PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO – 2018

I. DATOS REFERENCIALES
1. DIRECCIÓN DISTRITAL DE
EDUCACIÓN
2. UNIDAD EDUCATIVA

3. NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

4. CAMPOS DE SABERES Y
VIDA TIERRA Y TERRITORIO
CONOCIMIENTOS
5. ÁREA CIENCIAS NATURALES  FÍSICA  QUÍMICA
6. GRADO SEXTO
7. DIRECTOR
8. DOCENTE
9. NÚMERO DE ESTUDIANTES

“FORMANDO UNA GENERACIÓN DE EMPRENDEDORES EN CIENCIA,

10. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
TECNOLOGÍA E INDUSTRIA”.
COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE
11. RESPONSABLES
FAMILIA.
12. GESTIÓN ESCOLAR 2018
II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
TEMÁTICA ORIENTADORA: DISEÑO Y EJECUCIÓN DE EMPRENDIMIENTOS SOCIOPRODUCTIVOS EN LA
COMUNIDAD.
BIMESTRE: CUARTO
CONTENIDOS DEL
OBJETIVO CURRICULO BASE, ORIENTACIONES CRITERIOS DE ACTIVIDADES
HOLISTICO REGIONALIZADO Y METODOLÓGICAS EVALUACIÓN DEL PSP
DIVERSIFICADO
Asumimos HIDROCARBUROS EN EL PRÁCTICA SER Difusión de los
valores de ESTADO  Observamos  Intercambio de proyectos
equidad y PLURINACIONAL. documentales referentes a materiales para el productivos en
solidaridad, El petróleo y su importancia la física nuclear y la logro de las diferentes medios
estudiando los económica para Bolivia. relatividad general. actividades comunicacionales.
hidrocarburos, Explotación de los  Recopilamos información planeadas. Participación en
la teoria de la hidrocarburos en el estado sobre la teoría de la  Practica de ferias de
mecanica plurinacional y el deterioro relatividad el cosmos su reciprocidad y emprendimientos
cuantica,fisica de la madre tierra. representación complementariedad productivos.
del estado Industrialización del petróleo metrológica y entre los estudiantes
solido, y el gas. fenomenológica mediante en la elaboración de
nanotecnologia, una visita a el planetario o cuadros informativos.
fisica nuclear y FUNDAMENTOS DE LA la invitación a personas
las leyes de FÍSICA capacitadas en el área. SABER
planck, CONTEMPORÁNEA, SU  Recopilamos información  Comprensión de
planeando una APLICABILIDAD EN LA sobre los hidrocarburos en conceptos de la
variedad de CIENCIA PARA LA VIDA. el estado plurinacional física
actividades y La teoría de la mecánica mediante la visita a una contemporánea.
laboratorios, cuántica. planta o la invitación a  Identifica las
que permita Física del estado sólido. personas capacitadas en características de los
contribuir al La relatividad especial. el área. procesos de fisión y
desarrollo La nanotecnología. fusión.
tecnología e Física nuclear. TEORÍA  Reconocimiento de
industrial en  Teorizamos los las características y
nuestro estado EL COSMOS SU fundamentos de la física propiedades del
plurinacional. REPRESENTACIÓN contemporánea y su petróleo.
METROLÓGICA Y aplicabilidad en la ciencia
FENOMENOLÓGICA. para la vida. HACER
Leyes de la radiación del  Explicamos el cosmos y  Producción de
cuerpo negro. su representación cuadros y textos
La relatividad General. metrológica y informativos
fenomenológica. referentes a la
 Debatimos sobre la relatividad y los
información referente a los hidrocarburos.
hidrocarburos en el país.  Organizamos
espacios de
VALORACIÓN información y análisis
 Dialogamos y sobre los reactores
reflexionamos sobre los nucleares.
fenómenos cósmicos.
 Analizamos y DECIDIR
reflexionamos sobre  Contribución al
artículos relacionadas con desarrollo industrial y
los hidrocarburos y la tecnológico en el
explotación del petróleo. país.
 Analizamos, con base a
información recopilada los
procesos de fisión y
fusión.

PRODUCCIÓN
 Elaboramos cuadros
informativos y didácticos
sobre la física nuclear.
 Realizamos esquemas
interactivos sobre la
explotación del petróleo en
el estado plurinacional.
  Elaboramos maquetas
referentes al cosmos y los
fenómenos que ocurren.
 Elaboramos maquetas
referentes a la explotación
del petróleo.
PRODUCTO
Cuadros informativos y didácticos sobre la física nuclear.
Esquemas interactivos sobre la explotación del petróleo en el estado plurinacional.
Maquetas referentes al cosmos y los fenómenos que ocurren.
Proyectos productivos en diferentes medios comunicacionales.
Ferias de emprendimientos productivos.
 Plan de Desarrollo Curricular 1
I. DATOS REFERENCIALES

DIRECCION DISTRITAL
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
GRADO SEXTO
CAMPO VIDA TIERRA Y TERRITORIO
ÁREA CIENCIAS NATURALES  FÍSICA  QUÍMICA
DIRECTOR
DOCENTE
FECHA, MES, AÑO
TIEMPO 12 PERIODOS
BIMESTRE CUARTO

Proyecto Socio productivo:

FORMANDO UNA GENERACIÓN DE EMPRENDEDORES EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INDUSTRIA.
Temática Orientadora:
Diseño y ejecución de emprendimientos socioproductivos en la comunidad.
Objetivo Holístico:
Valoramos la importancia del petróleo en la economía boliviana (SER). A partir del conocimiento de las etapas de explotación y
separación del gas en una planta separadora (SABER), haciendo uso de los compuestos aromáticos de los hidrocarburos
(HACER) se diseña un plan que contrarreste el deterioro de los suelos en la Madre Tierra (DECIDIR).
Contenido:
HIDROCARBUROS EN EL ESTADO PLURINACIONAL.
 El petróleo y su importancia económica para Bolivia.
 Explotación de los hidrocarburos en el estado plurinacional y el deterioro de la madre tierra.
 Industrialización del petróleo y el gas.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Actividades MEDIOS
PRÁCTICA Material de la Vida SER
 Visitamos una estación de servicio donde ofrecen Ámbito de la unidad  Respeto y cuidado del medio ambiente.
educativa.
productos derivados del petróleo he identificamos  Creatividad para obtener fórmulas de
sus cualidades. compuestos aromáticos en el diario vivir.
 Leemos textos de petroquímica para comprender Material para la  Puntualidad en la asistencia y entrega de
la aplicación de la química en el destilado del Producción de trabajos, practicas, informes y otros
petróleo. Conocimientos designados al estudiante.
 Representemos gráficamente los compuestos Textos de Química  Iniciativa para realizar síntesis de la
aromáticos. Orgánica. temática avanzada y repaso de las
 Diseñamos una estructura de explotación de los Textos de fórmulas de compuestos aromáticos.
hidrocarburos en nuestro Estado Plurinacional depetroquímica.  Promover la industrialización del gas y el
Bolivia. Materiales de petróleo en nuestro Estado Plurinacional
 Buscamos información acerca del impacto escritorio (lápices, de Bolivia.
ambiental de los hidrocarburos en la Madre reglas, bolígrafos,
Tierra. resaltadores, gomas,
TEORÍA hojas, cuadernos, SABER
 Teorizamos sobre combustibles fósiles en nuestro clips, perforadoras,  Análisis de la explotación de los
contexto. tijeras, pegamentos, hidrocarburos en nuestro estado.
 Clasificamos a los hidrocarburos en función a la cinta adhesiva).  Conocimiento de los compuestos
cadena que presentan. Equipos de escritorio aromáticos.
 Conceptualizamos los compuestos aromáticos (computadoras e  Conocimiento y análisis crítico de los
mediante los distintos ciclos que presentan. impresoras). daños que causan al medio ambiente la
 Teorizamos sobre el impacto ambiental que Calculadora científica. explotación del petróleo.
ocasiona la explotación de hidrocarburos en el  Identificar los destilados del petróleo y su
Estado Plurinacional De Bolivia. Material de Analogía aplicación en la industria boliviana.
Video documental  Desarrollar emprendimientos productivos
sobre los en la comunidad.
VALORACIÓN hidrocarburos en la HACER
 Valoramos la importancia de los hidrocarburos en industria petrolera  Organiza y expone acerca del impacto
la economía boliviana. boliviana. ambiental que ocasiona la explotación del
Video documental
 Reflexionamos sobre el impacto ambiental que petróleo.
 ocasiona la explotación de hidrocarburos. sobre impactos  Organiza espacios de análisis y reflexión
 Apreciamos el desarrollo de la industria por medio ambientales de los sobre la aplicación de compuestos
del uso de compuestos derivados del petróleo. hidrocarburos a la aromáticos en la industria boliviana.
PRODUCCIÓN Madre Tierra. DECIDIR
 Realizamos gráficos sobre compuestos Graficas de los  Práctica los ejercicios propuestos en clase.
aromáticos. compuestos  Aplica razonamiento para la resolución de
 Utilizamos gráficos para representar la aromáticos más compuestos aromáticos en el diario vivir.
explotación de hidrocarburos. utilizados en Bolivia.  Imparte conocimientos en forma oral del
 Realizamos gráficos para determinar los impacto ambiental que ocasiona la
compuestos derivados del petróleo explotación del petróleo en la comunidad.
 Realizamos maquetas referentes a las plantas  Contribuye al desarrollo de la industria
de petroquímica. boliviana por medio de la aplicación de
 Elaboramos un informe acerca del impacto compuestos aromáticos.
ambiental que ocasiona la explotación de
hidrocarburos.

PRODUCTO
Informe del “Impacto ambiental causada por la explotación del petróleo”.
Gráficos de compuestos aromáticos.
Gráficos para determinar los compuestos derivados del petróleo.
Dibujos y gráficos de compuestos aromáticos.
Maquetas referentes a las plantas de petroquímica.
Informe acerca del impacto ambiental que ocasiona la explotación de hidrocarburos.
BIBLIOGRAFÍA
QUISBERT, Abraham. “Física Química 6”. Grupo editorial Educa Productiva, 2018.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2013), Campos de Saberes y Conocimientos: Vida Tierra y Territorio, Currículum Base,
Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Unidad de Formación Nª4, “Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario
Planificación Curricular”, Cuadernos de Formación Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2016), Unidad de Formación Nª9, “Proyecto Socioproductivo”, Cuadernos de Formación
Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia.
 Plan de Desarrollo Curricular 2
II. DATOS REFERENCIALES

DIRECCION DISTRITAL
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
GRADO PRIMERO
CAMPO VIDA TIERRA Y TERRITORIO
AREA CIENCIAS NATURALES  FÍSICA  QUÍMICA
DIRECTOR
DOCENTE
FECHA,MES, AÑO
TIEMPO 12 PERIODOS
BIMESTRE CUARTO

Proyecto Socio productivo:

FORMANDO UNA GENERACIÓN DE EMPRENDEDORES EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INDUSTRIA.
Temática Orientadora:
Diseño y ejecución de emprendimientos socioproductivos en la comunidad.
Objetivo Holístico:
Fortalecemos la armonia en nuestra comunidad, (SER), mediante el estudio de la mecanica cuantica,Fisica del estado
solido,relatividad especial,nanotecnologia y Fisica nuclear (SABER), Organizando una variedad de actividades, maquetas y
laboratorios (HACER) que permita entender el desarrollo tecnológico en nuestro país. (DECIDIR).
Contenido:
FUNDAMENTOS DE LA FÍSICA CONTEMPORÁNEA APLICABILIDAD EN LA CIENCIA PARA VIDA.
 Teoría de la mecánica cuántica.
 Física del estado sólido.
 La relatividad especial.
 La nanotecnología.
  Física nuclear.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Actividades MEDIOS
PRÁCTICA Material de la Vida SER
 Observamos videos referentes a la mecánica Ambientes y entorno  Prácticas de solidaridad y reciprocidad
cuántica. de la unidad educativa. entre compañeros de clases.
 Recopilemos tipos de cristales o elaboremos un  Demuestra responsabilidad y puntualidad
álbum de fotos de los mismos. Material para la dentro del grupo de trabajo.
 Observamos videos referentes a la relatividad Producción de  Participación solidaria en trabajos de
especial. Conocimientos equipo.
 Elaboremos una lista de aparatos electrónicos de Textos de apoyo sobre  Iniciativas que motiven la participación en
nuestros hogares. Física. ferias de emprendimiento productivo.
 Recopilemos información del complejo de energía Textos de apoyo sobre
nuclear que se instalara. Electricidad y
 Participamos en ferias de emprendimiento Electromagnetismo.
productivo. Materiales de
TEORÍA escritorio (lápices, SABER
 Explicamos la mecánica cuántica en la unidad reglas, bolígrafos,  Reconocimiento de los tipos de cristales.
educativa. resaltadores, gomas,  Análisis sobre los conocimientos y
 Explicamos lo importante de la nanotecnología en hojas, cuadernos, saberes de la física nuclear.
los aparatos electrónicos. clips, perforadoras,  Explicación de emprendimientos
 Explicamos la física nuclear. tijeras, pegamentos, productivos en la comunidad.
 Debatimos sobre los proyectos productivos de la cinta adhesiva).
región. Equipos de escritorio
VALORACIÓN (computadoras e HACER
 Reflexiónanos sobre el uso excesivo de aparatos impresoras).  Elaboración de maquetas referentes al
electrónicos. Calculadora científica. complejo de energía nuclear.
 Reflexionamos sobre la bibliografía de Max  Elaboración de un resumen de la
Planck. Material de Analogía bibliografía de Max Planck y Albert
 Valoramos los aportes de la nanotecnología en el Videos documentales y Einstein.
sector de medicina. educativos.  Explicación de los daños que podrían
Láminas ilustrativas causar al organismo las ondas
 sobre circuitos electromagnéticas.
eléctricos de corriente  Elaboración de resúmenes referentes a los
alterna. videos de mecánica cuántica y la
relatividad especial.
 Aplicación de lo aprendido en los
diferentes emprendimientos productivos.
PRODUCCIÓN DECIDIR
 Investigamos los daños que podrían causar al  Posición crítica sobre el cuidado de la
organismo las ondas electromagnéticas. salud.
 Elaboramos textos informativos referentes al  Difusión de los proyectos productivos en
complejo de energía nuclear que se instalara. diferentes medios comunicacionales.
 Investiguemos sobre las nanopartículas y su
utilidad para fabricar dispositivos electrónicos.
 Realicemos un resumen de la biografía de Albert
Einstein.
 Participamos en ferias de emprendimientos
productivos.

PRODUCTO
Informe de daños que podrían causar al organismo las ondas electromagnéticas.
Textos informativos del complejo de energía nuclear que se instalara.
Informe sobre las nanopartículas y su utilidad para fabricar dispositivos electrónicos.
Resumen escrito de la bibliografía de Albert Einstein y Max Planck.
Ferias de emprendimientos productivos o difusión de los proyectos en los diferentes medios de comunicación.
BIBLIOGRAFÍA
QUISBERT, Abraham. “Física Química 6”. Grupo editorial Educa Productiva, 2018.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2013), Campos de Saberes y Conocimientos: Vida Tierra y Territorio, Currículum Base,
Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Unidad de Formación Nª4, “Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario
Planificación Curricular”, Cuadernos de Formación Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2016), Unidad de Formación Nª9, “Proyecto Socioproductivo”, Cuadernos de Formación
Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia.
 Plan de Desarrollo Curricular 3
III. DATOS REFERENCIALES

DIRECCION DISTRITAL
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
GRADO SEXTO
CAMPO VIDA TIERRA Y TERRITORIO
ÁREA CIENCIAS NATURALES  FÍSICA  QUÍMICA
DIRECTOR
DOCENTE
FECHA, MES, AÑO
TIEMPO 12 PERIODOS
BIMESTRE CUARTO

Proyecto Socio productivo:

FORMANDO UNA GENERACIÓN DE EMPRENDEDORES EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INDUSTRIA.
Temática Orientadora:
Diseño y ejecución de emprendimientos socioproductivos en la comunidad.
Objetivo Holístico:
Fortalecemos la complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos (SER), mediante el estudio de los cuerpos negros y la
teoría de la relatividad general (SABER), produciendo una variedad de maquetas y dibujos (HACER) que permitan contribuir en
el fortalecimiento de la integridad familiar en la comunidad. (DECIDIR).
Contenido:
EL COSMOS SU REPRESENTACIÓN METROLÓGICA Y FENOMENOLÓGICA.
 Leyes de la radiación del cuerpo negro.
 La relatividad general.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Actividades MEDIOS
PRÁCTICA Material de la Vida SER
 Observemos un video documental sobre la Ambientes y entornos  Análisis crítico de las leyes y principios
radiación del cuerpo negro. de la unidad educativa. llevados en clase.
 Leemos revistas sobre investigaciones y  Responsabilidad y respeto durante la
planteamientos de nuevas hipótesis y teorías Material para la realización de trabajos grupales.
relacionadas con la astrofísica y cosmología. Producción de  Puntualidad en la entrega de trabajos y
 Averigüemos sobre las investigaciones y trabajos Conocimientos prácticas.
realizados en el país tomando en cuenta o en Textos de apoyo sobre  Creatividad en la elaboración de cuadros
base a la teoría de la relatividad general. Física Moderna. didácticos e interactivos para presentar en
Material de escritorio. las exposiciones.
TEORÍA SABER
Material de Analogía
 Definimos la ley de Planck, la ley de Stefan- Video documental.  Identificación de las leyes de Planck, de
Boltzmann y la ley de Wien y el empleo adecuado Revistas de temática Stefan-Boltzmann y de Wien.
de las mismas dentro el estudio de la radiación científica.  Definición y explicación de los principios
del cuerpo negro. Cuadros y láminas que rigen la teoría general de la relatividad.
 Conceptualizamos y analizamos los principios que ilustrativas sobre la ley  Caracterización de los agujeros negros y
rigen la teoría general de la relatividad. general de la demás cuerpos situados en el universo.
 Analizamos las teorías, definiciones e relatividad.  Conocimiento de alguna investigación
investigaciones relacionadas a la materia oscura. reciente en el campo de la astrofísica.
VALORACIÓN HACER
 Reflexionamos acerca de las investigaciones y  Recolección y esquematización de
estudios realizados actualmente sobre agujeros información sobre astrofísica adquirida en
negros y la materia oscura en diferentes partes otros medios de carácter serio.
del mundo.  Resolución de ejercicios aplicando
 Apreciamos el trabajo y los avances científicos en adecuadamente las leyes y principios
beneficio de la humanidad. estudiados en clase.
 Valoramos los conocimientos adquiridos en  Elaboración de informes sobre una
cuanto a la cosmología y su comparación con las investigación reciente en el campo de la
creencias y teorías encerradas en la cosmovisión astrofísica, la cosmología o la física
de nuestros pueblos. moderna.
PRODUCCIÓN DECIDIR
 Elaboremos cuadros didácticos que describan las  Elaboración de cuadros didácticos para
leyes y ecuaciones empleadas en el estudio del explicar investigaciones concernientes a la
 cuerpo negro y la teoría general de la relatividad. astrofísica y los efectos de la realización
 Produzcamos maquetas para explicar la de los mismos en la Madre Tierra.
interacción de astros y cuerpos en el universo.  Elaboración de maquetas para describir la
 Elaboramos cuadros interactivos para informar interacción de cuerpos en el universo.
acerca de las investigaciones más recientes sobre  Planificación y elaboración de esquemas
agujeros negros y demás temas relacionados con sobre investigaciones y teorías
la astrofísica y cosmología. recientemente planteadas acerca de los
agujeros negros.

PRODUCTO
Cuadros didácticos que describan las leyes y ecuaciones empleadas en la teoría general de la relatividad y el estudio del
cuerpo negro.
Maquetas que describan la interacción de cuerpos en el universo.
Cuadros didácticos e interactivos que permitan informar y comprender las investigaciones llevadas a cabo sobre agujeros
negros y demás temas relacionados con la astrofísica y la cosmología en la actualidad.
BIBLIOGRAFÍA
QUISBERT, Abraham. “Física Química 6”. Grupo editorial Educa Productiva, 2018.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2013), Campos de Saberes y Conocimientos: Vida Tierra y Territorio, Currículum Base,
Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Unidad de Formación Nª4, “Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario
Planificación Curricular”, Cuadernos de Formación Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2016), Unidad de Formación Nª9, “Proyecto Socioproductivo”, Cuadernos de Formación
Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia.

IV. BIBLIOGRAFÍA
 QUISBERT, Abraham. (2016). Fisica Química 6, Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Grupo Editorial
Abya Yala, Primera Edición. La Paz.
 Goñi, Juan (1998). Física General. Lima: INGENIERIA E.I.R.L.
 Pérez, Walter. (1992). Física: Lima. San Marcos.
 Sandi, Rasguito (2011). Electricidad y Magnetismo. La Paz: s.e.
 Serway, Raymond A. Jewett Jr. (2005). Física para ciencias e ingenierías. México D. F.
 Giancoli, Douglas C. (2009) Física para ciencias e ingeniería. Cuarta edición. Pearson Educación. México
 Coronel Rodríguez Leonardo G. (2014). Química General QMC – 100. La Paz – Bolivia.
 Chang Raymond (2010). Química. McGraw-Hill Educación. México D.F.
 Delgadillo, Carlos – Angel (2009). Química Orgánica. La Paz: AC DC
 Ibarz, José. (1985). Química General. Barcelona: Marín, S.A.
 Wade, L.G. (1993). Química Orgánica. Prentice-Hall Hispanoamericana S.A. México.