SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 30

I.DATOS INFORMATIVOS
I.1. Coordinación de la Práctica Pre Profesional Docente: Educación Primaria
I.2. Institución Educativa: Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”
I.3. Área Curricular: comunicación
I.4. Título: El acróstico
I.5. Ciclo: IV Grado: Tercero Sección: “B”
I.6. Ambiente: Aula ( X) Laboratorio: ( ) Campo: ( ) Otros: (
I.7. Tiempo de duración: 2 horas pedagógicas de: 7:45 a: 9:15
I.8. Profesora Supervisora: Reneé Elena Mozo Rojas
I.9. Estudiante: Nilda Gálvez Marallano

I.10. Ayacucho,30 de octubre del 2019

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCI EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A APRENDIZAJE
 Planifica la Desarrolla sus ideas en  Usa recursos
producción de torno a un tema, evitando ortográficos básicos y
diversos textos salirse de este, tildación para dar
Produce textos escritos. contradecirse y reiterar claridad y sentido al
escritos. información acróstico que produce.
 Textualiza sus innecesariamente,
ideas según aunque en ocasiones
las puede representar vacíos
convenciones de información.
de la escritura.

 Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de
sus textos
escritos.

ENFOQUES
ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

ENFOQUE DE DERECHOS. Docentes y estudiantes manifiestan libremente sus ideas

y participan en las actividades y decisiones.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
antes de la sesión?
 Revisar el Currículo
Nacional, cuadernos de - Mota
trabajo y libro de - Masking
comunicación. - Plumones
 Preparar los acrósticos - Papelógrafos
que van a leer. - Actividad práctica
 Elegir y seleccionar los - Actividad de extensión
materiales adecuados a la
sesión a trabajar.
 Preparar la ficha de
aplicación.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 15 minutos

- La profesora inicia el proceso de enseñanza aprendizaje con el saludo
respectivo
- Acuerda con todos los niños y niñas los acuerdos del aula
- Cuando quieran participar levantar el brazo
- Evitar hacer desorden en clases
- Participar con las ideas en los trabajos a realizar
- Escuchar con atención las indicaciones.
- A los niños se les motivará mediante una dinámica titulada “la canasta revuelta”.
- La profesora plantea el propósito de la sesión: “hoy reconoceremos los
acrósticos y las estrategias para elaborarlos”.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 minutos

- Luego de la dinámica los niños responden a las interrogantes: ¿Por qué hemos
jugado la canasta revuelta? ¿cómo hemos realizado el juego? ¿es posible
realizar poesías con sus nombres? ¿cómo se llama hacer poesía con sus
nombres? ¿saben hacer acrósticos? ¿cómo se elaboran los acrósticos? ¿cuáles
son las estrategias para inventar acrósticos?.
- mediante lluvia de ideas los niños responden a las interrogantes
planteadas de manera voluntaria, la profesora anota las ideas más relevantes en
la pizarra.
- La profesora responde los saberes previos luego realiza y comenta en
forma ordenada respetando las opiniones.
- Se mostrara en un papelógrafo con un acróstico para leerlo junto con los niños.
- La profesora explica de forma expositiva el tema ejemplificando con la
participación de los niños.
- Se aclarará las dudas de los niños si la hubiese luego escriben en sus
cuadernos el resumen de la clase.
CIERRE Tiempo aproximado: 15 minutos

A los niños se les entregara una hoja de aplicación, para reforzar lo aprendido
durante la clase
 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de
los estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V. REFRENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LIBROS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Santillana
Sesiones de Perú educa

ANEXO:
Resumen
Hoja de actividad práctica
Hoja de actividad de extensión

RESUMEN

EL ACRÓSTICO
Es una composición poética, en el que las letras iniciales, medias o finales
de cada verso, forman una palabra (o frase) al leerlas de forma vertical.
 Estrategias para inventar acrósticos
- Elegir un nombre, un tema o una frase.
- Escribir las letras del nombre del tema o de la frase en forma vertical hacia
abajo y en mayúscula.
- Inventar frases u oraciones a partir de cada letra formando poemas.
- Lee el acróstico creado.
Ejemplos:

Oso ¡duerme que viene el otoño

Troncos de las ardillas
Octubre mes del cumpleaños de mi amigo
Ñam, yo como castañas
Oso es un gran animal

Maravillosa creación
Única y delicada
Jovial y radiante
Especial e importante
Ríe y llora…pero siempre ama

Perdonar y ser perdonado

Amar, sin esperar nada a cambio
Zanjar las guerras del mundo

ACTIVIDAD PRÁCTICA

Escribe un acróstico con tu nombre. Sigue estos pasos:

  escribe tu nombre con color rojo en forma vertical y con
mayúscula.
 y en horizontal escribe con lápiz cada frase que empienze
con cada una de las letras de tu nombre.

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ACTIVIDAD DE EXTENSION

Consigna: crea un acróstico con la palabra navidad

N............................................................................................................................

A............................................................................................................................

V………………………………………………………………………………………….

I…………………………………………………………………………………………...

D............................................................................................................................

A………………………………………………………………………………………….

D………………………………………………………………………………………….