la Salud -OPS- Manual Clínico para los Servicios de Salud, Tratamiento de la Diarrea. Washington, 2008.
2. Bibliografía Complementaria
1. Documento “Medicina Familiar

2. Documento “Inmunizaciones”
3. Documento “Monitoreo del crecimiento”
4. Documento “Síndrome Metabólico”
3. E- grafías
1. www.bibliomed.usac.edu.gt
2. www.who.int
3. www.medscape.com
4. www.intramed.com
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Medicina Familiar - 19

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

CARRERA DE MÉDICO Y CIRUJANO

AREA CURRICULAR: Ciencias Clínicas

UNIDAD DIDÁCTICA: Medicina Familiar

Nombre de la Unidad Didáctica:Medicina Familiar

Nivel: Formación Específica

Área Curricular: Ciencias Clínicas

Año de la carrera: Cuarto año

Horas teoría: 72 Horas práctica:432 Total de horas: 504

Créditos teóricos: 05 Créditos prácticos: 14 Total de créditos: 19

Días y horario de trabajo:

Lunes a viernes de 7:00 a 15:00 horas.

2. Claudia Vanessa Roca Girón claudia.roca@hotmail.com

3. Héctor Hugo González Moncada hectorgonzalezmster@gmail.com

4. Ernesto Adán Santizo López prefisfam@gmail.com

5. Wendy Catalina Morales Ríos Catwen7@hotmail.com

6. Horacio Rocael Hurtado Contreras rhurtadocont@yahoo.com

7. Julio Roberto Luarca Gil jrluarcagil@yahoo.com

8. Erwin Manuel Rivera Bolaños erwinriverab@yahoo.com

9. Iram Dodanim Alfaro Ramírez iram_alfaro@msn.com

10. Mirna Noemí Solares López minosol12@gmail.com

11. Miguel Ángel Blanco Silva nutriclin@gmail.com

12. Edgar Augusto Espinoza Prado (Coordinador) eespipra@yahoo.com

Secretaria: Jeniffer Abigail Estrada Fernández

Dirección página web de la Unidad Didáctica:http://medicina.usac.edu.gt

A. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Propósito: Contribución al perfil profesional y académico de la carrera.

Interrelación de las competencias de las Unidades didácticas:

B. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE UNIDAD DIDÁCTICA

1. Diagnostica el estado de salud del individuo y la familia.

C. COMPETENCIAS DEL NIVEL DE FORMACIÓN A LAS QUE CONTRIBUYE LA UNIDAD DIDÁCTICA

1. Responsabilidad social y compromiso ciudadano

Problema que se quiere resolver

Evidencias del aprendizaje:

Niveles de dominio del desempeño

1.1 SESIONES DE APRENDIZAJE

Fundamento teórico: Bibliografía

1.2 SESIONES DE APRENDIZAJE

Fundamento teórico: Bibliografía:

1.3 SESIONES DE APRENDIZAJE

1.4 SESIONES DE APRENDIZAJE

1.5 SESIONES DE APRENDIZAJE

No. de ¿Qué hace el estudiante?

F. EJES TRANSVERSALES QUE FOMENTA LA UNIDAD DIDÁCTICA

Evaluación final 20 puntos

Nota de promoción 100 puntos

I.ROTACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ESTUDIANTES

1. Documento “Medicina Familiar

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