Facultad: Ciencias Sociales y Humanidades

Departamento: Psicología
Carrera: Licenciatura en Psicología

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Datos generales de asignaturas
Nombre de la Conducta Anormal I Período Académico: II período 2017
asignatura o espacio
de aprendizaje:
Código: PS-658 Periodo en que se VI Periodo
encuentra en Plan de
Estudios:
Requisito: -PS-648 Psicología Nombre de la docente: Lorena Cordova Ponce
Evolutiva II
-PS-645 Psicofisiologia
II

U.V 04 Horario de tutoría:

Sección: 16:00 Horario de consulta: 1:00 – 2:00

Presentación de la asignatura:

La asignatura pretende introducir al estudiante de Psicología en el conocimiento de los orígenes, condiciones, casuales, métodos
diagnósticos y prevención de los trastornos mentales de la infancia, niñez y adolescencia. Además describe las dificultades que se
presentan al niño desde el momento que es concebido en un determinado ambiente familiar y la conducta patológica que se
manifiesta por primera vez en la infancia y que persiste hasta la edad adulta.

Lic. Lorena Cordova Ponce. Docente Depto Psicologia. UNHA-VS

 PLANIFICACION DIDACTICA BASADA EN OBJETIVOS
Asignatura:Conducta Anormal I

Textos :
1. Rita Wicks -Nelson & Allen C. Israel , Psicopatología del niño y adolescente, Tercera Edición, Editorial Pearson Educación, México.
2. Irwin G Sarason, Barbara R Sarason.Psicopatología. Psicologia Anormal: El problema de la conducta inadaptativa. Editorial Pearson
Educación, Undecima edición, Mexico 2006.
3. Remedios Gonzalez Barron y Col., Psicopatologia del Niño y el Adolescente, Editorial Pirámide.
4. Juan Jose Lopez Ibor. Lecciones de Psicología Medica. Edit. MASSON. Barcelona. 1999
5. Jerome M. Sattler. Evaluacion Infantil. Tercera Edicion. Editorial EL Manual Mderno. Mexico
6. Asociación Americana de Psiquiatría. DSM-5. Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales.
7. CIE - 10

Calendarización Objetivos Contenido Metodología Estrategia de Recursos y Actividades y Bliografía

por semana aprendizaje medios criterios de complemen-
didácticas evaluación tarias
INICIO DE LA +Diagnóstico de la clase. Participativa Hoja de Rgistro y Computadora Lectura y llenado
CLASE 29 DE +Dar a conocer y Diagnostico de Proyector. de la Hoja de
MAYO 2017 sensibilizar sobre los clase Registro y
valores de la UNAH y Lectura y reflxion Diagnostico de la c
personaje del Año sobrecada uno de lasey su
INTRODUCCION A Brindar de forma interativa, la Académico. los Valores reflexionpara toma
LA CLASE informacion requrida para el +Distribuir y explicar el Profsionales de decisiones.
buen funcionaminto de la Programa dela asignatura. promovidos por la
asignatura. + Organización de la UNAH Busqueda
Semana 1 clase. Contenido del bibliografica
Programa de la sobreel significado
asignatura de cada uno de los
valores
promovidos por la
UNAH

Lic. Lorena Cordova Ponce. Docente Depto Psicologia. UNHA-VS

I PARCIAL 1.Reconocer el desarrollo 1.Desarrollo psicosexual, Clases magistrales - Participativa Libro de Texto. Lectura de las
evolutivo de las etapas del niño psicosocial, cognitivo, presenciales bajo el constructivista Presentacion etapas evolutivas
y del adolescente. moral. modelo constructivo. Análisis de lectura en Power Point del niño y
I UNIDAD: 2.Conocer diversos criterios 2. Criterios de normalidad: Lluvia de ideas adolescente.
ESTUDIO DE LA para definir la normalidad y como salud, como Dirigir, acompañar y
ANORMALIDAD anormalidad desde el enfoque opromedio, como proceso, evaluar y retroalimen Busqueda Capitulo 5
de las ciencias sociales y de la como utopía, como tar el desempeño de bibliografica sobre Lecciones de
conducta. bienestar subjetivo, como los estudiantes a lo diferencia entre Psicología
Semana 2 adaptacion, como ventaja largo del período normal y anormal; Medica.
3. Explicar el origen de la
biologica, y la definida académico. desadaptado e
conducta desadaptada y las
5 al 8 de Junio legalmente. inadaptado.
diferentes formas de
manifestacion. 3. Definicion del trastorno
del comportamiento. Capitulo 1
3.Análizar con sentido crítico Psicopatología
los distintos enfoques en 4. Historia del tratamiento
del niño y
psicología. de los trastornos
Mapa conceptual adolescente
4.Tomar conciencia que mentales (TM).
con la Historia del
existen los diversos conceptos 6.Epidemiologia de la Tratamiento de los Psicopatología
de psicología que explican e conducta desadaptada. Trabajo independiente TM. Psicologia
intervienen en las conductas del estudiante. anormal.
desadaptadas.

1.El papel de la teoría en

1.Conocer las diferentes Libro de Texto. Exposición grupal
la psicología anormal
Semana 3 perpectivas bajo las cuales se Exposicion dialogada en version
abordan las conductas 2.La perspectiva biológica
Presentacion adaptado de la Capítulo 3
12 al 15 de Junio desadaptadas. 3.Laperspectiva en Power Point tecnica de Psicopatología
19-20 de junio psicodinámica discusion (Phillips del niño y
2.Explicar los fundamentos de 4.Perspectiva conductista 66) 6/40. adolescente
cada perspectiva teórica. y del aprendizaje social 3 grupos
5.Perspectiva cognitiva
3. Tomar conciencia de la 6. Perspectiva del sistema Capitulo 2
importancia del dominio y familiar Enfoque
aplicación de cada uno de los 7.Perspectiva interaccional
enfoques según su naturaleza. psicoeducacional Participacion grupal Psicopatología
8. Formas de tratamiento Psicologia

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 9.El enfoque interaccional anormal.
Textos
Sistemas de Revision
Semana 4-5 1. Entender el buen manejo de 1. Ventajas y desventajas Trabajo independiente Clasificacion bibliografica sobre Capitulo V
la clasificacion y evaluacion de de la clasificacion de los del estudiante. el tema de Psicopatología
21 al 22 de Junio los trastornos conductuales en Trastornos en niños y Resiliencia. del niño y
26 – 28 de Junio niños y adolescentes. adolescentes. adolescente.
2- Sistemas de Elaborar un cuadro
2. Realizar un analisis clasificación internacional: Trabajos de comparativo entre Capitulo IV
comparativo entre CIE-10 y el Clasificación de los investigacion las generalidades Psicologia
DSM-5 como sistemas de trastornos mentales del bibliografica en grupo de ambos anormal: el
clasificación de categorías de CIE-10 y Clasificacion de sistemas problema de la
los trastornos mentales. Asociación Americana de declasificacion conducta
Psiquiatría. DSM-5. inadaptada.
2. Enfatizar y comprender los Revision en grupo
trastornos mentales del niño y de los metodos de CIE 10
del adolescente según clasificacion DSM V
clasificacion diagnostica.
Demostraciones
prácticas en clase

Semana 6 1. Reconocer la importancia de 1.Evaluacion infantil.

29 de junio. -l 6 de los diferentes mètodos de Aspectos éticos Exposición dialogada Clase magistral- Presentacion Análisis y
Julio evaluación en niños y 2.Entrevista Clínica y Discusion de casos Juego de roles en Power Point discusión de Capitulo V
adolescentes. Observación casos. Evaluacion
Infantil.
2. Comprender la importancia El examen mental Practicas de clase
de hacer un buen Examen del Juego de roles
Estado Mental en niños y Entrevista y
adolescentes. Evaluación del
estado mental

EXAMEN I
PARCIAL
10 de Julio

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II PARCIAL 1-Trastornos de la Análisis y
Trastornos de las funciones conducta alimentaria: discusión de -Libro de texto Exposición por
LAS FUNCIONES Y coporales basicas. a)Descripción general Exposición dialogada casos. Equipo grupol
SUS 1.Identificar la influencia de b) Etiología (Factores audiovisual.
TRASTORNOS factores orgánicos,sociales y desencadenantes) Discusión de casos Plenaria Grupal
psicológicos en los trastornos c)Sintomatología sobre sub- tema Capitulo XIII
de la conducta alimentaria, el d)Criterios diagnosticos asignado Psicopatología
Semana 7 sueño y la eliminacion. Trabajo independiente Análisis y del niño y
11 al 13 de julio 2.Trastornos de la del estudiante discusión de adolescente.
2. Manejar los criterios de excrecion o eliminacion casos. Revisión y estudio
clasificacion para el Encopresis y Enuresis grupal de casos Capitulo VI
diagnostico de los trastornos a)Descripción general Psicologia
antes mencionados. b) Etiología (Factores anormal: el
desencadenantes) problema de la
c)Sintomatología conducta
d)Criterios inadaptada.

3.Trastornos del sueño

infantil :
a)Descripción general
b) Etiología (Factores
desencadenantes)
c)Sintomatología
d)Criterios diagnosticos

Trastornos de Ansiedad en Análisis y Exposición por

Semana 8 niños y adolescentes 1.La experiencia de la Exposicion dialogada discusión de Libros de grupol
17 al 20 de julio 1.Conocerlos síntomas más ansiedad en los niños. casos. textos
importantes de los trastornos a)Descripción general Discusión de casos Equipo Plenaria Grupal Capitulo VI
de ansiedad. b) Etiología (Factores audiovisual. sobre sub- tema Psicopatología
2.Diferenciar entre los tipos y desencadenantes) Trabajo independiente asignado del niño y
subtipos de trastornos de c)Sintomatología del estudiante adolescente.
ansiedad. d)Criterios diagnosticos
3. Manejar los criterios de 1.1.Trastorno de ansiedad Revisión y estudio
clasificacion para el generalizada. grupal de casos
diagnostico de los trastornos 1.2.Trastorno de Pánico.

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 antes mencionados 1.3.Fobias.
1.4 Ansiedad social
1.5. Mutismo Selectivo
1.6 Ansiedad por
separación
2.Trastorno obsesivo-
compulsivo.

Análisis y Libros de Investigar en

Trastorno depresivos y suicidio 1.Estados de ánimo Exposicion Majistral discusión de textos diferentes fuentes :
Semana 9 en niños y adolescentes depresivo. Trabajo independiente casos. Presentación Observatorio de la
24 al 27 de julio 1. Conocer los síntomas más a)Descripción general del estudiante Power Point. violencia,
importantes de los trastornos b) Etiología (Factores Hospitales
del estado de animo en niños y desencadenantes) Generales,
adolescentes. c)Sintomatología Hospitales
d)Criterios diagnosticos Psiquiatricos,
3. Suicidio. Revision de
2.Investigacion bibliografica del articulos de
suicidio en Niños y periodico,
Adolescentes en Honduras. Otros por etapas

EXAMEN II
PARCIAL
31 de Julio

Trastornos por defiicit de a)Descripción general Trabajo independiente Análisis y Exposición por
III PARCIAL atencion con hiperactividad. b) Etiología (Factores del estudiante discusión de grupol
1.Conocer los trastornos por desencadenantes) casos.
Semana 10 deficit de atencion. c)Sintomatología Exposicion dialogada Plenaria Grupal
1 al 3 de agosto 2.Analizar los criterios d)Criterios diagnósticos sobre sub- tema
diagnósticos en niños y asignado
adolescentes, con el fin de
evaluar la presencia de Libro de texto Revisión y estudio
trastornos. Equipo grupal de casos
audiovisual.

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 Psicosis Infantil. Autismo y 1. Trastorno del espectro Clase magistral Análisis y Libro de texto
Semana 11 Esquizofrenia. Autista discusión de Equipo
7 al 10 de agosto 1. Conocer los trastornos 2.Descripción general casos. audiovisual
psicoticos del autismo y la b) Etiología (Factores
esquizofrenia. desencadenantes)
2.Manejar los criterios de c)Sintomatología
clasificacion para el d)Criterios diagnosticos
diagnostico de los trastornos 3. Trastorno de la
antes mencionados esquizofrenia infantil
4.Descripción general
b) Etiología (Factores
desencadenantes)
c)Sintomatología
d)Criterios diagnosticos

Semana 12 Problemas psicosociales en 1.Que es el “bulling” Libro de texto Presentar casos Articulo:El
14 -15 de agosto niños y adolescentes 2. Roles en una situacion Conversatorio reales mediaticos. acoso escolar.
1.Conocer el Acoso escolar de bulling con enfoque
con enfoque psicopatologico. 3. El bulling y psicopatologico
psicopatologia
4. Su intervencion

16 – 17 de agosto Presentacion del trabajo de

investigacion bibliografica Tecnica
sobre suicidio en niños y participativa
adolescentes.

EXAMEN III
PARCIAL
21 de Agosto

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 REGLAS DE CLASE:
GENERALES:
1. Asistir puntualmente al aula y a otras actividades académicas relacionadas a la misma.
2. No se permite el uso de teléfono celular durante la clase para hacer llamadas, mensajes de texto, whatsapp, redes sociales, etc. Solo se permitirá su
uso CONTROLADO Y RESPONSABLE, para acceder a textos y material de clase, que no interfiera en la atención propia y de sus compañeros en
clase. Mantenga su teléfono en modo silencioso o vibración.
3. La metodología de la clase es participativa, por lo que es requisito fundamental la lectura previa del material indicado y alguno extra que aporte a la
clase.
4. Es importante que la presente programación sea leída por el alumno en su totalidad desde el primer día de clase (artículo 189, normas académicas), así
como darle seguimiento durante todo el periodo.
5. No ingerir alimentos, ni refrescos dentro del aula de clase.
6. Dejar el aula limpia y los asientos ordenados después de usarlos en la clase.
7. Los trabajos escritos deberán ser entregados personalmente por el alumno el día y fecha estipulada en clase (no se aceptarán trabajos fuera de esos
términos). Un porcentaje de la calificación además del contenido lo conformarán: calidad de presentación, organización de los temas y uso de reglas
ortográficas.
8. La participación en clase es tomada en cuenta a la hora de la puntuación final de la asignatura.
9. No se aceptan trabajos individuales o grupales similares o iguales, la nota será de 0 puntos

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

10. De acuerdo a la normativa académica vigente en la UNAH , el índice académico mínimo de promoción o sea la calificación mínima para aprobar las
asignaturas es de 65%, por lo que se les motiva a organizarse en sus clases desde inicio del periodo y mejorar hábitos de trabajo y estudio para no
verse afectados por esa disposición.
11. En exposiciones o trabajos grupales si no se presenta, pierde puntaje total.
12. La retroalimentación de resultados de exámenes parciales (articulo 180 normas académicas) , será realizada en el aula de clase, máximo 7 días
después de realizado su examen.
13. Mantener la asistencia diaria, recuerde que es parte importante del desarrollo de la clase y le faculta para poder someterse a exámenes parciales. De
acuerdo al artículo 237 de las Normas Académicas, un estudiante que presente una inasistencia mayor al 25%, perderá derecho a examen parcial, con
las excepciones establecidas en el Reglamento de los estudiantes.
14. La reposición de Exámenes parciales se hará de acuerdo a las normas establecidas en el Reglamento de los Estudiantes de la UNAH, Artículo 7, inciso
j y k: para poder optar a reposición de examen parcial el alumno(a) deberá acreditar con la documentación pertinente (médica o legal) su ausencia de
ese día; como máximo tres días después de su ausencia, asimismo deberá presentarse a la oficina de Tesorería a realizar el pago correspondiente.
15. En caso de realizarse examen de reposición de examen parcial por causa justificada, se llevara a cabo una semana después del examen parcial.

Lic. Lorena Cordova Ponce. Docente Depto Psicologia. UNHA-VS