Grade 4 DLL Quarter 4 Week 4 (Sir Bien Cruz) - For Merge

School STA.
RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR Learning Area MATHEMATICS
GRADE 4 Week/Teaching Date February 05 – 09, 2018 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 4
February 05, 2018 February 06, 2018 February 07, 2018 February 08, 2018 February 09, 2018
I. OBJECTIVES
A. CONTENT STANDARDS Demonstrates understanding of the concept of time, perimeter, area, and volume
B. PERFOMANCE STANDARDS Applies the concept of time, area and volume to mathematical problems and real-life situations
C. LEARNING COMPETENCIES/ Creates problems (with Creates problems (with reasonable Visualize the volume of solid figures Visualize the volume of solid figures Visualize the volume of solid
OBJECTIVES(Write the LC Code for reasonable answers) involving answers) involving perimeter and in different situations using non- in different situations using figures in different situations
each) perimeter and area involving area involving squares, rectangles, standard (e.g. marbles, etc.) and standard units using standard units
squares, rectangles, triangles, triangles, parallelograms, and standard units M4ME-IVd-62 M4ME-IVd-62
parallelograms, and trapezoids trapezoids M4ME-IVd-62
M4ME-IVd-61 M4ME-IVd-61
II. CONTENT
Creating Problems Involving Creating Problems Involving Perimeter Visualizing the Volume of a Solid Using Visualizing the Volume of a Solid Using Visualizing the Volume of a Solid Using
Perimeter and Area and Area Non-Standard Units Standard Units Standard Units
LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages 291-293 291-293 298-301 301-304 301-304
2. Learner’s Materials Pages 219-223 219-223 226-228 229-232 229-232
3. Textbook Pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resources Ppt, flashcards, charts,cutouts Ppt, flashcards, charts,cutouts Ppt, flashcards, charts,cutouts Ppt, flashcards, charts,cutouts Ppt, flashcards, charts,cutouts
III. PROCEDURES
A. Reviewing the previous lesson or Have a review on solving for the Have a review on solving for the Have a review on non-standard units Have a review on using non-standard Have a review on using non-
presenting the new lesson perimeter and area of a triangle, perimeter and area of a triangle, a and the concept of a solid. Ask pupils units, areas of plane figures, and standard units, areas of plane
a parallelogram, and a trapezoid. parallelogram, and a trapezoid. Let to show examples of solid figures like concept of solid dimensions. figures, and concept of solid
Let the pupils do the following: the pupils do the following: boxes, alphabet blocks, etc. dimensions.
1. 2. 1. 2.
3. 3.
B. Establishing a purpose for the Let the pupils use rubber bands Let the pupils use rubber bands on Show a Rubik’s Cube. Ask if the pupils Show a cube (box) filled with blocks 3 Show a cube (box) filled with
lesson on geoboards to create a triangle, geoboards to create a triangle, a are familiar with this toy. Ask what is cm on each side. Ask the pupils to get blocks 3 cm on each side. Ask the
a parallelogram, and a trapezoid. parallelogram, and a trapezoid. Ask challenging about the Rubik’s Cube. one block and describe it. pupils to get one block and
Ask them to record the perimeter them to record the perimeter and Link this figure with the lesson to be Ask: What can you say about the describe it.
and area of each figure. area of each figure. learned. block? What are the dimensions? Ask: What can you say about the
block? What are the dimensions?
C. Presenting examples/instances of Let the pupils present the figures Present the problem. Present this story to the class. Present this situation to the class. Let Present this situation to the class.
the new lesson and discuss how the area and The trapezoidal field at the right is Mike wanted to find out which box, A the pupils read and understand the Let the pupils read and understand
perimeter are obtained. Ask them completely covered with carabao or B, has the greater volume. He filled situation. the situation.
to give the different ways in grass. box A with marbles. Then, he Charo has a transparent rectangular Charo has a transparent
finding the area and perimeter. Can you create a problem about the transferred the marbles to box B. After container, measuring 10 cm by 4 cm rectangular container, measuring
field? box B was full, there were still some by 3 cm. What is the volume? 10 cm by 4 cm by 3 cm. What is
marbles in box A. Ask: Who has a transparent the volume?
rectangular container? What is the Ask: Who has a transparent
length? Height? Width? What does rectangular container? What is the
the problem ask for? How will you length? Height? Width? What does
solve the volume of the rectangular the problem ask for? How will you
prism? solve the volume of the
rectangular prism?
D. Discussing new concepts and Group Work Activity Guide the pupils in creating a Ask: Which box has the greater Show and discuss how to find the Show and discuss how to find the
practicing new skills #1 Divide the class into three problem about the situation. volume? Let them compare the volume using different methods. volume using different methods.
groups. Let each group discuss contents of each box. -Compare the volume using the non- -Compare the volume using the
how they will make a problem Group Activity Ask the pupils why the boxes do not standard units and the volume using non-standard units and the
based on the given situation. Divide the class into 3 groups. Let have the same number of materials or the standard units. volume using the standard units.
I- Inside the classroom, create a each group solve and answer the objects. -What is accurate in finding the -What is accurate in finding the
problem involving perimeter problem created. Ask them why there are gaps or empty volume? volume?
and area. Use the meter spaces within the boxes. Explain the
stick/ruler as the measuring meaning of volume and non-standard Discuss the presentation under Discuss the presentation under
tool. units. Explore and Discover on p. 229, LM. Explore and Discover on p. 229,
II- In the school campus, create a LM.
problem involving perimeter
and area. Use the meter
stick/ruler as the measuring
tool.
After the activities have been
done, let the groups post their
formulated their problems in
each of the situations given and
let them do the tasks below:
1. Read the problem and
ask the class to solve
the problem.
2. Illustrate and solve the
problem with the
solution.
E. Discussing new concepts and Create/Make a problem involving Create/Make a problem involving Group Activity Group Activity Group Activity
practicing new skills #2 the perimeter and area with the perimeter and area with Divide the class into four groups. Divide the class into four groups. Let Divide the class into four groups.
corresponding answers based on corresponding answers based on Distribute a box to each group. Ask the pupils do the activity under Get Let the pupils do the activity under
the given situation. the given situation. each group to fill the box with the Moving on p. 230, LM. Let each Get Moving on p. 230, LM. Let
1. The living room is in the shape 1. A triangular parcel of land is 11 materialsgiven to them to find the group find the volume of each solid each group find the volume of
of a trapezoid where one of meters at its base and a height volume of the box. figure. each solid figure.
the parallel sides is 4m long of 7 meters. I-Using the marbles
and the other is 6m long. The II-Using the pebbles
distance across these sides is III-Using the beans
7m. IV-Using the balls
Discuss how to find the volume.
F. Developing mastery Create/Make a problem involving Create/Make a problem involving Find the actual number of marbles Let the pupils do the activity under Let the pupils do the activity under
(Leads to Formative Assessment 3) the perimeter and area with the perimeter and area with that will fill each box. Keep Moving on p. 230-231, LM. Keep Moving on p. 230-231, LM.
corresponding answers based on corresponding answers based on
the given situation. the given situation.
a. A rectangular yard has a length a. A wooden area is in the shape of
of 16 meters and a width of 3 a trapezoid whose bases measure
meters. 128 meters and 92 meters and its
height is 40 meters.
Problem:
Problem:
Answer:
Answer:
G. Finding practical application of Create a problem involving the Create/Make a problem involving Let the pupils do items 1 and 2 under Let the pupils do items 1 to 4 under Let the pupils do items 1 to 4
concepts and skills in daily living perimeter and area of the figure. the perimeter and area with Apply Your Skills on p. 228, LM. Apply Your Skills on p. 231. under Apply Your Skills on p. 231.
1. Roy planted vegetables in his corresponding answers based on
backyard. The shape of the the given situation.
garden is a parallelogram. It 1. Nur plans to put a fence around
has a base of 6 meters and a his vegetable garden that is
height of 4 meters. rectangular in shape. The length
of the garden is 4 meters and
the width is 2 meters.
H. Making generalizations of concepts How did you create problems How did you create problems How can we visualize the volume of How can we visualize the volume of How can we visualize the volume
and skills in daily living involving perimeter and area of a involving perimeter and area of a solids using non-standard units of solids using the standard units of of solids using the standard units
triangle, a parallelogram, and a triangle, a parallelogram, and a measure? What can help us visualize measure? of measure?
trapezoid? trapezoid? the volume?
I. Evaluating learning Create a problem involving the Create/Make a problem involving Find the volume of the following using Find the volume of each solid figure Find the volume of each solid
perimeter and area of the figure the perimeter and area with non-standard unit of measurement. by counting the cubes. figure by counting the cubes.
mentioned in the problem. corresponding answers based on 1.
1. A triangle has sides the given situation. Balls
measuring 10 cm, 14 cm, and 1. Ana has a rectangular herb 2. 1. 1.
15 cm. garden that is 8 m long and 10 m Marbles
2. A rectangular field has a wide.
length of 26 meters and a 3. Blocks 2. 2.
width of 16 meters.
3.
3.
4. pebbles
4.
4.
5. mongo seeds
5.
J. Additional activities for application Create a problem involving the Create 1 problem involving Find the volume of a tetra pack of On a grid paper, draw solids with the On a grid paper, draw solids with
or remediation perimeter and area using the perimeter and area. juice using the following materials: following volumes. the following volumes.
following figures. 1. Pebbles a. 12 cm3 a. 12 cm3
1. 2. 2. Mongo seeds b. 15 cm3 b. 15 cm3
3. Marbles c. 20 cm3 c. 20 cm3
V.REMARKS
VI.REFLECTION
No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80%
Did the remedial lessons work? No. of ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
No. of learners who continue to require ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
Which of my teaching strategies worked Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
What difficulties did I encounter which __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
my principal or supervisor can help me __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
What innovation or localized materials Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
did I use/discover which I wish to share __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / I.A
Petsa February 05 – 09, 2018 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 4
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap
2.2 naisasagawa ang wastong 2.2 naisasagawa ang wastong 2.2 naisasagawa ang wastong 2.2 naisasagawa ang wastong 2.2 naisasagawa ang wastong
pamamaraan ng basic sketching, pamamaraan ng basic sketching, pamamaraan ng basic sketching, pamamaraan ng basic sketching, pamamaraan ng basic sketching,
shading at outlining shading at outlining shading at outlining shading at outlining shading at outlining
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 2.2.1 natutukoy ang pamamaraan 2.2.2 naiisa-isa ang mga kagamitan 2.2 naisasagawa ang wastong 2.2 naisasagawa ang wastong 2.2 naisasagawa ang wastong
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) ng basic sketching, shading at sa basic sketching, pamamaraan ng basic sketching, pamamaraan ng basic sketching, pamamaraan ng basic sketching,
outlining. shading,outlining. shading at outlining shading at outlining shading at outlining
EPP4IA-0d-4 EPP4IA-0d-4 EPP4IA-0d-4 EPP4IA-0d-4 EPP4IA-0d-4
2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic shading
II. NILALAMAN
and Outlining techniques and Outlining techniques Outlining techniques and Outlining techniques and Outlining techniques
III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 224-226 230-231 224-226 224-226 224-226
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan musa sa
portal ng Learning Resource
https://www.youtube.com/watc https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch?v=e https://www.youtube.com/watch?v https://www.youtube.com/watch?v
B. Iba pang kagamitang panturo
h?v=OezMavBqWXc v=vMr6eimcolc wMksAbgdBI =5Zc1xVS_X7Q =5Zc1xVS_X7Q
IV. PAMAMARAAN
Paghahanda sa panonood ng Paghahanda sa panonood ng videos Paghahanda sa panonood ng videos Paghahanda sa panonood ng videos Paghahanda sa panonood ng videos
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o video mula sa Youtube. mula sa Youtube. mula sa Youtube. mula sa Youtube. mula sa Youtube.
pagsisimula ng bagong aralin.
https://www.youtube.com/watc https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch?v=e https://www.youtube.com/watch?v https://www.youtube.com/watch?v
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. h?v=OezMavBqWXc v=vMr6eimcolc wMksAbgdBI =5Zc1xVS_X7Q =5Zc1xVS_X7Q
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa

bagong aralin.
Pagtalakayan ang mga teknik na Pagtalakayan ang mga kagamitang Pagtalakayan ang mga teknik na Pagtalakayan ang mga teknik na Pagtalakayan ang mga teknik na
napanood. ginamit sa napanood. napanood. napanood. napanood.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at 1. Talakayin ang iba’t ibang

paglalahad ng bagong kasanayan #1 uri ng kagamitan sa pagguhit ng
krokis na nasa Linangin Natin
letrang A ng LM.
2. Bigyan ng pagkakataon na
makisali sa talakayan ang mga mag-
aaral. Tanggapin ang kanilang mga
sagot.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
3. Isulat sa pisara ang
paglalahad ng bagong kasanayan #2
kanilang mga kasagutan. (Magbigay
ng gawain para lumawak pa ang
kanilang kaalaman).
F. Paglinang sa Kabihasaan
( Tungo sa Formative Assessment)
Pumili ng isang bagay sa mula sa Pumili ng isang bagay sa mula sa Pumili ng isang bagay sa mula sa loob Pumili ng isang bagay sa mula sa Pumili ng isang bagay sa mula sa
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- loob ng silid aralan.Isketch, I loob ng silid aralan.Isketch, I outline ng silid aralan.Isketch, I outline at loob ng silid aralan.Isketch, I outline loob ng silid aralan.Isketch, I outline
araw na buhay. outline at lagyan mo ito ng shade. at lagyan mo ito ng shade. lagyan mo ito ng shade. at lagyan mo ito ng shade. at lagyan mo ito ng shade.
Ano-ano ang mga pamamaraan Ano-ano ang mga kagamitan sa Pagpapakita ng mga natapos na Pagpapakita ng mga natapos na Pagpapakita ng mga natapos na
H. Paglalahat ng Aralin ng basic sketching, shading at basic sketching, shading,outlining? output. output. output.
outlining?
Ano-ano ang mga pamamaraan Ano-ano ang mga kagamitan sa Rubrics sa pagsasagawa Rubrics sa pagsasagawa Rubrics sa pagsasagawa
ng basic sketching, shading at basic sketching, shading,outlining?
outlining?
I. Pagtataya ng Aralin
Magdala ng lapis at coupon bond Ihanda ang mga kagamitan

J. Karagdagang gawain para sa takdang- bukas. kakailanganin para sa sketching,
aralin at remediation
outlining at shading.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR. Asignatura Araling Panlipunan
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni :

WEEK 4
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ng mag-aaral ang pang-unawa at pagpapahalaga sa kanyang mga karapatan at tungkulin bilang mamamayang Pilipino
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP Ang mga mag-aaral ay nakikilahok sa mga gawaing pansibiko na nagpapakita ng pagganap sa kanyang tungkulin bilang mamamayan ng bansa at pagsasabuhay ng kanyang karapatan
AP4KPB-IVd-e4 AP4KPB-IVd-e4 AP4KPB-IVd-e4 AP4KPB-IVd-e4
Naibibigay ang kahulugan ng Natatalakay ang mga gawaing Nakapagbibigay ng mga halimbawa ng Napahahalagahan ang iba't-ibang AP4KPB-IVd-e4
C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO
kagalingang pansibiko nagpapakita ng kagalingang gawaing pansibiko gawaing pansibiko Napahahalagahan ang iba't-ibang
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
pansibiko ng isang kabahagi ng gawaing pansibiko
bansa
II. NILALAMAN Mga Karapatan at Tungkulin ng Mamamayang Pilipino
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Pahina 162-163 Pahina 162-163 Pahina 162-163 Pahina 162-163 Pahina 162-163
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pahina 362-367 Pahina 362-367 Pahina 362-367 Pahina 362-367 Pahina 362-367
Pangmag-aaral
Powerpoint Presentation, Ppt. Presentation, Larawan Ppt. Presentation, Larawan Ppt. Presentation, Larawan Ppt. Presentation, Larawan
B. Kagamitan
Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen
III. PAMAMARAAN
Bilang kabahagi ng ating bansa , ano- Bilang kabahagi ng ating bansa ,
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng Ano ang ibig sabihin ng Ipaliwanang ang pinagmulan at Ano-anong gawaing pansibiko ang ano ang maaaring mong gawing ano-ano ang maaaring mong gawing
bagong aralin kagalingang pansibiko? konsepto ng kagalingang pansibiko alam mo? partisipasyon upang isulong ang partisipasyon upang isulong ang
kagalingang pansibiko? kagalingang pansibiko?
Ano ang kahalagahan nito sa Ano-anong gawain ang nagpapakita Ilahad ang aralin gamit ang mga Bakit mahalaga ang mga gawaing Bakit mahalaga ang mga gawaing
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
isang lipunan ng kagalingang pansibiko? susing tanong sa Alamin mo LM, pah pansibiko? pansibiko?
363-364
May kaugnayan ba ang
May kaugnayan ba ang May kaugnayan ba ang gawaing
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa pakikipagkapwa-tao sa gawaing Ano ang k'ahalagahan ng mga Ano ang k'ahalagahan ng mga
kagalingang pansibiko sa isang pansibiko sa kakayahan ng isang
bagong aralin pansibiko?Ipaliwanag ang inyong gawaing pansibiko? gawaing pansibiko?
lipunan? indibidwal o grupo?
tugon.
Pagtalakay ng Teksto: Gamit ang Venn Diagram, pumili ng 2
● Kahulugan ng Kagalingang Pagtalakay ng Teksto: gawaing pansibiko na maaaring Ipagawa sa mga mag-aaral ang
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawin
Pansibiko Ipabasa at talakayin ang babasahin sa gampanan ng mga bata at Gawin Mo – Gawain B sa LM, pah.
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Mo – Gawain B sa LM, pah. 365
Pangkatang Gawain: Alamin Mo sa LM, pahina 363-365 nakatatanda. Ihambing ang 365
Gawain A – pah. 365 pagkakaiba at pagkakatulad.
● Kaugnayan ng kagalingang Pangkatang Gawain: Magbigay ng iba pang halimbawa ng
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Magpakita ng representasyon ng mga Magpakita ng representasyon ng
pansibiko sa lipunan Ipagawa ang Gawain C sa LM pahina gawaing pansibiko na hindi nabanggit
paglalahad ng bagong kasanayan #2 gawaing pansibiko mga gawaing pansibiko
Gawain B – pah. 365 LM 365 sa teksto
F. Paglinang sa kabihasnan Presentasyon ng Awtput Presentasyon ng Awtput
Presentasyon ng awtput Pag-uulat Pag-uulat
(Tungo sa Formative Assessment) Pag-uulat ng bawat pangkat Pag-uulat ng bawat pangkat
Masasabi ba ninyo na may
Bilang mag-aaral, paano mo Pumili ng isang gawaing pansibiko na
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- kaugnayan ng gawaing pansibiko Ipaliwanag ang kahalagahan ng mga Ipaliwanag ang kahalagahan ng mga
maipapakita ang pakikibahagi sa mga nais mo.
araw na buhay sa lipunang inyong gingalawan? gawaing pansibiko. gawaing pansibiko.
gawaing pansibiko? Ipakita sa klase.
Pangatwiranan.
Ibigay ang konsepto ng aralin
Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa
H. Paglalahat ng aralin ukol sa kaugnayan ng gawaing
Mo, pah. 367 ng LM MO, pah. 367 ng LM Mo, pah. 372 ng LM Tandaan Mo, pah. 372 ng LM
pansibiko sa lipunan
Ibigay ang 5 tanong sa pagtataya,

Gawin: Ipagawa ang gawain sa Natutuhan Ko Ibigay ang 5 tanong sa pagtataya, Ibigay ang 5 tanong sa pagtataya,
I. Pagtataya ng aralin sumangguni sa evaluation
Natutuhan Ko – 1 pah 367 LM 2 sa LM, pahina 367 sumangguni sa evaluation notebook. sumangguni sa evaluation notebook.
notebook.
J. Karagdagang gawain para sa takdang

aralin at remediation Magsaliksik ng iba’t-ibang Gumawa ng album ng mga gawaing Gumawa ng maikling dula tungko sa Gumupit ng balita sa dyaryo tungkol Gumupit ng balita sa dyaryo tungkol
gawaing pansibiko pansibiko gawaing pansibiko sa mga gawaing pansibiko sa mga gawaing pansibiko
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
F. Anong suliranin ang aking naranasan na Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
nasolusyunan sa tulong ng aking __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. panturo. panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga
bata. bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata
bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa.
bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya
makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking nadibuho na __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation
nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? presentation __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
__Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date February 05 – 09, 2018 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 4
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman The learner demonstrates The learner applies the intricate The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates
understanding of concepts procedures in tie-dyeing in clothes or understanding of understanding of understanding of safety
pertaining to texture in music. t-shirts and compares them with one participation and participation and guidelines during
another. assessment of physical assessment of physical disasters, and emergency and other
activity and physical activity and physical high risk situations.
fitness. fitness.
B. Pamantayan sa Pagganap The learner sings two- parts The learner researches and The learner participates and assesses The learner participates and The learner practices safety
rounds and partner songs with differentiates textile traditions. performance in physical assesses measures
others. activities. performance in physical during disasters and
activities. emergency situations.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4TX-IVd-2 A4EL-Iv-Ivb PE4RD-IVb-1 PE4RD-IVb-1 H4IS-IVb-d-29

( Isulat ang code sa bawat kasanayan) Natutukoy ang ostinato o descant A. Naibibigay ang kahulugan ng 1. Naiisa-isa ang mga katawagan sa 1. Naiisa-isa ang mga katawagan sa a. Nakapagpapakita ng mga angkop
ng awitin sa pamamagitan ng bawat kulay, disenyo at ayos na sayaw. sayaw. at nararapat na tugon bago, tuwing
pakikinig at pagbabasa ginamit 2. Nasusuri ang pagganap ng mga 2. Nasusuri ang pagganap ng mga at pagkatapos ng anumang
sa likhang-sining. mag-aaral sa mga pangunahing mag-aaral sa mga pangunahing kalamidad o sakuna, at kagipitan
B. Nakagagawa ng likhang-sining sa hakbang. hakbang. b. Nakapagbibigay ng mungkahi at
pamamagitan ng paglalala (mat 3. Naipakikita ang kamalayan sa 3. Naipakikita ang kamalayan sa paraan upang makaiwas sa hindi
weaving) gamit ang kulay, disenyo, at kahalagahan ng sayaw. kahalagahan ng sayaw. mabuting dulot ng mga sakuna at
ayos (pattern). kalamidad
C. Napahahalagahan ang sariling c. Natutukoy ang mga mabuting
disenyo at ang gawa ng iba sa maidudulot ng maagap at maagang
pamamagitan paghahanda
ng masining na pagtatanghal at sa pagdating ng anumang
paggamit nito. kalamidad o sakuna, at kagipitan
Pagtukoy sa ostinato Kumbinasyon ng mga Kulay Ba-Ingles Ba-Ingles Sa Panahon ng Kalamidad, Sakuna
II. NILALAMAN at Kagipitan
( Subject Matter)
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa 163- 168 316-320 75 -76 75- 76 200-207
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang 120-124 249-251 190-197 385-400
Pang Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula

sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point P-resentation
IV. PAMAMARAAN MUSIC ARTS P.E. P.E. HEALTH
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o Pagsasanay Balik-aral Pang-araw-araw na Gawain Pang-araw-araw na Gawain Ano-ano ang iba’t ibang uri ng
pasimula sa bagong aralin a. Rhythmic (Echo Clap) Ano-ano ang mga paraan sa 1. Pag-tsek ng attendance at angkop 1. Pag-tsek ng attendance at angkop kalamidad?
( Drill/Review/ Unlocking of pagdidisenyo sa tie-dye? na kasuotan na kasuotan
difficulties) 2. Pampasiglang Gawain: 2. Pampasiglang Gawain:
b. Tonal ( Echo Sing ) Sumangguni sa LM Grade 4 Sumangguni sa LM Grade 4
3. Balik-aral: Magtanong tungkol sa 3. Balik-aral: Magtanong tungkol sa
sayaw na Liki. sayaw na Liki.
Balik-aral
Paano nakikilala ang texture ng
isang awitin o tugtugin?
(Nakikilala ang
texture ng isang awitin sa
pamamagitan ng pakikinig sa iba’t
ibang himig at
pagbabasa ng musical score.)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagganyak Pagganyak Panimulang Gawain Panimulang Gawain 1. Magpakita ng halimbawa ng
(Motivation), Pag-awit ng “Early to Bed” Magpakita ng tunay na banig o mga Talakayin ang tungkol sa pinagmulan Talakayin ang tungkol sa pinagmulan emergency kit sa klase.
(sumangguni sa nakaraang aralin) produktong gawa sa ng sayaw, ang isinusuot ng sayaw, ang isinusuot 2. Itanong sa klase ang sumusunod:
na pamamagitan ng paglalala o weaving. ng mga sasayaw, at mga kagamitan ng mga sasayaw, at mga kagamitan • Saan kadalasang makikita ito?
sinasabayan ng pagtugtog gamit Itanong: na gagamitin sa pagsayaw. na gagamitin sa pagsayaw. • Ano ang tawag dito?
ang dalang mga rhythmic Sino sa inyo ang natutulog sa banig? • Ano kaya ang gamit nito?
instrument. Saan kaya nagmula ang ginagamit 3. Hatiin ang klase ayon sa
Sundin ang “tap, clap, clap” ninyong banig kasunduan sa unang pagkikita.
at paano ito ginagawa? 4. Ipaguhit ang mga bagay na
Alam ba ninyo na maaari din gamitin makikita sa loob ng emergency kit
ang banig na na
disenyo ng mga bagay? Katulad ng nakikita sa “Bag Ko ‘To”.
mga bag, alkansiya atbp.? 5. Ipasagot sa klase ang gawaing
“Ako’y Laging Handa” sa LM.
6. Pangkatin ang klase sa tatlo,
Pangkat A , Pangkat B, at Pangkat C
at ipasagot ang “Mayroon Akong
Ganito”. Ipabahagi nila sa klase
ang nagawa.
Iguguhit ng pangkat A ang mga
bagay na maaaring ilagay sa
emergency kit.
Iguguhit ng pangkat B ang mga
bagay na hindi dapat ilagay sa
emergency kit.
Iguguhit ng pangkat C ang iba pang
mga bagay na hindi nakikita
sa larawan na maaaring ilagay sa
emergency kit. Ibahagi ang
nagawa sa klase
a. Ano-ano ang mga bagay na
makikita sa inyong emergency
kit?
b. Bakit kinakailangang ihanda ang
mga bagay na ito?
c. Ano-ano pang pamamaraan ang
dapat isaalang-alang sa
pag-iwas sa kapahamakang dulot ng
iba’t ibang uri ng kalamidad,
sakuna, at kagipitan?
d. Ipaliwanag ang emergency kit.
8. Ipagawa sa klase ang gawain sa
“Tara Tulong-tulong Tayo”.
Tingnan ang larawan at isulat ang
sagot sa loob ng bilog.
Anong nakikita sa larawan?
Paano ito nakatutulong sa
kalamidad?
Isulat sa pisara ang salitang ERT.
Itanong sa klase:
a. Ano ang ibig sabihin ng
emergency response team?
b. Bakit mahalaga ang pagkakaroon
ng emergency
response team sa isang komunidad?
c. Ano-ano kaya ang tungkulin ng
mga miyembro ng
emergency response team?
d. Maaari bang maging bahagi ng
isang emergency
response team ang kahit na sinong
tao? Bakit? Bakit? hindi?
C. Pag- uugnay ng mga Paglalahad Paglalahad Panlinang na Gawain Panlinang na Gawain Pag-aralan Natin
halimbawa sa bagong aralin Ituro ang awitin “Hear the Rain” Magpakita ng larawan ng nilalang Talakayin at isagawa ang mga Talakayin at isagawa ang mga Bigyan ng oras ang mga mag-aaral
( Presentation) sa paraang paggagad. banig (Woven Mat). katawagan ukol sa sayaw: point katawagan ukol sa sayaw: point na basahin ang nilalaman
Ipagawa sa mga bata ang mga step, walking step, change step, 3- step, walking step, change step, 3- ng LM tungkol sa paghahanda sa
sumusunod: step turn, bow, paano step turn, bow, paano oras ng kalamidad, sakuna, at
pumalakpak para masundan ang pumalakpak para masundan ang kagipitan.
rhythm, kumintang, girls holding rhythm, kumintang, girls holding
skirt, boys hands on waist, passing by skirt, boys hands on waist, passing
right to right shoulder, touch by right to right shoulder, touch
step, curtsy, stand side by side, 4 step, curtsy, stand side by side, 4
steps in place, facing each steps in place, facing each
other, towards the partner and away other, towards the partner and
from the partner. away from the partner.
Ano ang masasabi ninyo sa larawan?
Ano ang nakikita ninyong kulay, linya,
hugis, disenyo, at ayos
(pattern)?
Sabihin:
Ang bawat kulay na ginamit sa
nilalang banig ay may
kahulugan katulad ng kulay ng
kalikasan hal. asul, kulay ng
langit at dagat.
Mapapansin na ang paraan ng
paghahabi o paglalala
ay karaniwan lamang (plain weave)
ngunit ang sining at
kagandahan ng paglalala ng banig ay
nababatay sa pagtitiklop
ng mga piraso ng materyal upang
makalikha ng kahangahangang
disento.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagtalakay Gawaing Pansining Paglalapat Paglalapat Pagsikapan Natin
at paglalahad ng bagong kasanayan Ano ang isinabay nating gawain Banig na Papel 1. Sanayin nang paulit-ulit ang mga 1. Sanayin nang paulit-ulit ang mga 1. Ipasagot sa bawat mag-aaral ang
No I sa pag-awit? (Sinabayan natin Sabihin: isinasakilos na mga isinasakilos na mga “Gawin Natin Ang Tama” sa
(Modeling) ang pag-awit Ang sumusunod na batayang katawagan sa sayaw at lapatan ng katawagan sa sayaw at lapatan ng LM.
gamit ang mga rhythmic kaalaman ay musika. musika. 2. Ipasagot ang gawain sa “Ikaw,
instrument.) makatutulong upang makagawa ng 2. Ulitin hanggang matutuhan nang 2. Ulitin hanggang matutuhan nang Sila,Tayo: Anong Dapat Gawin”.
Ilang ulit nating tinugtog ang isang nakawiwiling lubusan ng mga mag- aaral. lubusan ng mga mag- aaral.
rhythmic pattern? (Paulit-ulit disenyo sa pamamagitan ng
tinugtog ang mga paglalala:
rhythmic pattern hanggang a. Pumili ng kumbinasyon ng
matapos ang pag-awit.) matingkad at mapusyaw na kulay
Sa musika, ang tawag natin sa at kulayan ang lumang diyaryo bago
paulit-ulit na pagtugtog ng mga mag-umpisa sa paglalala.
rhythmic b. Pagdikit-dikitin and mahahaba’t
pattern bilang pansaliw sa mga makikitid na piraso ng papel
awitin ay rhythmic ostinato. habang naglalala.
Paano natin inawit ang “Hear the 1. Upang maging pantay ang
Rain” sa pangalawang paggupit sa papel na gagamitin
pagkakataon? sa paglalala, maaaring lagyan ng
(Inawit nang may kasabay na mga patnubay na linya ang mga
so-fa syllable nang paulit-ulit bahaging gugupitin.
hanggang 2. Kapag handa na ang paggagawaan
matapos ang awitin.) at mga kagamitan,
Sa musika, ang tawag natin sa sumangguni sa LM Aralin 4.
melodic pattern na paulit-ulit na
inaawit
kasabay ng awitin ay melodic
ostinato.
Ano ang pagkakatulad ng
rhythmic at melodic ostinato?
(Ang rhythmic at
melodic ostinato ay paulit-ulit na
pattern na ginagamit bilang
pansaliw sa
awitin.)
Ano ang pagkakaiba ng rhythmic
at melodic ostinato? (Ang
rhythmic ostinato
ay rhythm, samantalang ang
melodic ay rhythm at melody.)
Ano ang kahalagahan ng
ostinato? (Ang ostinato ay
nakadadagdag sa kapal
ng texture ng isang awitin. Ito rin
ay nagdadagdag ng ganda sa
isang awitin.)
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Paglalapat Pagpapalalim ng Pag-unawa Pangwakas na Gawain Pangwakas na Gawain Pagyamanin Natin
at paglalahad ng bagong kasanayan Hatiin ang klase sa apat na a. Anong mga kumbinasyon ng kulay Pasayawin nang pangkat-pangkat ang Pasayawin nang pangkat-pangkat 1. Ipasagot ang gawain “Tama at
No. 2. pangkat. Ipagawa ang ang ginamit ninyo sa mga bata sa saliw ng ang mga bata sa saliw ng Dapat Ba”?
( Guided Practice) sumusunod: disenyo? musika. musika. 2. Bumuo ang bawat pangkat ng
b. Anong anyo ang nabuo sa likhang- ERT. Pumili ng isang sakuna o
sining? Ilarawan. kalamidad. Ipakita kung paano
c. Saan makikita ang prinsipyong tumugon ang kanilang ERT.
paulit-ulit sa likhang-sining na Bigyan ang bawat grupo ng oras
ginawa? upang gawin ang Gawain B.
d. Nasunod ba ang mga pamamaraan
sa paglalala?
e. Humanap ng kapareha at ibahagi
ang nararamdaman habangginagawa
ang sariling likhang-sining.
Gawain:
Mauunang aawit ang pangkat I.
Habang umaawit ang pangkat I,
isa-isang
papasok ang mga magsasagawa
ng ostinato
F. Paglilinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment
( Independent Practice )
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw Repleksiyon Repleksiyon
araw na buhay Ano ang kahalagahan ng pag- Bilang isang mag-aaral, paano mo
( Application/Valuing) uulit-ulit ng mga gawain sa maipapakita ang respeto
inyong pag-aaral? at pagpapahalaga sa mga likhang-
(Mahalaga ang pag-uulit-ulit ng sining na gawa ng mga
mga gawain para sa mabilis na pamayanang kultural sa bansa?
pagkatuto.)
H. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalagom Paglalagom Paglalahat
( Generalization) Ano ang ostinato? (Ang ostinato Ang paglalala ay 1. Pangkatin ang mga bata at 1. Pangkatin ang mga bata at
ay paulit-ulit na hulwarang ritmo napakaimportanteng likhang-sining ipagawa sa kanila ipagawa sa kanila
o himig na kahit ang natutuhang mga galaw sa ang natutuhang mga galaw sa
ginagamit bilang pansaliw sa saang sulok ng Pilipinas. Maliban sa pagsayaw sa pamamagitan pagsayaw sa pamamagitan
awitin.) sumasalamin ito sa ng: ng:
paniniwala, kultura, at tradisyon, ito a. bilang o palakpak o paggamit ng a. bilang o palakpak o paggamit ng
rin ay pinagkakakitaan ng patpat; patpat;
mga Pilipino at nagigiging tanyag ito b. musika. b. musika.
sa buong mundo.
I. Pagtataya ng Aralin Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya
Piliin ang titik ng tamang sagot. Suriin ang gawain ng mga bata gamit Gamitin ang Performance Rubrics na Gamitin ang Performance Rubrics na Pagnilayin Natin
1. Alin sa mga sumusunod ang ang rubrik. naaayon sa layunin ng aralin. naaayon sa layunin ng aralin. Ipagawa ang “Tandaan Upang
ginagamit na pansaliw sa awitin? Maging Ligtas”.
a. rhythmic at melodic ostinato c. Ipasulat sa loob ng kahon ang sagot.
alto part
b. descant d. lahat ng nabanggit
2. Ano ang tawag sa paulit-ulit na
rhythmic pattern na ginagamit
bilang
pansaliw sa awitin?
a. descant c. rhythmic ostinato
b. melodic ostinato d. ostinato
3. Ano ang tawag sa paulit-ulit na
melodic pattern na ginagamit
bilang
pansaliw sa awitin?
a. ostinato c. rhythmic ostinato
b. descant d. melodic ostinato
4. Sa paanong paraan natutukoy
ang ostinato?
a. sa pakikinig c. sa pakikinig at
pagbabasa
b. sa pagbabasa d. wala sa
nabanggit
5. Aling elemento ng musika ang
nabibigyang halaga ng ostinato?
a. rhythm c. dynamics
b. melody d. texture
J. Karagdagang gawain para sa Takdang-aralin Takdang Aralin/Kasuduan Takdang- aralin Takdang- aralin Takdang-aralin
takdang aralin( Assignment) Pumili ng isang awitin na alam na. Idikit ang banig na papel sa kahon Sabihan ang mga bata na magsanay Sabihan ang mga bata na magsanay
Lumikha ng rhythmic ostinato (box) na ginawang alkansiya, sa bahay sa mga sa bahay sa mga
para dito. pagandahin at ipapakita sa klase. hakbang ng pagsayaw at ipasaulo ito. hakbang ng pagsayaw at ipasaulo
ito.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
sa pagtataya.
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date February 05 – 09, 2018 Quarter Fourth Quarter
Time Checked by:

WEEK 4
I. LAYUNIN
D. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pagunawa sa napakinggan.
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin.
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan.
Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto.
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin.
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media.
Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan.
E. Pamantayan sa Pagganap Nakapagtatala ng impormasyong napakinggan upang makabuo ng balangkas at makasulat ng buod o lagom.
Nakapagsasagawa ng radio broadcast/teleradyo.
Nakapagbubuod ng binasang teksto.
Nagagamit ang pahayagan sa pagkalap ng impormasyon.
Nakasusulat ng ulat tungkol sa binasa o napakinggan.
Nakabubuo ng sariling patalatastas.
Napapahalagan ang wika at panitikan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan at talakayan, paghiram sa aklatan pagkukuwento , pagsulat ng tula at kuwento.
F. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F4P8-IVb-c-3.2.1 F4PB-IVd-19 F4PU-IV-d-f-2.6 F4PU-IV-d-f-2.6
( Isulat ang code sa bawat Nasasagot ang mga tanong Nasusuri kung ang pahayag ay Nakasusulat ng editoryal Nakasusulat ng editoryal Nakasusunod sa panuto
kasanayan) tungkol sa binasang teksto opinyon o katotohanan
Nasasagot ang mga tanong na
bakit at paano tungkol
sa tekstong pang-impormasyon
Pagsagot ng mga tanong tungkol Pagsusuri kung ang pahayag ay Pagsulat nang editoryal Pagsulat nang editoryal Pagsunod sa panuto
V. NILALAMAN sa binasang teksto opinyon o katotohanan
( Subject Matter) Nasasagot ang mga tanong na
bakit at paano tungkol
sa tekstong pang-impormasyon
VI. KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay sa 275 276 277 277-278
Pagtuturo
6. Mga pahina sa Kagamitang Pang 163, 165-168, 169-170 163-164, 170-171, 174 170-171,172
Mag-Aaral
7. Mga pahina sa Teksbuk
8. Karagdagang kagamitan mula sa
LRDMS
5. Iba pang Kagamitang Panturo Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation
IV.PAMAMARAAN
A. Balik –aral sa nakaraang Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay
Aralin o pasimula sa bagong Paunang pagsusulit Pagtuturo ng salita Muling pagsusulit Muling pagtuturo ng mga salita.
aralin
Paghawan ng Balakid Balikan
( Drill/Review/ Unlocking of
Ipagawa ang Tuklasin Mo B, KM, Itanong:
difficulties) p. 163 Paano magiging handa sa
kalamidad?
B. Paghahabi sa layunin ng Pagganyak Pagganyak Pagganyak Pagganyak
aralin (Motivation) Itanong: Itanong:
Gaano kayo kahanda sa isang Handa ba ang inyong pamayanan sa
kalamidad? kalamidad?
Paano mo nasabi?
C. Pag- uugnay ng mga halimbawa Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Kung Natutuhan
sa bagong aralin
( Presentation)
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Kung Hindi Natutuhan
at paglalahad ng bagong Ipabasa ang Basahin Mo B, KM, p. Ipabasang muli ang Basahin Mo A, Ipakuha ang ginawang tsart ng Tumawag ng ilang mag-aaral na
kasanayan No I (Modeling) 165-168. KM, p. 163- Disaster at magbabahagi
Itanong: 164. Bantang Panganib sa Aming Lugar. ng kanilang sagot sa naunang
Tungkol saan ang binasang Itanong: Itanong: gawain.
teksto? Ano-anong pangungusap sa binasang Ano ang mga impormasyon na Pag-usapan ang sagot na ibinigay ng
Ano-ano ang dapat tandaan editoryal ang katotohanan? nakuha mo mga
kapag nakarinig Opinyon? mula sa ginawang talaan? mag-aaral.
na ng babala sa paparating na Paano mo nasabi? Sino ang nakatulong mo sa paggawa
bagyo? Ano ang pagkakaiba ng katotohanan nito?
Kapag may bagyo? sa Masasabi mo bang handa na ang
Pagkatapos ng bagyo? opinyon? inyong
Ano-ano ang dapat nakalagay sa Ano ang dapat tandaan sa pamayanan sa kalamidad? Bigyang
isang pagbibigay ng katwiran
emergency kit? pangungusap na nagsasabi ng ang sagot na ibibigay ng mga mag-
Ano-anong pagkain ang dapat katotohanan? aaral.
ihanda? Opinyon? Ipabasa muli ang editoryal sa KM, p.
Ano pa ang dapat ihanda? Hayaang magbigay ang mga mag- 170-171.
Bakit kailangang maging handa aaral ng Itanong:
sa kalamidad? sariling pangungusap na Paano isinusulat ang isang editoryal?
Paano ka magiging handa sa katotohanan at editorial. Paano ipinapahayag ang isang
kalamidad? opinyon?
Ano ang dapat tandaan sa pagsulat
ng isang editoryal.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo
at paglalahad ng bagong Pangkatin ang klase. Pangkatin ang klase.
kasanayan No. 2. Pasagutan ang Pagyamanin Natin Ipagawa ang Pagyamanin Natin
( Guided Practice) Gawin Ninyo Gawin Ninyo B,
A, KM, p. 169-170. KM, p. 170-171.
F. Paglilinang sa Kabihasan Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo
(Tungo sa Formative Assessment ) Gumawa ng isang poster tungkol Magpagupit ng isang editoryal sa Ipagawa ang tsart na makikita sa KM, Ipagawa sa mga mag-aaral ang
( Independent Practice ) sa pagiging lumang p. 172. gawain na
handa sa kalamidad Diyaryo. Pabilugan ang mga nasa Isulat Mo, KM
pangungusap na katotohanan. Ipasuri ang natapos na sulatin gamit
Salungguhitan ang mga pangungusap ang tseklist
na opinion. na nasa KM, p. 173.
Matapos ang inilaang oras,
makipagpalit ng
papel upang ang makapagbigay ng
sariling
puna ang isang kaklase.
Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw Itanong: Ipagawa ang Isapuso Mo, KM, p. 174.
araw na buhay Paano ka magiging bayani sa
( Application/Valuing) gitna ng
kalamidad?
H. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat Pagtatapos
( Generalization) Itanong: Ipagawa Isaisip Mo, KM, p. 174. Pagtatapos
Ano ang natutuhan mo sa aralin? Kahit
ni: Ariana Trinidad
Binagyo ang Pilipinas
kahit wala namang bagyo!
Umikot ang mga tubig
kahit hindi naman trumpo!
Lumutang ang mga bahay
kahit hindi naman barko!
Natumba ang mga puno
kahit hindi naman lumpo!
Lumikas din ang marami
kahit hindi naman baha!
Humingi pa ng abuloy
kahit hindi naman luksa!
Sinisi pa ang gobyerno
kahit hindi naman gumawa!
Bayani ay naglitawan
kahit hindi naman Rizal!
Dagsa ang nagsitulong
kahit hindi naman kawal!
At naging madasalin
kahit hindi naman banal!
Nagwika ng panalangin
kahit hindi naman dasal
I. Pagtataya ng Aralin Pagtatapos Subukin Natin Subukin Natin Panlingguhang Pagtataya
Basahin ang balita at bumuo ng isang
editoryal.
Kuwento ng kabayanihan: Guro na
nagligtas ng mga kababayan,
nasawi sa hagupit ni 'Yolanda'.
Sumangguni sa TG, ph,279.
J. Karagdagang gawain para sa Gawaing Pantahanan

takdang aralin Gumawa ng disaster plan para sa
( Assignment) sariling
pamilya
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
sa pagtataya.
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area Science
Daily Lesson Log
Time Checked by:

WEEK 4
I. OBJECTIVES
A .Content Standards The sun as the main source of heat and light on earth.
B .Performance Standards
Describes the role of the sun in the water cycle Describes the role of the sun in the water cycle
C. Learning Competencies/ S4ES-IVi-10 S4ES-IVi-10
Objectives  State that the sun is the main source of heat and light.  Describe how shadows are formed.
Write the LC code for each  Explain the importance of the sun to living things.  Describe how shadows change in position and length at different times of the day.
Explain the changes in position and length of shadows in relation to the position of the sun.
II. CONTENT Lesson 66: The Importance of the Sun’s Heat and Light Lesson 67: Light and Shadow
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages 339 - 342 343 - 347
2. Learner’s Materials pages 297 - 300 301 - 305
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) portal
2 small ice cream cups, shirt, shoe box, colored paper, stone, dark room, flashlight with new one meter bamboo pole
water, cloth hanger, comb, pencil, marble batteries, a piece with card board( meter stick
thermometer, manila paper, 8cm x 10 cm ), a piece thin clear 4 pieces 1ft bamboo pegs
marker, scotch tape, mongo plastic sheet ( 8cm x 10 cm ) manila paper
B. Other Learning Resources / materials seedlings (placed under sunlight marker, wrist watch, compass, hammer
for 5 days ), mongo seedlings (
placed inside the cabinet for 5
days )
IV. PROCEDURES
Review about the previous Review why the sun’s heat and light Review the pupils on the previous Review: How shadows are formed?
A. Reviewing previous lesson or lesson. important to living things. lessons learned.
presenting the new lesson Ask: Why is the sun’s light important?
How does light travel?
Introduce the song entitled Let them sing the song again. Post these questions: Check the materials brought by the group.
“ You are My Sunshine “ to the a. How shadows are formed?
pupils. b. How can we measure the
B. Establishing a purpose for the lesson Ask: What is the song about? length of our shadows?
Why? c. Do shadows change the
position and length?
Perform LM- Lesson 66 Activity Perform LM- Lesson 66 Activity 2: Perform LM- Lesson 67 Activity 1: Perform LM- Lesson 67 Activity 2: “Why Do Shadows Change in
1: “What is the Importance of “What helps Us See? “ “How Are Shadows Formed? “ Positionand length ? “
C. Presenting examples / instances of Sun’s Heat and Light to Living
the new lesson Things ? “
Presentation of the group’s Group Presentations Reporting of their findings and answer Reporting of their findings and answer the guide questions.
D. Discussing new concepts and
output. the guide questions.
practicing new skills #1
Answer the guide questions.
Discuss why is sun important to Discuss the lesson. Have the pupils do another activity- Have the pupils do another activity- see TG p. 346
living things. Give additional see TG p. 346 Instruct them to take turns in tracing and measuring the length of their
E. Discussing new concepts and Give more situations. information about the 1.Have them play with the shadow of shadows at 9:00am. 12:00 noon and 3:00pm.
practicing new skills #2 lesson their finger.
TG p.341
What is the main source of heat What helps us see things on earth? Discuss the lesson: How shadows are Why do shadows change in position and length in different times of the
and light on earth? Why is sun important to living formed? day?
Why is sun important to living things? What objects form shadows when
F. Developing Mastery
things? light strikes them.
(Leads to Formative Assessment)
Your mother just finish washing Why is there a need to open our
G. Finding practical application of your clothes , what will you do so doors and windows widely?
concepts and skills in daily living that the clothes will get dry
easily?
How can the sun’s heat and light What do you think would likely to How do shadows are formed? How do you relate the length of the shadows with that of the changes in
H. Making generalizations and help living things? happen if there would be no sun to the position of the sun?
abstractions about the lesson give heat and light to the earth?
Write some situations where Choose the best answer. Write only Pupils’ activity may serve as Answer the following questions on your activity notebook briefly.
living things use the sun’s heat the LETTER of the correct answer on assessment. 1. How are shadows formed?
and light. your paper. 2. Why do shadows change in position and length?
1. What is the main source See TG p. - 347
of heat and light?
I. Evaluating learning
A. Bulb
B. Candle
C. Flashlight
D. Sun
See TG p. 342
Bring the following materials Bring the following materials Read and analyze. Find out how can help solve the problem. See TG – p.
tomorrow. tomorrow. 347
shoe box, colored paper, stone, one meter bamboo pole Bring the following materials tomorrow.
J. Additional activities for application or comb, pencil, marble meter stick Improvised alcohol lamp, sardine can, improvised tripod aluminum foil
remediation 4 pieces 1ft bamboo pegs
manila paper
marker, wrist watch, compass,
hammer
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
below 80%
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area English
Daily Lesson Log Time Checked by:

WEEK 4
I. OBJECTIVES
A.Content Standards Demonstrates an understanding demonstrates an understanding that demonstrates an understanding of demonstrates an understanding of demonstrates an understanding of
of the elements of literary and words are composed of different English grammar and usage in library skills to research on a variety library skills to research on a variety
informational texts for parts and their meaning changes speaking or writing of topics of topics
comprehension
depending on context
B.Performance Objective recalls details, sequence of uses strategies to decode the uses the classes of words aptly in oral uses library skills to gather uses library skills to gather
events, and shares ideas on texts meaning of words and written discourse appropriate and relevant appropriate and relevant
listened to information information
C.Learning Competencies/  To understand the EN4V-IVd-42 EN4G-IVd-7.3 Use index to locate information Use index to locate information
Objectives importance of early Identify meaning of words with Use prepositions in, on, under, and
bedtime for a child prefixes un-, in-, im-, dis-, mis- and above in sentences
( Write the LC code for each)  To understand re-
grandfather’s clever
way of solving the
problem
 Give conclusions to
narrative heard
EN4LC-IVe-33
Story “ Tubby, the Pot Bellied Prefixes un-, in-, im-, dis-, mis- and Prepositions in, on, under, and above Use of Index Use of Index
CONTENT Cat” re- in
( Subject Matter)
II.LEARNINGRESOURCES
A.References
1.Teachers Guide pages 377-381 381-383 383-386 388 388
2.Learners Material Pages 370-372 366-369
B. Other Learning Resources

III. PROCEDURES
A.Reviewing past lesson or Unlocking of Difficult Words Phonics Drill: Reading words with –ir Review: Give examples of words with Review: What is an Index? Review: What is an Index?
Presenting the new lesson (belly, potbellied cat, sprawled controlled vowel. prefixes and tell their meanings
out, pushed over)
(Drill/Review/Unlocking of
difficulties)
B.Establishing a purpose of the Ask: What time do you sleep at Show a picture of a cat. What can you Show a picture of a book. Ask Show a picture of a book. Ask
new lesson (Motivation) night? Why do you sleep early or say about the cat? something about it. something about it.
late?
C.Presenting Examples/ instances Present the story “ Tubby, the Read some points from the story Present the following sentences with Say: Study the index of any available Say: Study the index of any
of the new lesson (Presentation) Pot Bellied Cat” about a cat. illustrations. Refer to LM Read and book in your school. available book in your school.
Learn p.366-367
D.Discussing new concepts and Comprehension Check Ask the following questions to come Let the pupils read each sentence. How are the topics in the Index How are the topics in the Index
practicing new skills no.1. Ask questions based from the up with the following answers to be Then ask the following questions refer arranged? What are the topics that arranged? What are the topics that
(Modeling) story listened to written on a chart. to TG p. 384 start with A? Ask more about the start with A? Ask more about the
Present the Charting Technique Present the things to REMEMBER Lm given index. given index.
p. 367
E. Discussing new concepts and Group Activities Refer to LM Find Out and Learn Refer to LM Do and Learn LM p.369 Refer to LM Do and Learn Refer to LM Do and Learn
practicing new skills no.2 (Guided Group 1: Draw the characters in p.371 Study the above index in the Read Study the above index in the Read
Practice) the story and label each. and Learn and answer the following and Learn and answer the following
Group 2: Act out how the parents questions. questions.
of Andy convinced him to sleep
on time.
Group 3: Draw mask for grandpa
and Tubby then act out the
scene.
Group 4: Act out how Tubby
sleeps on Andy’s bed during the
first and second nights.
Group 5: Write a three or four
sentence paragraph about how
the story will end.
F.Developing Mastery Group Presentation Refer to LM Try and Learn p 371 Refer to LM Try and Learn p. 368 Refer to LM Refer to LM
Work in a group. Give different Work in a group. Give different
(Leads to Formative Assessment 3.) textbooks with an index to each textbooks with an index to each
group. group.
(Independent Practice) Teacher will prepare in advance Teacher will prepare in advance
questions to be answered. questions to be answered.
G. Finding practical application of What can be the effect of going Refer to LM Learn Some More p. 372
concepts and skills in daily living to bed late at night?
(Application/Valuing)
H. Making Generalization and What did you learn from the What do we call the syllables added The commonly used prepositions of How are the topics in the index How are the topics in the index
abstraction about the lesson story listened to? before the root word? (Prefix-it place are on, in, over, above and arranged? arranged?
(Generalization) changes the meaning of the word) under.
I. Evaluating learning Write 2 sentences why a child Add a prefix to a root word in the Use in, on, under, above, below or Study the following index Study the following index
should sleep early. parentheses to complete the over. Refer to LM p.369 Work on your Answer the following questions. Answer the following questions.
sentence. own
Refer to LM Do and Learn p.372
J. Additional activities for

application and remediation
(Assignment)
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
below 80%
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date February 05 – 09, 2018 Quarter Fourth Quarter
Time Checked by:

WEEK 4
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Nauunawaan ang naipakikita ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha
B. Pamantayan sa pagganap Naisasabuhay ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Napahahalagahan ang lahat ng mga likha: may buhay at mga material na bagay 13.2 Hayop: pagkalingan sa mga hayop na ligaw at endangered
Isulat ang code ng bawat
EsP4PD-IVd-11 13.2.1
kasanayan
II. NILALAMAN Aralin 4 –Mga Hayop na Ligaw at endangered, Kalingain at Alagaan
A. Sanggunian Alamin Natin Isagawa Natin Isapuso Natin Isabuhay Natin Subukin Natin
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG pp. 188- 191 TG pp. 188 - 191 TG pp. 188 - 191 TG pp. 188 - 191 TG pp. 188 - 191
2. Mga Pahina sa Kagamitang ng
Mag-aaral LM pp. 298- 307 LM pp. 298 - 307 LM pp. 298 - 307 LM pp. 298 - 307 LM pp. 298 – 307
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Republic Act No. 8485 o Animal Republic Act No. 9147 o ang Wildlife Republic Act No. 8485 o Animal Republic Act No. 9147 o ang Wildlife
portal ng Learning Resource Welfare Act of 1988 Resources Conservation and Welfare Act of 1988 Resources Conservation and
Protection Act Protection Act
B. Iba pang Kagamitang Panturo Kuwaderno, bond paper, smiley board, gunting, PPTx, tsart, meta cards, larawan, flash drive, TV monitor
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ang pagkalinga ay hindi lamang Pagpapakita ng mga larawan ng mga Pagpapakita ng mga larawan ng mga Gaano kadalas ang pagpapakita mo Guess that Pic
pagsisimula ng bagong aralin naipakikita sa mga tao. Ito ay endangered species. hayop na ligaw/ endangered animals. ng pagprotekta, pagkalinga at
maaaring ipakita rin sa iba pang Bakit sila nanganganib pangangalaga sa mga hayop
nilikha tulad ng mga hayop. kabilang ang endangered species?
Pagtatanong tungkol
dito.
Ano ang nasa larawan? Ano ang
pangalan nito?
Paano ito aalagaan?
nang maubos? May magagawa ba
tayo upang sila ay maprotektahan?
Ano-ano kaya ang mga ito?
Ano ang kanilang mga pangalan?

Paano sila poprotektahan at
aalagaan?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakaranas o nakasama na ba Ipakuha sa mga bata ang dinalang Maraming mga paraan upang Himukin ang mga bata na May mga batas ba tayong sinusunod
kayo sa isang field trip? Saan? mga larawan ng mga ligaw na hayop maprotektahan an gating mga ligaw isakatuparan ang bawat gawain. tungkol sa pagprotekta at
Kayo ba ay nakarating na sa at ilang mga endangered species. na hayop o ang mga endangered pangangalaga ng atig mga ligaw na
Manila Zoo? Ocean Park? Ocean animals. hayop?
Adventure sa Subic? Ihanda ang mga bata sa gawain. Ano-anong mga batas ito?
Ano-ano ang mga nakita ninyo Ipaliwanag ang kanilang gawain. Ipabasa at talakayn ang nasa
doon? TANDAAN NATIN sa LM pp. 303-304
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipasuri ang larawan sa ALAMIN Ipagawa ang nasa ISAGAWA NATIN Ipagawa ang nasa ISAPUSO NATIN sa Ipagawa ang mga nasa ISABUHAY Pagtalakay tungkol ditto.
bagong aralin NATIN sa LM p. 298 – 300. sa LM pp. 301 LM p. 302 NATIN sa LM p. 304 - 306 Ano ang republic Act No. 8485? Ano
Ipasagot ang mga tanong. ang tungkol dito?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ano ang gawaing ikinatuwa ng Paano natin kakalingain ang mga Sa inyong ginawang pangako sa pag- Talakayin ang sagot ng mga bata. Bakit itinuturing na isang
pagalalahad ng bagong kasanayan #1 magkapatid na Jasper at Justin? ligaw na hayop? aalaga ng hayop na ligaw, ano-anong Ipaliliwanag ng mga bata kung bakit landmark law ang Animal Welfare
Ano-ano ang natuklasan ng Bakit dapat kalingain at alagaan ang mga mahahalagang kaisipan ang yoon ang kanilang pinili o tsinekan. Act?
magkapatid nang nakarating sila mga ito? inyong isinama? Ano ang isinasaad ng Republic
sa Manila Zoo? Anong batas ang sumasaklaw sa mga Act No. 9147?
ito?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Isulat ng bawat pangat ang mga Ipagawa sa bawat pangkat ang Bawat pangkat ay gagawa ng isang Sa inyong palagay mga grupo, bakit Bakit mahalagang malaman natin
paraan kung paano Gawain 1 sa LM p. 301 panawagan upang matigil na ang dapat alagan, protektahan at ang mga batas tungkol sa
mapoprotektahan ang mga panghuhuli sa mga ligaw na hayop sa arugain ang mga ligaw na hayop? pangangalaga sa mga endangered
endangered species gubat. species?
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain
Formative Assessment) Paano makatutulong ang bawat Ipagawa sa mga bata ang Gawain 2 Ipaliwanag ng mga bata kung bakit Sa Mindoro matatsgpuan ang
isa upang maprotetahan ang mga sa LM pp. 301- kinakailangan nilang panatlhing tamaraw, paano natin
endangered species? buhay ang mga hayop na ligaw. mapoprotektahan ang mga nauubos
na tamaraw laban sa mga illegal
Ikaw ay naatasang sumulat sa hunters?
namumuno ng DENR Sec. Gina Gumawa ng awit.
Lopez tungkol sa nauubos na mga
ligaw na hayop sa bansa/bayan, ano
ang magiging laman ng iyong liham
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Tama bang alagaan at kalingain Ano-ano ang maaaring mangyari Kumuha ng isang larawan ng ligaw na Bilang bata, paano ka makatutulong Sang-ayon k aba sa mga multang
araw na buhay ang mga hayop na ligaw at kung isasaalang-alang at hayop o isulat ang pangalan ng ligaw upang mapangalagaan ang mga ipinapataw sa mga nagkasala sa
endangered species? Bakit? pagsusumikapang mailigtas ang mgay na hayop na alam ninyo. Paano mo nauubis ng mga ligaw na hayop? batas tungkol sa mga panghuhuli ng
hayop na ligaw? aalagaan ito? mga ligaw na hayop? Bakit? Bakit
hindi?
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutuhan sa ating Ano ang natutuhan sa atig aralin? Ano ang natutuhan sa ating aralin? Ipabasa ang TANDAAN NATIN sa Ipabasa ang TANDAAN NATIN sa LM
aralin? Ipabasa ang TANDAAN NATIN sa LM Ipabasa ang TANDAAN NATIN sa LM LM pp. 303-304 pp. 303-304
Ipabasa ang TANDAAN NATIN sa pp. 303- 304 pp. 303-304
LM pp. 303-304
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Isulat kung tama o mali Panuto: Gumuhit sa isang Panuto: Pumili ng isang larawan ng Panuto: Lagyan ng tsek kung tama Panuto: Ipasagot sa mga bata ang
ang bawat pahayag. malinis na papel ng nararapat na mga endangered animals. Ipaliwanag ang gawi at ekis kung mali. nasa SUBIKIN NATIN sa LM pp. 306 -
1.Ang ilan sa mga hayop na ligaw tirahan ng mga endangered animals. kung paano mo aalagaan at aarugain ______1. Ang pagkalnga sa hayop 307. ( 1 – 10 )
ay ang mga Philippine Eagle, ito. ay isa sa magandang katangian
tamaraw, pond turtle, tarsier, at nating mga Pilipino.
crocodile. ______2. Sinasabi sa batas na dapat
2.Matuto nang higit pa tungkol sa mabigyan ang lahat ng hayop ng
mga endangered species. watong pangangalaga.
3.Huwag bumili ng mga ______3. Maaaring maparusahan
produktong gawa sa mga hayop ang sinumang mapatunayang
na malapit nang maubos ang lahi. lumabag sa batas ukol sa mga ligaw
4. Wala tayong responsibilidad sa na hayop.
mga endangered species. ______4. Walang proseso sa bansa
5. Hindi dapat gumamit ng mga tungkol sa kapakanan ng mga
earth-friendly goods. hayop.
______5. Ang patuloy na
pagmaltrato sa mga hayop ay may
kaakibat na kaparusahan.
J. Karagdagang Gawain para sa Magdala ng mga larawan ng mga Mga larawan ng mga ligaw na hayop Larawan ng mga ibong malapit nang Larawan ng mga isdang malapit ng
takdang aralin at remediation endangered species sa bansa maubos maubos
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.

GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / ICT
Daily Lesson Log

WEEK 4
I. LAYUNIN
Naipapamalas ang kaalaman at Naipapamalas ang kaalaman at Naipapamalas ang kaalaman at Naipapamalas ang kaalaman at Naipapamalas ang kaalaman at
kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng computer, kasanayan sa computer at internet sa kasanayan sa computer at internet kasanayan sa computer at internet
A. Pamantayang Pangnilalaman computer, internet at email sa internet at email sa ligtas at pangangalap at pagsasaayos ng sa pangangalap at pagsasaayos ng sa pangangalap at pagsasaayos ng
ligtas at responsableng responsableng pamamaraan impormasyon impormasyon impormasyon
pamamaraan
Nagagamit ng computer,t Nagagamit ng computer,t internet at Nakagagamit ng computer at Internet Nakagagamit ng computer at Nakagagamit ng computer at
B. Pamantayan sa Pagganap internet at email sa ligtas at email sa ligtas at responsableng sa pangangalap at pagsasaayos ng Internet sa pangangalap at Internet sa pangangalap at
responsableng pamamaraan pamamaraan impormasyon pagsasaayos ng impormasyon pagsasaayos ng impormasyon
Natatalakay ang mga panganib Natatalakay ang mga panganib na Naipaliliwanag ang kaalaman sa Naipaliliwanag ang kaalaman sa Naipaliliwanag ang kaalaman sa
na dulot ng mga kanais-nais ng dulot ng mga kanais-nais ng mga paggamit ng computer at internet paggamit ng computer at Internet paggamit ng computer at Internet
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto mga software (virus at software (virus at malware), mga bilang mapagkukunan ng iba’t ibang bilang mapagkukunan ng ibat ibang bilang mapagkukunan ng ibat ibang
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) malware), mga nilalaman at mga nilalaman at mga pag-asal sa internet uri ng impormasyon uri ng impormasyon uri ng impormasyon
pag-asal sa internet EPP4IE-Oc-6 EPP4IE-Od-7 EPP4IE-Od-8 EPP4IE-Od-8
EPP4IE-Oc-6
_Malware at Computer Virus _Malware at Computer Virus _Pangangalap at pagsasaayos ng _Pangangalap at pagsasaayos ng _Pangangalap at pagsasaayos ng
impormasyong gamit ang ICT impormasyong gamit ang ICT impormasyong gamit ang ICT
II. NILALAMAN
Computer, internet access, Computer, internet access, manila Power point presentation, kartolina, Power point presentation, mga Power point presentation, mga
manila paper paper lumang dyaryo, pentel pen gunting larawan larawan
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p.24-26 p.24-26 p. 27-29 p.27-29 p.27-29
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-mag- p.42-51 p.42-51 p. 52-59
aaral
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
portal ng Learning Resource ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
B. Iba pang Kagamitang pangturo
IV. PAMAMARAAN
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mag-aaral ang (Taglay Ipasagot sa mag-aaral ang (Taglay
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin at/o
Panimulang Pagtatasa sa Panimulang Pagtatasa sa Kasanayan mo na ba? LM. p. 52 mo na ba?) sa LM mo na ba?) sa LM
pagsisimula ng bagong aralin
Kasanayan
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Pasagutan ang Gawain A: Pasagutan ang Gawain A: Pasagutan ang Gawain A:
mga gabay na tanong sa Alamin gabay na tanong sa Alamin Natin sa Makabagong Teknolohiya sa LM. p. Makabagong Teknolohiya sa Makabagong Teknolohiya sa
Natin sa LM.43 LM.43 53 LM(magbigay ng maikling paglalahad LM(magbigay ng maikling
B. Paghahabi ng layunin ng aralin tungkol sa pangunahing bahagi ng paglalahad tungkol sa pangunahing
computer) bahagi ng computer)
Itala ang sagot at iugnay ito sa Itala ang sagot at iugnay ito sa Maikling talakayan Magkakaroon ng maikling talakayan Magkakaroon ng maikling talakayan
paksang aralin paksang aralin ang mga mag-aaral ang mga mag-aaral
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
Sa tingin mo ba, mahalagang Sa tingin mo ba, mahalagang
bagong aralin
matutuhan ang paggamit sa matutuhan ang paggamit sa
makabagong teknolohiya? Bakit? makabagong teknolohiya? Bakit?
Ipagawa ang Gawain A : Ipagawa ang Gawain A : Malware.... Ilahad ang aralin sa LM sa Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng
Malware.... Iwasan ! sa LM.p 47- Iwasan ! sa LM.p 47-50 pamamagitan ng sumusunod na sumusunod na tanong: Ano ang sumusunod na tanong: Ano ang
50 susing tanong: computer. Internet at ICT computer. Internet at ICT
a. Sa tingion mo ba,
mahalagang matutuhan
ang paggamit ng
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
makabagong teknolohiya?
paglalahad ng bagong kasanayan # 1
Bakit?
b. Sa palagay mo ba,
maiiwasan pa natin ang
paggamit ng ICT tools sa
kasalukuyang panahon?
Talakayin ang mga ginawang Talakayin ang mga ginawang pag- Pagtalakay sa kung paano Paano tayo matutulungan ng mga Paano tayo matutulungan ng mga
pag-uulat ng mga bata. uulat ng mga bata. makatutulong ang makabagong makabagong teknolohiyangito sa makabagong teknolohiyangito sa
teknolohiya sa pangangalap ng ibat- pangangalap ng ibat ibang uri ng pangangalap ng ibat ibang uri ng
ibang uri ng impormasyon. impormasyon? impormasyon?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan # 2
Ipagawa ang Gawin Natin: Mag- Ipagawa ang Gawin Natin: Mag-scan Paggawain ang mga bata ng isang Pangkatang Gawain: maghanda ng Pangkatang Gawain: maghanda ng
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa
scan Tayo sa LM. 49 Tayo sa LM. 49 collage na nagpapakita ng mga skit o maikling dula tungkol sa skit o maikling dula tungkol sa
Formative Assessment)
kahalagahan ng ICT kapakinabangan ng ICT kapakinabangan ng ICT
Paano nakatutulong na Paano nakatutulong na malaman ang Video tutorial Sa paanong paraan nakatutulong ang Sa paanong paraan nakatutulong
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw
malaman ang iba’t ibang iba’t ibang computer virus? ICT sa pangangalap ng ang ICT sa pangangalap ng
araw na buhay
computer virus? makabuluhang impormasyon? makabuluhang impormasyon?
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa
H. Paglalahat ng aralin
paglalahat sa LM. P.50 paglalahat sa LM. P.50 paglalahat sa LM.56 Natin sa LM Tandaan Natin sa LM
Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang pagtataya Sagutan ang Subukin Mo sa LM. 57 Sagutin ang Subukin Mo sa LM Sagutin ang Subukin Mo sa LM
I. Pagtataya ng aralin
pagtataya sa LM p. 50 sa LM p. 50
Magsaliksik ng iba’t ibang anti- Magsaliksik ng iba’t ibang anti-virus Pagsulatin ang mga mag-aaral ng Sumulat ng maikling sanaysay Sumulat ng maikling sanaysay
virus software. Ipasulat ito sa software. Ipasulat ito sa kanilang maikling sanaysay tungkol sa tungkol sa kahalagahan ng tungkol sa kahalagahan ng
J. Karagdagan Gawain para sa
kanilang kuwaderno. kuwaderno. kahalagahan ng ICT Information and Communication Information and Communication
takdang aralin at remediation
Technology sa pangangalap ng mga Technology sa pangangalap ng mga
makabuluhang impormasyon. makabuluhang impormasyon.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / AGRI
Daily Lesson Log

WEEK 4
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa
sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa pagtatanim kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng halamang ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang pagtatanim ng halamang
ornamental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing ornamental bilang isang gawaing ornamental bilang isang gawaing
pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag-
pag-aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng halamang aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng
halamang ornamental sa ornamental sa masistemang halamang ornamental sa halamang ornamental sa halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1.5. Nakagagawa ng disenyo ng 1.6.1 Naipakikita ang astong 1.6.2 Naipakikita ang wastong 1.6.4 Naipakikita ang pagtatanim 1.6.4 Naipakikita ang pagtatanim
Isulat ang code ng bawat kasanayan halamang ornamental sa tulong pamamaraan sa pagpili ng itatanim na pamamaraan sa paghahanda ng ayon sa wastong pamamaraan. ayon sa wastong pamamaraan.
ng basic sketching at teknolohiya. halamang ornamental. taniman. EPP4AG-Od-6 EPP4AG-Od-6
EPP4AG-Oc-5 EPP4AG-Od-6 EPP4AG-Od-6
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Ornamental Pagtatanim ng Halamang Ornamental Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Pagpili ng Itatanim na Halamang Wastong Pamamaraan sa Ornamental Ornamental
Pagtukoy sa Disenyo o Plano ng Ornamental Paghahanda ng Taniman ng Wastong Paraan ng Pagtatanim Wastong Paraan ng Pagtatanim
Pagtatanim ng Pinagsamang Halamang Ornamental
Halamang Ornamental
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 143-144 T.G. pp. 145 - 147 T.G. pp. 147-150 T.G. pp. 150-153 T.G. pp. 150-153
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- L.M. pp. 340-343 L.M. pp. 343 - 347 L.M. pp. 347-349 L.M. pp. 350-353 L.M. pp. 350-353
Mag-aaral

4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Computer, typewriting paper, larawan, tsart, typewriting paper, Larawan ng mga kasangkapang Actual na mga halamang Actual na mga halamang
lapis, manila paper, illustration masking tape, gunting panghalaman, rubrik ornamental, tsart ornamental, tsart
board, pentel pen, crayola
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ano ang dalawang uri ng Ano ang dapat ihanda para mapaganda Ano-ano ang dapat isaalang-alang sa Paano ang paghahanda ng mga Paano ang paghahanda ng mga
pagsisimula ng bagong aralin pagtatanim o pagpapatubo ng ang disenyo ng pagtatanim ng mga pagpili ng itatanim na halamang halamang ornamental na itatanim halamang ornamental na itatanim o
mga halamang ornamental halamang ornamental? ornamental? o patutubuin? patutubuin?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipakita ang mga larawan ng mga Pagpapakita ng Larawan Sino sa inyo ang may mga halaman at Pagpapakita ng tunay na mga Pagpapakita ng tunay na mga tanim
disenyo ng halamang Landscape Gardening punong ornamental sa bakuran ng tanim
ornamental. Gabayan at inyong bahay? Matagal na ba itong
ipaliwanag sa mga bata kung nakatanim? Naisip ba ninyo itong
ano-ano ito. baguhin upang makabuo ng
panibagong simpleng landscape
gardening?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Mag-outline ng tanawin sa Ipabasa sa mga bata ang “Linangin Ipabasa sa mga bata ang “Linangin Magpakita ng tsart tungkol sa mga Magpakita ng tsart tungkol sa mga
bagong aralin pagpapaganda ng tahanan at Natin” sa LM p. 344 at talakayin ito. Natin” sa LM p. 348 at talakayin ito. Gawain sa pagsasaayos ng mga Gawain sa pagsasaayos ng mga
pamayanan. halamang ornamental sa lugar na halamang ornamental sa lugar na
pagtataniman. Ipaliwanag isa-isa sa pagtataniman. Ipaliwanag isa-isa sa
mga bata ang mga ito. mga bata ang mga ito.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipabasa muli ang LM p. 340 at Saan dapat itanim ang mga punong Ano ang dapat mong gawin kapag Paano ipakita ang wastong paraan Paano ipakita ang wastong paraan
at talakayin ito sa mga bata. ornamental na matataas? Saan naman ang uri ng lupa sa pagtataniman ay ng pagtatanim ng mga halamang ng pagtatanim ng mga halamang
paglalahad ng bagong kasanayan #1 itatanim ang mababang halaman? tuyo, matigas, at bitak-bitak? ornamental? ornamental?
Saan naman itatanim ang mga Ano-anong kasangkapan ang
halamang ornamental na madaling gagamitin upang maayos ang lugar
palaguin? na pagtataniman?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
paglalahad ng bagong kasanayan #2 -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang
ang paggawa ng disenyo sa napiling itatanim na halamang wastong paraan sa paghahanda ng wastong paraan ng pagtatanim ng wastong paraan ng pagtatanim ng
tulong ng basic sketching at ornamental sa garden? itatanim ng halamang ornamental mga halamang ornamental mga halamang ornamental
teknolohiya. -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa. -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na
paksa. paksa.
F. Paglinang sa Kabihasnan Bakit mahalaga ang pag-aa- Ano-ano ang mga punong ornamental Ano ang unang hakbang sa Ano ang wastong paraan ng Ano ang wastong paraan ng
(Tungo sa Formative Assessment) outline para sa gawaing na matatas? Mga halamang paghahanda ng taniman ng mga pagtatanim ng halamang cosmos? pagtatanim ng halamang cosmos?
pagdidisenyo ng landscaping ng ornamental na mababa? halamang ornamental?
mga halamang ornamental? Ano-ano ang mga halamang Ano ang susunod na hakbang?
ornamental na namumulaklak? Ang di-
namumulaklak?
Saan dapat ito itanim?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ikumpara ang mga ginawang Si Myla ay nais magtanim ng Anong kasangkapan ang gagamitin ni Paano itanim ni Mila ang dala Paano itanim ni Mila ang dala
araw na buhay disenyo ng mga bata. Hayaang gumamela sa kanyang garden, saang Kardo sa pagtanggal ng mga bato at niyang rose sa kanyang garden? niyang rose sa kanyang garden?
sila ang pumili ng lugar ng kanyang garden dapat itanim matitigas na ugat sa gagawing
pinakanagustuhan nilang ang gumamela? simpleng landscape gardening?
desinyo.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang dapat ihanda para Ano-ano ang dapat isaalang-alang sa Ano-ano ang wastong pamamaraan Ano-ano ang wastong paraan ng Ano-ano ang wastong paraan ng
mapaganda ang disenyo ng pagpili ng itatanim na halamang sa paghahanda ng taniman ng pagtatanim ng mga halamang pagtatanim ng mga halamang
pagtatanim ng mga halamang ornamental? halamang ornamental? ornamental? ornamental?
ornamental?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: I-rate ang disenyo na Panuto: Itugma ang halamang Performance Test Panuto: I-rate ang wastong paraan Panuto: I-rate ang wastong paraan
ginawa ng bawat pangkat. ornamental na naaayon sa mga salita Pamantayan Oo Hindi Di- ng pagtatanim ng halamang ng pagtatanim ng halamang
sa hanay A at B. Isulat ang titik lamang. Gaano ornamental na ginawa ng bawat ornamental na ginawa ng bawat
Paggamit ng Rubric 1.Gumamit ba pangkat. pangkat.
Pamantayan Bahagdan Hanay A Hanay B ng angkop na
1.Nilalaman 45 % 1.Pine Tree A.mahirap buha- kasangkapan sa Paggamit ng Rubric Paggamit ng Rubric
2. Kaanyuhan 20 % 2.Orchids yin paghahanda ng 5 – Wastong paraan ng pag- 5 – Wastong paraan ng pag-
3. Balance and 3.Rosas B.di-namumulaklak lupang taniman? tatanim ng halamang tatanim ng halamang
Harmony 35 % 4.San Francisco C.halamang puno 2.Naisagawa ba ornamental ornamental
___________ 5.Water Lilly D.nabubuhay sa nang maayos 4 – May bukal sa loob sa 4 – May bukal sa loob sa
100 % Tubig ang paghahanda pagtatanim ng halaman pagtatanim ng halaman
E.namumulaklak ng taniman? 3 – Kulang sa disenyo ang 3 – Kulang sa disenyo ang
F.gumagapang 3.Napanatili ba pagtatanim ng halamang pagtatanim ng halamang
ang kalinisan ornamental ornamental
ng kapaligiran 2 – Kulang sa cooperasyon 2 – Kulang sa cooperasyon
at ng sarili? ang pangkat ang pangkat
1 – Walang ginawa 1 – Walang ginawa
J. Karagdagang Gawain para sa Alamin ang wastong paraan ng Magtala ng tig-limang halamang Maghanda ng mga halaman/punong Magsagawa ng simpleng landscape Magsagawa ng simpleng landscape
takdang- pagpapatubo / pagtatanim ng ornamental na maaaring itanim sa may ornamental na gagamiting pantanim garden sa loob ng paaralan ang garden sa loob ng paaralan ang
aralin at remediation mga halamang ornamental. kasamang ibang halaman. upang makagaa ng isang simpleng bawat pangkat upang maipamalas bawat pangkat upang maipamalas
landscaping sa paaralan. ang napag-aralan. ang napag-aralan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / H.E
Daily Lesson Log

WEEK 4
I. LAYUNIN
A . Pamantayang
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
Pangnilalaman
B . Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EPP4HE-0f-9 EPP4HE-0f-9 EPP4HE-0g-10 EPP4HE-0h-11 EPP4HE-0h-12-13

(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
ARALIN 14 ARALIN 15- Unang araw ARALIN 15- Ikalawang -araw ARALIN 16 ARALIN 17
WASTONG PAGLILINIS NG WASTONG PAGLILINIS NG BAKURAN WASTONG PAGLILINIS NG BAKURAN PANGKALUSUGAN AT KASIYA-SIYANG PAGGANAP SA MGA
II. NILALAMAN
TAHANAN PANGKALIGTASANG GAWI SA GAWAING BAHAY
PAGLILINIS NG BAHAY AT BAKURAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 100-102 103-104 104-106 107-111 112-114
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- 280-284 285-287 288-290 291-296 297-300
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
manila paper paper paper paper paper
Portal ng Learning Resource
Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
Pagpapakita ng larawan ng paligid Pagpapatuloy ng aralin Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
Ano ang natutunan sa aralin ng bahay
pagsisimula ng bagong aralin
kahapon?
Mga pangyayri sa buh
Pagpapakita ng larawan ng isang Isulat sa pisara ang pamagat ng Isulat sa pisara ang pamagat ng Isulat sa pisara ang pamagat ng
malinis at maayos na tahanan. aralin aralin aralin
Paggawa ng tanong ng bata mula sa Paggawa ng tanong ng bata mula sa Paggawa ng tanong ng bata mula sa
B. Paghahabi ng layunin ng aralin Paggawa ng tanong ng bata mula pamagat ng aralin pamagat ng aralin pamagat ng aralin
sa pamagat ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Sinasalamin ng malinis na Bahagi ng tahanan ang bakuran. Pagpapakita ng larawan ng naglilinis Pagpapakita ng iskedyul sa paglilinis
bagong aralin. tahanan ang isang Masaya at Ang malinis na bakuran ay kaaya- ng tahanan. ng tahanan
(Activity-1) nagkakasundo na kasapi ng ayang tingnan. Pagtatanong ng guro
pamilya. Pag-uugnay sa aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Gawain A TG p. 101 Gawain A TG p. 104 Paglalahad gamit ang mga sagot ng Brain storming
paglalahad ng bagong kasanayan #1 mga mag-aaral Bakit kailangang pangkat-pangkatin
(Activity -2) ang mga gawaing bahay?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Gawain B TG p. 101 Gawain B TG p. 104 Gawai C TG p. 104 Pagtatalakayan Ipabasa ang Alamin Pagbasa ng Tandaan Natin
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Natin LM
(Activity-3)
F. Paglinang sa Kabihasnan Pagpapalalim ng kaalaman Pagpapalalim ng kaalaman TG p. 105 Pagpapalalim ng kaalaman TG p. Gawai TG p. 113
(Tungo sa Formative Assessment) Pagsagot ng bawat pangkat sa 108
(Analysis) tanong na nakaatang sa kanila
Ano-ano ang maidudulot ng Ano-ano ang kabutihang naidudulot Ano ang maaaring mangyari sa ating Bilang kasapi ng mag-anak dapat
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- tulung-tulong na paggawa ng ng malinis na bakuran sa ating kapaligiran kung wala tayong tama bang Masaya ka habang gumaganap
araw na buhay mag-anak upang maging malinis pamayanan at sa ating kalusugan? at maayos na paraan ng ng iyong Gawain?
(Application) ang tahanan? paghihiwalay at pagtatapon ng
basura?
Ano ang maidudulot sa Paano mapananatili ang malinis na Bakit kailangang sundin ang mga Paano mo maipapakita ang
H. Paglalahat ng Aralin pagsunod sa wastong bakuran? tuntunin sa pangkalusugan at pagganap sa mga gawaing bahay
(Abstraction)) paraan ng paglilinis ng pangkaligtasan sa paglilinis ng nang kasiya-siya?
tahanan? tahanan?
Piliin ang wastong karugtong ng Sipiin sa iyong kuwaderno at lagyan ng Piliin at isulat ang titik ng tamang Sagutin ang sumusunod. Isulat ang
pangungusap sa loob ng kahon. tsek (ü) ang patlang ng bilang kung sagot sa inyong sagutang papel. iyong sagot sa isang buong papel.
Isulat ang titik nito sa patlang: ang isinasaad ng pangungusap ay 1. Ano ang iyong gagawin 1. Ano-ano ang mga gawaing bahay
1. Ang mga kasangkapan ay wastong paraan ng paglilinis ng upang hindi malanghap na nakatakda sa iyo?
I. Pagtataya ng Aralin (Assessment) madaling maalikabukan. bakuran at ekis (X) naman kung hindi. ang alikabok habang
Kailangang punasan ang mga ito naglilinis?
ng _____ araw-araw. a. Gumamit ng apron.
b. Takpan ang ilong.
c. Talian ang buhok
d. Magdamit ng maluwang
Magtala ng limang gawain ng Tumulong sa paglilinis ng inyong Isulat sa iyong kuwaderno kung ano Sagutin ang sumusunod. Isulat ang
paglilinis sa inyong tahanan, at bakuran. Sipiin muli ang tseklist at ang mga ginagawa mo sa inyong iyong sagot sa isang buong papel.
ibahagi ito sa mga kaklase sa gawin ito. tahanan upang mapanatili itong 1. Ano-ano ang mga gawaing bahay
J. Karagdagang Gawain para sa susunod na araw. maayos at malinis. Banggitin kung na nakatakda sa iyo?
Takdang Aralin at Remediation paano mo sinusunod ang mga 2. Paano mo sinusunod ang mga
pangkalusugan at pangkaligtasang gawaing nakalista sa talatakdaan?
gawi sa paglilinis ng ba Nagagawa mo ba ito nang may
kusang loob? Bakit?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.

Grade 4 DLL Quarter 4 Week 4 (Sir Bien Cruz) - For Merge

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Grade 4 DLL Quarter 4 Week 4 (Sir Bien Cruz) - For Merge

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

School STA.

RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at 1. Talakayin ang iba’t ibang

Magdala ng lapis at coupon bond Ihanda ang mga kagamitan

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Ibigay ang 5 tanong sa pagtataya,

J. Karagdagang gawain para sa takdang

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4TX-IVd-2 A4EL-Iv-Ivb PE4RD-IVb-1 PE4RD-IVb-1 H4IS-IVb-d-29

4. Karagdagang kagamitan mula

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

J. Karagdagang gawain para sa Gawaing Pantahanan

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

1.Teachers Guide pages 377-381 381-383 383-386 388 388

2.Learners Material Pages 370-372 366-369

B. Other Learning Resources

J. Additional activities for

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Ano ang kanilang mga pangalan?

D. Bilang ng mga mag-aaral na

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

3. Mga Pahina sa Teksbuk

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EPP4HE-0f-9 EPP4HE-0f-9 EPP4HE-0g-10 EPP4HE-0h-11 EPP4HE-0h-12-13

Potrebbero piacerti anche