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SECUENCIA DE ACTIVIDADES
• Saludaré a los alumnos, decir la fecha en inglés y anotaré en el pizarrón, invitaré a los alumnos a que tomen asiento, dando la indicación
“sit down, please”. Agregaré las indicaciones deseadas.
• Realizarán la misma rutina todos los días durante el ciclo escolar.
• Presentarse con las frases: “Hello, my name is ________. I’m your English teacher.
SESIÓN 1 • Jugarán “Name puzzle”. Entregaré una tira larga de papel en la que puedan escribir su primer nombre en grande. Pediré que recorten su
nombre en forma de rompecabezas (no más de 8 piezas). Repartirán los rompecabezas entre los alumnos procurando que no reciban el propio,
para que lo armen y descubran el nombre.
• Dirán su nombre y preguntaré a algunos alumnos el suyo. Ejemplo: My name is _______. What’s your name?
• Acomodaré a los alumnos en círculo. Invitaré a los estudiantes a decir su nombre y preguntaré a su compañero de la derecha, hasta que
todos los alumnos se hayan presentado.
• Jugaremos “Shake it Up Name Game”. Acomodaré a los alumnos en círculo. Cada jugador hace un movimiento diferente para cada
SESIÓN 2 sílaba de su nombre, por ejemplo Ro- ber – to, Ro (sacude la cabeza) – ber (aplaude) – to (brinca). Una vez que el alumno dice su nombre con
movimientos, el siguiente alumno dice su nombre con sus propios movimientos. Al final todos tratan de decir los nombres del primer y segundo
alumno con los movimientos que realizaron.
• Pegarán tiras de papel con palabras de saludos, despedidas y expresiones de cortesía en el pizarrón separadas por categoría. Aclararé el
significado de aquellas que los estudiantes no conozcan.
• Leerán las expresiones en voz alta y escribirán en la libreta.
• Escucharán y leerán un diálogo breve de saludos, despedidas y cortesía. Ejemplo:
John: Good morning, Anne. How are you?
Anne: Hello, John. I’m fine, and you?
John: I’m great! Welcome back to school.
Anne: Thank you.
John: Goodbye.
Anne: Bye.
• Mostraré la misma conversación pero con frases faltantes. Pegarán las tiras de papel con las expresiones de saludos, despedidas y
cortesía en el lugar correcto. Ejemplo:
John: _________________, Anne. How are you?
Anne: Hello, John. _________, and you?
John: I’m great! Welcome back to school.
Anne: __________.
John: Goodbye.
Anne: ________.
SESIÓN 3 • Dibujarán su animal favorito y escribir su color preferido. Caminarán por el salón y buscarán a los compañeros que les guste el mismo
animal para formar un grupo. Dirán el nombre del animal en voz alta contestando a la pregunta “what’s your favorite animal? Haremos lo
mismo para buscar a los compañeros que les guste el mismo color.
• Mostraré imágenes de instrucciones para trabajar en el aula.
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-classroom-language.pdf
• Verificarán su significado y repasarán su pronunciación.
• Pasarán al pizarrón a pegar la imagen con el nombre correcto de la instrucción
Jugarán memorama de instrucciones.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
• En tiras de papel, mostraré preguntas de información personal divididas en dos partes y unirlas. Ejemplo:
What’s your name?
• Mostraré flashcards de lugares que se encuentran en una comunidad y obtendré su nombre en inglés.
https://www.mes-english.com/flashcards/files/places_flash.pdf
• Coralmente, repetirán el nombre de los lugares.
• Mostraré un mapa con nombres de lugares que se encuentran en la comunidad.
• Repasarán las preposiciones con ayuda de imágenes.
https://www.mes-english.com/flashcards/files/prepplace_flash.pdf
SESIÓN 2
• Completarán oraciones para dar indicaciones de cómo llegar a un lugar, de acuerdo al mapa mostrado con anterioridad. Ejemplo:
1. The school is ________ the library.
• Actividades sugeridas.
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/worksheets-directions-1.pdf
• Contestarán sopa de letras de lugares en la comunidad.
https://www.mes-english.com/worksheets/flashcards/places1_wordsearch.php
• Haremos una actividad de preparación para una lectura como: relacionarán palabras con imágenes, completarán palabras, adivinar
SESIÓN 3 palabras, etc.
• Leerán un texto breve científico de ecosistemas. Ejemplo:
https://kids.britannica.com/kids/article/ecosystem/433377
An ecosystem is made up of all of the living and nonliving things in an area. This includes all of the plants, animals, and other living things that
make up the communities of life in an area. An ecosystem also includes nonliving materials—for example, water, rocks, soil, and sand. A
swamp, a prairie, an ocean, and a forest are examples of ecosystems. An ecosystem usually contains many different kinds of life.
• Escogerán la respuesta correcta de preguntas cerradas. Ejemplo:
1. Is an ecosystem made of living and nonliving things?
Yes, it is. No, it isn’t.
2. Are plants included in an ecosystem?
Yes, it is. No, it isn’t.
TIEMPO REFERENCIAS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
• Escucharán una canción de los saludos. Canción sugerida “The Greetings song”
https://www.youtube.com/watch?v=gVIFEVLzP4o
• Preguntaré cuántos y cuáles saludos escucharon en la canción.
SESIÓN 1
• Cantarán la canción.
• Mostrarán flashcards de los saludos y practicarán diciéndolos en voz alta.
• Todos los alumnos se ponen de pie para saludar a sus compañeros.
• Escribirán los saludos y despedidas en su libreta.
• Dibujarán los diferentes momentos del día en la libreta.
• Escribirán saludos y despedidas de acuerdo a los momentos del día.
https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/greetings/greetings-beginner-prea1/17118
Good morning!
SESIÓN 2
Pegarán las imágenes de los momentos del día, así como los saludos. Pasarán al pizarrón a pegar cada saludo de acuerdo a la imagen.
• Escribirán un breve diálogo en el pizarrón. Ejemplo:
Mariana: Good morning, José.
José: Good morning, Mariana.
Mariana: How are you?
José: I’m fine, thank you, and you?
Mariana. I’m great!
• Escucharé el diálogo. Preguntaré cuántas personas intervienen en el diálogo. Haré preguntas como: ¿Cuáles son sus nombres?, ¿Cómo
se saludan?
• Dividiré el grupo en dos equipos, el equipo “A” leerán el diálogo de Mariana, el equipo “B” el de José.
• Coralmente, todo el grupo lee la conversación
• Escribirán los saludos incompletos en el pizarrón. Pasarán a completar los nombres. Ejemplo:
1. H_ll_ 2. G_ _ d m_rn_ng 3. G_ _ dby_ 4. G_ _ d aft_rnoon 5. G_ _ d n_ght.
• Escucharán una canción de saludos. Canción sugerida “The Greetings song” https://www.youtube.com/watch?v=gVIFEVLzP4o
• Completarán la letra de la canción, usando un banco de palabras de los saludos.
• Mostraré imágenes de personas saludándose y despidiéndose https://fcws.stellaelm.net/greeting/greeting.pdf
• Escribir “hello” y “goodbye” debajo de la imagen correspondiente. Peguntar a los alumnos cuándo se dice “hello” y cuándo “goodbye”.
Recortarán o dibujarán dos personajes. Escribirán un breve diálogo en el que se saluden y usen expresiones de cortesía. Ejemplo:
SESIÓN 3
Hello, how Hi, fine
are you? thank you.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
TIEMPO REFERENCIAS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
• Jugarán “Play a song, pass the ball”.
• Escucharán una canción de saludos y expresiones de cortesía, los alumnos se pasan un muñeco de peluche o una pelota muy liviana.
Cuando la música pare, el alumno que se quede con el objeto en las manos dice un saludo, una expresión de despedida o de cortesía.
• Leerán y escucharán un diálogo sobre saludos, despedidas y muestras de cortesía.
SESIÓN 1
• Identificarán a los interlocutores, hablarán sobre los turnos de participación de cada uno.
• Subrayarán de un color los saludos, de otro color las despedidas y otro color más para las expresiones de cortesía.
• Leerán la conversación de voz alta.
En binas, tomarán el rol de los interlocutores. Pasarán al frente a leer el diálogo.
• Harán una división de tres columnas en el pizarrón, con los títulos “Greetings”, “Farewells” y “Courtesy expressions”. Los alumnos
pasan a pegar tiras de cartulina con las expresiones en la columna correcta.
En grupos de 4 integrantes, formarán un diálogo con la ayuda de tiras de cartulina. Cada tira de cartulina tiene expresiones de saludos,
despedidas y de cortesía.
SESIÓN 2
• Decidirán los nombres de los interlocutores para el diálogo.
• Con ayuda revisaremos el orden las expresiones.
• Elegirán a dos miembros del equipo para que lean su conversación en voz alta.
• Mostraré una imagen de niños en la escuela. Preguntaré: ¿Dónde están los niños?, ¿Qué están haciendo?, ¿Por qué está levantando la
SESIÓN 3
mano?
• Hablarán sobre la importancia de convivir en un espacio de respeto y cordialidad en el salón. Ejemplo de imagen:
• Escribirán la palabra “Respect”, preguntaré su significado. Mencionaré que es un cognado y dar la explicación de la palabra cognado.
• Hablaremos sobre las normas de convivencia que siguen con su maestro de grupo. Individualmente, mencionaré cada una.
• Discutirán por qué es importante respetar a los compañeros, a los maestros, etc.
• Preguntaré qué palabras conocen en inglés que creen un ambiente de respeto y amabilidad. Ayudaré dando situaciones de ejemplo,
cuando pides prestado algo ¿qué dices?, “please”, cuando te prestan el objeto deseado ¿qué palabras usas? “thank you”, si alguien te dice
gracias ¿cómo contestas? “you’re welcome”, etc.
• Escribirán las palabras de cortesía en su libreta.
TIEMPO REFERENCIAS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
• Escucharán y entonarán una canción sobre palabras y expresiones de cortesía. Canción sugerida “Thank you , You’re welcome”:
https://www.youtube.com/watch?v=rc7TCNv0d4o
• Mostraré imágenes de algunas instrucciones que escucha en el salón de clase, por ejemplo: Be quiet, please!, sit down!, get together,
SESIÓN 1 raise your hand, etc.
• Motivaré a los alumnos para que digan las instrucciones que representan cada imagen. Repetiré con los alumnos cada una de las
expresiones, mostrando las imágenes.
• Colorearán imágenes de las normas de convivencia
http://www.coloring.ws/t.asp?t=http://www.kidsrcrafty.com/tgcolor/school08.gif
http://www.coloring.ws/school3.htm
TIEMPO REFERENCIAS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
• Completarán palabras de cortesía o palabras de las normas de convivencia. Ejemplo: Th_nk yo_, Y_u’re w_lcome, pl_ase, B_ quiet,
r_spect your cl_ssmates, etc.
SESIÓN 1
• Mostraré la cartulina con las normas de convivencia, pero con palabras faltantes.
• Invitaré a los alumnos a que recuerden la palabra que hace falta en el enunciado. En caso de ser necesario, en tiras de papel escribir las
palabras que hacen falta para que las peguen en la oración correspondiente.
• Ordenarán oraciones sobre normas de convivencia. Ejemplo:
1. please / Say / and / thank you / .
2. your hand / Raise / to speak / for permission / .
3. kind / Be / .
4. be quiet / working time / During.