SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS1

A) IDENTIFICACIÓN 1 de 4
Institución: UEMSTIS
Plantel: CBTIS 41 “BELISARIO Dominguez” Profesor(es): Dr Andres M. Moncada Aguilar
Asignatura/ Periodo de
Módulo ___ TEMAS DE FÍSICA Electrónica, Feb-Jun 2020 ENERO
Semestre 6 Carrera Programación, aplicación Fecha:
submódulos:__ Mantenimiento 2020
_ Duración en horas: 25

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por asignatura o competencia profesional del Módulo (1)
Describe e interpreta los fenómenos relacionados con la producción de ondas mecánicas para la solución de problemas, así como
los avances tecnológicos que se dan a partir de las ondas de micro, ultra, súper y electromagnéticas en la vida cotidiana del
hombre.
Tema LAS ONDAS Y Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el Ecología, Lectura y
integrador: (1) LOS AVANCES tema integrador: (1) comprensión de texto
TECNOLÓGICOS Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se Matemáticas, electrónica,
relaciona: (1) TIC'S, Lectura y comprensión
de texto.
Contenidos fácticos: (2)
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
Movimiento Ondulatorio, Ondas Mecánicas, Define los tipos de ondas longitudinales y transversales
Electromagnéticas y El Sonido, La luz, Los Fenómenos Describe las características de las ondas, clasifica las ondas y sus
luminosos y Óptica geométrica. usos, Enuncia el efecto Doppler. Define La Luz sus características,
enuncia las teorías de la Luz define la iluminación,dibuja la
Formación de imágenes en espejos cóncavos y convexos, identifica
Las lentes convergentes y divergentes.

1(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
 Contenidos procedimentales: (1)
Analizar practicas en video, investigar fenómenos relacionados; realizar lecturas y resúmenes, efectuar demostraciones
prácticas en video y solucionar problemas, así como autoevaluación, coevaluacion y heteroevaliación.
Contenidos actitudinales: (1)
Aprecia el trabajo en equipo, la libertad de expresión y tránsito. Valora el respeto mutuo y la equidad con que se trata al
grupo.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genéricas y atributos: (1)

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Competencias disciplinares:
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante
instrumentos o modelos científicos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
 Competencia(s) Producto(s) de
Actividades EVALUACIÓN
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
1. PRESENTACIÓN DEL DOCENTE 4. Escucha, interpreta y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN emite mensajes
o Examen 50% pertinentes en distintos 2. Fundamenta
o Folder de evidencias 20% contextos mediante la opiniones sobre los
o Asistencia y 10% utilización de medios, impactos de la
o Participación códigos y herramientas ciencia y la Nota de apertura criterios de Lista de cotejo trabajo en clase *
o Practica 10%
apropiados. tecnología en su evaluación y programa.
o Problemarío 10% vida cotidiana,
PROGRAMA TEMAS DE FÍSICA
Duración 02 horas  Expresa ideas y asumiendo
conceptos mediante consideraciones
representaciones éticas.
2.Se discute sobre el conocimiento lingüísticas,
previo de los alumnos de: Qué son y matemáticas o 3. Identifica
donde se percibe la presencia de las gráficas. problemas, formula Lista de cotejo trabajo en clase *
ondas. Duración 0.5 horas preguntas de Nota de introducción en autoevaluación
3. Presentación de manera  carácter científico y clase
Identifica las ideas plantea las Lista de cotejo trabajo en
individual de los conceptos clave en un texto o hipótesis Resumen individual clase-casa
subsidiarios. discurso oral e infiere necesarias heteroevaluación
para
Duración 01 horas conclusiones a partir responderlas
de ellas.

Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades EVALUACIÓN
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
 Identifica problemas, formúla
preguntas de carácter valora las pre-
4. El docente soluciona 4 problemas de científico y plantea las
ejemplos sobre las características de las hipótesis necesarias para concepciones
ondas y propone 3 para participación personales o Lista de cotejo trabajo en clase
responderlas.
Duración 02 horas comunes, sobre * heteroevaliación
5.Lectura de Acústica paginas 305-311 diversos fenómenos
del libro fisica general de Hector Pérez naturales a partir de Cuestionario
Montiel y realiza un cuestionario con 20 evidencia científica. Lista de cotejo trabajo en casa
pregunas y sus respuestas
Observan y analizan los Analizan los avances Reporte Individual
Duración 01 horas
6. Presentación en video de un fenómenos que se presentan tecnológicos que se
experimento que impliquen ondas en el video para su discusión. dan en las Lista de cotejo trabajo en casa
mecánicas. Trabajo en casa. En equipos de tres analizan
la formación de ondas comunicaciones, el Trabajo en equipo practica (5%)
Duración 02 horas Reporte Individual
7. Se solucionan problemas propuestos mecanicas como producto de procesamiento de
Correcta resolución de los
por el docente de ondas mecánicas y un pulso y su alimentos y en los
Problemario ejercicios propuestos (.5%)
ondas sonoras pagina 438 y 460 (2) comportamiento identificando diagnósticos médicos, problemario
Duración 01 horas sus caracteristicas m
gracias al estudio de
Examen Duración 01 horas las ondas y las
8. Lectura sobre teorías de la Luz sus Analiza la presentación de microondas.
características óptica geométrica y ejemplos explicados por el
Lista de cotejo trabajo en
física. Pagina 643-656 (2) para docente y soluciona Resumen
problemas relacionados. clase-casa
continuar en casa
Duración 01 horas
9. Se solucionan problemas propuestos
por el docente que impliquen la Problemas resueltos
Lista de cotejo trabajo en clase*
iluminación y la intensidad luminosa con
la ayuda de los alumnos. Pagina 655-
656 (2) Duración 02 horas

Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
 En equipo o individualmente Lista de cotejo trabajo en
10. Resuelve problemas de acuerdo a lo
plantea un problema clase*
explicado comparando sus resultados con un Ejercicios
relacionado con el tema, en
compañero, participa exponiendo la solución
la vida cotidiana. Lista de cotejo practica (5%)
a un problema.pagina 659 (2)
En equipos explican su
Duración 01 horas Video practica
demostración práctica. Correcta resolución de los
11. Presenta en video la practica demostrativa Analiza el beneficio demostrativa ejercicios propuestos (.5%)
realizada en casa. Duración 02 horas que se obtiene del problemario
12. Solución de 5 ejercicios en clase paginas conocimiento Problemas resueltos
126-127 científico de las Lista de cotejo portafolio 20%
Para entregarse en clase durante la revisión ondas, en la vida del trabajo en clase*
Duración 01 horas hombre Portafolio de
trabajo en casa
13. Revisión del portafolio de evidencia evidencias
Duración 01 horas
Asistencia todas las firmas 10%

Examen en dos partes

Lista de cotejo
Duración 02 horas
(heteroevaluacion) (50%)

RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Equipo de computo, cañón, Pintarrón, libros, medios 1. Internet, biblioteca libro Temas Selectos de Física de Héctor Pérez
laboratorio electrónicos, rotafolio Montiel.
2. Fisica Conceptos y Aplicaciones Paul E. Tippens Mc Graw Hill
3. The Video Encyclopedia of Physics Demonstration's.
4. Física general Héctor Pérez Montiel

C) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe Jefe de Servicios Docentes: Avala Subdirector Técnico:

Dr. Andres M. Moncada Aguilar Fis. Carlos Ochoa Zamora : Lic. Maria del Rosario Castellon Cano
Profesor(es) Revisa Presidente de Academia:

_Dr Andres M. Moncada Aguilar

Vo.Bo. Jefe de Componente Básico:

 Rubrica 1 para evaluar el trabajo en clase o extra-clase, se realiza con una firma
en el cuaderno.

Aspectos a evaluar Retroalimentación

Nota en clase Se observa si está completa
Ejemplos en su cuaderno Resueltos de manera completa se explican hasta que se comprenden
Solución al pintaron cuando sigue habiendo dudas
Ejercicios en binas Se revisan los elementos y los temas para que no sean repetitivos
Proyecto de Practica demostrativa en video
 Rubrica 2 para evaluar la solucion de problemas.

ESCALA EXCELENTE (25) BUENO (20) EN PROCESO (15) NECESITA MEJORAR

HABILIDADES (5)

IDENTIFICAR Identifica y presenta en Identifica y presenta sin orden Identifica y presenta Le cuesta identificar y presentar
ordenadamente los datos e los datos e incógnitas de un parcialmente los datos e los datos e incógnitas de un
incógnitas de un problema problema incógnitas de un problema problema

PLANTEAR Al plantear relaciona los datos Al plantear relaciona los datos Al plantear no relaciona los Le cuesta plantear relaciones
con las incógnitas de manera con las incógnitas datos con las incógnitas entre datos con las incógnitas
sintetizada

RESOLVER Resuelve las operaciones Resuelve las operaciones con No culmina los pasos al Le cuesta resolver las
siguiendo un proceso ordenado algún desorden u omisión de resolver las operaciones operaciones siguiendo un
y da la respuesta correcta algunos pasos proceso ordenado

EVALUAR Verifica el resultado obtenido y Verifica los resultados obtenidos Verifica en forma incorrecta los Le cuesta verificar los
propone otras formas para resultados obtenidos resultados obtenidos
resolver el problema

Total
Rubrica 3 para evaluar una exposición de practica video grabada en equipo. Un punto por criterio

CRITERIOS EQUIPOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Realiza una introducción efectiva al tema
Identifica el objetivo, la idea principal y propósito de la exposición
Se expresan de forma clara y concisa
El audio de la grabación permite que todos puedan escuchar
Los recursos presentados fueron suficientes para explicación suficiente del tema
 Se utiliza el lenguaje científico propio del tema
Los resultados presentados están de acuerdo a las conclusiones expresadas
La exposición es amena e interesante (capta la atención de todos)
La creatividad quedo de manifiesto en la exposición
Cumple con el tiempo asignado y no se extiende
TOTAL

Rubrica 4 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL RESUMEN

CATEGORÍA ESCALA PTOS

BUENO REGULAR INADECUADO

Presentación Buena letra y sin Regular letra y La letra y la
(15) tachaduras (15) limpieza (10) limpieza son
deficientes (5)

Tiempo de Fue entregado Fue entregado Fue entregado

entrega (15) dentro de los entre los 20 min pasados 30 min
primeros 20 min y 30 min. de la de la actividad (5)
 de actividad (15) actividad (10)

CONTENDIO Refleja en su Refleja de Falta gran parte

(50) totalidad la manera parcial del contenido del
estructura de los el contenido del texto original (10)
contenidos que texto original
aparecen en el (30)
texto original
(50)
Ortografía: Sin De uno a dos Tres o más
errores. errores (15) errores (5)
(20)
ORTOGRAFÍA
(20)
TOTAL

RUBRICA 5 PARA EVALUAR EL CUESTIONARIO

Aspectos a evaluar Excelente (10) Muy Bueno (9) Bueno (8) Suficiente (8) Deficiente (6)
Precisión y calidad Todas las Casi todas las La mayoría de las Sólo pocas de las La mayoría de
de las respuestas respuestas respuestas respuestas respuestas las respuestas
desarrollan el tema a desarrollan el tema a desarrollan el tema desarrollan el no desarrollan
cabalidad, cabalidad, a cabalidad, tema a cabalidad, el tema a
responden responden responden responden cabalidad o
exactamente a lo exactamente a lo exactamente a lo exactamente a lo responden
que se cuestiona y que que se cuestiona y que se cuestiona exactamente a
dan una idea clara y se cuestiona y dan dan una idea clara y dan una idea lo que se
precisa del tema que una idea clara y y precisa del tema clara y precisa del cuestiona y dan
se aborda. precisa del tema que que se aborda tema que se una idea clara
se aborda. aborda y precisa del
tema que se
 aborda.

Cumplimiento a Respondió Respondió por lo Respondió por lo Respondió por

cabalidad del todas las menos el 90% de las menos el 80% de Respondió por lo lo menos del
ejercicio preguntas preguntas las preguntas. menos el 70% de 70% de las
las preguntas. preguntas o
varias de las
respuestas
estaban mal.
Ortografía El alumno El alumno presenta El alumno presenta El alumno El alumno
presenta un un texto con escasas un texto con varias presenta un texto presenta un
texto sin faltas faltas de ortografía y faltas de ortografía con numerosas texto lleno de
de ortografía y de puntuación y de puntuación faltas de faltas de
con una (menos de 5 faltas), (más de 10 faltas). ortografía y de ortografía y de
puntuación de tal forma que el puntuación, de tal puntuación.
correcta, de tal escrito es claro y forma que el
forma que el fluido para leerse escrito no es
escrito es claro ni fluido de
claro y fluido leerse.
para leerse.

Total

Auto-evaluacion del docente

Lista de cotejo para evaluar la participación del grupo en plenaria

Indicadores Si No
Todos los alumnos participan de manera activa en la sesión
Expresan con claridad sus puntos de vista
Escuchan con atención y respeto las opiniones de sus
compañeros
Manifiestan con respeto sus desacuerdos
Fomentan el dialogo con el resto del grupo
Aportan los pasos a seguir para la solución del problema