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NSTITUCIÓN EDUCATIVA” ANTONIA SANTOS”

DOLORES TOLIMA.
Resolución aprobación de estudios 04869 del 5 de septiembre de 2016
Registro Educativo 12361066 - Código ICFES: 016105
Código DANE: 173236000020
NIT 800006743-3

ÁREA INGLÉS GRADO SEXTO PERIODO I

OBJETIVO: Reconocer como individuo y como miembro de la clase


Competencia Derechos Actividades
Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
Básicos pedagógicas
Escucha: • Participa en una Juegos de Presente Material Se lleva a cabo
Comprendo mensajes conversación corta. COGNITIVOS (Saber participación grupal simple bibliográfico en forma
Competencia cortos y simples • Solicita y brinda (textos, continua,
relacionados con mi aclaraciones sobre conocer): guías de observando
Lingüística. Identifica palabras y Actividad de Preguntas
entorno y mis intereses cómo se escriben apoyo, cómo es el
personales y nombres y palabras expresiones de información escucha y Yes/No talleres) desempeño de
académicos. desconocidas en personal, estados de ánimo comprensión questions los educandos y
Competencia una conversación y sentimientos personales. Material de esta manera
Pragmática. Comprendo y sigo corta. Interpretación de Adjetivos audiovisual reforzar o
instrucciones • Comprende y canciones (material de modificar en la
Identifica información audio, video,
puntuales cuando utiliza palabras Sustantivos metodología y
éstas se presentan en familiares y frases personal a través de canciones) en los procesos
Competencia preguntas de tipo Yes/ No Desarrollo de guías singulares y
forma clara y con cortas sobre rutinas, de evaluación.
Socio questions. individuales y plurales Material
vocabulario conocido actividades
lingüística. cotidianas y gustos. grupales tecnológico Se resaltan los
Comprendo una • Comprende Reconoce el vocabulario Adverbios de (uso de criterios de
Competencia descripción oral sobre instrucciones y relacionado con saludos, Desarrollo de frecuencia páginas acuerdo a cada
sociocultural una situación, expresa de manera instrucciones y lenguaje del actividades escrita Web, una de las
persona, lugar u escrita y oral. worksheets Internet). siguientes
salón de clase.
objeto. • Describe las habilidades
Escritura: características Role plays propias del nivel.
Completo información básicas de PROCEDIMENTALES
personal básica en personas, cosas y (Saber Hacer): ESCUCHA:
. formatos y lugares. Entiende y
documentos sencillos. • Responde a Utiliza los saludos comprende las
preguntas apropiadamente en pequeñas diferentes
Escribo un texto corto relacionadas con el conversaciones. expresiones
relativo a mí, a mi “qué, quién y utilizadas en
familia, mis amigos, mi cuándo” después de Diligencia un formato con contextos
entorno o sobre leer o escuchar un información personal. cotidianos.
hechos que me son texto corto y Identifica
familiares. sencillo. Escribe un perfil personal propio diferencias
Habla: • Escribe y el de otra persona. temporales.
Solicito explicaciones información
sobre situaciones personal básica en Expresa estados de ánimo y
puntuales en mi formatos sentimientos personales a través HABLA:
escuela, mi familia y mi preestablecidos. de conversaciones sencillas. Incorpora las
entorno cercano. • Comprende el temáticas
tema e información estudiadas,

[Escriba aquí]
Participo en general de un texto Intercambia información utilizando
situaciones corto y sencillo. relacionada con situaciones vocabulario
comunicativas cotidianas en el aula de clase. comprensible
cotidianas tales como que le permite
pedir favores, Hace un listado de oraciones hacerse
disculparme y cortas y sencillas sobre entender.
agradecer. actividades cotidianas.
Class
Utilizo códigos no ACTITUDINALES:
verbales como gestos
performanc
y entonación, entre (Saber ser) e: se refiere a
otros. las actividades
Respeta la opinión de sus de práctica e
Formulo preguntas profesores y de los demás. interacción de
sencillas sobre temas contenido.
que me son familiares Participa activamente en
apoyándome en -Buen
clase. comportamiento
gestos y repetición.

Lectura: Respeta y asume el manual - convivencia


Commprendo de convivencia. dentro y fuera del
instrucciones escritas aula.
para llevar a cabo Presenta sus trabajos a
actividades cotidianas, tiempo, bien ordenados y con - Evaluación por
personales y competencias.
buena presentación.
académicas.
- Auto y co
Puedo extraer evaluación.
información general y
específi ca de un texto
corto y escrito en un
lenguaje sencillo.

Comprendo
relaciones
establecidas por
palabras como and
(adición), but
(contraste), first,
second... (orden
temporal), en
enunciados sencillos.
ÁREA INGLÉS GRADO SEXTO PERIODO II

OBJETIVO: Establecer una rutina de cuidado físico personal


Competencia Derechos Actividades
Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
Básicos pedagógicas
Escucha: • Participa en una Juegos de Presente Material Se lleva a cabo
Comprendo mensajes conversación corta. COGNITIVOS (Saber participación grupal simple bibliográfico en forma
Competencia cortos y simples • Solicita y brinda (textos, continua,
relacionados con mi aclaraciones sobre conocer): guías de observando
Lingüística. Identifica información Actividad de Preguntas
entorno y mis intereses cómo se escriben apoyo, cómo es el
personales y nombres y palabras esencial relacionada con escucha y Yes/No talleres) desempeño de
académicos. desconocidas en rutinas de cuidado personal comprensión questions los educandos y
Competencia una conversacion diarias a partir de textos (Do you…? Material de esta manera
Pragmática. Comprendo y sigo corta. cortos escritos en lenguaje Interpretación de Yes, I do...; audiovisual reforzar o
instrucciones • Comprende y canciones No, I don´t.) (material de modificar en la
sencillo. • Reconoce el
puntuales cuando utiliza palabras audio, video, metodología y
éstas se presentan en familiares y frases vocabulario relacionado con canciones) en los procesos
Competencia rutinas diarias y cuidado Desarrollo de guías Adverbios de
forma clara y con cortas sobre rutinas, de evaluación.
Socio personal. • Identifica la individuales y frecuencia. Material
vocabulario conocido actividades
lingüística. cotidianas y gustos. estructura de Yes/ No grupales tecnológico Se resaltan los
Comprendo una • Comprende questions. (uso de criterios de
Competencia descripción oral sobre instrucciones y Desarrollo de páginas acuerdo a cada
sociocultural una situación, expresa de manera PROCEDIMENTALES actividades escrita Web, una de las
persona, lugar u escrita y oral. worksheets Internet). siguientes
objeto. • Describe las (Saber Hacer): habilidades
Escritura: características Formula preguntas relacionadas propias del nivel.
con rutinas de cuidado personal. Role plays
Completa información básicas de
personal básica en personas, cosas y ESCUCHA:
. formatos y lugares. Responde con frases cortas las Entiende y
documentos sencillos. • Responde a preguntas sobre una rutina de comprende las
preguntas cuidado personal con base en el diferentes
Escribo un texto corto relacionadas con el vocabulario y las expresiones expresiones
relativo a mí, a mi “qué, quién y estudiadas. utilizadas en
familia, mis amigos, mi cuándo” después de contextos
entorno o sobre leer o escuchar un Anota en un formato cotidianos.
hechos que me son texto corto y preestablecido expresiones Identifica
familiares. sencillo. cortas y palabras relacionadas diferencias
Habla: • Escribe con rutinas de cuidado personal temporales.
Solicito explicaciones información a partir de una presentación oral
sobre situaciones personal básica en corta y sencilla.
puntuales en mi formatos HABLA:
escuela, mi familia y mi preestablecidos. Hace un listado de las Incorpora las
entorno cercano. • Comprende el actividades de cuidado personal temáticas
tema e información estudiadas,

[Escriba aquí]
Participo en general de un texto diarias más saludables con base utilizando
situaciones corto y sencillo. en las notas tomadas. vocabulario
comunicativas comprensible
cotidianas tales como ACTITUDINALES: que le permite
pedir favores, hacerse
disculparme y (Saber ser) entender.
agradecer.
Respeta la opinión de sus Class
Utilizo códigos no profesores y de los demás. performanc
verbales como gestos
y entonación, entre e: se refiere a
Participa activamente en
otros. las actividades
clase. de práctica e
Formulo preguntas interacción de
sencillas sobre temas Respeta y asume el manual contenido.
que me son familiares de convivencia.
apoyándome en -Buen
gestos y repetición. Presenta sus trabajos a comportamiento
tiempo, bien ordenados y con
Lectura: - convivencia
buena presentación.
Comprendo dentro y fuera del
instrucciones escritas aula.
para llevar a cabo
actividades cotidianas, - Evaluación por
personales y competencias.
académicas.
- Auto y co
Puedo extraer evaluación.
información general y
específi ca de un texto
corto y escrito en un
lenguaje sencillo.

Comprendo
relaciones
establecidas por
palabras como and
(adición), but
(contraste), first,
second... (orden
temporal), en
enunciados sencillos.
ÁREA INGLÉS GRADO SEXTO PERIODO III

OBJETIVO: Especificar acciones de ahorro de energía en la comunidad.


Competencia Derechos Actividades
Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
Básicos pedagógicas
Escucha: • Participa en una Juegos de Preguntas Material Se lleva a cabo
Comprendo mensajes conversación corta. COGNITIVOS (Saber participación grupal Wh- bibliográfico en forma
Competencia cortos y simples • Solicita y brinda questions (textos, continua,
relacionados con mi aclaraciones sobre conocer): guías de observando
Lingüística. Reconoce vocabulario Actividad de
entorno y mis intereses cómo se escriben apoyo, cómo es el
personales y nombres y palabras referente ahorro de energía. escucha y Presente talleres) desempeño de
académicos. desconocidas en comprensión simple los educandos y
Competencia una conversacion Identifica la estructura de Material de esta manera
Pragmática. Comprendo y sigo corta. Whquestions Interpretación de Conectores audiovisual reforzar o
instrucciones • Comprende y canciones de (material de modificar en la
puntuales cuando utiliza palabras secuencia audio, video, metodología y
éstas se presentan en familiares y frases Distingue las secuencias en canciones) en los procesos
Competencia un texto oral o escrito Desarrollo de guías (and, first,
forma clara y con cortas sobre rutinas, de evaluación.
Socio PROCEDIMENTALES individuales y second,
vocabulario conocido actividades Material
lingüística. cotidianas y gustos. grupales third, etc.) tecnológico Se resaltan los
(Saber Hacer):
Comprendo una • Comprende Formula preguntas (uso de criterios de
Competencia descripción oral sobre instrucciones y Desarrollo de Iniciar y páginas acuerdo a cada
previamente preparadas
sociocultural una situación, expresa de manera actividades escrita mantener Web, una de las
persona, lugar u escrita y oral. sobre actividades diarias Internet). siguientes
worksheets una
objeto. • Describe las relacionadas con temas de habilidades
conversació
Escritura: características interés. propias del nivel.
Role plays n sencilla
Completa información básicas de
personal básica en personas, cosas y Toma nota de palabras y ESCUCHA:
. formatos y lugares. Reconocer Entiende y
expresiones relacionadas
documentos sencillos. • Responde a sonidos en comprende las
con actividades de ahorro de
preguntas conversacio diferentes
energía reportadas por
Escribo un texto corto relacionadas con el nes cortas expresiones
relativo a mí, a mi “qué, quién y pares. utilizadas en
/s/ v /z/ v /Iz/
familia, mis amigos, mi cuándo” después de She pushes contextos
entorno o sobre leer o escuchar un Propone acciones sencillas cotidianos.
him. He
hechos que me son texto corto y para el ahorro de energía Identifica
wants to be
familiares. sencillo. ACTITUDINALES: diferencias
Habla: • Escribe happy. temporales.
(Saber ser)
Solicito explicaciones información
sobre situaciones personal básica en
puntuales en mi formatos Respeta la opinión de sus HABLA:
escuela, mi familia y mi preestablecidos. profesores y de los demás. Incorpora las
entorno cercano. • Comprende el temáticas
tema e información estudiadas,

[Escriba aquí]
Participo en general de un texto Participa activamente en utilizando
situaciones corto y sencillo. clase. vocabulario
comunicativas comprensible
cotidianas tales como que le permite
Respeta y asume el manual
pedir favores, hacerse
disculparme y de convivencia. entender.
agradecer.
Presenta sus trabajos a Class
Utilizo códigos no tiempo, bien ordenados y con performanc
verbales como gestos buena presentación.
y entonación, entre e: se refiere a
otros. las actividades
de práctica e
Formulo preguntas interacción de
sencillas sobre temas contenido.
que me son familiares
apoyándome en -Buen
gestos y repetición. comportamiento

Lectura: - convivencia
Comprendo dentro y fuera del
instrucciones escritas aula.
para llevar a cabo
actividades cotidianas, - Evaluación por
personales y competencias.
académicas.
- Auto y co
Puedo extraer evaluación.
información general y
específi ca de un texto
corto y escrito en un
lenguaje sencillo.

Comprendo
relaciones
establecidas por
palabras como and
(adición), but
(contraste), first,
second... (orden
temporal), en
enunciados sencillos.
ÁREA INGLÉS GRADO SEXTO PERIODO IV

OBJETIVO: Definir rasgos propios de la colombianidad (identidad nacional colombiana).


Competencia Derechos Actividades
Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
Básicos pedagógicas
Escucha: • Participa en una Juegos de Presente Material Se lleva a cabo
Comprendo conversación corta. COGNITIVOS (Saber participación grupal simple bibliográfico en forma
Competencia información básica • Solicita y brinda (textos, continua,
sobre temas aclaraciones sobre conocer): guías de observando
Lingüística. Identifica información Actividad de Preguntas
relacionados con mis cómo se escriben apoyo, cómo es el
actividades cotidianas nombres y palabras relacionada con escucha y Wh- talleres) desempeño de
y con mi entorno. desconocidas en características particulares comprensión questions los educandos y
Competencia una conversacion de algunos países como su Material de esta manera
Pragmática. Comprendo mensajes corta. comida, vestuario y Interpretación de Reconocer audiovisual reforzar o
cortos y simples • Comprende y canciones sonidos en (material de modificar en la
celebraciones.
relacionados con mi utiliza palabras conversacio audio, video, metodología y
Competencia entorno y mis intereses familiares y frases Desarrollo de guías nes cortas. canciones) en los procesos
personales y cortas sobre rutinas, Reconoce vocabulario de evaluación.
Socio relacionado con comida, individuales y /s/ v /z/ v /Iz/
académicos. actividades Material
lingüística. cotidianas y gustos. vestuario, celebraciones, grupales Wants, tecnológico Se resaltan los
Comprendo y sigo • Comprende países y nacionalidades. gives, (uso de criterios de
Competencia instrucciones instrucciones y Desarrollo de pushes. páginas acuerdo a cada
sociocultural puntuales cuando expresa de manera Diferencia las actividades escrita Web, una de las
éstas se presentan en escrita y oral. worksheets Conectores Internet). siguientes
características propias de
forma clara y con • Describe las de habilidades
vocabulario conocido características personas, animales y cosas. propias del nivel.
Role plays secuencia
básicas de
Comprendo una Identifica la estructura de (and, first, ESCUCHA:
personas, cosas y
. descripción oral sobre lugares. Wh-questions second, Entiende y
una situación, • Responde a third, etc.) comprende las
persona, lugar u preguntas PROCEDIMENTALES diferentes
objeto. relacionadas con el Toma de expresiones
Escritura: “qué, quién y (Saber Hacer): utilizadas en
turnos
Completa información cuándo” después de contextos
personal básica en leer o escuchar un Da a conocer, de manera Valoración cotidianos.
formatos y texto corto y oral y escrita, información Identifica
de la
documentos sencillos. sencillo. diferencias
• Escribe sobre países, diversidad temporales.
Escribo un texto corto información celebraciones y cultural
relativo a mí, a mi personal básica en costumbres.
familia, mis amigos, mi formatos HABLA:
entorno o sobre preestablecidos. Incorpora las
hechos que me son • Comprende el Emplea oraciones simples temáticas
familiares. tema e información para expresar información estudiadas,

[Escriba aquí]
Habla: general de un texto sobre países, comidas, utilizando
Participo en corto y sencillo. vocabulario
situaciones
vestuario y celebraciones. comprensible
comunicativas que le permite
cotidianas tales como Formula preguntas para hacerse
pedir favores, obtener información entender.
disculparme y
específica sobre los
agradecer. Class
países presentados.
ACTITUDINALES: performanc
Utilizo códigos no
verbales como gestos (Saber ser) e: se refiere a
y entonación, entre las actividades
otros. de práctica e
Respeta la opinión de sus interacción de
Formulo preguntas profesores y de los demás. contenido.
sencillas sobre temas
que me son familiares Participa activamente en -Buen
apoyándome en clase. comportamiento
gestos y repetición.
- convivencia
Respeta y asume el manual
Lectura: dentro y fuera del
de convivencia. aula.
Comprendo
instrucciones escritas
para llevar a cabo Presenta sus trabajos a - Evaluación por
actividades cotidianas, tiempo, bien ordenados y con competencias.
personales y buena presentación.
académicas. - Auto y co
evaluación.
Puedo extraer
información general y
específi ca de un texto
corto y escrito en un
lenguaje sencillo.

Comprendo
relaciones
establecidas por
palabras como and
(adición), but
(contraste), first,
second... (orden
temporal), en
enunciados sencillos.
ÁREA INGLÉS GRADO SEPTIMO PERIODO I

COMPETENCI TEMATICA
DERECHOS ACTIVIDADES
AS ESTÁNDARES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
BÁSICOS PEDAGÓGICAS
. • Escucha: Presente simple y Juegos de participación Se lleva a cabo en forma
Escucho un texto Recognizes COGNITIVOS (Saber futuro • Presente grupal continua, observando cómo
Competencia oral y, si me resulta specific de “like” es el desempeño de los
conocer): educandos y de esta manera
Lingüística. familiar, comprendo information in Actividad de escucha y
reforzar o modificar en la
la información más written and oral Identifica expresiones y palabras Preguntas “Wh- comprensión metodología y en los
importante. texts related to relacionadas con actividades questions” procesos de evaluación.
Competencia objects, people, recreativas y su frecuencia de Interpretación de
Pragmática. Escritura: and actions. realización. Modales: can canciones Se resaltan los criterios de
Escribo textos acuerdo a cada una de las
cortos que narran Participates in Distingue los dominios de Adverbios de Desarrollo de guías siguientes habilidades
Competencia historias y describen short cuidado personal (físico, frecuencia individuales y grupales propias del nivel.
intelectual, emocional, social y
Socio personas y lugares conversations ESCUCHA:
espiritual).
lingüística. que imagino o providing Preguntas Desarrollo de Entiende y comprende las
conozco. Mi information about Reconoce las expresiones Yes/No questions actividades diferentes expresiones
Competencia ortografía es him/herself as propias de las rutinas diarias, escrita utilizadas en contextos
sociocultural aceptable, aunque well as about hobbies y planes futuros. s worksheets cotidianos. Identifica
cometo errores en familiar people, diferencias temporales.
palabras que no uso places and event. Identifica estructuras básicas de Role plays
con frecuencia. los tiempos presente y futuro
simple. HABLA:
Habla: Writes short and
PROCEDIMENTALES Incorpora las temáticas
. Expreso mis ideas, simple texts about estudiadas, utilizando
sensaciones y familiar actions, (Saber Hacer):
vocabulario comprensible
sentimientos con experiences, and que le permite hacerse
oraciones cortas y plans entender.
Diligencia un formato con
claras y una
información relacionada con

[Escriba aquí]
pronunciación Understands the actividades de cuidado personal Class performance: se
comprensible. main idea and y sus correspondientes dominios refiere a las actividades de
details related to (físico, intelectual, emocional, práctica e interacción de
Lectura: social y espiritual) a partir de un contenido.
activities, places,
texto escrito sencillo y con base
Comprendo textos and people in a en el vocabulario y las
cortos de cierta short descriptive -Buen comportamiento
expresiones estudiadas.
dificultad sobre text
actividades Formula preguntas Yes/No - convivencia dentro y
cotidianas, de mi questions previamente fuera del aula.
interés, sobre otras preparadas sobre hábitos de
asignaturas y mi cuidado personal con una - Auto y co -evaluación.
pronunciación y entonación
entorno social.
adecuadas.

Elabora una lista de oraciones


simples sobre actividades de
cuidado personal y su
correspondiente dominio con el
apoyo del profesor y los
compañeros de la clase.

Expresa actividades recreativas


a través de oraciones sencillas a
partir de un modelo y con el
apoyo de fotos e imágenes.

(Saber ser)

Respeta la opinión de sus


profesores y de los demás.

Participa activamente en
clase.

Respeta y asume el manual


de convivencia.

Presenta sus trabajos a


tiempo, bien ordenados y con
buena presentación.
ÁREA INGLÉS GRADO SEPTIMO PERIODO II

OBJETIVO: Proponer acciones de convivencia e inclusión en el aula.


Competencia Niveles de Derechos Actividades
Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
competencia Básicos pedagógicas
. • Escucha: Juegos de Material Se lleva a cabo
- Específicas: Escucho un texto Recognizes COGNITIVOS (Saber participación grupal Imperativos bibliográfico en forma
Competencia Destrezas léxicas, oral y, si me resulta specific para dar (textos, continua,
conocer): guías de observando
Lingüística. fonológicas, familiar, comprendo information in Identifica palabras y Actividad de recomendaci
apoyo, cómo es el
sintácticas y la información más written and oral expresiones relacionadas escucha y ones o talleres) desempeño de
ortográficas. importante. texts related to con el manejo de emociones comprensión sugerencias. los educandos y
Competencia objects, people, en textos descriptivos cortos Material de esta manera
Pragmática. - Discursiva y Escritura: and actions. escritos en lenguaje sencillo. Interpretación de Modales: audiovisual reforzar o
funcional, Escribo textos canciones must, have (material de modificar en la
capacidad de cortos que narran Participates in to, should, audio, video, metodología y
Reconoce expresiones canciones) en los procesos
Competencia formar secuencias historias y describen short relacionadas con Desarrollo de guías could, etc.
de evaluación.
Socio lógicas con las personas y lugares conversations sentimientos, emociones, individuales y Material
lingüística. formas que imagino o providing valores, cualidades, etc. grupales Presente y tecnológico Se resaltan los
lingüísticas. conozco. Mi information about pasado (uso de criterios de
Competencia ortografía es him/herself as Distingue expresiones Desarrollo de simple. páginas acuerdo a cada
sociocultural -Reconoci-miento aceptable, aunque well as about empleadas para dar actividades escrita Web, una de las
de las condiciones cometo errores en familiar people, worksheets Internet). siguientes
sugerencias y habilidades
sociales y palabras que no uso places and event. recomendaciones.
expresiones con frecuencia. Role plays propias del nivel.
culturales propias Habla: Writes short and Identifica estructuras básicas ESCUCHA:
. implícitas en la Expreso mis ideas, simple texts about de los tiempos presente y Entiende y
lengua extranjera. sensaciones y familiar actions, pasado simple comprende las
sentimientos con experiences, and PROCEDIMENTALES diferentes
-Caracterizar los oraciones cortas y plans expresiones
(Saber Hacer): utilizadas en
sentimientos, claras y una Relata de manera breve y
motivaciones y pronunciación Understands the contextos
sencilla una situación personal cotidianos.
actitudes de otras comprensible. main idea and de convivencia a partir de un Identifica
personas con details related to modelo dado. diferencias
base en Lectura: activities, places, temporales.
información de Comprendo textos and people in a Construye colectivamente las
contexto y cortos de cierta short descriptive normas básicas para mantener
comportamientos dificultad sobre text una sana convivencia en el aula HABLA:
de clases. Incorpora las
en situaciones actividades
Produce textos descriptivos temáticas
concretas. cotidianas, de mi cortos en los cuales describe estudiadas,

[Escriba aquí]
interés, sobre otras valores y cualidades de pares utilizando
-Evaluar la asignaturas y mi y/o familiares. vocabulario
fortaleza de las entorno social. comprensible
Intercambia sugerencias y que le permite
premisas de un recomendaciones sobre hacerse
argumento y su situaciones específicas del aula entender.
ilación con las de clases
conclusiones. Class
ACTITUDINALES: performanc
-Asumir e (Saber ser) e: se refiere a
identificar los las actividades
diferentes roles en de práctica e
Respeta la opinión de sus
dinámicas que interacción de
profesores y de los demás.
representen contenido.
situaciones
Participa activamente en
cotidianas. -Buen
clase. comportamiento
-Utilizar de forma
Respeta y asume el manual - convivencia
ética recursos
de convivencia. dentro y fuera del
como la internet y aula.
el Computador en
Presenta sus trabajos a
la producción de - Evaluación por
tiempo, bien ordenados y con
diferentes competencias.
buena presentación.
formatos de texto,
audio y video. - Auto y co
evaluación.
ÁREA INGLÉS GRADO SEPTIMO PERIODO III

OBJETIVO(S): Especificar actividades para la conservación del medio ambiente en la comunidad.

Competencia Niveles de Derechos Actividades


Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
competencia Básicos pedagógicas
. • Escucha: Juegos de Material Se lleva a cabo
- Específicas: Escucho un texto Recognizes COGNITIVOS (Saber participación grupal Preguntas bibliográfico en forma
Competencia Destrezas léxicas, oral y, si me resulta specific “Wh- (textos, continua,
conocer): guías de observando
Lingüística. fonológicas, familiar, comprendo information in Comprende la idea general Actividad de questions”
apoyo, cómo es el
sintácticas y la información más written and oral de un texto oral o escrito escucha y talleres) desempeño de
ortográficas. importante. texts related to corto sobre un tema comprensión Presente y los educandos y
Competencia objects, people, académico. Pasado Material de esta manera
Pragmática. - Discursiva y Escritura: and actions. Interpretación de simple audiovisual reforzar o
funcional, Escribo textos canciones (material de modificar en la
Identifica Wh-questions en
capacidad de cortos que narran Participates in Presente audio, video, metodología y
preguntas para obtener canciones) en los procesos
Competencia formar secuencias historias y describen short información específica. Desarrollo de guías perfecto
de evaluación.
Socio lógicas con las personas y lugares conversations individuales y
Material
lingüística. formas que imagino o providing Identifica estructuras básicas grupales Imperativos tecnológico Se resaltan los
lingüísticas. conozco. Mi information about de los tiempos presente y (uso de criterios de
Competencia ortografía es him/herself as pasado simple, y presente Desarrollo de Modales páginas acuerdo a cada
sociocultural -Reconoci-miento aceptable, aunque well as about perfecto. actividades escrita Web, una de las
de las condiciones cometo errores en familiar people, worksheets Internet). siguientes
sociales y palabras que no uso places and event. habilidades
Reconoce expresiones propias del nivel.
expresiones con frecuencia. relacionadas con el medio Role plays
culturales propias Habla: Writes short and ambiente. ESCUCHA:
. implícitas en la Expreso mis ideas, simple texts about Entiende y
lengua extranjera. sensaciones y familiar actions, PROCEDIMENTALES comprende las
sentimientos con experiences, and diferentes
(Saber Hacer):
-Caracterizar los oraciones cortas y plans expresiones
sentimientos, claras y una Intercambia información utilizadas en
motivaciones y pronunciación Understands the relacionada con temas contextos
actitudes de otras comprensible. main idea and académicos. cotidianos.
Identifica
personas con details related to
diferencias
base en Lectura: activities, places, Produce textos orales o temporales.
información de Comprendo textos and people in a escritos, en los que da a
contexto y cortos de cierta short descriptive conocer información sobre
comportamientos dificultad sobre text un tema de interés. HABLA:
actividades

[Escriba aquí]
en situaciones cotidianas, de mi Propone acciones Incorpora las
concretas. interés, sobre otras temáticas
sencillas para la
asignaturas y mi estudiadas,
conservación del medio utilizando
-Evaluar la entorno social. ambiente. vocabulario
fortaleza de las comprensible
premisas de un
ACTITUDINALES:
(Saber ser) que le permite
argumento y su hacerse
ilación con las entender.
conclusiones. Respeta la opinión de sus
profesores y de los demás. Class
-Asumir e performanc
identificar los Participa activamente en
e: se refiere a
diferentes roles en clase. las actividades
dinámicas que de práctica e
representen Respeta y asume el manual interacción de
situaciones de convivencia. contenido.
cotidianas.
Presenta sus trabajos a -Buen
tiempo, bien ordenados y con comportamiento
-Utilizar de forma
ética recursos buena presentación.
- convivencia
como la internet y dentro y fuera del
el Computador en aula.
la producción de
diferentes - Evaluación por
formatos de texto, competencias.
audio y video.
- Auto y co
evaluación.
ÁREA INGLÉS GRADO SEPTIMO PERIODO IV

OBJETIVO(S): Reconocer las características culturales de algunos países.

Competencia Niveles de Derechos Actividades


Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
competencia Básicos pedagógicas
. • Escucha: Juegos de Material Se lleva a cabo
- Específicas: Escucho un texto Recognizes COGNITIVOS (Saber participación grupal Comparativo bibliográfico en forma
Competencia Destrezas léxicas, oral y, si me resulta specific sy (textos, continua,
conocer): guías de observando
Lingüística. fonológicas, familiar, comprendo information in Actividad de superlativos.
apoyo, cómo es el
sintácticas y la información más written and oral escucha y talleres) desempeño de
Identifica información
ortográficas. importante. texts related to comprensión Conectores los educandos y
relacionada con temas de
Competencia objects, people, de Material de esta manera
interés general.
Pragmática. - Discursiva y Escritura: and actions. Interpretación de secuencia. audiovisual reforzar o
funcional, Escribo textos canciones (material de modificar en la
Identifica similitudes y audio, video, metodología y
capacidad de cortos que narran Participates in Presente y
diferencias entre personas, canciones) en los procesos
Competencia formar secuencias historias y describen short Desarrollo de guías Pasado
lugares, animales y cosas. de evaluación.
Socio lógicas con las personas y lugares conversations individuales y simple y
Material
lingüística. formas que imagino o providing grupales continuo. tecnológico Se resaltan los
Identifica estructuras básicas
lingüísticas. conozco. Mi information about (uso de criterios de
de los tiempos presente y
Competencia ortografía es him/herself as Desarrollo de Presente páginas acuerdo a cada
pasado simple, y presente
sociocultural -Reconoci-miento aceptable, aunque well as about actividades escrita perfecto. Web, una de las
perfecto. siguientes
de las condiciones cometo errores en familiar people, worksheets Internet).
sociales y palabras que no uso places and event. habilidades
Reconoce expresiones propias del nivel.
expresiones con frecuencia. Role plays
relacionas con biodiversidad,
culturales propias Habla: Writes short and
deportes, climas, estaciones, ESCUCHA:
. implícitas en la Expreso mis ideas, simple texts about Entiende y
etc.
lengua extranjera. sensaciones y familiar actions, comprende las
PROCEDIMENTALES
sentimientos con experiences, and diferentes
-Caracterizar los oraciones cortas y plans (Saber Hacer): expresiones
sentimientos, claras y una Elabora un cuadro utilizadas en
motivaciones y pronunciación Understands the comparativo sobre diferentes contextos
actitudes de otras comprensible. main idea and características culturales de cotidianos.
algunos países previamente Identifica
personas con details related to
establecidas. diferencias
base en Lectura: activities, places, temporales.
información de Comprendo textos and people in a
contexto y cortos de cierta short descriptive Intercambia información
comportamientos dificultad sobre text relacionada con HABLA:
actividades características culturales de
algunos países.

[Escriba aquí]
en situaciones cotidianas, de mi Incorpora las
concretas. interés, sobre otras Produce textos orales o temáticas
asignaturas y mi escritos, en los que da a estudiadas,
utilizando
-Evaluar la entorno social. conocer información sobre
vocabulario
fortaleza de las características culturales de comprensible
premisas de un algunos países. que le permite
argumento y su hacerse
ilación con las entender.
conclusiones. ACTITUDINALES:
(Saber ser) Class
-Asumir e performanc
identificar los Respeta la opinión de sus e: se refiere a
diferentes roles en profesores y de los demás. las actividades
dinámicas que de práctica e
representen Participa activamente en interacción de
situaciones contenido.
clase.
cotidianas.
-Buen
Respeta y asume el manual comportamiento
-Utilizar de forma de convivencia.
ética recursos - convivencia
como la internet y Presenta sus trabajos a dentro y fuera del
el Computador en tiempo, bien ordenados y con aula.
la producción de buena presentación.
diferentes - Evaluación por
formatos de texto, competencias.
audio y video.
- Auto y co
evaluación.
ÁREA INGLÉS GRADO OCTAVO PERIODO I

OBJETIVO(S): Evaluar el impacto de las acciones humanas en el medio ambiente en el país.

Competencia Niveles de Derechos Actividades


Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
competencia Básicos pedagógicas
. • Escucha: Requests and Juegos de Adverbios de Material Se lleva a cabo
- Específicas: Escucho un texto provides COGNITIVOS (Saber participación grupal frecuencia y bibliográfico en forma
Competencia Destrezas léxicas, oral y, si me resulta information about secuencia (textos, continua,
conocer): guías de observando
Lingüística. fonológicas, familiar, comprendo experiences and Reconoce vocabulario Actividad de
apoyo, cómo es el
sintácticas y la información más plans in a clear relacionado con el medio escucha y Adjetivos talleres) desempeño de
ortográficas. importante. and brief manner. ambiente. comprensión posesivos: los educandos y
Competencia her, his, my, Material de esta manera
Pragmática. - Discursiva y Escritura: Explains in written Identifica estructuras básicas Interpretación de their, your audiovisual reforzar o
funcional, Escribo textos form different canciones (material de modificar en la
de descripción.
capacidad de cortos que narran familiar situations Preguntas audio, video, metodología y
Competencia formar secuencias historias y describen and facts in a Desarrollo de guías Wh- canciones) en los procesos
Identifica la estructura de de evaluación.
Socio lógicas con las personas y lugares coherent and preguntas de información. individuales y questions
Material
lingüística. formas que imagino o simple manner. grupales tecnológico Se resaltan los
lingüísticas. conozco. Mi Reconoce expresiones de Presente (uso de criterios de
Competencia ortografía es Exchanges opinión. Desarrollo de simple páginas acuerdo a cada
sociocultural -Reconocimiento aceptable, aunque information about actividades escrita Web, una de las
de las condiciones cometo errores en academic and worksheets Infinitivo/ger Internet). siguientes
Identifica las etapas del habilidades
sociales y palabras que no uso general interest proceso de escritura. undio
expresiones con frecuencia. topics, through Role plays propias del nivel.
culturales propias Habla: simple Identifica las secciones de ESCUCHA:
. implícitas en la Expreso mis ideas, conversations, un texto expositivo. Entiende y
lengua extranjera. sensaciones y dialogues, and comprende las
sentimientos con role-plays. diferentes
PROCEDIMENTALES
-Caracterizar los oraciones cortas y expresiones
sentimientos, claras y una Recognizes (Saber Hacer): utilizadas en
motivaciones y pronunciación specific Presenta, de manera oral y contextos
actitudes de otras comprensible. information in ensayada, el impacto de cotidianos.
diversas acciones humanas Identifica
personas con written and oral diferencias
base en Lectura: texts related to en el medio ambiente con un
vocabulario pertinente. temporales.
información de Comprendo textos objects, people,
contexto y cortos de cierta and actions.
comportamientos dificultad sobre Solicita información a los HABLA:
actividades compañeros sobre acciones
humanas en el medio

[Escriba aquí]
en situaciones cotidianas, de mi Participates in ambiente a través de Incorpora las
concretas. interés, sobre otras short preguntas de información temáticas
asignaturas y mi conversations previamente ensayadas. estudiadas,
utilizando
-Evaluar la entorno social. providing
vocabulario
fortaleza de las information about Identifica la tesis y los comprensible
premisas de un him/herself as argumentos en un texto de que le permite
argumento y su well as about opinión. hacerse
ilación con las familiar people, entender.
conclusiones. places and event. Expresa opiniones o da
información de manera oral, Class
-Asumir e Writes short and espontánea y con un performanc
identificar los simple texts about vocabulario sencillo. e: se refiere a
diferentes roles en familiar actions, las actividades
dinámicas que experiences, and ACTITUDINALES: de práctica e
representen plans (Saber ser) interacción de
situaciones contenido.
cotidianas. Understands the Respeta la opinión de sus -Buen
main idea and profesores y de los demás. comportamiento
-Utilizar de forma details related to
ética recursos activities, places, Participa activamente en - convivencia
como la internet y and people in a clase. dentro y fuera del
el Computador en short descriptive aula.
la producción de text Respeta y asume el manual
diferentes - Evaluación por
de convivencia.
formatos de texto, Makes competencias.
audio y video. recommendations Presenta sus trabajos a - Auto y co
to people in tiempo, bien ordenados y con evaluación.
his/her community buena presentación.
about what to do,
when and how.

Briefly narrates
current facts, daily
situations or
personal
experiences orally
and in written form
ÁREA INGLÉS GRADO OCTAVO PERIODO II

OBJETIVO(S): Formular iniciativas para la prevención de desórdenes alimenticios

Competencia Niveles de Derechos Actividades


Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
competencia Básicos pedagógicas
. • Escucha: Requests and Juegos de Adverbios de Material Se lleva a cabo
- Específicas: Escucho un texto provides COGNITIVOS (Saber participación grupal frecuencia y bibliográfico en forma
Competencia Destrezas léxicas, oral y, si me resulta information about (textos, continua,
conocer): secuencia. guías de observando
Lingüística. fonológicas, familiar, comprendo experiences and Actividad de
apoyo, cómo es el
sintácticas y la información más plans in a clear escucha y talleres)
Identifica síntomas, partes Adjetivos desempeño de
ortográficas. importante. and brief manner. comprensión los educandos y
del cuerpo, tratamientos posesivos:
Competencia Material de esta manera
sencillos y breves. her, his, my,
Pragmática. - Discursiva y Escritura: Explains in written Interpretación de audiovisual reforzar o
funcional, Escribo textos form different canciones their, your (material de modificar en la
Identifica hechos relevantes, audio, video, metodología y
capacidad de cortos que narran familiar situations
detalles concretos y canciones) en los procesos
Competencia formar secuencias historias y describen and facts in a Desarrollo de guías Preguntas
referencias. de evaluación.
Socio lógicas con las personas y lugares coherent and individuales y Wh- Material
lingüística. formas que imagino o simple manner. grupales questions tecnológico Se resaltan los
Reconoce la estructura de
lingüísticas. conozco. Mi (uso de criterios de
preguntas de información.
Competencia ortografía es Exchanges Desarrollo de Adverbios páginas acuerdo a cada
sociocultural -Reconocimiento aceptable, aunque information about actividades escrita Web, una de las
Identifica estructuras básicas de siguientes
de las condiciones cometo errores en academic and worksheets Internet).
de descripción. frecuencia y habilidades
sociales y palabras que no uso general interest
expresiones con frecuencia. topics, through Role plays secuencia propias del nivel.
Reconoce expresiones de
culturales propias Habla: simple
opinión, de recomendación. ESCUCHA:
. implícitas en la Expreso mis ideas, conversations, Imperativos-- Entiende y
lengua extranjera. sensaciones y dialogues, and
Identifica las etapas del Take…, comprende las
sentimientos con role-plays. drink…; diferentes
proceso de escritura.
-Caracterizar los oraciones cortas y Don´t….. expresiones
sentimientos, claras y una Recognizes utilizadas en
Identifica las secciones de contextos
motivaciones y pronunciación specific
un reporte. Presente cotidianos.
actitudes de otras comprensible. information in
PROCEDIMENTALES perfecto Identifica
personas con written and oral diferencias
base en Lectura: texts related to (Saber Hacer):
temporales.
información de Comprendo textos objects, people, Pasado
contexto y cortos de cierta and actions. Hace preguntas previamente simple
comportamientos dificultad sobre preparadas sobre HABLA:
actividades

[Escriba aquí]
en situaciones cotidianas, de mi Participates in desórdenes alimenticios a Incorpora las
concretas. interés, sobre otras short partir de un formato definido. temáticas
asignaturas y mi conversations estudiadas,
utilizando
-Evaluar la entorno social. providing Explica o expresa opiniones
vocabulario
fortaleza de las information about sobre desórdenes comprensible
premisas de un him/herself as alimenticios de manera breve que le permite
argumento y su well as about y sencilla a partir de un hacerse
ilación con las familiar people, modelo dado y con una entender.
conclusiones. places and event. pronunciación clara.
Class
-Asumir e Writes short and Presenta un plan de performanc
identificar los simple texts about prevención de un desorden e: se refiere a
diferentes roles en familiar actions, alimenticio asignado con un las actividades
dinámicas que experiences, and lenguaje claro y sencillo. de práctica e
representen plans interacción de
situaciones Elabora un reporte escrito contenido.
cotidianas. Understands the con un lenguaje claro y
-Buen
main idea and sencillo a partir de notas
comportamiento
-Utilizar de forma details related to tomadas y un modelo
ética recursos activities, places, establecido. - convivencia
como la internet y and people in a dentro y fuera del
el Computador en short descriptive ACTITUDINALES: aula.
la producción de text (Saber ser)
diferentes - Evaluación por
formatos de texto, Makes competencias.
Respeta la opinión de sus
audio y video. recommendations profesores y de los demás. - Auto y co
to people in evaluación.
his/her community Participa activamente en
about what to do, clase.
when and how.
Respeta y asume el manual
Briefly narrates de convivencia.
current facts, daily
situations or Presenta sus trabajos a
personal tiempo, bien ordenados y con
experiences orally buena presentación.
and in written form
ÁREA INGLÉS GRADO OCTAVO PERIODO III

OBJETIVO(S): Reconocer el papel del lenguaje (positivo y negativo) en la construcción de paz en la comunidad.
Competencia Niveles de Derechos Actividades
Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
competencia Básicos pedagógicas
. • Escucha: Requests and Juegos de Presente Material Se lleva a cabo
- Específicas: Escucho un texto provides COGNITIVOS (Saber participación grupal perfecto/ bibliográfico en forma
Competencia Destrezas léxicas, oral y, si me resulta information about (textos, continua,
conocer): pasado guías de observando
Lingüística. fonológicas, familiar, comprendo experiences and Actividad de
simple apoyo, cómo es el
sintácticas y la información más plans in a clear escucha y talleres) desempeño de
Reconoce lenguaje positivo y
ortográficas. importante. and brief manner. comprensión los educandos y
negativo. Primer
Competencia Material de esta manera
Pragmática. - Discursiva y Escritura: Explains in written Interpretación de condicional audiovisual reforzar o
Identifica estructuras básicas de (material de
funcional, Escribo textos form different canciones modificar en la
narración. audio, video, metodología y
capacidad de cortos que narran familiar situations
Competencia formar secuencias historias y describen and facts in a Desarrollo de guías canciones) en los procesos
Identifica la estructura de de evaluación.
Socio lógicas con las personas y lugares coherent and individuales y Modales:
preguntas de información. Material
lingüística. formas que imagino o simple manner. grupales should, can, tecnológico Se resaltan los
lingüísticas. conozco. Mi ought to, (uso de criterios de
Reconoce expresiones de
Competencia ortografía es Exchanges Desarrollo de must páginas acuerdo a cada
opinión, puntos de vista.
sociocultural -Reconoci-miento aceptable, aunque information about actividades escrita Web, una de las
de las condiciones cometo errores en academic and worksheets Internet). siguientes
Identifica las etapas del proceso habilidades
sociales y palabras que no uso general interest de escritura
expresiones con frecuencia. topics, through Role plays propias del nivel.
PROCEDIMENTALES
culturales propias Habla: simple
(Saber Hacer): ESCUCHA:
. implícitas en la Expreso mis ideas, conversations, Entiende y
lengua extranjera. sensaciones y dialogues, and Muestra comprensión de las
comprende las
sentimientos con role-plays. ideas generales y específicas en
diferentes
-Caracterizar los oraciones cortas y textos orales y escritos a través expresiones
sentimientos, claras y una Recognizes del diligenciamiento de formatos utilizadas en
motivaciones y pronunciación specific pre-establecidos. contextos
actitudes de otras comprensible. information in cotidianos.
Narra un caso de uso de Identifica
personas con written and oral
lenguaje positivo/ negativo a diferencias
base en Lectura: texts related to temporales.
información de Comprendo textos objects, people, partir de un modelo provisto.
contexto y cortos de cierta and actions.
comportamientos dificultad sobre Organiza la información HABLA:
en situaciones actividades Participates in recogida de diferentes fuentes Incorpora las
concretas. cotidianas, de mi short bibliográficas en tablas y temáticas
gráficos. estudiadas,

[Escriba aquí]
interés, sobre otras conversations utilizando
-Evaluar la asignaturas y mi providing Presenta opiniones sobre uso vocabulario
fortaleza de las entorno social. information about de lenguaje positivo/ negativo comprensible
que le permite
premisas de un him/herself as siguiendo un plan de exposición
hacerse
argumento y su well as about preparado anteriormente. entender.
ilación con las familiar people,
conclusiones. places and event. Produce, de manera escrita y Class
siguiendo el proceso de performanc
-Asumir e Writes short and escritura, un plan personal para
e: se refiere a
identificar los simple texts about el uso constructivo del lenguaje. las actividades
diferentes roles en familiar actions, de práctica e
dinámicas que experiences, and ACTITUDINALES: (Saber interacción de
representen plans ser) contenido.
situaciones
cotidianas. Understands the Respeta l a opinión de sus -Buen
main idea and comportamiento
profesores y de los demás.
-Utilizar de forma details related to
- convivencia
ética recursos activities, places, Participa activamente en clase. dentro y fuera del
como la internet y and people in a aula.
el Computador en short descriptive Respeta y asume el manual de
la producción de text convivencia. - Evaluación por
diferentes competencias.
formatos de texto, Makes Presenta sus trabajos a tiempo,
audio y video. recommendations - Auto y co
bien ordenados y con buena
to people in evaluación.
presentación.
his/her community
about what to do,
when and how.

Briefly narrates
current facts, daily
situations or
personal
experiences orally
and in written form
ÁREA INGLÉS GRADO OCTAVO PERIODO IV

OBJETIVO(S): Determinar el impacto del consumismo en los jóvenes.


Competencia Niveles de Derechos Actividades
Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
competencia Básicos pedagógicas
. • Escucha: Requests and Juegos de Presente Material Se lleva a cabo
- Específicas: Escucho un texto provides COGNITIVOS (Saber participación grupal perfecto, bibliográfico en forma
Competencia Destrezas léxicas, oral y, si me resulta information about (textos, continua,
conocer): presente guías de observando
Lingüística. fonológicas, familiar, comprendo experiences and Actividad de
perfecto apoyo, cómo es el
sintácticas y la información más plans in a clear escucha y talleres) desempeño de
Reconoce vocabulario sobre continuo
ortográficas. importante. and brief manner. comprensión los educandos y
consumo y consumismo,
Competencia Material de esta manera
moda, tecnología, Modales de
Pragmática. - Discursiva y Escritura: Explains in written Interpretación de audiovisual reforzar o
necesidades. posibilidad (material de
funcional, Escribo textos form different canciones modificar en la
capacidad de cortos que narran familiar situations audio, video, metodología y
Identifica la estructura de canciones) en los procesos
Competencia formar secuencias historias y describen and facts in a Desarrollo de guías Futuro
una encuesta. de evaluación.
Socio lógicas con las personas y lugares coherent and individuales y perfecto Material
lingüística. formas que imagino o simple manner. grupales tecnológico Se resaltan los
Reconoce expresiones de
lingüísticas. conozco. Mi opinión, puntos de vista Adjetivos (uso de criterios de
Competencia ortografía es Exchanges Desarrollo de páginas acuerdo a cada
PROCEDIMENTALES
sociocultural -Reconoci-miento aceptable, aunque information about actividades escrita Adverbios de Web, una de las
de las condiciones cometo errores en academic and (Saber Hacer): worksheets Internet). siguientes
Elabora un cuadro moda, habilidades
sociales y palabras que no uso general interest
expresiones con frecuencia. topics, through comparativo con las Role plays secuencia, propias del nivel.
culturales propias Habla: simple necesidades de consumo de lugar
los jóvenes por medio de un ESCUCHA:
. implícitas en la Expreso mis ideas, conversations, Entiende y
lengua extranjera. sensaciones y dialogues, and formato previamente Imperativos comprende las
sentimientos con role-plays. establecido.
diferentes
-Caracterizar los oraciones cortas y Tercero expresiones
sentimientos, claras y una Recognizes Elabora, con apoyo, una utilizadas en
condicional
motivaciones y pronunciación specific encuesta relacionada con contextos
actitudes de otras comprensible. information in necesidades de consumo a cotidianos.
través de preguntas de Identifica
personas con written and oral
información (Wh-questions). diferencias
base en Lectura: texts related to temporales.
información de Comprendo textos objects, people,
contexto y cortos de cierta and actions. Elabora y presenta un cuadro
comportamientos dificultad sobre clasificatorio a partir de las HABLA:
en situaciones actividades Participates in categorías las necesidades Incorpora las
concretas. cotidianas, de mi short de consumo. temáticas
estudiadas,

[Escriba aquí]
interés, sobre otras conversations ACTITUDINALES: utilizando
-Evaluar la asignaturas y mi providing (Saber ser) vocabulario
fortaleza de las entorno social. information about comprensible
que le permite
premisas de un him/herself as Respeta la opinión de sus hacerse
argumento y su well as about profesores y de los demás. entender.
ilación con las familiar people,
conclusiones. places and event. Participa activamente en Class
clase. performanc
-Asumir e Writes short and
e: se refiere a
identificar los simple texts about Respeta y asume el manual las actividades
diferentes roles en familiar actions, de convivencia. de práctica e
dinámicas que experiences, and interacción de
representen plans Presenta sus trabajos a contenido.
situaciones tiempo, bien ordenados y con
cotidianas. Understands the buena presentación. -Buen
main idea and comportamiento
-Utilizar de forma details related to
- convivencia
ética recursos activities, places,
dentro y fuera del
como la internet y and people in a aula.
el Computador en short descriptive
la producción de text - Evaluación por
diferentes competencias.
formatos de texto, Makes
audio y video. recommendations - Auto y co
to people in evaluación.
his/her community
about what to do,
when and how.

Briefly narrates
current facts, daily
situations or
personal
experiences orally
and in written form
ÁREA INGLÉS GRADO NOVENO PERIODO I

OBJETIVO(S): Saludar a las personas y usar los números, el abecedario, colores y nacionalidades con las habilidades del lenguaje
(oír, hablar, leer y escribir) así como las sub-habilidades (gramática y vocabulario) en un contexto real, para producir y entender el
nuevo idioma.

Competencia Niveles de Derechos Actividades


Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
competencia Básicos pedagógicas
. • Escucha: Requests and Juegos de Questions Material Se lleva a cabo
- Específicas: Escucho un texto provides COGNITIVOS (Saber participación grupal and bibliográfico en forma
Competencia Destrezas léxicas, oral y, si me resulta information about (textos, continua,
conocer): answers. guías de observando
Lingüística. fonológicas, familiar, comprendo experiences and Actividad de
apoyo, cómo es el
sintácticas y la información más plans in a clear escucha y Full and talleres) desempeño de
Understands people
ortográficas. importante. and brief manner. comprensión los educandos y
Competencia introducing themselves and contracted
Material de esta manera
Pragmática. - Discursiva y Escritura: Explains in written asking for / giving personal Interpretación de forms of to audiovisual reforzar o
funcional, Escribo textos form different information. canciones be: (material de modificar en la
capacidad de cortos que narran familiar situations affirmative. audio, video, metodología y
Competencia formar secuencias historias y describen and facts in a Understands people talking Desarrollo de guías canciones) en los procesos
de evaluación.
Socio lógicas con las personas y lugares coherent and about their friends and family individuales y Full and Material
lingüística. formas que imagino o simple manner. members. grupales contracted tecnológico Se resaltan los
lingüísticas. conozco. Mi (uso de criterios de
forms of to
Competencia ortografía es Exchanges Reads a letter to a pen friend. Desarrollo de páginas acuerdo a cada
sociocultural -Reconoci-miento aceptable, aunque information about actividades escrita be: negative Web, una de las
de las condiciones cometo errores en academic and worksheets Internet). siguientes
sociales y palabras que no uso general interest Possessive habilidades
expresiones con frecuencia. topics, through PROCEDIMENTALES Role plays adjectives propias del nivel.
culturales propias Habla: simple (Saber Hacer):
ESCUCHA:
. implícitas en la Expreso mis ideas, conversations, Possessives. Entiende y
lengua extranjera. sensaciones y dialogues, and Writes a short dialogue comprende las
sentimientos con role-plays. introducing yourself. A and an diferentes
-Caracterizar los oraciones cortas y this/these expresiones
sentimientos, claras y una Recognizes Writes a short paragraph utilizadas en
and contextos
motivaciones y pronunciación specific about you, your friends and that/those. cotidianos.
actitudes de otras comprensible. information in
personas con your school. Identifica
written and oral
diferencias
base en Lectura: texts related to temporales.
información de Comprendo textos objects, people,
contexto y cortos de cierta and actions.

[Escriba aquí]
comportamientos dificultad sobre Introduces yourself and say Wh- HABLA:
en situaciones actividades Participates in Incorpora las
everyday greetings. questions
concretas. cotidianas, de mi short temáticas
with to be estudiadas,
interés, sobre otras conversations Asks for and gives personal utilizando
-Evaluar la asignaturas y mi providing details. vocabulario
fortaleza de las entorno social. information about comprensible
premisas de un him/herself as que le permite
Describes yourself and your
argumento y su well as about hacerse
ilación con las familiar people, best friend entender.
conclusiones. places and event.
Class
-Asumir e Writes short and ACTITUDINALES: performanc
identificar los simple texts about (Saber ser) e: se refiere a
diferentes roles en familiar actions, las actividades
dinámicas que experiences, and Respeta la opinión de sus de práctica e
representen plans profesores y de los demás. interacción de
situaciones contenido.
cotidianas. Understands the Participa activamente en -Buen
main idea and clase. comportamiento
-Utilizar de forma details related to
ética recursos activities, places, Respeta y asume el manual - convivencia
como la internet y and people in a de convivencia. dentro y fuera del
el Computador en short descriptive aula.
la producción de text Presenta sus trabajos a
diferentes tiempo, bien ordenados y con - Evaluación por
competencias.
formatos de texto, Makes buena presentación.
audio y video. recommendations - Auto y co
to people in evaluación.
his/her community
about what to do,
when and how.

Briefly narrates
current facts, daily
situations or
personal
experiences orally
and in written form
ÁREA INGLÉS GRADO NOVENO PERIODO II

OBJETIVO(S): Describir rutinas diarias y actividades de tiempo libre con las habilidades del lenguaje (oír, hablar, leer y escribir) así
como las sub-habilidades (gramática y vocabulario) en un contexto real, para producir y entender el nuevo idioma.

Competencia Niveles de Derechos Actividades


Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
competencia Básicos pedagógicas
. • Escucha: Requests and Juegos de Simple Material Se lleva a cabo
- Específicas: Escucho un texto provides COGNITIVOS (Saber participación grupal present. bibliográfico en forma
Competencia Destrezas léxicas, oral y, si me resulta information about (textos, continua,
conocer): guías de observando
Lingüística. fonológicas, familiar, comprendo experiences and Actividad de Adverbs of apoyo, cómo es el
sintácticas y la información más plans in a clear escucha y frequency. talleres) desempeño de
Understands people
ortográficas. importante. and brief manner. comprensión los educandos y
Competencia describing their daily routines
Material de esta manera
Escritura: and free-time activities. Verbs + -ing
Pragmática. - Discursiva y Explains in written Interpretación de audiovisual reforzar o
funcional, Escribo textos form different canciones Yes/no (material de modificar en la
capacidad de cortos que narran familiar situations Understands people talking questions. audio, video, metodología y
Competencia formar secuencias historias y describen and facts in a about their hobbies and jobs. Desarrollo de guías canciones) en los procesos
Prepositions: de evaluación.
Socio lógicas con las personas y lugares coherent and individuales y Material
lingüística. formas que imagino o simple manner. Reads a text about what grupales at, on, in. tecnológico Se resaltan los
lingüísticas. conozco. Mi seasons people like and why. (uso de criterios de
Competencia ortografía es Exchanges Desarrollo de Wh- páginas acuerdo a cada
sociocultural -Reconoci-miento aceptable, aunque information about actividades escrita questions Web, una de las
de las condiciones cometo errores en academic and worksheets Internet). siguientes
sociales y palabras que no uso general interest
PROCEDIMENTALES with the habilidades
expresiones con frecuencia. topics, through (Saber Hacer): Role plays present propias del nivel.
culturales propias Habla: simple simple.
ESCUCHA:
. implícitas en la Expreso mis ideas, conversations, Writes a short paragraph
Entiende y
lengua extranjera. sensaciones y dialogues, and about a classmate’s free time, comprende las
sentimientos con role-plays. and you and your family’s diferentes
-Caracterizar los oraciones cortas y taste in music. expresiones
sentimientos, claras y una Recognizes utilizadas en
motivaciones y pronunciación specific Asks and answers questions contextos
actitudes de otras comprensible. information in about daily routines. cotidianos.
Identifica
personas con written and oral
diferencias
base en Lectura: texts related to Interviews a classmate about
temporales.
información de Comprendo textos objects, people, the sports and activities they
contexto y cortos de cierta and actions. do.
comportamientos dificultad sobre HABLA:

[Escriba aquí]
en situaciones actividades Participates in Describe how you celebrate Incorpora las
concretas. cotidianas, de mi short special occasions. temáticas
estudiadas,
interés, sobre otras conversations ACTITUDINALES:
utilizando
-Evaluar la asignaturas y mi providing (Saber ser) vocabulario
fortaleza de las entorno social. information about comprensible
premisas de un him/herself as Respeta la opinión de sus que le permite
argumento y su well as about profesores y de los demás. hacerse
ilación con las familiar people, entender.
conclusiones. places and event. Participa activamente en
clase. Class
-Asumir e Writes short and performanc
identificar los simple texts about Respeta y asume el manual e: se refiere a
diferentes roles en familiar actions, de convivencia. las actividades
dinámicas que experiences, and de práctica e
representen plans Presenta sus trabajos a interacción de
situaciones contenido.
tiempo, bien ordenados y con
cotidianas. Understands the buena presentación. -Buen
main idea and comportamiento
-Utilizar de forma details related to
ética recursos activities, places, - convivencia
como la internet y and people in a dentro y fuera del
el Computador en short descriptive aula.
la producción de text
diferentes - Evaluación por
formatos de texto, Makes competencias.
audio y video. recommendations - Auto y co
to people in evaluación.
his/her community
about what to do,
when and how.

Briefly narrates
current facts, daily
situations or
personal
experiences orally
and in written form
ÁREA INGLÉS GRADO NOVENO PERIODO III

OBJETIVO(S): Aprender acerca de las comidas y diferentes hábitos culinarios de alrededor del mundo usando las habilidades del
lenguaje (oír, hablar, leer y escribir) así como las sub-habilidades (gramática y vocabulario) en un contexto real, para producir y
entender el nuevo idioma.

Competencia Niveles de Derechos Actividades


Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
competencia Básicos pedagógicas
. • Escucha: Requests and Juegos de Countable Material Se lleva a cabo
- Específicas: Escucho un texto provides COGNITIVOS (Saber participación grupal and bibliográfico en forma
Competencia Destrezas léxicas, oral y, si me resulta information about (textos, continua,
conocer): uncountable guías de observando
Lingüística. fonológicas, familiar, comprendo experiences and Actividad de
nouns there apoyo, cómo es el
sintácticas y la información más plans in a clear escucha y talleres) desempeño de
Understands people is / there are.
ortográficas. importante. and brief manner. comprensión los educandos y
Competencia describing what food and
Material de esta manera
Pragmática. - Discursiva y Escritura: Explains in written drink they like and dislike Interpretación de How much / audiovisual reforzar o
funcional, Escribo textos form different and what is healthy or canciones how many. (material de modificar en la
capacidad de cortos que narran familiar situations unhealthy. audio, video, metodología y
Competencia formar secuencias historias y describen and facts in a Desarrollo de guías Quantifiers: canciones) en los procesos
de evaluación.
Socio lógicas con las personas y lugares coherent and Understands people talking individuales y a little, a lot, Material
lingüística. formas que imagino o simple manner. about activities they are grupales a few, some tecnológico Se resaltan los
lingüísticas. conozco. Mi / any. (uso de criterios de
doing at school.
Competencia ortografía es Exchanges Desarrollo de páginas acuerdo a cada
sociocultural -Reconoci-miento aceptable, aunque information about actividades escrita Web, una de las
Reads a text about a health Should / Internet). siguientes
de las condiciones cometo errores en academic and worksheets
sociales y palabras que no uso general interest campaign. shouldn’t. habilidades
expresiones con frecuencia. topics, through Role plays. propias del nivel.
culturales propias Habla: simple Reads a text about different Intensifiers
ESCUCHA:
. implícitas en la Expreso mis ideas, conversations, eating habits around the Extreme Entiende y
lengua extranjera. sensaciones y dialogues, and world. adjectives. comprende las
sentimientos con role-plays. diferentes
-Caracterizar los oraciones cortas y PROCEDIMENTALES Play + game; expresiones
sentimientos, claras y una Recognizes utilizadas en
(Saber Hacer): go + verb + - contextos
motivaciones y pronunciación specific
ing; do + cotidianos.
actitudes de otras comprensible. information in
personas con written and oral Writes a short dialogue activity. Identifica
diferencias
base en Lectura: texts related to about ordering a meal in a temporales.
Comprendo textos Can / can’t.
información de objects, people, restaurant ▪ write a short
contexto y cortos de cierta and actions.

[Escriba aquí]
comportamientos dificultad sobre opinion essay about HABLA:
en situaciones actividades Participates in Incorpora las
health temáticas
concretas. cotidianas, de mi short
estudiadas,
interés, sobre otras conversations utilizando
-Evaluar la asignaturas y mi providing Asks and answers
questions about meal vocabulario
fortaleza de las entorno social. information about comprensible
premisas de un him/herself as times and the food you que le permite
argumento y su well as about eat. hacerse
ilación con las familiar people, entender.
conclusiones. places and event. Interviews classmates in a
survey about diets. Class
-Asumir e Writes short and performanc
identificar los simple texts about
Describes and compares e: se refiere a
diferentes roles en familiar actions, las actividades
dinámicas que experiences, and social etiquette in different de práctica e
representen plans countries interacción de
situaciones contenido.
cotidianas. Understands the ACTITUDINALES:
-Buen
main idea and (Saber ser) comportamiento
-Utilizar de forma details related to
ética recursos activities, places, Respeta la opinión de sus - convivencia
como la internet y and people in a profesores y de los demás. dentro y fuera del
el Computador en short descriptive aula.
la producción de text Participa activamente en
diferentes - Evaluación por
clase.
competencias.
formatos de texto, Makes
audio y video. recommendations Respeta y asume el manual - Auto y co
to people in de convivencia. evaluación.
his/her community
about what to do, Presenta sus trabajos a
when and how. tiempo, bien ordenados y con
buena presentación.
Briefly narrates
current facts, daily
situations or
personal
experiences orally
and in written form
ÁREA INGLÉS GRADO NOVENO PERIODO IV

OBJETIVO(S): Aprender acerca de las diferentes características geográficas, flora y fauna en mundo usando las habilidades del
lenguaje (oír, hablar, leer y escribir) así como las sub-habilidades (gramática y vocabulario) en un contexto real, para producir y
entender el nuevo idioma.

Competencia Niveles de Derechos Actividades


Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
competencia Básicos pedagógicas
. • Escucha: Requests and Juegos de Comparative Material Se lleva a cabo
- Específicas: Escucho un texto provides COGNITIVOS (Saber participación grupal s and bibliográfico en forma
Competencia Destrezas léxicas, oral y, si me resulta information about (textos, continua,
conocer): superlatives. guías de observando
Lingüística. fonológicas, familiar, comprendo experiences and Actividad de
apoyo, cómo es el
sintácticas y la información más plans in a clear escucha y The talleres) desempeño de
Understands people
ortográficas. importante. and brief manner. comprensión los educandos y
Competencia predicting what life will be like imperative.
Material de esta manera
Pragmática. - Discursiva y Escritura: Explains in written in 2050. Interpretación de audiovisual reforzar o
funcional, Escribo textos form different canciones Has / have (material de modificar en la
capacidad de cortos que narran familiar situations Understands people talking to for audio, video, metodología y
Competencia formar secuencias historias y describen and facts in a about what they are doing to Desarrollo de guías obligation. canciones) en los procesos
de evaluación.
Socio lógicas con las personas y lugares coherent and help improve the environment individuales y Material
lingüística. formas que imagino o simple manner. grupales Present tecnológico Se resaltan los
lingüísticas. conozco. Mi Reads a text about animal continuous (uso de criterios de
Competencia ortografía es Exchanges Desarrollo de Time páginas acuerdo a cada
sociocultural -Reconoci-miento aceptable, aunque information about cruelty. actividades escrita Web, una de las
expressions Internet). siguientes
de las condiciones cometo errores en academic and worksheets
sociales y palabras que no uso general interest Reads a blog post about a for present habilidades
expresiones con frecuencia. topics, through Role plays. actions. propias del nivel.
possible volcanic eruption.
culturales propias Habla: simple ESCUCHA:
. implícitas en la Expreso mis ideas, conversations, Affirmative Entiende y
lengua extranjera. sensaciones y dialogues, and and negative comprende las
PROCEDIMENTALES
sentimientos con role-plays. predictions diferentes
-Caracterizar los oraciones cortas y (Saber Hacer): expresiones
using will
sentimientos, claras y una Recognizes utilizadas en
motivaciones y Makes a poster to encourage and won’t. contextos
pronunciación specific
actitudes de otras comprensible. information in people to save water. cotidianos.
Past simple. Identifica
personas con written and oral
Writes a formal letter asking diferencias
base en Lectura: texts related to temporales.
información de Comprendo textos objects, people, for collaboration on a scheme
contexto y cortos de cierta and actions.

[Escriba aquí]
comportamientos dificultad sobre for improving the HABLA:
en situaciones actividades Participates in environment. Incorpora las
concretas. cotidianas, de mi short temáticas
estudiadas,
interés, sobre otras conversations Talks about change and
utilizando
-Evaluar la asignaturas y mi providing explain what life was like a vocabulario
fortaleza de las entorno social. information about few years ago. comprensible
premisas de un him/herself as que le permite
argumento y su well as about Describes and compare hacerse
ilación con las familiar people, photographs and describe entender.
conclusiones. places and event. how they make you feel
Class
-Asumir e Writes short and performanc
identificar los simple texts about ACTITUDINALES: e: se refiere a
diferentes roles en familiar actions, (Saber ser) las actividades
dinámicas que experiences, and de práctica e
representen plans interacción de
Respeta la opinión de sus contenido.
situaciones
profesores y de los demás.
cotidianas. Understands the
-Buen
main idea and Participa activamente en comportamiento
-Utilizar de forma details related to
clase.
ética recursos activities, places, - convivencia
como la internet y and people in a dentro y fuera del
Respeta y asume el manual
el Computador en short descriptive aula.
de convivencia.
la producción de text
diferentes - Evaluación por
Presenta sus trabajos a competencias.
formatos de texto, Makes
tiempo, bien ordenados y con
audio y video. recommendations - Auto y co
buena presentación.
to people in evaluación.
his/her community
about what to do,
when and how.

Briefly narrates
current facts, daily
situations or
personal
experiences orally
and in written form
ÁREA INGLÉS GRADO DECIMO PERIODO I

OBJETIVO(S): Aprender y reflexionar acerca de los diferentes grupos de adolescentes como tribus urbanas, deportes y actividades
de tiempo libre usando las habilidades del lenguaje (oír, hablar, leer y escribir) así como las sub-habilidades (gramática y vocabulario)
en un contexto real, para producir y entender el nuevo idioma.

Competencia Niveles de Derechos Actividades


Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
competencia Básicos pedagógicas
. • Escucha: Requests and Juegos de Verb + ing Material Se lleva a cabo
- Específicas: Escucho un texto provides COGNITIVOS (Saber participación grupal form; verb + bibliográfico en forma
Competencia Destrezas léxicas, oral y, si me resulta information about (textos, continua,
conocer): infi nitive + guías de observando
Lingüística. fonológicas, familiar, comprendo experiences and Listens to teens talking about Actividad de
to. apoyo, cómo es el
sintácticas y la información más plans in a clear escucha y talleres) desempeño de
their favorite activities.
ortográficas. importante. and brief manner. comprensión los educandos y
Competencia Comparative
Material de esta manera
Pragmática. - Discursiva y Escritura: Explains in written Listens to speeches by teen Interpretación de s and audiovisual reforzar o
funcional, Escribo textos form different leaders of youth canciones superlatives. (material de modificar en la
capacidad de cortos que narran familiar situations organizations. audio, video, metodología y
Competencia formar secuencias historias y describen and facts in a Desarrollo de guías Be going to. canciones) en los procesos
de evaluación.
Socio lógicas con las personas y lugares coherent and Reads about different urban individuales y Material
lingüística. formas que imagino o simple manner. tribes. grupales Should and tecnológico Se resaltan los
lingüísticas. conozco. Mi could. (uso de criterios de
Competencia ortografía es Exchanges Reads about young people Desarrollo de páginas acuerdo a cada
sociocultural -Reconoci-miento aceptable, aunque information about actividades escrita Past simple: Web, una de las
who help make the world a
de las condiciones cometo errores en academic and worksheets Internet). siguientes
better place affirmative habilidades
sociales y palabras que no uso general interest
expresiones con frecuencia. topics, through Role plays. and propias del nivel.
culturales propias Habla: simple Reads about problems that negative.
ESCUCHA:
. implícitas en la Expreso mis ideas, conversations, teenagers are suffering
Entiende y
lengua extranjera. sensaciones y dialogues, and Zero comprende las
sentimientos con role-plays. PROCEDIMENTALES conditional diferentes
-Caracterizar los oraciones cortas y (Saber Hacer): expresiones
sentimientos, claras y una Recognizes utilizadas en
motivaciones y pronunciación specific contextos
Writes an article about your cotidianos.
actitudes de otras comprensible. information in favorite hobby, sport, or Identifica
personas con written and oral leisure activity. diferencias
base en Lectura: texts related to temporales.
información de Comprendo textos objects, people,
contexto y cortos de cierta and actions.

[Escriba aquí]
comportamientos dificultad sobre Writes a poster for a HABLA:
en situaciones actividades Participates in camping trip. Incorpora las
concretas. cotidianas, de mi short temáticas
estudiadas,
interés, sobre otras conversations Gives your opinion on urban
utilizando
-Evaluar la asignaturas y mi providing tribes. vocabulario
fortaleza de las entorno social. information about comprensible
premisas de un him/herself as Gives advice about teen que le permite
argumento y su well as about problems. hacerse
ilación con las familiar people, entender.
conclusiones. places and event. Interviews classmates about
their abilities Class
-Asumir e Writes short and performanc
identificar los simple texts about ACTITUDINALES: e: se refiere a
diferentes roles en familiar actions, (Saber ser) las actividades
dinámicas que experiences, and de práctica e
representen plans interacción de
Respeta la opinión de sus contenido.
situaciones profesores y de los demás.
cotidianas. Understands the
-Buen
main idea and Participa activamente en comportamiento
-Utilizar de forma details related to clase.
ética recursos activities, places, - convivencia
como la internet y and people in a Respeta y asume el manual dentro y fuera del
el Computador en short descriptive aula.
de convivencia.
la producción de text
diferentes - Evaluación por
Presenta sus trabajos a competencias.
formatos de texto, Makes tiempo, bien ordenados y con
audio y video. recommendations buena presentación. - Auto y co
to people in evaluación.
his/her community
about what to do,
when and how.

Briefly narrates
current facts, daily
situations or
personal
experiences orally
and in written form
ÁREA INGLÉS GRADO DECIMO PERIODO II

OBJETIVO(S): Discutir como las personas gastan su dinero, como los productos son hechos y quien los hace usando las habilidades
del lenguaje (oír, hablar, leer y escribir) así como las sub-habilidades (gramática y vocabulario) en un contexto real, para producir y
entender el nuevo idioma.

Competencia Niveles de Derechos Actividades


Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
competencia Básicos pedagógicas
. • Escucha: Requests and Juegos de More and Material Se lleva a cabo
- Específicas: Escucho un texto provides COGNITIVOS (Saber participación grupal less with bibliográfico en forma
Competencia Destrezas léxicas, oral y, si me resulta information about (textos, continua,
conocer): nouns. guías de observando
Lingüística. fonológicas, familiar, comprendo experiences and Listens to a shop owner Actividad de
apoyo, cómo es el
sintácticas y la información más plans in a clear talking about Fairtrade. escucha y Imperatives: talleres) desempeño de
ortográficas. importante. and brief manner. comprensión los educandos y
Competencia affirmative
Listens to adverts about Material de esta manera
Pragmática. - Discursiva y Escritura: Explains in written Interpretación de and audiovisual reforzar o
products. negative. (material de modificar en la
funcional, Escribo textos form different canciones
capacidad de cortos que narran familiar situations audio, video, metodología y
Competencia formar secuencias historias y describen and facts in a Listens to people describing Desarrollo de guías Will and canciones) en los procesos
their jobs. de evaluación.
Socio lógicas con las personas y lugares coherent and individuales y won’t to Material
lingüística. formas que imagino o simple manner. grupales make tecnológico Se resaltan los
lingüísticas. conozco. Mi Reads about how the (uso de criterios de
predictions.
Competencia ortografía es Exchanges government of a country Desarrollo de páginas acuerdo a cada
sociocultural -Reconoci-miento aceptable, aunque information about spends its money. actividades escrita Web, una de las
Present Internet). siguientes
de las condiciones cometo errores en academic and worksheets
sociales y palabras que no uso general interest simple and habilidades
Reads about the production propias del nivel.
expresiones con frecuencia. topics, through Role plays. present
Habla: line of a product.
culturales propias simple continuous. ESCUCHA:
. implícitas en la Expreso mis ideas, conversations, Entiende y
lengua extranjera. sensaciones y dialogues, and Reads about being an ethical
Present comprende las
sentimientos con role-plays. consumer. diferentes
perfect.
-Caracterizar los oraciones cortas y expresiones
sentimientos, claras y una Recognizes PROCEDIMENTALES The passive
utilizadas en
motivaciones y pronunciación specific (Saber Hacer): contextos
actitudes de otras comprensible. information in cotidianos.
Writes a report on how your Identifica
personas con written and oral classmates spend money. diferencias
base en Lectura: texts related to temporales.
información de Comprendo textos objects, people, Writes an advert for a
contexto y cortos de cierta and actions. product.

[Escriba aquí]
comportamientos dificultad sobre Writes an advert for a job in a HABLA:
en situaciones actividades Participates in responsible company. Incorpora las
concretas. cotidianas, de mi short temáticas
estudiadas,
interés, sobre otras conversations Interviews your utilizando
-Evaluar la asignaturas y mi providing classmates about their vocabulario
fortaleza de las entorno social. information about spending habits. comprensible
premisas de un him/herself as que le permite
argumento y su well as about hacerse
ilación con las familiar people, Describes an advert on entender.
conclusiones. places and event. TV.
Class
-Asumir e Writes short and Role plays a dialogue in a performanc
identificar los simple texts about market. e: se refiere a
diferentes roles en familiar actions, las actividades
dinámicas que experiences, and ACTITUDINALES: de práctica e
representen plans interacción de
(Saber ser) contenido.
situaciones
cotidianas. Understands the
Respeta la opinión de sus -Buen
main idea and comportamiento
profesores y de los demás.
-Utilizar de forma details related to
ética recursos activities, places, - convivencia
Participa activamente en
como la internet y and people in a dentro y fuera del
clase.
el Computador en short descriptive aula.
la producción de text
Respeta y asume el manual - Evaluación por
diferentes
de convivencia. competencias.
formatos de texto, Makes
audio y video. recommendations - Auto y co
Presenta sus trabajos a
to people in tiempo, bien ordenados y con evaluación.
his/her community
buena presentación.
about what to do,
when and how.

Briefly narrates
current facts, daily
situations or
personal
experiences orally
and in written form
ÁREA INGLÉS GRADO DECIMO PERIODO III

OBJETIVO(S): Comparar y contrastar las diferentes tradiciones alrededor del mundo atreves del tiempo e usando las habilidades del
lenguaje (oír, hablar, leer y escribir) así como las sub-habilidades (gramática y vocabulario) en un contexto real, para producir y
entender el nuevo idioma.

Competencia Niveles de Derechos Actividades


Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
competencia Básicos pedagógicas
. • Escucha: Requests and Juegos de Adverbs of Material Se lleva a cabo
- Específicas: Escucho un texto provides COGNITIVOS (Saber participación grupal frequency bibliográfico en forma
Competencia Destrezas léxicas, oral y, si me resulta information about (textos, continua,
conocer): and guías de observando
Lingüística. fonológicas, familiar, comprendo experiences and Actividad de
frequency apoyo, cómo es el
sintácticas y la información más plans in a clear escucha y talleres) desempeño de
Listens to a description of expressions.
ortográficas. importante. and brief manner. comprensión los educandos y
Competencia world festivals.
Material de esta manera
Pragmática. - Discursiva y Escritura: Explains in written Interpretación de Quantifiers. audiovisual reforzar o
funcional, Escribo textos form different Listens to an interview about canciones (material de modificar en la
capacidad de cortos que narran familiar situations hobbies in the past and now. Use to and audio, video, metodología y
Competencia formar secuencias historias y describen and facts in a Desarrollo de guías used to. canciones) en los procesos
de evaluación.
Socio lógicas con las personas y lugares coherent and Listens to adverts for beauty individuales y Material
lingüística. formas que imagino o simple manner. treatments. grupales Have to and tecnológico Se resaltan los
lingüísticas. conozco. Mi has to. (uso de criterios de
Competencia ortografía es Exchanges Reads about a teenager’s Desarrollo de páginas acuerdo a cada
sociocultural -Reconoci-miento aceptable, aunque information about typical day. actividades escrita Sentences Web, una de las
de las condiciones cometo errores en academic and worksheets Internet). siguientes
with to + infi habilidades
sociales y palabras que no uso general interest
Reads about different nitive. propias del nivel.
expresiones con frecuencia. topics, through Role plays.
culturales propias Habla: simple concepts of beauty around
Hypothetical ESCUCHA:
. implícitas en la Expreso mis ideas, conversations, the world.
Entiende y
lengua extranjera. sensaciones y dialogues, and situations: If comprende las
sentimientos con role-plays. Reads about cultural aspects I was / were diferentes
-Caracterizar los oraciones cortas y of living in Colombia. …, I’d … expresiones
sentimientos, claras y una Recognizes utilizadas en
motivaciones y pronunciación specific contextos
PROCEDIMENTALES Past simple cotidianos.
actitudes de otras comprensible. information in (Saber Hacer): questions. Identifica
personas con written and oral
diferencias
base en Lectura: texts related to temporales.
información de Comprendo textos objects, people, must,
contexto y cortos de cierta and actions. mustn’t,

[Escriba aquí]
comportamientos dificultad sobre Describes a typical day for a have to, HABLA:
Participates in Incorpora las
en situaciones actividades teenager in a different part of don’t have
concretas. cotidianas, de mi short the world. temáticas
to. estudiadas,
interés, sobre otras conversations utilizando
-Evaluar la asignaturas y mi providing Interviews your classmates vocabulario
fortaleza de las entorno social. information about about their past hobbies. comprensible
premisas de un him/herself as que le permite
argumento y su well as about Writes a quiz about another hacerse
ilación con las familiar people, country. entender.
conclusiones. places and event.
Interviews your classmates Class
-Asumir e Writes short and about their spending habits. performanc
identificar los simple texts about e: se refiere a
diferentes roles en familiar actions, Describes an advert on TV. las actividades
dinámicas que experiences, and de práctica e
representen plans Role plays a dialogue in a interacción de
situaciones market. contenido.
cotidianas. Understands the
-Buen
main idea and ACTITUDINALES: comportamiento
-Utilizar de forma details related to (Saber ser)
ética recursos activities, places, - convivencia
como la internet y and people in a Respeta la opinión de sus dentro y fuera del
el Computador en short descriptive aula.
profesores y de los demás.
la producción de text
diferentes - Evaluación por
Participa activamente en competencias.
formatos de texto, Makes clase.
audio y video. recommendations - Auto y co
to people in Respeta y asume el manual evaluación.
his/her community de convivencia.
about what to do,
when and how. Presenta sus trabajos a
tiempo, bien ordenados y con
Briefly narrates buena presentación.
current facts, daily
situations or
personal
experiences orally
and in written form
ÁREA INGLÉS GRADO DECIMO PERIODO IV

OBJETIVO(S): Explorar los temas de ecoturismo colombiano y la importancia de los paisajes, proteger las culturas nativas usando las
habilidades del lenguaje (oír, hablar, leer y escribir) así como las sub-habilidades (gramática y vocabulario) en un contexto real, para
producir y entender el nuevo idioma.

Competencia Niveles de Derechos Actividades


Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
competencia Básicos pedagógicas
. • Escucha: Requests and Juegos de Ever and Material Se lleva a cabo
- Específicas: Escucho un texto provides COGNITIVOS (Saber participación grupal never. bibliográfico en forma
Competencia Destrezas léxicas, oral y, si me resulta information about (textos, continua,
conocer): guías de observando
Lingüística. fonológicas, familiar, comprendo experiences and Actividad de First and apoyo, cómo es el
sintácticas y la información más plans in a clear escucha y talleres) desempeño de
Listen to a guide talking to second
ortográficas. importante. and brief manner. comprensión los educandos y
Competencia visitors in a national park. conditionals.
Material de esta manera
Pragmática. - Discursiva y Escritura: Explains in written Interpretación de audiovisual reforzar o
funcional, Escribo textos form different Listen to people describing canciones For and (material de modificar en la
capacidad de cortos que narran familiar situations their experiences visiting since. audio, video, metodología y
Competencia formar secuencias historias y describen and facts in a indigenous people. Desarrollo de guías canciones) en los procesos
The past de evaluación.
Socio lógicas con las personas y lugares coherent and individuales y Material
lingüística. formas que imagino o simple manner. Listen to people describing grupales continuous. tecnológico Se resaltan los
lingüísticas. conozco. Mi their experiences as tourists (uso de criterios de
Competencia ortografía es Exchanges Desarrollo de Active and páginas acuerdo a cada
in Colombia.
sociocultural -Reconoci-miento aceptable, aunque information about actividades escrita passive. Web, una de las
de las condiciones cometo errores en academic and worksheets Internet). siguientes
Read about a native habilidades
sociales y palabras que no uso general interest
Colombian tribe. Present propias del nivel.
expresiones con frecuencia. topics, through Role plays.
culturales propias Habla: simple perfect
continuous. ESCUCHA:
. implícitas en la Expreso mis ideas, conversations, Read about environmental
Entiende y
lengua extranjera. sensaciones y dialogues, and problems in Colombia. comprende las
sentimientos con role-plays. Present diferentes
-Caracterizar los oraciones cortas y Read a blog by a traveler continuous expresiones
sentimientos, claras y una Recognizes about her experiences in for the utilizadas en
motivaciones y pronunciación specific contextos
Colombia. future, be cotidianos.
actitudes de otras comprensible. information in
going to or Identifica
personas con written and oral
base en Lectura: texts related to
PROCEDIMENTALES will. diferencias
(Saber Hacer): temporales.
información de Comprendo textos objects, people,
contexto y cortos de cierta and actions.

[Escriba aquí]
comportamientos dificultad sobre Already, still HABLA:
en situaciones actividades Participates in Write a postcard to a friend Incorpora las
and yet.
concretas. cotidianas, de mi short temáticas
abroad inviting them to visit estudiadas,
interés, sobre otras conversations Colombia. utilizando
-Evaluar la asignaturas y mi providing vocabulario
fortaleza de las entorno social. information about Write an advert for an eco- comprensible
premisas de un him/herself as holiday. que le permite
argumento y su well as about hacerse
ilación con las familiar people, Write a letter giving your entender.
conclusiones. places and event. opinion about an
environmental problem. Class
-Asumir e Writes short and performanc
identificar los simple texts about Interview a classmate about e: se refiere a
diferentes roles en familiar actions, their experiences in life. las actividades
dinámicas que experiences, and de práctica e
representen plans Interview someone who has interacción de
situaciones contenido.
visited an indigenous
cotidianas. Understands the community. -Buen
main idea and comportamiento
-Utilizar de forma details related to Discuss problems connected
ética recursos activities, places, to animal trafficking and - convivencia
como la internet y and people in a suggest solutions. dentro y fuera del
el Computador en short descriptive aula.
la producción de text ACTITUDINALES:
diferentes - Evaluación por
(Saber ser) competencias.
formatos de texto, Makes
audio y video. recommendations - Auto y co
Respeta la opinión de sus
to people in profesores y de los demás. evaluación.
his/her community
about what to do,
Participa activamente en
when and how.
clase.
Briefly narrates
Respeta y asume el manual
current facts, daily
de convivencia.
situations or
personal
Presenta sus trabajos a
experiences orally
tiempo, bien ordenados y con
and in written form
buena presentación.
ÁREA INGLÉS GRADO ONCE PERIODO I

OBJETIVO(S): Proponer acciones de sostenibilidad a partir de los 17 objetivos propuestos por la ONU.
Competencia Niveles de Derechos Actividades
Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
competencia Básicos pedagógicas
. • Escucha: Identifica la Juegos de Ever and Material Se lleva a cabo
- Específicas: Entiendo intención de COGNITIVOS (Saber participación grupal never. bibliográfico en forma
Competencia Destrezas léxicas, instrucciones para textos orales y (textos, continua,
conocer): guías de observando
Lingüística. fonológicas, ejecutar acciones escritos de Actividad de First and apoyo, cómo es el
sintácticas y cotidianas. mediana longitud escucha y second talleres) desempeño de
Identifica información
ortográficas. relacionados con comprensión los educandos y
específica sobre un conditionals.
Competencia Utilizo estrategias temas de interés Material de esta manera
tema de interés en
Pragmática. - Discursiva y adecuadas al general y de su Interpretación de audiovisual reforzar o
textos orales y escritos. For and (material de
funcional, propósito y al tipo de entorno canciones modificar en la
capacidad de texto (activación de académico y la Define las causas y since. audio, video, metodología y
efectos de un tema de canciones) en los procesos
Competencia formar secuencias conocimientos comparte con Desarrollo de guías
interés general. The past de evaluación.
Socio lógicas con las previos, apoyo en el otros. individuales y
Identifica estructuras Material
lingüística. formas lenguaje corporal y grupales continuous. tecnológico Se resaltan los
lingüísticas. gestual, uso de Explica tanto en básicas de los tiempos
(uso de criterios de
Competencia imágenes) para forma oral como presente, pasado y Desarrollo de Active and páginas acuerdo a cada
sociocultural -Reconoci-miento comprender lo que escrita las causas futuro simple y perfecto. actividades escrita Web, una de las
Diferencia las passive.
de las condiciones escucho. y los efectos, así worksheets Internet). siguientes
sociales y Escritura: como el problema estructuras de los habilidades
condicionales reales e Present propias del nivel.
expresiones Expreso valores de y la solución de Role plays.
culturales propias mi cultura a través una situación. irreales. perfect
continuous. ESCUCHA:
. implícitas en la de los textos que Entiende y
lengua extranjera. escribo. Reconoce la PROCEDIMENTALES
comprende las
opinión del (Saber Hacer): Present diferentes
-Caracterizar los Escribo resúmenes autor(a) en textos Sustenta puntos de vista continuous expresiones
sentimientos, e informes que orales y escritos en forma oral y escrita, for the utilizadas en
motivaciones y demuestran mi de mediana sobre temas de interés contextos
future, be cotidianos.
actitudes de otras conocimiento sobre longitud que se general, haciendo uso
going to or Identifica
personas con temas de otras relacionan con su de expresiones y
will. diferencias
base en disciplinas. contexto escolar y estructuras estudiadas. temporales.
información de Habla: académico. Identifica las
contexto y Participo características y Already, still
comportamientos espontáneamente Redacta textos aspectos claves de un and yet. HABLA:
en situaciones en conversaciones argumentativos tema de interés general. Incorpora las
concretas. sobre temas de mi con una temáticas
estudiadas,

[Escriba aquí]
interés utilizando un estructura clara y ACTITUDINALES: utilizando
-Evaluar la lenguaje claro y sencilla sobre (Saber ser) vocabulario
fortaleza de las sencillo. temas comprensible
que le permite
premisas de un Respondo académicos. Respeta la opinión de sus hacerse
argumento y su preguntas teniendo profesores y de los demás. entender.
ilación con las en cuenta a mi Expresa de
conclusiones. interlocutor y el manera oral su Participa activamente en Class
contexto. punto de vista clase. performanc
-Asumir e Lectura: acerca de un
e: se refiere a
identificar los Utilizo variedad de tema Respeta y asume el manual las actividades
diferentes roles en estrategias de controversial de convivencia. de práctica e
dinámicas que comprensión de previamente interacción de
representen lectura adecuadas estudiado. Presenta sus trabajos a contenido.
situaciones al propósito y al tipo tiempo, bien ordenados y con
cotidianas. de texto. Mantiene buena presentación. -Buen
discusiones comportamiento
-Utilizar de forma Comprendo formales acerca
- convivencia
ética recursos variedad de textos de temas dentro y fuera del
como la internet y informativos académicos que aula.
el Computador en provenientes de ha preparado
la producción de diferentes fuentes. previamente. - Evaluación por
diferentes competencias.
formatos de texto, Asumo una posición
audio y video. crítica frente al punto - Auto y co
de vista del autor. evaluación.
ÁREA INGLÉS GRADO ONCE PERIODO II

OBJETIVO(S): Plantear rutas para la obtención de servicios de salud en mi comunidad


Competencia Niveles de Derechos Actividades
Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
competencia Básicos pedagógicas
. • Escucha: Identifica el Juegos de Estilo Material Se lleva a cabo
- Específicas: Entiendo propósito de COGNITIVOS (Saber participación grupal indirecto bibliográfico en forma
Competencia Destrezas léxicas, instrucciones para textos orales y (textos, continua,
conocer): guías de observando
Lingüística. fonológicas, ejecutar acciones escritos de Identifica información Actividad de Presente, apoyo, cómo es el
sintácticas y cotidianas. mediana longitud escucha y pasado y talleres) desempeño de
específica sobre un tema
ortográficas. relacionados con comprensión los educandos y
Competencia Utilizo estrategias temas de interés de interés en textos futuro simple
Material de esta manera
Pragmática. - Discursiva y adecuadas al general y de su orales y escritos. Interpretación de audiovisual reforzar o
funcional, propósito y al tipo de entorno canciones Presente y (material de modificar en la
capacidad de texto (activación de académico y la Distingue puntos de vista pasado audio, video, metodología y
Competencia formar secuencias conocimientos continuo canciones) en los procesos
comparte con y expresiones que indican Desarrollo de guías
de evaluación.
Socio lógicas con las previos, apoyo en el otros. ventaja y desventaja individuales y Material
lingüística. formas lenguaje corporal y sobre un tema de interés. grupales Pasado tecnológico Se resaltan los
lingüísticas. gestual, uso de Explica tanto en perfecto (uso de criterios de
Competencia imágenes) para forma oral como Desarrollo de páginas acuerdo a cada
Reconoce el vocabulario
sociocultural -Reconoci-miento comprender lo que escrita las causas actividades escrita Web, una de las
de las condiciones escucho. y los efectos, así relacionado con servicios worksheets Internet). siguientes
sociales y Escritura: como el problema de salud, fuentes habilidades
expresiones Expreso valores de y la solución de bibliográficas, Role plays. propias del nivel.
culturales propias mi cultura a través una situación. comparaciones, etc. ESCUCHA:
. implícitas en la de los textos que Entiende y
lengua extranjera. escribo. Reconoce la PROCEDIMENTALES comprende las
opinión del (Saber Hacer): diferentes
-Caracterizar los Escribo resúmenes autor(a) en textos expresiones
sentimientos, e informes que orales y escritos utilizadas en
demuestran mi
Clasifica información de contextos
motivaciones y de mediana
actitudes de otras conocimiento sobre longitud que se diferentes tipos de textos cotidianos.
sobre servicios de salud a Identifica
personas con temas de otras relacionan con su diferencias
base en disciplinas. contexto escolar y partir de categorías temporales.
información de Habla: académico. definidas y un formato
contexto y Participo provisto.
comportamientos espontáneamente Redacta textos HABLA:
en situaciones en conversaciones argumentativos Incorpora las
Elabora un texto escrito temáticas
concretas. sobre temas de mi con una sencillo sobre los estudiadas,

[Escriba aquí]
interés utilizando un estructura clara y servicios de salud de la utilizando
-Evaluar la lenguaje claro y sencilla sobre vocabulario
comunidad. comprensible
fortaleza de las sencillo. temas
que le permite
premisas de un Respondo académicos. Expresa en forma oral hacerse
argumento y su preguntas teniendo entender.
puntos de vista sobre
ilación con las en cuenta a mi Expresa de
conclusiones. interlocutor y el manera oral su temas de interés.
ACTITUDINALES: Class
contexto. punto de vista performanc
-Asumir e Lectura: acerca de un (Saber ser)
e: se refiere a
identificar los Utilizo variedad de tema las actividades
diferentes roles en estrategias de controversial Respeta la opinión de sus de práctica e
dinámicas que comprensión de previamente profesores y de los demás. interacción de
representen lectura adecuadas estudiado. contenido.
situaciones al propósito y al tipo Participa activamente en
cotidianas. de texto. Mantiene clase. -Buen
discusiones comportamiento
-Utilizar de forma Comprendo formales acerca Respeta y asume el manual
de convivencia. - convivencia
ética recursos variedad de textos de temas
dentro y fuera del
como la internet y informativos académicos que aula.
el Computador en provenientes de ha preparado Presenta sus trabajos a
la producción de diferentes fuentes. previamente. tiempo, bien ordenados y con - Evaluación por
diferentes buena presentación. competencias.
formatos de texto, Asumo una posición
audio y video. crítica frente al punto - Auto y co
de vista del autor. evaluación.
ÁREA INGLÉS GRADO ONCE PERIODO III

OBJETIVO(S): Evaluar acciones cotidianas de reconciliación para la construcción de paz.


Competencia Niveles de Derechos Actividades
Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
competencia Básicos pedagógicas
. • Escucha: Identifica el Juegos de Tercer Material Se lleva a cabo
- Especificas: Entiendo propósito de COGNITIVOS (Saber participación grupal condicional bibliográfico en forma
Competencia Destrezas léxicas, instrucciones para textos orales y (textos, continua,
conocer): guías de observando
Lingüística. fonológicas, ejecutar acciones escritos de Identifica información Actividad de Adverbios e apoyo, cómo es el
sintácticas y cotidianas. mediana longitud relevante en un texto de escucha y intensificado talleres) desempeño de
ortográficas. relacionados con interés general. comprensión los educandos y
Competencia Utilizo estrategias res
temas de interés Material de esta manera
Pragmática. - Discursiva y adecuadas al general y de su Reconoce los mecanismos Interpretación de audiovisual reforzar o
funcional, propósito y al tipo de entorno canciones (material de modificar en la
de participación ciudadana.
capacidad de texto (activación de académico y la audio, video, metodología y
Competencia formar secuencias conocimientos comparte con Desarrollo de guías canciones) en los procesos
Distingue expresiones de evaluación.
Socio lógicas con las previos, apoyo en el otros. relacionadas con valores individuales y Material
lingüística. formas lenguaje corporal y sociales. grupales tecnológico Se resaltan los
lingüísticas. gestual, uso de Explica tanto en (uso de criterios de
Competencia imágenes) para forma oral como Diferencia las estructuras de Desarrollo de páginas acuerdo a cada
sociocultural -Reconoci-miento comprender lo que escrita las causas los condicionales reales e actividades escrita Web, una de las
de las condiciones escucho. y los efectos, así worksheets Internet). siguientes
irreales habilidades
sociales y Escritura: como el problema
expresiones Expreso valores de y la solución de Role plays. propias del nivel.
PROCEDIMENTALES
culturales propias mi cultura a través una situación.
(Saber Hacer): ESCUCHA:
. implícitas en la de los textos que Entiende y
Expresa oralmente y de
lengua extranjera. escribo. Reconoce la comprende las
manera clara los derechos
opinión del diferentes
Escribo resúmenes como ciudadano.
-Caracterizar los autor(a) en textos expresiones
sentimientos, e informes que orales y escritos utilizadas en
Participa en una discusión contextos
motivaciones y demuestran mi de mediana
preparada sobre el papel cotidianos.
actitudes de otras conocimiento sobre longitud que se
temas de otras como gestor de cambio en la Identifica
personas con relacionan con su
comunidad. diferencias
base en disciplinas. contexto escolar y temporales.
información de Habla: académico.
Participo Evalúa en forma oral y
contexto y
escrita los canales de
comportamientos espontáneamente Redacta textos HABLA:
en situaciones en conversaciones participación ciudadana Incorpora las
argumentativos
sobre temas de mi existentes. temáticas
concretas. con una
estudiadas,

[Escriba aquí]
interés utilizando un estructura clara y ACTITUDINALES: utilizando
-Evaluar la lenguaje claro y sencilla sobre (Saber ser) vocabulario
fortaleza de las sencillo. temas comprensible
que le permite
premisas de un Respondo académicos. Respeta la opinión de sus hacerse
argumento y su preguntas teniendo profesores y de los demás. entender.
ilación con las en cuenta a mi Expresa de
conclusiones. interlocutor y el manera oral su Participa activamente en Class
contexto. punto de vista clase. performanc
-Asumir e Lectura: acerca de un
e: se refiere a
identificar los Utilizo variedad de tema Respeta y asume el manual las actividades
diferentes roles en estrategias de controversial de convivencia. de práctica e
dinámicas que comprensión de previamente interacción de
representen lectura adecuadas estudiado. Presenta sus trabajos a contenido.
situaciones al propósito y al tipo tiempo, bien ordenados y con
cotidianas. de texto. Mantiene buena presentación. -Buen
discusiones comportamiento
-Utilizar de forma Comprendo formales acerca
- convivencia
ética recursos variedad de textos de temas
dentro y fuera del
como la internet y informativos académicos que aula.
el Computador en provenientes de ha preparado
la producción de diferentes fuentes. previamente. - Evaluación por
diferentes competencias.
formatos de texto, Asumo una posición
audio y video. crítica frente al punto - Auto y co
de vista del autor. evaluación.
ÁREA INGLÉS GRADO ONCE PERIODO IV

OBJETIVO(S): Promover el uso responsable de la tecnología para la protección de la privacidad.


Competencia Niveles de Derechos Actividades
Estándares Indicadores o desempeños Temática Recursos Evaluación
competencia Básicos pedagógicas
. • Escucha: Identifica el Juegos de Gramática Material Se lleva a cabo
- Específicas: Entiendo propósito de COGNITIVOS (Saber participación grupal Tercer bibliográfico en forma
Competencia Destrezas léxicas, instrucciones para textos orales y (textos, continua,
conocer): condicional guías de observando
Lingüística. fonológicas, ejecutar acciones escritos de Identifica información Actividad de Pronunciaci apoyo, cómo es el
sintácticas y cotidianas. mediana longitud esencial en un texto oral o escucha y talleres) desempeño de
ortográficas. relacionados con comprensión ón
escrito. los educandos y
Competencia Utilizo estrategias temas de interés Material de esta manera
Pragmática. - Discursiva y adecuadas al general y de su Interpretación de Reconocer audiovisual reforzar o
Define las causas y efectos
funcional, propósito y al tipo de entorno canciones énfasis en (material de modificar en la
en un tema de interés
capacidad de texto (activación de académico y la frases cortos audio, video, metodología y
general. canciones) en los procesos
Competencia formar secuencias conocimientos comparte con Desarrollo de guías Let us talk de evaluación.
Socio lógicas con las previos, apoyo en el otros. Reconoce expresiones individuales y privacy. Material
lingüística. formas lenguaje corporal y relacionadas con redes grupales tecnológico Se resaltan los
lingüísticas. gestual, uso de Explica tanto en sociales, medios de Discursivo (uso de criterios de
Competencia imágenes) para forma oral como comunicación masiva, Desarrollo de páginas acuerdo a cada
Conectores
sociocultural -Reconoci-miento comprender lo que escrita las causas normas de netiqueta, etc. actividades escrita Web, una de las
de las condiciones escucho. y los efectos, así worksheets lógicos y de Internet). siguientes
sociales y Escritura: como el problema secuencia habilidades
Diferencia las estructuras de propias del nivel.
expresiones Expreso valores de y la solución de los condicionales reales e Role plays.
culturales propias mi cultura a través una situación. irreales. Sociolingüíst
ESCUCHA:
. implícitas en la de los textos que PROCEDIMENTALES ico/Intercultu Entiende y
lengua extranjera. escribo. Reconoce la ral • comprende las
(Saber Hacer):
opinión del diferentes
Reflexión
-Caracterizar los Escribo resúmenes autor(a) en textos expresiones
sentimientos, e informes que orales y escritos Clasifica información clave autocrítica • utilizadas en
motivaciones y demuestran mi de mediana de diferentes fuentes sobre Adaptabilida contextos
actitudes de otras conocimiento sobre longitud que se temas de interés general. d a las cotidianos.
Identifica
personas con temas de otras relacionan con su diferentes
Propone en forma oral y diferencias
base en disciplinas. contexto escolar y formas de temporales.
información de Habla: académico. escrita estrategias que
contribuyan al respeto de la comunicar y
contexto y Participo
privacidad a través del uso aprender •
comportamientos espontáneamente Redacta textos HABLA:
en situaciones en conversaciones argumentativos de la tecnología. Curiosidad y Incorpora las
concretas. sobre temas de mi con una temáticas
estudiadas,

[Escriba aquí]
interés utilizando un estructura clara y Elabora un texto expositivo descubrimie utilizando
-Evaluar la lenguaje claro y sencilla sobre escrito sobre temas de nto vocabulario
fortaleza de las sencillo. temas interés general. comprensible
que le permite
premisas de un Respondo académicos. ACTITUDINALES: hacerse
argumento y su preguntas teniendo (Saber ser) entender.
ilación con las en cuenta a mi Expresa de
conclusiones. interlocutor y el manera oral su Respeta la opinión de sus Class
contexto. punto de vista profesores y de los demás. performanc
-Asumir e Lectura: acerca de un
e: se refiere a
identificar los Utilizo variedad de tema Participa activamente en las actividades
diferentes roles en estrategias de controversial clase. de práctica e
dinámicas que comprensión de previamente interacción de
representen lectura adecuadas estudiado. Respeta y asume el manual contenido.
situaciones al propósito y al tipo de convivencia.
cotidianas. de texto. Mantiene -Buen
discusiones comportamiento
Presenta sus trabajos a
-Utilizar de forma Comprendo formales acerca tiempo, bien ordenados y con - convivencia
ética recursos variedad de textos de temas buena presentación. dentro y fuera del
como la internet y informativos académicos que aula.
el Computador en provenientes de ha preparado
la producción de diferentes fuentes. previamente. - Evaluación por
diferentes competencias.
formatos de texto, Asumo una posición
audio y video. crítica frente al punto - Auto y co
de vista del autor. evaluación.

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