Sistemas de unidades

UNIVERSIDAD ANDINA NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ
FACULTAD DE INGENIERÍAS Y CIENCIAS PURAS

Escuela Profesional de Ingeniería Civil
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
TITULO: Sistemas de unidades
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ASIGNATURA : Estática
1.2. SEMESTRE : III
1.3. SECCIÓN : "C"
1.4. DOCENTE : ING. Alex Darwin ROQUE ROQUE
1.5. DURACIÓN : 5 Horas
1.6. FECHA : Del 02/09/19 al 06/09/19
II. COMPETENCIA
Conceptúa términos básicos y principios fundamentales de la Mecánica, analizando
adecuadamente los métodos para la solución de problemas.
III. LOGRO DE APRENDIZAJE

- Demuestra la aplicación de la teoría de la mecánica en la solución de problemas
prácticos con certeza.
- Argumenta términos básicos de la mecánica conceptual.
- Aplica el conocimiento básico de métodos para solución de sistemas de fuerzas.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

FASES DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Motivación
Bienvenida y presentación del docente hacia sus estudiantes
- Pizarra,
Explicitar lo que se trabajará en la sesión y generar conflicto Plumones y mota
0.5
INICIO cognitivo e interés horas
Se acoge sin juzgar las expresiones de los estudiantes
Se contrasta las expectativas y los propósitos de los estudiantes

con los propósitos curriculares a través del diálogo
Define sistema de unidades. - Pizarra,

04
DESARROLLO Se absuelven preguntas o dudas. Si los estudiantes tuviesen Plumones y mota
horas
temor de expresarse, se les pide que escriban sus dudas sobre lo
expuesto a través de notitas anónimas
Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de aprendizaje con

respecto al área - Verbales
0.5
CIERRE Los estudiantes plantean sus metas personales para el área a - Escrito
horas
través de ejercicios y trabajo encargado que requieren realizar
para lograr concretarlas
V. EVALUACIÓN
Explica los conceptos básicos de sistema de unidades.
Explicativa/exposición
VI. BIBLIOGRAFÍA
 ANDREW PYTEL Y JAAN KIUSALAAS, ESTATICA 1999, Segunda Edición, International
Thomson, Edición México. 526 Pags.
 FERDINAND P. BEER E. RUSSELL JOHNSTON, JR, David F. Mazurek, Elliot R. Eisensberg.
ESTATICA, “Mecánica Vectorial Para Ingenieros” 2010. Novena Edición Mc Graw Hill/
Interamericana editores S.A. de C.V. México.
V° B° DECANO V° B° DIRECCIÓN FIRMA DOCENTE

TITULO: La numeración, sus formas de escritura y la exactitud
6.1. ASIGNATURA : Estática
6.2. SEMESTRE : III
6.3. SECCIÓN : "C"
6.4. DOCENTE : ING. Alex Darwin ROQUE ROQUE
6.5. DURACIÓN : 5 Horas
6.6. FECHA : Del 09/09/19 al 13/09/19
II. COMPETENCIA
Conceptúa términos básicos y principios fundamentales de la Mecánica, analizando
adecuadamente los métodos para la solución de problemas..

- Demuestra la aplicación de la teoría de la mecánica en la solución de problemas
prácticos con certeza.
- Argumenta términos básicos de la mecánica conceptual.
- Aplica el conocimiento básico de métodos para solución de sistemas de fuerzas.

Motivación
- Pizarra,
INICIO cognitivo e interés 0.5 horas

Define la numeración, sus formas de escritura y la

exactitud - Pizarra,
DESARROLLO Plumones y mota 04 horas
Se absuelven preguntas o dudas. Si los estudiantes tuviesen
Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de aprendizaje

con respecto al área - Verbales
CIERRE - Escrito 0.5 horas
Los estudiantes plantean sus metas personales para el área a
V. EVALUACIÓN
Explica la numeración, sus formas de escritura y la exactitud.
VI. BIBLIOGRAFÍA

TITULO: Definición de los términos de fuerza
a. ASIGNATURA : Estática
b. SEMESTRE : III
c. SECCIÓN : "C"
d. DOCENTE : ING. Alex Darwin ROQUE ROQUE
e. DURACIÓN : 5 Horas
f. FECHA : Del 16/09/19 al 20/09/19
II. COMPETENCIA
Conceptúa los fundamentos del equilibrio estático en el plano y en el espacio en forma
gráfica y analiza. Calcula conceptúa las reacciones en los puntos de apoyo y conexiones de
una estructura bidimensional, analizando el equilibrio de un cuerpo rígido en tres
dimensiones.

- Resuelve problemas con vectores, sistemas de fuerzas orientados a su campo de
estudio.
- Capacidad para simplificar y analizar el equilibrio de sistemas de fuerzas en el
espacio.
- Capacidad para simplificar y analizar el equilibrio de cuerpos rígidos.
- Resuelve problemas de momentos y demás.

Motivación
- Pizarra,
0.5

Define los términos de fuerza. - Pizarra,

04
DESARROLLO Plumones y mota
Se absuelven preguntas o dudas. Si los estudiantes tuviesen horas

0.5
horas
para lograr concretarlas.
V. EVALUACIÓN
Explica los conceptos básicos de los términos de fuerza.
VI. BIBLIOGRAFÍA

TITULO: Equilibrio estático
b. SEMESTRE : III
c. SECCIÓN : "C"
f. FECHA : Del 23/09/19 al 27/09/19
II. COMPETENCIA
gráfica y analiza. Calcula conceptúa las reacciones en los puntos de apoyo y conexiones
de una estructura bidimensional, analizando el equilibrio de un cuerpo rígido en tres
dimensiones.

estudio.
espacio.

Motivación
- Pizarra,
0.5

Define el equilibrio estático - Pizarra,

04

0.5
horas
V. EVALUACIÓN
Explica los conceptos básicos de equilibrio estático.
VI. BIBLIOGRAFÍA

TITULO: Definición de los principios de transmisibilidad
b. SEMESTRE : III
c. SECCIÓN : "C"
f. FECHA : Del 30/09/19 al 04/10/19
II. COMPETENCIA
dimensiones.

estudio.
espacio.

Motivación
- Pizarra,
0.5

Define Define los principios de transmisibilidad. - Pizarra,

04
horas

0.5
horas
V. EVALUACIÓN
Al término de la Unidad serán capaz de Reconocer y define los principios de transmisibilidad.
VI. BIBLIOGRAFÍA

TITULO: Momentos de una fuerza
b. SEMESTRE : III
c. SECCIÓN : "C"
f. FECHA : Del 07/10/19 al 11/10/19
II. COMPETENCIA
dimensiones.

estudio.
espacio.

Motivación
- Pizarra,
0.5

Define, momentos de una fuerza. - Pizarra,

04
horas

0.5
horas
V. EVALUACIÓN
Al término de la Unidad serán capaz de Reconocer los momentos de una fuerza.
VI. BIBLIOGRAFÍA

TITULO: Definición del equilibrio de cuerpos rígidos en dos y tres dimensiones
b. SEMESTRE : III
c. SECCIÓN : "C"
f. FECHA : Del 14/10/19 al 18/10/19
II. COMPETENCIA
dimensiones.

estudio.
espacio.

Motivación
Bienvenida y presentación del docente hacia sus estudiantes - Pizarra,
Plumones y mota
Explicitar lo que se trabajará en la sesión y generar conflicto 0.5
INICIO
cognitivo e interés horas

- Pizarra,
Define el equilibrio de cuerpos rígidos en dos y tres dimensiones 04

0.5
horas
V. EVALUACIÓN
Al término de la Unidad serán capaz de Reconocer el equilibrio de cuerpos rígidos en dos y tres dimensiones.
VI. BIBLIOGRAFÍA

TITULO: Reacciones en puntos de apoyo y conexiones para una estructura
b. SEMESTRE : III
c. SECCIÓN : "C"
f. FECHA : Del 21/10/19 al 25/10/19
II. COMPETENCIA
dimensiones.

estudio.
espacio.

Motivación
Plumones y mota
INICIO

Define reacciones en puntos de apoyo y conexiones - Pizarra,

para una estructura. 04
horas
Se absuelven preguntas o dudas. Si los estudiantes tuviesen

0.5
horas
V. EVALUACIÓN
Al término de la Unidad serán capaz de Reconocer reacciones en puntos de apoyo y conexiones para una
estructura.
VI. BIBLIOGRAFÍA

TITULO: Análisis de estructuras
b. SEMESTRE : III
c. SECCIÓN : "C"
f. FECHA : Del 28/10/19 al 01/11/19
II. COMPETENCIA
conceptúa las fuerzas internas de armaduras; incluyendo en su análisis, estructuras que
contienen elementos sujetos a fuerza axial.

- Analiza y resuelve problemas de armaduras estáticamente determinados.
- Capacidad de resolver armaduras planas por el método de los nudos y método de
las secciones.
- Aplica los métodos aprendidos para la solución de ejercicios.

Motivación
- Pizarra,
0.5

define análisis de estructuras. - Pizarra,

04
horas

0.5
horas
V. EVALUACIÓN
Al término de la Unidad serán capaz de Reconocer calcular y resolver análisis de estructuras.
VI. BIBLIOGRAFÍA

TITULO: Fuerzas internas en diferentes estructuras.
b. SEMESTRE : III
c. SECCIÓN : "C"
f. FECHA : Del 04/11/19 al 08/11/19
II. COMPETENCIA

las secciones.

Motivación
- Pizarra,
0.5

Define las Fuerzas internas en diferentes estructuras. - Pizarra,

04
horas

0.5
horas
V. EVALUACIÓN
Al término de la Unidad serán capaz de Reconocer calcular y resolver Fuerzas internas en diferentes
estructuras.
VI. BIBLIOGRAFÍA

TITULO: Análisis de armaduras
b. SEMESTRE : III
c. SECCIÓN : "C"
f. FECHA : Del 11/11/19 al 15/11/19
II. COMPETENCIA

las secciones.

Motivación
- Pizarra,
0.5

Define el análisis de armaduras. - Pizarra,

04
horas

0.5
horas
V. EVALUACIÓN
Al término de la Unidad serán capaz de Reconocer calcular y resolver sobre análisis de armaduras.
VI. BIBLIOGRAFÍA

TITULO: Análisis de armaduras simples
b. SEMESTRE : III
c. SECCIÓN : "C"
f. FECHA : Del 18/11/19 al 22/11/19
II. COMPETENCIA

- Capacidad de resolver armaduras planas por el método de los nudos y método de las
secciones.

Motivación
- Pizarra,
0.5

Define y Análisis de armaduras simples - Pizarra,

04
horas

0.5
horas
V. EVALUACIÓN
Explica los conceptos básico de las armaduras simples.
VI. BIBLIOGRAFÍA

TITULO: Analiza las armaduras en el espacio
b. SEMESTRE : III
c. SECCIÓN : "C"
f. FECHA : Del 11/11/19 al 15/11/19
II. COMPETENCIA

- Capacidad de resolver armaduras planas por el método de los nudos y método de las
secciones.

Motivación
Plumones y mota
INICIO

Define y analiza las armaduras en el espacio - Pizarra,

04

0.5
horas
V. EVALUACIÓN
Explica los conceptos básicos de armaduras simples.
VI. BIBLIOGRAFÍA

TITULO: Centros de gravedad
b. SEMESTRE : III
c. SECCIÓN : "C"
f. FECHA : Del 11/11/19 al 15/11/19
II. COMPETENCIA
Conceptúa centros de gravedad y momentos de segundo orden de un área y líneas.

- Aplica los conceptos de momento de inercia para dar solución a problemas prácticos
orientados a su campo.
- Conoce los métodos de área y método de integración directa para hallar centros de
gravedad.
- Conoce los momentos de primer y segundo orden, teorema de los ejes paralelos.

Motivación
- Pizarra,
0.5

Define aplicaciones de centros de gravedad - Pizarra,

04
horas

0.5
horas
V. EVALUACIÓN
Explica los conceptos básicos de centros de gravedad.
VI. BIBLIOGRAFÍA

TITULO: Momentos de inercia
b. SEMESTRE : III
c. SECCIÓN : "C"
f. FECHA : Del 11/11/19 al 15/11/19
II. COMPETENCIA

- Aplica los conceptos de momento de inercia para dar solución a problemas
prácticos orientados a su campo.
gravedad.

Motivación
- Pizarra,
0.5

Define aplicaciones con momentos de inercia. - Pizarra,

04
horas

0.5
horas
V. EVALUACIÓN
Explica los conceptos básicos de momentos de inercia.
VI. BIBLIOGRAFÍA

TITULO: Analiza el momento de inercia de un área
b. SEMESTRE : III
c. SECCIÓN : "C"
f. FECHA : Del 11/11/19 al 15/11/19
II. COMPETENCIA

gravedad.

Motivación
- Pizarra,
0.5

Define y analiza el momento de inercia de un área - Pizarra,

04
horas

0.5
horas
V. EVALUACIÓN
Explica los conceptos básicos y analiza el momento de inercia de un área.
VI. BIBLIOGRAFÍA

TITULO: Evaluaciones finales
VII. DATOS INFORMATIVOS
b. SEMESTRE : III
c. SECCIÓN : "C"
f. FECHA : Del 23/12/19 al 23/12/19
VIII. COMPETENCIA
IX. LOGRO DE APRENDIZAJE

gravedad.
X. SECUENCIA DIDÁCTICA
Motivación
- Pizarra,
0.5

Evaluaciones finales del curso a cargo - Pizarra,

04
horas

0.5
horas
XI. EVALUACIÓN
Explica y desarrolla los problemas propuestos en la evaluaciones finales.
XII. BIBLIOGRAFÍA

Sistemas de unidades

Caricato da

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FACULTAD DE INGENIERÍAS Y CIENCIAS PURAS

III. LOGRO DE APRENDIZAJE

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Se contrasta las expectativas y los propósitos de los estudiantes

Define sistema de unidades. - Pizarra,

Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de aprendizaje con

V° B° DECANO V° B° DIRECCIÓN FIRMA DOCENTE

III. LOGRO DE APRENDIZAJE

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Se acoge sin juzgar las expresiones de los estudiantes

Se contrasta las expectativas y los propósitos de los estudiantes

Define la numeración, sus formas de escritura y la

Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de aprendizaje

V° B° DECANO V° B° DIRECCIÓN FIRMA DOCENTE

III. LOGRO DE APRENDIZAJE

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Se contrasta las expectativas y los propósitos de los estudiantes

Define los términos de fuerza. - Pizarra,

Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de aprendizaje con

V° B° DECANO V° B° DIRECCIÓN FIRMA DOCENTE

III. LOGRO DE APRENDIZAJE

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Se contrasta las expectativas y los propósitos de los estudiantes

Define el equilibrio estático - Pizarra,

Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de aprendizaje con

V° B° DECANO V° B° DIRECCIÓN FIRMA DOCENTE

III. LOGRO DE APRENDIZAJE

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Se contrasta las expectativas y los propósitos de los estudiantes

Define Define los principios de transmisibilidad. - Pizarra,

Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de aprendizaje con

V° B° DECANO V° B° DIRECCIÓN FIRMA DOCENTE

III. LOGRO DE APRENDIZAJE

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Se contrasta las expectativas y los propósitos de los estudiantes

Define, momentos de una fuerza. - Pizarra,

Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de aprendizaje con

V° B° DECANO V° B° DIRECCIÓN FIRMA DOCENTE

III. LOGRO DE APRENDIZAJE

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Se acoge sin juzgar las expresiones de los estudiantes

Se contrasta las expectativas y los propósitos de los estudiantes

Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de aprendizaje con

V° B° DECANO V° B° DIRECCIÓN FIRMA DOCENTE

III. LOGRO DE APRENDIZAJE

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Se acoge sin juzgar las expresiones de los estudiantes

Se contrasta las expectativas y los propósitos de los estudiantes

Define reacciones en puntos de apoyo y conexiones - Pizarra,

Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de aprendizaje con

V° B° DECANO V° B° DIRECCIÓN FIRMA DOCENTE

III. LOGRO DE APRENDIZAJE

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Se contrasta las expectativas y los propósitos de los estudiantes

define análisis de estructuras. - Pizarra,

Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de aprendizaje con

V° B° DECANO V° B° DIRECCIÓN FIRMA DOCENTE

III. LOGRO DE APRENDIZAJE

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Se contrasta las expectativas y los propósitos de los estudiantes

Define las Fuerzas internas en diferentes estructuras. - Pizarra,

Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de aprendizaje con