TAREA 1 – CONECTIVOS LÓGICOS Y TEORÍA DE CONJUNTOS

LOGICA MATEMATICA

90004_xxx

PRESENTADO POR:
xxxxxxxxxxxxx
CODIGO: xxxxxxxx

PRESENTADO A:
xxxxxxxxxxxx

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

PROGRAMA xxxxxxxxxxxxx
CEAD XXXXXXXXX
ENERO DEL 2020
 INTRODUCCION

El presente trabajo corresponde al estudio de lo conectivos lógicos y teoría de conjuntos, siendo

los primeros, signos que se usan para relacionar proposiciones simples y formar compuestas,
para el manejo de las traducciones al simbolismo lógico, así como para la determinación de
verdad o falsedad de las proposiciones. Sin embargo los criterios de verdad resultantes de los
operadores lógicos están regidos por determinadas reglas de la lógica. También, en la vida
cotidiana se habla a menudo de objetos agrupados en conjuntos, el conjunto de muebles de una
habitación, el conjunto de libros de una biblioteca, el conjunto de profesores de una escuela, etc.

De la misma manera en matemáticas, un conjunto tiene el mismo significado.

Es de notarse entonces cuan relacionada se encuentra esta ciencia con la realidad, y el saber
aplicarla de manera asertiva se convierte en un logro.
 OBJETIVO GENERAL

Aplicar los conceptos de las temáticas de la unidad 1 tarea 1 conectivos lógicos y teoría
de conjuntos. Reconocer los principios de Lógica Matemática, a través del desarrollo de
los ejercicios establecidos en la guía..

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Leer las temáticas y ver los videos correspondientes sobre, principios de lógica y
teoría de conjuntos.
 Realizar el plan de acción escogiendo los ejercicios a desarrollar y a evaluar.
 Desarrollas los ejercicios de los cuatro ejercicios planteadas en la guía.
 Consolidar el trabajo individual final de acuerdo a los requerimientos de la guía.
 Actividades a desarrollar

Ejercicio 1: Proposiciones

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 1:

a. p: Las aves son de sangre caliente.

q: Las aves habitan en todos los biomas.
r: Las aves tienen su cuerpo lleno de plumas.

[ ( p ∧ r ) ∨ ( p→ q ) ]
 Escriba la proposición compuesta propuesta en lenguaje natural.

Si las aves son de sangre caliente y tienen su cuerpo lleno de plumas. O Si las aves son de sangre
caliente entonces habitan en todos los biomas.

 Determinar el valor de verdad de las proposiciones simples.

p: Las aves son de sangre caliente (V)

q: Las aves habitan en todos los biomas (V)

r: Las aves tienen su cuerpo lleno de plumas (V)

 Determinar el valor de verdad de la proposición compuesta.

[ ( p ∧ r ) ∨ ( p→ q ) ]

[(V ∧ V )∨ (V → V )]

[V ∨ V ]
 V

La proposición es Verdadera

Ejercicio 2: Tablas de verdad

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 2:
a. Si estudio en la UNAD entonces podré cumplir mis sueños, si y sólo si soy dedicado con
mis estudios y aprovecho el acompañamiento académico en los centros.

 Definir las proposiciones simples del argumento.

p: Estudio en la UNAD

q: Podré cumplir mis sueños

r: Soy dedicado con mis estudios

s: Aprovecho el acompañamiento académico en los centros

 Definir la expresión del argumento en lenguaje simbólico o formal.

[( p → q)↔( r ∧ s) ]

 Generar una tabla de verdad

Es una contingencia.

 Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico.

[( p → q)↔( r ∧ s) ]

p q r s ( p →q) (r ∧ s) [( p → q)↔( r ∧ s) ]

V V V V V V V
V V V F V F F
V V F V V F F
V V F F V F F
V F V V F V F
V F V F F F V
 V F F V F F V
V F F F F F V
F V V V V V V
F V V F V F F
F V F V V F F
F V F F V F F
F F V V V V V
F F V F V F F
F F F V V F F
F F F F V F F

Es una contingencia.

Ejercicio 3: Teoría de conjuntos

Descripción del ejercicio

A continuación, encontrará el diagrama de Venn-Euler requerido para el desarrollo del ejercicio 3

a.

 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.

U= participantes en las votaciones electorales para la alcaldía en La Dorada 2019.

A= Personas que votaron por el partido AICO (candidato a la alcaldía)

B= Personas que votaron por el partido ASI (candidato a la alcaldía)

C= Personas que votaron por el partido MAIS (candidato a la alcaldía)

 Determine la operación entre conjuntos, representada en el diagrama de venn

seleccionado (notación entre conjuntos).

( A ∩B ∩C ) ∪ ( B ∩C )= A intersecion B intersecion C , unidoa B interseccionC

 Exprese la notación del diagrama de venn seleccionado en palabras.

Las Personas que votaron por el partido ASI y el partido MAIS simultáneamente

Link:

Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará el diagrama de Venn-Euler requerido para desarrollar el ejercicio 4

a. :
  Definir los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.

U: Animales de las regiones de Colombia

A: Animales de la Costa Caribe
B: Animales de la Costa Pacífica
C: Animales de la Región Andina

 Con los datos dados en el diagrama de ven escogido, plantee con sus propias palabras, un
ejercicio típico de aplicación de teoría de conjuntos, formulando los interrogantes
correspondientes a las operaciones entre conjuntos dadas a continuación y dar las
respectivas respuestas:

A ∩ B ∩C
 )
( A ∪C)−¿

Son los Animales que son de la Costa caribe o región andina pero no de las tres regiones a la
vez
= {11, 4, 14, 12, 8}

= 49 Animales
  B ∆C

Son los Animales de la Costa Pacifica o de la Región Andina, pero no en ambos a la vez

= {17, 8,}

= 25 Animales

 ( A ∪C )c

Son los Animales que no son de la Costa Caribe o de la Región Andina.

= {17, 3}

= 20 Animales

 C−( A ∩ B ∩C)

Son los animales que pertenecen a la región andina pero no pertenecen a las tres regiones a la
vez
= {14, 12, 8}

= 34 Animales
 CONCLUSIONES

Con esta actividad logré desarrollar un poco más el pensamiento analítico, ya que me permitió
realizar actividades que me sugieren un poco más de esfuerzo, permitiéndome conocer medios
prácticos para la solución de problemas planteados por el curso.

Cada técnica o método que ofrece la lógica matemática, se constituyen en el medio para obtener
resultados prácticamente exactos que permiten entonces realizar análisis profundos para la toma
de decisiones.

Puedo concluir que la lógica nos ofrece métodos que enseñan cómo elaborar proposiciones,
evaluar su valor de verdad y determinar si las conclusiones se han deducido correctamente a
partir de proposiciones supuestas.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS

 Rodríguez, V. R. (2013). Conjuntos numéricos, estructuras algebraicas y

fundamentos de álgebra lineal. Volumen I: conjuntos numéricos, complementos.
(pp. 19-28)

 Rodríguez, H. (2017). Proposiciones y conectivos Lógicos (Valor de verdad

proposiciones compuestas). [Archivo de video]

 Amaya, H. (2016). Tablas de verdad colaborativo 2, [Video]

 Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México: Larousse - Grupo Editorial

Patria. (pp. 2- 30).

 Wagner, M. (2016). Lógica conjuntos 1, [Video]

 Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. En ProQuest ebrary

(Ed). Aciertos matemáticos 11: serie para la educación media. (pp. 20 -24).