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O programa Parceria Votorantim pela Educação (PVE) é uma iniciativa do Instituto Votorantim e das
empresas investidas da Votorantim, comprometidos com uma agenda estratégica: a melhoria da
educação a partir da qualificação de práticas de gestão e da mobilização social de comunidades.
Nesse sentido, o programa promove ações e oportunidades formativas para o desenvolvimento de
competências em gestão e mobilização social, a fim de que os participantes possam contribuir,
cada um em seu papel profissional e social, para a melhoria da educação do município. Este material
apresenta um mapeamento das principais competências que o PVE procura desenvolver em suas
frentes de atuação.
1 3
Gestão
educacional
2 Mobilização
social
Gestão
escolar
COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS
Competências profissionais representam um conjunto de capacidades,
conhecimentos ou habilidades capazes de mobilizar recursos, de forma criativa e
inovadora, para atuar em uma determinada situação.
No contexto educativo atual não é suficiente oferecer processos formativos que
apenas forneçam elementos teóricos. Por essa razão, a formação precisa contemplar o
desenvolvimento de competências que ajudem os profissionais da educação a enfrentar
situações práticas envolvendo aspectos relacionais, conceituais, procedimentais e éticos.
Estudos apontam que as competências de gestores educacionais e escolares devem se pautar em dois
eixos: recursos pessoais e práticas de liderança e gestão.
O conjunto de repertórios e habilidades não é dom ou talento inato, mas disposições e saberes passíveis
de serem apreendidos e desenvolvidos na ação, não apenas pelo tempo de trabalho, mas também pelo
estudo e sentido atribuídos às experiências, por meio de uma prática reflexiva, de pesquisa, dedicação,
empenho e interesse.
Desenvolver continuamente as competências profissionais é um desafio a ser assumido pelos
profissionais de educação, pelas escolas e pelas redes de ensino por se tratar de uma condição
fundamental para garantir a qualidade da aprendizagem dos alunos. E esse é o compromisso do PVE.
PROCESSO DE TRABALHO
Mapeamento 1
No início do processo, o
PVE realiza um diagnóstico
autoavaliativo referente às
competências contidas na
matriz do programa com
diferentes públicos envolvidos
2 Devolutiva compartilhada
Os resultados são analisados
no município. e a equipe PVE realiza uma
devolutiva com diferentes
públicos do município,
RESPONSABILIDADES
COMPARTILHADAS
Apropriação do
acompanhamento dos • Acessar e divulgar os resultados de aprendizagem
resultados de aprendizagem, • Analisar e usar dados educacionais
Acompanhamento por meio dos dados
• Envolver equipe da Secretaria de Educação
das aprendizagens educacionais primários e
secundários disponíveis, • Envolver a equipe da escola
com envolvimento da gestão • Institucionalizar o acompanhamento da aprendizagem
escolar.
Compreensão da • Favorecer a comunicação entre a equipe
Constituição importância de trabalhar
• Envolver a equipe da Secretaria de Educação
de equipe colaborativamente,
• Favorecer a comunicação com a escola
colaborativa envolvendo inclusive os
gestores escolares. • Envolver a equipe da escola
• Mobilizar a sociedade
• Engajar escola, família e comunidade
Apropriação de sua • Aderir a parcerias
função mobilizadora da
• Favorecer ações intersetoriais
sociedade pela educação
Parcerias e • Mobilizar para acompanhamento do Plano Municipal de
e aperfeiçoamento da sua
mobilização social Educação
capacidade de implementar
parcerias, considerando as • Apoiar o protagonismo estudantil
necessidades da rede. • Estabelecer parcerias estratégicas
• Institucionalizar os processos para parcerias e mobilização
social
• Estabelecer relações entre as ações da escola e as políticas
Capacidade de promover a educacionais
Articulação entre integração e a articulação
• Consolidar relações entre as ações da escola e as políticas
ações da escola e entre os projetos das escolas
educacionais
políticas da rede e as políticas de educação da
• Adequar políticas às necessidades da escola
rede.
• Envolver os gestores escolares
• Formar direção escolar
Apropriação da importância • Formar técnicos da Secretaria de Educação
Formação de implementar a formação
• Acompanhar a efetividade da formação
continuada continuada da sua equipe e da
direção escolar na rede. • Alinhar a formação às necessidades da equipe
• Institucionalizar a formação
• Controlar o patrimônio
• Planejar o orçamento
Capacidade de gerenciar os • Captar recursos
recursos financeiros, humanos
Gestão de recursos • Estruturar a equipe técnica
e materiais da rede, com foco
na aprendizagem. • Usar estrategicamente os recursos
• Estruturar os recursos humanos das escolas
• Favorecer a transparência no uso dos recursos
COMPETÊNCIAS PARA GESTORES ESCOLARES
O que se espera da direção escolar
• Valorizar a educação
• Discutir sobre a situação da educação no município
Atitude e Disposição em atuar pela
• Participar de atividades que envolvam o tema da
disposição educação e mobilizar outros
educação
para agir pela causa
• Estimular outras pessoas a agirem em prol da
educação