I.

-DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL :Ica

1.2. Provincia :Ica
1.3. Institución Educativa : I.E.P. “ICHI KIDS”
1.4. Nivel o Modalidad : Nivel
1.5. Grado y Sección : 2DO
1.6 Turno : Mañana
1.7. Directora : Julia Ivonne Ramírez Hernández
1.8. Docente : Karen Yulisa Huamán Antonio
1.9.N° de alumnos : 08

II.-NOMBRE DE LA UNIDAD:

III,-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO:

La `presente unidad permitirá a los estudiantes dar a pie a la celebración del nacimiento del niño Jesús, favoreciendo de esta manera la aceptación de
normas de convivencia básicas la adaptación de otras personas y la posibilidad de iniciarlos en valores.

IV.-TEMPORALIZACIÓN:

5 semanas
 Inicio: 25 de noviembre Término: 20 de diciembre

V.- EVIDENCIAS:
 Reciclaje.
 Feria de ciencia y tecnología.
VI.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTOS DE
ÁREAS COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
VALORACIÓN
Obtiene información del texto • obtiene información explicita y relevante como Lista de cotejo
oral. el nombre de acciones , hechos y lugares en texto
orales que presentan vocabulario de uso
frecuente.
Adecúa, organiza y desarrolla las • desarrolla idea en torno a un tema
Se comunica oralmente ideas de forma coherente y
cohesionada.
C O M U N I C A C I Ó N

Utiliza recursos no verbales y • expresa oralmente la presentación de un Lista de cotejo

paraverbales de forma personaje adecuando su texto oral a sus
estratégica. interlocutores y contexto de acuerdo con el
propósito comunicativo y utilizando recursos no
verbales y paraverbales.
Interactúa estratégicamente con  Interactúa en diversas situaciones orales
distintos interlocutores. formulando preguntas, dando respuestas y
haciendo comentarios relacionados con el
tema, recurriendo a normas y modos de
cortesía.
Reflexiona y evalúa la forma, el  Reflexiona como hablante y oyente sobre los Lista de cotejo
contenido y contexto del texto oral textos orales opinando sobre ideas, hechos,
temas, personas y personajes.

Lee diversos tipos de textos •obtiene información explicita y relevante que se Lista de cotejo
escritos. Obtiene información del texto encuentra dentro de los párrafos distinguiéndola
escrito de otra información semejante en un relato.

Infiere e interpreta información
del texto escrito.
•Reflexiona y evalúa la forma, el  reflexiona sobre los textos que los textos que
contenido y contexto del texto.
Escribe diversos tipos de •Adecúa el texto a la situación
textos comunicativa.
•Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
•Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
 Infiere información anticipando el
contenido del texto explicando el tema,
el propósito y las acciones de los
personajes
 Interpreta el sentido global del texto
explicando el tema, el propósito y las
acciones de los personajes.
 Infiere información deduciendo las
relaciones lógicas de causa – efecto a
partir de información explicita del
villancico
lee opinando acerca de personajes y hechos.
utiliza recursos como los conectores de Prueba escrita
secuencia y adición para contribuir con el sentido
de su texto.
utiliza recursos gramaticales como los tiempos Prueba escrita
del sujeto – verbo para contribuir con el sentido
de su texto
 Organiza las ideas estableciendo
relaciones lógicas de secuencia, usando
conectores para contribuir con el sentido
del cuento.
 Reflexiona sobre el texto que escribe, opinando
sobre el contenido y revisando si se adecua al
destinatario y propósito, así como el uso de
algunos conectores y recursos ortográficos
empleados para mejorar y garantizar el sentido
de su texto.
 Resuelve problemas de Traduce cantidades a expresiones  Traduce acciones de juntar, agregar
cantidad. numéricas cantidades a expresiones de adición con
resultados hasta 999 999
 Traduce acciones de quitar cantidades a
expresiones de sustracción con números
hasta 999 999

Comunica su comprensión sobre  Identifica centenas de millar en

los números y las operaciones. representación gráfica y simbólica,
 Representa cona material concreto y
grafico las centenas de millar.
 Expresa la comparación y el orden de los
A

números hasta 999 999. Usando

expresiones “mayor que”, “menor que”
C

“igual que”.
 Comprende la equivalencia entre un kilo
I

y dos medios kilos.

T

 Comprende la equivalencia entre un litro

y dos medios litros.
Á

Usa estrategias y procedimientos  emplea estrategias de cálculo para resolver

de estimación y cálculo.
A
M

sumas o canjes con umero 9 999

 Resuelves problemas con operaciones
E

combinadas.
 Emplea estrategias de calculo para
A T

resolver multiplicaciones por 4 y por 8

Á T

 Emplea estrategias para resolver

problemas de multiplicación.
M

•Argumenta afirmaciones sobre  Comprueba las operaciones de

relaciones numéricas y las sustracción con la operación contraria
E

operaciones.  Verifica la respuesta a un problema de

A T

dos operaciones con la operación

contraria.
M
 Convive y participa •construye normas y asume de  reconoce normas que deben cumplir los Lista de cotejo.
O C I A

democráticamente en la acuerdo a leyes peatones y pasajeros.

búsqueda del bien común  Evalúa el cumplimiento de las normas de
circulación
 Explica la importancia de respetar las
normas de circulación en la vía.
S
P E R S O N A L

Construye •comprende el tiempo histórico  secuencia la evolución del transporte con el Lista de cotejo.
L

interpretaciones históricas paso del tiempo.

Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
•maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y ambiente
 Identifica los cambios que se han dado
en objetos de uso diario.
 Clasifica los medios de transporte que la Prueba escrita
permitan desplazar de un lugar a otro.
 Identifica el medio de transporte que debe
utilizar en diferentes situaciones

Indaga mediante  Problematiza situaciones para • propone posibles explicaciones basadas en las Lista de cotejo.
métodos hacer indagación. ideas o en las de su compañero, según la
T E C N O L O G I A

científicos para pregunta que se plantea.

Y

construir sus
conocimientos. •Analiza datos e información. compara los resultados al disolver sustancias en Prueba escrita
C I E N C I A

agua fría y en agua caliente.

•Evalúa y comunica el proceso y  comunica de manera escrita sus conclusiones Lista de cotejo.
resultados de su indagación acerca los sonidos.

 identifica las fuentes de luz natural y luz Lista de cotejo.

Explica el mundo físico
artificial.
basándose en
conocimientos sobre los
 seres vivos, materia y 
energía, biodiversidad
Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y entorno argumentando su fe
trascendente,
comprendiendo la doctrina
RELIGIOSA
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
Asume la experiencia el
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
EDUCACIÓN
coherencia con su creencia
religiosa.
VII.-SECUENCIA DE SESIONES:
Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.
Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
de
manera comprensible y a través de imágenes.
respetuosa.
 Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de
su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa
 Propone estrategias para ahorrar la
actividad y prevenir los peligros que
produce.
 Reconoce los sonidos de su entorno.
 Reconoce el sonido como su medio de
información.
 Comprende las consecuencias del exceso
de ruido a la salud
 Reconoce el concepto de contaminación
acústica.
 Reconoce las herramientas, para armar
una maquina
Conoce los acontecimientos más importantes Prueba escrita
de nuestra patrona Santa Rosa de Lima.
 Identifica los 7 sacramentos de la Iglesia
Participa responsablemente en el cuidado de sí Lista de cotejo.
mismo y del prójimo
Muestra su fe mediante acciones concretas en
la convivencia cotidiana, en coherencia con
relatos bíblicos y la vida de los santos.
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Sesión 1: Sesión 3 Sesión 5 Sesión 8 Sesión 10

Tablas simples El adjetivo Los numero ordinales del 1 - Higiene de los alimentos
Sesión 2: 20 Números ordinales del 20 -40
Sesión 4 Sesión 9
Cultura Chavín Sesión 6 Sesión 11
24 25 Los alimentos (vegetal, 26 27 El buen sembrador. 28
animal e industria.) Cultura Nasca Uso de la c y z

Sesión 7

Reforzamiento de la c y q

Sesión 12 Sesión 14 Sesión 16

Números ordinales del 40 Los gestos Números ordinales del 60 - Sesión 19
- 60 80 Sesión 21
Sesión 15 ¿Cómo se clasifican los
Sesión 13 Sesión 17 alimentos? Números ordinales del 80 - 100
01 cultura moche 02 ¿hace daños el exceso de 03 04
azúcar? El imperio incaico. Sesión 20 Sesión 22
El hijo prodigo 05 Converso por teléfono
Sesión 18

El correo electrónico.

Sesión 23 Sesión 25 Sesión 27

Operaciones combinadas Las fabulas nos dejan Números de cuatro cifras Sesión 32
enseñanzas Sesión 30 Comparación de números de
Sesión 24 Sesión 28 Conocemos la historia de nuestra cuatro cifras
La conquista de Perú patrona de las américas.
Sesión 26 El virreinato del Peru Sesión 33
08 09 10 11 Sesión 31 La entrevista
¿Cómo prevenir las Sesión 29 ¿Cómo prevenir enfermedades
picaduras de los Los signos de interrogación del estomago? 12
insectos? y exclamación
 Sesión 41
Sesión 34 Sesión 37 Sesión: Sesión 39 Adición llevando en las
Adición llevando en las Tarjeta de invitación unidades de millar
decenas Adición llevando en las
centenas Sesión 40 Sesión 42
Sesión 35 Sesión 38 Ca que que co cu
La republica ¿Cómo prevenimos una Sesión: 19
intoxicación?
Sesión 36 El acróstico
15 16 17 18
El reciclaje Sesión:

La independencia

•Evaluamos lo aprendido. •Evaluamos lo •Evaluamos lo aprendido.  Evaluamos lo aprendido.  Evaluamos lo aprendido.

aprendido.
22 23 24 25 26
Sesión: los símbolos
patrios.

VIII.-EVALUACION

Para verificar el logro de los aprendizajes esperados, previstos en la Unidad Didáctica, desarrollare los siguientes tipos de evaluación:

a) Evaluación formativa:
 Trabajo en equipo.
 Lectura de textos.
 Portafolio con actividades.
  Exposiciones.
 Producción de textos.
 Construcción de organizadores.
 Listas de cotejos.

b) Evaluación sumativa:
 Fichas metacognitivas.
 Fichas evaluativas.

IX.-RECURSOS:

 Libro de actividades de matemática “Descubre”

 Libro de actividades de comunicación ”Descubre”
 Libro de comprensión lectora y razonamiento matemático.
 Materiales didácticos diversos: láminas, diccionario, hojas, papelotes, cintas adhesivas, plumones, pizarra, etc.
Fuentes bibliográficas:
 Currículo Nacional
 Programa Curricular de Primaria
 Rutas del aprendizaje.
 Textos de Norma.
 Textos Santillana.
 Carteles curriculares.
 Páginas web.
Ica, del 2018

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COORDINADORA V°B° DE LA DIRECTORA

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DOCENTE DE 2°