UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

ASIGNATURA:
Orientación Vocacional

TEMA:
Tarea 2

PARTICIPANTE:
Bethania Núñez Amparo

MATRÍCULA:
16-4454

FACILITADOR:
María Ercilia Hernández

MODALIDAD
semi-presencial

CIBAO ORIENTAL NAGUA

REPÚBLICA DOMINICANA
 1. Realiza un cuadro informativo con los modelos de la orientación
vocacional vistos en la unidad.

Modelos de la orientación vocacional

Modelo de consulta
El modelo de consulta trata de capacitar a
las personas que demandan este servicio
(normalmente maestros y tutores) para que
sean ellos/as quienes realicen las
intervenciones de orientación. Este modelo
surge vinculado al ámbito de la salud, si bien
su desarrollo se produce en tres campos:

 Salud mental.
 Desde las organizaciones.
 Ámbito educativo.

Modelo de counseling La utilización del término counseling

responde a un intento de especialización,
aunque vinculada inicialmente al campo de
las ciencias de la salud y sobre todo a las
teorías psicológicas de la personalidad.
Dentro del counseling se han desarrollado
dos perspectivas básicas:

 Perspectiva vocacional
 Perspectiva terapéutica.

Modelo d servicios El modelo de servicios ha estado vinculado a

las prestaciones que las instituciones
públicas han ofrecido a la ciudadanía. El fin
básico de estas prestaciones o servicios ha
 sido, tradicionalmente, atender las
necesidades que la población ha
demandado. Es decir, el proceso de servicio
se ha puesto en marcha en la medida que ha
existido una demanda previa.

Modelo de programa Este modelo se basa en la intervención por

programas. Cabe preguntarse por tanto qué
se entiende por programa. Las respuestas
son muy diversas, casi tantas como
corrientes de pensamiento existen en las
ciencias sociales.

 Se trata de una actividad planificada.

 Se aplica en un contexto determinado.
 Se diseña y realiza con la intención de
obtener unos objetivos concretos.

Modelo fronterizo Por el que la orientación se considera

separada de las funciones centrales de la
enseñanza y de las instituciones educativas;
es la orientación dirigida a la resolución de
problemas personales que obstaculizan el
aprendizaje y el desarrollo profesional/vital, y
que estaría en el límite entre los
planteamientos curriculares institucionales y
la vida personal del orientado. Es una
interacción currículum-persona que para ser
eficaz debe ser muy controlada y
programada. Oakeshott (1990).

Modelo inclusivo Grupos heterogéneos con una

reorganización de recursos.
 Este tipo de inclusión consiste en
proporcionar más apoyo mediante la
redistribución de recursos humanos en aulas
con alumnado diverso. En la mayoría de los
casos es el profesorado quien proporciona
este apoyo, aunque también pueden
intervenir en el aula familiares o miembros de
la comunidad.
Modelo sistémico El desarrollo del modelo sistémico, ha estado
unido a la evolución de la terapia familiar,
pero, actualmente, su ámbito de aplicación
es mucho más amplio.

El modelo Sistémico comprende al individuo

en su contexto y expresa que la relación
entre las personas y su entorno está sujeta a
una dinámica circular de influencias
recíprocas.
El contexto más significativo es la familia, la
cual se entiende como un sistema. Así, las
disfunciones de los individuos se consideran
en conexión con los comportamientos y las
expectativas de otros miembros del sistema
en el cual evolucionan y se mantienen.
 2. Redacta en dos párrafos un juicio crítico sobre el modelo que más
se ajusta al proceso áulico de acuerdo al currículo dominicano.

El modelo que más se ajusta al proceso áulico de acuerdo al currículo

dominicano es el modelo de programas, desde este modelo la orientación se
concibe como un programa educativo en el que están implicados no sólo los
orientadores sino también los demás profesionales de la educación y otros
agentes educativos. Persigue unos objetivos centrados en el desarrollo de
competencias mediante una intervención cuidadosamente planificada,
ejecutada y evaluada.

A través de un programa se pueden detectar las Necesidades Específicas de

Apoyo Educativo (NEAE). Las Respuesta educativa, donde se elabora una
propuesta curricular ajustada determinando, según las necesidades, si los
ajustes deben hacerse a los instrumentos y procedimientos de evaluación, las
metodologías, las competencias, indicadores o contenidos. Provisión de
recursos y ayuda en función del plan diseñado.