“UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO”

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

CARRERA PROFESIONAL DE AGRONOMÍA

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE AGRICULTURA

MATEMÁTICA II

DOCENTE: QUISPE PHOCCO CAMILO

TEMA: APLICACIÓN DE LAS CÓNICAS Y/O COORDENADAS
POLARES EN LA ESCUELA PROFESIONAL
INTEGRANTES:

 BUSTOS HUARACHA ANDY MIGUEL - 191842

 SEQUEIROS FERNANDEZ SEBASTIAN - 192765
 CHOQUECONSA CCALLISAYA NERIO - 171106
 CHAVEZ MUÑOZ ANDERSON GARED - 192746
GRUPO: ¨B¨

CUSCO, PERÚ
2019
 INTRODUCCIÓN
LAS CÓNICAS CONSTITUYEN UNO DE
LOS CONJUNTOS DE CURVAS MÁS IMPORTANTES DE
LA GEOMETRÍA Y QUE MÁS SE UTILIZAN EN
DISTINTAS RAMAS DE LA CIENCIA Y LAINGENIERÍA.
EN ESTE TRABAJO PRESENTAMOS LUGARES
GEOMÉTRICOS QUE SON MUY IMPORTANTES EN
LA GEOMETRÍA ANALÍTICA Y QUE SE ORIGINAN DE
CONSIDERAR CORTES EN DIFERENTES ÁNGULOS DE
UN CONO DOBLE CIRCULAR RECTO, MEDIANTE UN
PLANO, DANDO LUGAR A LAS FIGURAS LLAMADAS
PRECISAMENTE CÓNICAS, O TAMBIÉN SECCIONES
CÓNICAS, LAS QUE SEGÚN EL ÁNGULO DE CORTE
RECIBEN EL NOMBRE DE PARÁBOLA, ELIPSE,
HIPÉRBOLA, Y ALGUNOS CASOS ESPECIALES DE ESTAS
CURVA. (Ministerio de Educación, 2002)
TODAS ESTAS SECCIONES CÓNICAS TIENE
UNA PROPIEDAD COMÚN QUE ES SATISFECHA POR
CADA UNO DE SUS PUNTOS, Y ES QUE EL COCIENTE DE
LA DISTANCIA DE CADA UNO DE ESTOS PUNTOS
HASTA UN PUNTO FIJO F, LLAMADO FOCO, ENTRE SU
DISTANCIA A UNA RECTA FIJA D,
LLAMADA DIRECTRIZ, ES SIEMPRE CONSTANTE,
DENOTADA POR E Y DENOMINADA EXCENTRICIDAD.

.
 OBJETIVOS

 Demostrar de forma geométrica las propiedades

que caracterizan a cada una de las cónicas, definidas
como lugares geométricos

 Fomentar el interés del alumnado por las

demostraciones reforzando su espíritu crítico

 Reconocer las cónicas como variantes de un mismo

modelo geométrico

 Fomentar la búsqueda de la belleza en las

Matemáticas (Solís, 2002)
 MARCO TEORICO

En la parte de la historia, se puede observar que las cónicas son

construcciones geometricas obtenidas del corte de un plano con un
cono circular recto con ángulos diferentes, ahora vamos a observar,
que análitica y matemáticamente se pueden describir para un uso más
amplio y completo.

Las ecuaciones cónicas, se obtienen a partir de la ecuación general de segundo grado:

ax2+bxy+cy2+dx+ey+f=0
Donde los coeficientes a, b, c, d, e y f son números reales y sus valores, definen la
ecuación característica de la cónica respectiva.

Ahora miremos de una manera más detallada la definición de cada conica:

1. LA PARÁBOLA: Se define como el lugar geométrico de los puntos de

un plano que equidistan de una recta llamada directriz y un punto fijo llamado foco.
La ecuación de una parábola con vértice en (h, k) y foco en (h+p, k)
es .
La ecuación de una parábola con vértice en (h, k) y foco en (h, k+p)
es

2. LA ELIPSE: Se define como el lugar de los puntos del plano tales que la suma de
sus distancias a dos puntos fijos es constante. Los puntos fijos se llaman focos.
La fórmula general de la elipse con centro en un punto (h,k), cuyos semiejes son a y b es:

3. LA CIRCUNFERENCIA: Se define como el lugar geométrico de los puntos del

plano que están a una distancia constante de un punto fijo. El punto fijo se llama centro y
la distancia fija se llama radio.
La fórmula general de la circunferencia con centro en un punto (a,b), cuyo radio es r es:

4. LA HIPÉRBOLA: La conforman los puntos del plano tales que la diferencia de sus
distancias a dos puntos fijos llamados focos es constante.
La fórmula general de la hipérbola con centro en un punto (h,k), cuyos semiejes son a y
b es:

5. CÓNICAS DEGENERADAS: Son aquellas cónicas que geometricamente se

definen como el corte del plano que pasa por el vértice del cono. Dichas cónicas son
puntos, rectas o pares de rectas. (Isaza, 2011)
 EJERCICIOS
1.- Los alumnos del código 19-I, realizan una reforestación en el terreno de k´ayra, si
Lucas se para en el centro del campo (4,5), si el semieje menor mide 4, y Juan se para en
el punto (6,7) que pasa por la recta del eje mayor. Hallar los elementos del terreno que
forma una elipse.
 2.-Se tiene una piscigranja en forma de una elipse, la cual los alumnos de Agronomía
obtuvieron como datos en forma de pares ordenados e hicieron una gráfica paralela al eje
x, obtuvieron uno de los vértices y uno de sus focos es V1=(2,5), F2=(11,5) y que la
intersección de la recta directriz con el eje focal está en el punto P=(-1,5), además la
longitud del eje menor es 2 √27 desean calcular todos los elementos de la elipse.
3.- Los alumnos de Agronomía realizaron una práctica de topografía y obtuvieron el
siguiente punto P= (√9,3) y desean hallar las coordenadas polares.
 CONCLUSIONES
En este trabajo hemos podido ampliar nuestros conocimientos acerca de las
cónicas, conocer mejor las cónicas, y relación de este tema con nuestra
escuela profesional de Agronomía en nuestra formación, como por ejemplo
Elipse (Son figuras geométricas cerradas, formadas por segmentos de recta);
Hipérbola, Lugar geométrico de todos los puntos para las cuales la diferencia
de las distancias a dos puntos fijos, llamados focos es constante. Una
parábola es una línea que se puede ajustar, en un espacio bidimensional y en
relación a sistema de coordenadas orto normales, con la relación y=a.x²+b, o
la aplicación de una transformación que represente un giro, a dicha relación.

Bibliografía

Isaza, L. M. (11 de 2011). seccion conicas. Obtenido de https://liceth-

marin.webnode.es/marco-teorico/
Ministerio de Educación, C. y. (05 de 2002). descartes. Obtenido de
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Introduccion
_conicas/index.htm
Solís, M. P. (15 de 05 de 2002). DESCARTES 2D. Obtenido de
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Introduccion
_conicas/index.htm