CONSTRUYO UN MUNDO DE PALABRAS.

DOCENTE: Rosiris lozano R

AREA: LENGUAJE
PERIODO: PRIMERO
ESTANDARES:
Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en
diferentes situaciones comunicativas.( combinaciones)

Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo.

Identifico la silueta o el formato de los textos que leo.
Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.
(Producción de diferentes textos manuales: tarjetas, afiches, cartas DBA 8.)

Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis
compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia,
tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de
puntuación) de la lengua castellana (Uso de la mayúscula y el punto, la silaba y su
acento, la oración y sus clases)

DBA
Construye textos cortos para relatar, comunicar ideas o sugerencias y hacer peticiones al interior
del contexto en el que interactúa.
Identifica las sílabas que componen una palabra y da cuenta del lugar donde se ubica el acento.
Identifica la función que cumplen las señales y símbolos que aparecen en su entorno.
Identifica la función de las imágenes en textos como: manuales de instrucción, carteles y
etiquetas de productos.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿De qué manera el ser humano se comunica significativamente con palabras y
producción de textos escritos?
¿Cómo utiliza las diferentes clases de oraciones tanto en la comunicación oral como
escrita?

EJE GENERADOR:
Producción textual.
Comprensión de textos que tengan diferentes formas y finalidades.
Comprensión de la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal
ÁMBITO CONCEPTUAL
 Combinaciones. DBA 6
 Producción de diferentes textos manuales: tarjetas, afiches, cartas DBA 8.
 Uso de la mayúscula y el punto.
 La silaba y su acento.
 La oración y sus clases.
 Palabras sinónimas y antónimas DBA5.

ESTRATEGIAS:
Exploración de saberes.
Preguntas, juegos
Desarrollo de fichas,
Lectura de imágenes., comprensión de lecturas.
Construcción de textos.

ACTIVIDADES:
Pre saberes e indagación: Dinámica: “la cartilla de Cartón” se canta y al mencionar la letra los estudiantes
escribirán palabras en el cuaderno las cuales leerán después.

 Lectura individual por párrafos: “El país de las letras”

EL PAIS DE LAS LETRAS Y EL SEÑOR ESTUDIOSO

Érase una vez un pequeño país que existió hace muchos, muchísimos años, cuando había gigantes, y magos,
duendes y hadas, en la época en que los animales y las letras hablaban. Se llamaba el País de las Letras. Era un país
con pocos habitantes, y todos vivían en una ciudad rodeada por verdes campos, entre altas montañas y prados
salpicados de alegres flores de colores. Los bosques les daban sombra cuando el sol le enviaba demasiado calor;
unos riachuelos saltarines les proporcionaban agua fresca para beber y lugar donde jugar y refrescarse mientras
chapoteaban y mojaban a los que se habían quedado en la orilla. A veces trataban de cruzarlos, saltando de piedra
en piedra con cuidado de no resbalarse.

En el país vecino vivían los gigantes, que, como todos los gigantes, eran altísimos. Les gustaba divertirse, pero,
cuando se enfadaban, tardaban mucho tiempo en recuperar el buen humor. Pisaban el suelo con tanta fuerza que
retumbaban una y otra vez las campanas del País de la Letras, como en los días de fiesta.

Un día llegó al País de las Letras un señor bajito y simpático, cubierto por un sombrero y con unas gafas que le
daban aire de personaje sabio. Y así era... , pues este señor tenía muchas ganas de descubrir y aprender cosas
nuevas; por eso siempre llevaba un lápiz y una libreta en la mano en la que apuntaba todas las maravillas que iba
descubriendo a lo largo de sus viajes. Pero de todas las cosas nuevas que iba aprendiendo, lo que más le gustaba
eran las historias que escuchaba. “Algún día me olvidaré de todos los cuentos que me han contado”, pensaba muy
preocupado.

“Tengo que encontrar la manera de recordar todas las historias”.

Con esta idea en la cabeza, el sabio llegó al País de las Letras.

Paseó por las calles de la pequeña ciudad, observó las costumbres de sus habitantes y se asombró de la forma que
tenían sus cuerpos y de la forma de comunicarse. Todos eran distintos y hablaban de forma diferente.

Enseguida se dio cuenta de que, cuando iban varios juntos y hablaban se oían palabras como las que se decían en
el país del señor Estudioso.

Pesó que, si dibujaba sus cuerpos y aprendía su forma de hablar, podría escribir por fin todos los cuentos y, de ese
modo, no los olvidaría. “Así, también los niños podrían disfrutar leyendo todas las historias”, pensaba lleno de
satisfacción. El señor

Estudioso se puso manos a la obra. Sin perder tiempo se dirigió al castillo para que los reyes le autorizasen a llevar
a cabo el proyecto. Sus majestades aceptaron encantadas.

El señor Estudioso dibujó uno a uno a todos los habitantes del País de las

Letras, aprendió sus sonidos y los hizo famosos en el mundo entero. También fueron muy conocidas las aventuras
sucedidas en este país.

Comentarios:

a) ¿cómo se llamaba ese país?

b) ¿Qué había en esa época?

c) ¿en dónde Vivian ellos?

d) ¿Qué les proporcionaban los riachuelos a los habitantes?

e) ¿De qué trata el texto?

f) ¿Qué nombre le pondrías al texto?

g) realiza en tu cuaderno un dibujo del texto.

 Completa el abecedario:

A, ___, _____, D, ____,_____, ____, H, _____, J, _____, LL, M, N, ___, _____, P, _____, R, ______, T,____, v,
_____,______, _______, ______, _____

¿Cuantas consonantes y cuantas vocales tiene el abecedario?: _________________________________________

ANALISIS Y SISTESIS DE LA INFORMACION:

 Lectura de la carta y comprensión lectora.

 EXPLICACION DELAS PARTES DE LA CARTA.
 Consignar conceptos.
 Cada estudiante escribe una carta teniendo en cuenta un listado de palabras con
combinaciones.
 Clasificar las palabras según las combinaciones.
Combinación Br,bl Combinación pl, pr. Combinación fl,fr Combinación gr,gl Combinación l Combinación