ESCUELA PRIMARIA BILINGÜE:

“LIC. AdoLfo Lopez mAteos”

CLAVE: 30 DPB0550T
SAN ANDRESITO COUTLA, VER

PROFR. LUIS ALBERTO DE LA CRUZ HERNANDEZ GRUPO “A” GRADO 4,5 y 6 CICLO ESCOLAR: 2019-1920

Asignatura: Geografia Segundo Trimestre Tema común: Distribución de la población mundial tiempo 2 secciones

Propósito: Que los alumnos reconozcan la importancia de la distribución de la población.

Aprendizajes Esperados por ciclo

Cuarto grado segundo ciclo) Quinto grado(tercer ciclo) Sexto grado(tercer ciclo)

La diversidad de la población en México B.3Población mundial B. 3 La población mundial y su diversidad.

Característica la descomposición y distribución de la población de Compara la composición y distribución de la población de los Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la descomposición y la
México. continentes distribución de la población mundial.

Actividades permanentes:

Materiales/recursos libros de texto, cuaderno marcadores, hojas papel bonds,

Actividad inicial

 Con la ayuda de los libros de atlas de México y atlas de mundo buscaran los siguiente. ¿cuántos habitantes hay en la comunidad, en el estado, en el país y en el mundo? ¿cuántos de ellos
son hombres y cuántos son mujeres? ¿cuántos son niños, cuántos jóvenes y cuántos adultos?
 Escribir estos datos en hojas, de manera que se coloquen en el pizarrón, al revés para que los alumnos no puedan verlos.
 Dividir al salón en 4 equipos, cada equipo realizará sus aproximaciones, las cuales al término se escribirá en el pizarrón. Y se verificar que equipos tuvieron más acercamiento a los datos.
Y al ultmino responderán las siguientes preguntas. ¿Por qué creen que hay más hombres/mujeres?
¿A qué creen que se deba que haya tantas personas en el mundo y qué implicaciones tiene?
¿Piensan que les afecta directamente el número de personas que hay en el mundo?
Tarea 1: Investigaran, las actividades económicas que existen en su comunidad (san Andresito)y localidad(Coyutla).
 Realizar una lista donde incluyan las actividades económicas que conocen que se desarrollan en el lugar en el que viven.
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 Comentar
o ¿Qué son actividades económicas?
o ¿Para qué sirven?
o ¿Cómo influyen en nuestra vida diaria?
o ¿A qué creen que se debe que en algunos lugares predominen ciertas actividades económicas?
o
Actividades diferenciada por ciclo
Cuarto grado Quinto grado Sexto grado

 Leer de la página 86-90 y hacer un resumen en el
cuaderno.
 Realizar las actividades de las páginas 89 y 91.
Tarea 3: Investigar el concepto de conurbación y escribirlo en
el cuaderno.
 Leer las paginas 74-80 y hacer un resumen en el cuaderno.
 Realizar la actividad de la página 76 y 78.
Tarea 3: Primer parte de la actividad de la página 81.
 Leer de la página 79 a la 84 y hacer un resumen en el
cuaderno.
 Realizar las actividades de las páginas 79 y 83
 Hacer un mapa conceptual de lo aprendido en la sesión.
Tarea 3: Contestar la tabla de la página 85.

 Puesta en común a nivel grupal, evaluación y cierre de la actividad

 En equipos elaborar una conclusión de lo aprendido y exponerla al grupo.
 Hacer un cuadro sinóptico con el tema “Características de mi comunidad y su población”
 EVALUACION
 Investigación de datos
 Lista de actividades económicas
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Asignatura: Geografía Segundo Trimestre Tema común: Migración e Inmigración tiempo 2 secciones

Propósito: Que los alumnos distingan los tipos de migracion y los principales flujos de migratorios en la entidad , el país y el mundo

Aprendizajes Esperados por ciclo

Cuarto grado segundo ciclo) Quinto grado(tercer ciclo) Sexto grado(tercer ciclo)

La diversidad de la población en México B.3Población mundial B. 3 La población mundial y su diversidad.

Subtema. Ni de aquí ni de alla. Subtema. La gente que viene y va. Subtema:- de un lugar a otro . movimientos migratorios

• Tipos de migración. • Causas sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en •Reconoce las principales rutas de emigración en el mundo y
• Migración interna y externa en México. los continentes. las consecuencias , sociales y culturales , económicas y
• Implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas de la • Consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de la políticas.
migración en México. migración en los continentes.

Materiales/recursos libro de textos,cuaderno,

Actividad inicial ( 1 hora)

 En la cancha de la escuela dibujaran 3 círculo de diferente tamaño, uno grande donde quepan todos los alumnos y uno muy pequeño donde quepan solo una quinta parte de ellos y uno
más con tamaño mediano y hagan el número de papeles de acuerdo al número de alumnos que tienen, en los papeles la quinta parte escribir campesino, chofer, carpintero, ama de casa
,panadero ,, la otra quinta parte estudiante de preescolar, primaria, secundaria y telebachillerato , la otra quinta parte en busca de empleo, la otra quinta parte enfermo, y la última quinta
parte mejor salario.
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 Escribir en el grande el nombre de su comunidad, en el mediano el nombre su municipio y en el grande la capital de su estado.
 Dentro del círculo grande poner la palabra tierras para cultivar, lagos para pescar, granjas para criar, en el mediano preparatorias y trabajo, en el pequeño mejores empleos, hospitales
especializados, universidades y posgrados.
 El maestro le da un papel a todos sus alumnos y les pide que se coloquen en el círculo que tiene el nombre de su comunidad y les pide que lean lo que dice su papel y busquen el círculo que
les proporcione lo que necesitan. (el objetivo es que en el círculo de la ciudad todos estén amontonados comparado con los otros dos.
 ¿Preguntar cómo se llama cuando una persona sale del lugar donde vive a otro? ¿Cómo se llama cuando una persona regresa al lugar donde viven? ¿Por qué la gente deja sus lugares de
origen y se va a otros lugares? ¿Cuáles son los beneficios de moverse y cuáles de no moverse? ¿Cuáles son las desventajas de no moverse o de moverse?
 Escribir en su libreta la respuesta a las preguntas que se hicieron.
Tarea 1: Preguntar a sus papás porque razón se irían del lugar donde viven y se irían a otro, a qué lugar se irían.

Actividades diferenciada por ciclo

 Leer de la página 101 – 106 del libro de geografía de
cuarto grado.
 Escribir el significado de migración interna, migración
externa, emigrante, inmigrante y las razones por las que la
gente migra de un lugar a otro.
 Realizar la actividad de la página 102.
Tarea 2: Realizar la actividad de la página 105.
 Leer de la página 101 – 106 del libro de geografía de
quinto grado.
 Escribir la definición de migración interna, externa,
inmigración y migración.
 Realizar la actividad de la página 92.
Tarea 2: Realizar la actividad de la página 91.
 Leer de la página 93-100 del libro de geografía de sexto
grado.
 Escribir un resumen de lo leído.
 Realizar la actividad de la página 94
Tarea 2: Realizar la actividad de la página 99

 Formar parejas y responder la siguiente tabla.

Ventajas Desventajas

Migrar

Inmigrar
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Tarea 3: preguntar a sus familiares las ventajas y desventajas de la migración e inmigración complementar su información

EVALUACION FINAL

Formar 4 equipos, entregar a cada uno una razón por la cual migrar (mejor salario, oportunidad de estudiar)
Dibujar y argumentar por qué es necesario migrar. Las ventajas y desventajas de su decisión.
Juntar el trabajo de la sesión pasada y escribirlo en una cartulina o papel bond

Tarea 3: Escribir 5 razones por las que ellos migrarían y 5 por las que no.
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signatura: Geografia Segundo Trimestre Tema común: Campo y la ciudad. Tiempo : 2 secciones

Propósito:

Aprendizajes Esperados por ciclo

4 GRADO 5 GRADO
• Concentración de la población en ciudades de México (medio • Localización en mapas de las ciudades más pobladas en los 6 GRADO
urbano). continentes. • Crecimiento urbano de la población mundial.
• Dispersión de la población en México (medio rural). • Diferencias de la población rural y urbana en los continentes. • Implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del
• Diferencias entre el medio rural y el medio urbano en crecimiento urbano en el mundo.
México.

Actividades permanentes:

Materiales/recursos libros de texto, cuaderno marcadores, hojas papel bonds, atlas de México,

Actividad inicial

 En una tabla de doble entrada, de manera grupal el maestro elabora la pregunta ¿Cuáles son las diferencias del campo y la ciudad?

Diferencias
Campo Ciudad

 Escribir en la libreta las diferencias encontradas.


PROFR. LUIS ALBERTO DE LA CRUZ HERNANDEZ
 Realizar un dibujo del campo y la ciudad.
Tarea 1: Observar su comunidad y escribir que le faltaría para poder ser una ciudad.
o
CUARTO GRADO
 Leer de la página 93 - 100 del libro de geografía de cuarto
grado.
 Escribir las 10 ideas más importantes.
 Realizar la actividad de la pagina 96.
Tarea 3: actividad de la página 99
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Actividades diferenciadas por ciclo
QUINTO GRADO SEXTO GRADO
 Leer de la página 83 - 88 del libro de geografía de quinto  Leer de la página 87 - 92 del libro de geografía de sexto
grado. grado.
 Escribir las 10 ideas más importantes.  Escribir las 10 ideas más importantes.
 Realizar la actividad de la página 83.  Realizar la actividad de la página 81.
Tarea 3: actividad de la página 87 Tarea 3: actividad de la página 89
Contestar las 3 preguntas de esta página
Realizar una lista de las principales ciudades del os
continentes que rebasen los un millón de personas.
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Asignatura: Geografía Segundo trimestre:

Tema común:
Propósito:

Aprendizajes Esperados por ciclo

Cuarto grado segundo ciclo) Quinto grado(tercer ciclo) Sexto grado(tercer ciclo)

Materiales/recursos libro de textos,cuaderno,

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Actividades diferenciada por ciclo

Tarea 3: preguntar a sus familiares las ventajas y desventajas de la migración e inmigración complementar su información

EVALUACION FINAL