PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

IBAGUÉ ACUERDO PEDAGOGICO
AREA DOCENTES GRADO JORNADA PERIODO I.H.S.
ACADEMICO
CIENCIAS
NATURALES SANDRA MUÑOZ OCTAVOS MAÑANA II 4 horas
20%
Fecha de inicio: Abril 9 de 2018 Fecha de terminación: Junio 15 de 2018
DESEMPEÑOS ESPERADOS: (Asociados con FINES y OBJETIVOS) de la Educación, ESTÁNDARES
BÁSICOS DE LA CALIDAD, PRINCIPIOS Y VALORES Institucionales) y los DBA.
Reconoce la importancia del papel que cumplen los receptores sensoriales y el sistema nervioso,
en las funciones de relación de los seres vivos, mediante el análisis de la anatomía de dicho
sistema y como se especializa, no solo, en interpretar los cambios del medio interno y del entorno
sino, en preparar al organismo para que responda adaptándose a los cambios y así, asegurar su
supervivencia; conocimientos que le permiten valorar los efectos de las sustancias psicoactivas
sobre el organismo y; los avances científicos para el tratamiento de enfermedades neurológicas
que propenden por el mejoramiento de la calidad de vida humana.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS (cumpliendo los pasos de LA ESTRATEGIAPEDAGÓGICA)
DEFINICIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMICA.
El alzheimer es una enfermedad degenerativa de las neuronas, que ocasiona la pérdida de memoria,
desorientación espacial y temporal, trastornos en el lenguaje y demencia en adultos mayores.
¿De qué manera se puede prevenir la aparición de esta alteración del sistema nervioso y qué
otros hábitos se deben observar para mantener tu organismo saludable?

2. INTELECTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA: Trabajo por equipos para establecer conjeturas,

planteamiento de posibles soluciones a las preguntas problematizadoras de acuerdo a conocimientos
previos de los estudiantes, experiencias cotidianas; para luego proceder a consultar las fuentes
bibliográficas e iniciar el proceso de aprehensión de conceptos.
3. EXPLORACIÓN DESCUBRIMIENTO:
3.1 Desarrollo de guías, talleres y prácticas de laboratorio, por equipos mediante los cuales se pretende
reforzar saberes previos y la apropiación de nuevos conceptos, tales como:
 Mecano-receptores
 Quimio-receptores
• Sistema Nervioso Central (encéfalo y médula espinal)
 Sistema Nervioso Periférico (neuronas sensitivas y neuronas motoras).
 Sistema Nervioso somático
 Sistema Nervioso Autónomo (sistema nervioso simpático y sistema nervioso parasimpático)
 Acto y arco reflejo
 Patología del sistema nervioso.
 Sistema nervioso comparado
3.2 Prácticas de laboratorio físico o virtual sobre:
 el cerebro bobino, para observar las estructuras que conforman el encéfalo y compararlo con el
cerebro humano. :

4. REFLEXIÓN Y CIERRE: Se trabaja por equipos en los que se da respuesta a las preguntas
problematizadoras, se consideran las respuestas alternativas, y se da respuesta a ¿Qué sabía? ¿Qué
creía? y ¿Qué aprendí?
Se evalúa el desarrollo de las competencias y la comprensión de los nuevos conocimientos.
5. AMPLIACIÓN DE IDEAS: Se usa el conocimiento aprehendido para resolver problemas o
situaciones análogas, propuestas en las guías y en la página institucional.
Se reconocen aplicaciones de las ideas científicas en la vida diaria atendiendo a las problemáticas
planteadas en el proyecto transversal “La ENSI: Un espacio para el Desarrollo Humano”, y se
plantean nuevos retos y problemas en la página institucional.

3.3 Plenarias para facilitar la discusión, el análisis, la comparación y la consolidación de conceptos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO INTEGRAL

 COMPONENTES NIVELES DE DESEMPEÑO
COGNITIVO PROCEDIMENTTAL AXIOLÓGICO SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
40% 40% 20% 4.6 - 5.0 4.0 -4.5 3.5 -3.9 0.-3.4

UN ESTUDIANTE APRUEBA EL PERIODO ACADÉMICO CUANDO:

EN LO COGNITIVO: 40% SABER
Domina conocimientos relacionados con la anatomía y la fisiología de tanto de los mecano-receptores y
quimio-receptores, como del sistema nervioso de los seres vivos, con los que explica cómo este
contribuye con las funciones de relación que facilitan su adaptación y hace posible su supervivencia.

UN ESTUDIANTE APRUEBA EL PERIODO ACADÉMICO CUANDO:

EN LO PROCEDIMENTAL:40% SABER HACER
Desarrolla prácticas de laboratorio que requieren recolección, organización, análisis e interpretación de
información.
Participa activamente en la socialización de las actividades y aprovecha para corregir y complementar
sus guías, antes de entregarlas al docente.
Asume posturas críticas y analíticas ante la nueva información y las opiniones de sus compañeros,
basando sus argumentos en representaciones conceptuales pertinentes.
EN LO ACTITUDINAL: 20% SABER SER Y SABER CONVIVIR
Asume una posición responsable frente al desarrollo de sus competencias, es crítico (a), analítico (a),
reflexivo (a), y propositivo (a), a la hora de explicar temas propios de la disciplina.
Cada vez, es más respetuoso, considerado y compasivo con los compañeros y contribuye para que
todos alcances sus metas.
Se comunica de manera eficiente con sus compañeros y docentes, respeta tanto sus diferencias en la
personalidad, como en sus opiniones. Lo que facilita el trabajo, para resolver retos y actividades
propuestas.
ACTIVIDADES Y FECHAS RELACIONADAS CON LA EVALUACION DEL PERIODO: (evaluación
escrita, oral, trabajo individual, trabajo en grupo, exposiciones, revisión de cuaderno, entrega de guías).
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD FECHA
1. Trabajo por equipos enfocado hacia el diagnóstico de pre-saberes mediante la permanente
Formulación de conjeturas y posibles soluciones a la pregunta problematizadora.
2. Revisión de desarrollo de guías, talleres, tareas y actividades propuestas. permanente
3. Participación en plenaria de las actividades complementarias de los talleres y guías. permanente
4. Desarrollo de actividades relacionadas con el Proyecto transversal “La Ensi un
Espacio para el Desarrollo Humano”. Que contempla los proyectos obligatorios: permanente
Ambiental: El PRAE “CONTAMINACION VISUAL”. Qué impacto visual causan los
grafismos ubicados en los espacios inadecuados en la escuela Normal superior?
Reutilización de material de uso cotidiano (llantas, botellas) “Embellecimiento del
entorno”, proyecto transversal con el área de artística.
Democracia: : Valor del Periodo RESPETO” Cultura ciudadana y conservación del
entorno ENSI
Educación Sexual: “ FAMILIA: ROL DE GENEROS“.
5. Revisión de las actividades para ampliación de ideas propuestas para el grado en la permanente
página de la ENSI.
6. Exposición y/o socialización de material didáctico (frisos, carteles etc.) sobre 1 en el periodo
temáticas específicas.
7. Pruebas escritas tipo Icfes y/o con preguntas abiertas (mínimo dos). Cuatro en el
periodo
8. Presentación de informes, teóricos y de laboratorio, mapas conceptuales, otros. Permanente
9. Auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación de la dimensión axiológica. Semana 7
Documento 11 del MEN.
10. Realización de las actividades de refuerzo y/o profundización para estudiantes con Finalizado el
dificultades y/o habilidades excepcionales respectivamente. período
académico.
OBSERVACIONES:
1. El docente se compromete a:
 Subir a la Página de la normal el acuerdo Pedagógico para que tanto padre como hijo lo lean y lo
discutan, y se dispongan a trabajar desde la casa y así se logre el éxito en el proceso de aprendizaje.
Y para evitar el gasto innecesario de papel, el docente enviará una pequeña nota pegada en el
cuaderno, en la que se manifiesta la aceptación del acuerdo, con las respectivas observaciones, y
las firmas tanto de padre como del hijo.
 Valorar las actividades y trabajos COMPLETOS y evaluaciones de los jóvenes, así como la
responsabilidad en la entrega de los mismos.
 Recibir durante la clase las tareas y trabajos y efectuar evaluaciones que los jovenes no hayan
presentado, debido a enfermedad; siempre y cuando la incapacidad o excusa este firmada por la
coordinadora de convivencia con un máximo de 48 horas de la inasistencia.
 En horario de atención a padres, se atenderá a los padres o acudientes, para responder a sus
solicitudes, y recibir las tareas y trabajos que los jóvenes hayan dejado de presentar durante la
semana anterior. La valoración de estos trabajos será de tres (3.5); puesto que los niños han
 incumplido con sus obligaciones de corregir y entregar a tiempo, los trabajos.
 Citar a padres de los niños que presentan dificultades en su proceso de aprendizaje y/o problemas de
comportamiento.
 Realizar las actividades de superación del periodo, en las fechas programadas por la institución.
 Programar el Correctivo Pedagógico, con el padre y el estudiante, cuando este último, haya
interrumpido en tres ocasiones, la clase con su mal comportamiento.
OBSERVACIONES:
3. El padre o acudiente se compromete a:

• Verificar que el joven traiga todos los recursos y las tareas completas, para la clase.
• Orientar las tareas de los jóvenes en casa.
• Revisar constantemente el registro de desempeño integral de su hijo.
• Presentar personalmente, las excusas e incapacidades ante la coordinadora de convivencia en un
plazo máximo de 48 horas, después de la inasistencia, para que el joven pueda presentar todas las
actividades y le sean valoradas sobre cinco (5,0).
 Asistir a las citaciones cuando convoque el docente.
 Encontrarse con la docente, si lo requiere, en horario de atención a padres, para hacer las solicitudes,
y reclamaciones, y/o entregar los trabajos y tareas que el joven haya dejado de presentar durante la
semana anterior.
 En caso de que el hijo presente problemas de comportamiento que afecten el normal desarrollo de la
clase, en tres ocasiones. Deberá preparar junto con su acudido, el tema asignado por la docente y
exponerlo en la clase acordada para ello. (Correctivo Pedagógico).

4. El estudiante se compromete a:
 Traer todos los recursos para trabajar en clase.
 Cumplir con todas las tareas y entregarlas en día acordado.
 Respetar a los compañeros, a la docente, contribuyendo así con el clima laboral de la clase.
 Participar activamente en el trabajo de equipo.
 Aprovechar las plenarias para corregir y completar las guías de trabajo, para luego entregárselas al
docente.
 Diligenciar el registro desempeño integral, que dará a conocer a sus padres oportunamente.
 Contribuir con su buen comportamiento, a la disciplina de la clase. En caso de que presente problemas
de comportamiento que afecten el normal desarrollo de la clase, en tres ocasiones, deberá someterse
a un Correctivo Pedagógico en el que el estudiante con el padre o acudiente, prepararán el tema,
asignado por la docente y lo expondrán en la clase acordada para ello.
 Enviar las tareas y trabajos haya dejado de presentar durante la semana anterior, con el padre o
acudiente en horario de atención a padres. (nota 3,5).

WEBGRAFIA- BIBLIOGRAFIA:
Panorama de la Ciencia 8
Bedout Editores
Hipertexto ciencias 8 Santillana
Ingenio Científico 8 Ed. Voluntad
Nuevo Investiguemos 8 Ed. Voluntad
Guía de docencia CIENTÍFICAMENTE 8. Editorial voluntad.
Guía para docentes. NAVEGANTES 8. Grupo Editorial Norma.

FECHA
2018
FIRMAS DE ACEPTACION DEL ACUERDO PEDAGOGICO

FIRMA DOCENTE DE FIRMA MONITOR FIRMA DEL FIRMA DEL PADRE O

AREA DE GRUPO ESTUDIANTE ACUDIENTE