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(6) Zulo,tgtl, Jorg<" y • t,un:o de /uloaga, Norah. Adol esc.enda ¡Padres en

tlCCion! MP\:IC() ' Me. Gr.lW Hill 2002, Pcíg., 14 y 1r)

(7) lbíd. Pag. 15

6 Cómo comunicarse con un hijo adolescente

Resulta incomprensible para los padres los padres de adolescentes, el constatar

que sus hijos prácticamente no hablan cuando están con ellos; pero cuando se
comunican con sus amigos, sufren una verdadera transformación pues ya sea
por teléfono o personalmente, hablan sin parar y el tiempo les resu'ta
insuficiente para expresar todo lo que traen en mente.

Una mamá comentaba que cuando lleva a su hija con sus amigas a una reunion
su automóvil parece un auténtico mercado sobre ruedas : todas hablan al
mismo tiempo, platican entre sí sobre infinidad de temas y prácticamente no
hay un segundo de silencio. Sin embargo, cuando va en el auto solamente con
su hija, impera el silencio; si la mamá no habla, no habla nadie, pues la
adolescente no parece tener tema de conversación, ni interés por hablar y
cuando se ve forzada a hacerlo, da respuestas cortas, utilizando las menos
palabras posibles, como si le cobraran una cuota por palabra empleada.

Para algunos padres resulta difícil sostener una conversación con sus hijos
adolescentes. No porque los padres no quieran conversar, sino porque parece
que los adolescentes sienten una especie de alergia a hablar con sus padres,

19
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cuando lo hiJOS 1/rgan Los huo , , • '
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\'3ldrd la pena, porque mantendr.l v.:vo ., <. ru:.; ;-, • •

.. Cultivar las oportunidades. Hay oCD 10 C!> .a...., - ~

los hijos espontáneamente se acer<"an a atgu:-. •
algo. Son oportunidades que hav que aprc\IN~ ·-'
escuchado, tomado en cuenta, re. retajo a;:"> ~y,a,..,,) ·~e :'! .;;; ..¿¡ - ~ 11t • ·- .. ~:.l
los padres tienen que hacer fo ne..:esa- o t)GTil ~ ... t: ~ · t- ... • -~ • ··" • ' • ...-<;>._.
su uníco centro de atenctón. Por dE>-'>gracia, "JC'":J~ •&, ... c."· · -----~
y esas oportunidades, que difícilmeni.-.e st: re,.::. ::i:- s-~: ~:::-.· :.; · ·;

* Aprovechar experiencias de alto ·rr:na.:--.:: ; •e~·.::. ...

los hijos es sacudido por algún acontecl'n· · ....-: • ,y:r;·.: ...~ ¿¡ ...• ..,.,...... '"$.....

un compañero; el arresto de algún o:mod.1 •• ~ :: -:-...• ,· .....-.,·.~-·- ••~ _.,.

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r cercano, o el embarazo de una con·':)a.-::. e-ra .a.:: e~ .: ·:-,· ~ :. ~-=-•.: ....... " • . .• _h
citadas, son oportunidades de oro par es.:~~ ::• :: .' · · : • •• ,. : ... ·· , .. , , ."<:t'~

1 su manera de pensar ante esos hechos. e ~;r _., ..;¡-~;¡_.. · • .. t · .....• "'........ ' c-..\
aplicaciones prácticas.

7 la comunicación y a transmision de .: ore.:.

las noticias que se transmiten a diar"o a 1r2 ~

tomar conciencia de situaciones a larrna...,:es: lt! ~ -
suicidios, robos, violación de derechos Tooa e~ 1 -~ .......
'
•
'-' t<l
de claridad en relación a lo que es ~ea m~-~e ·-~n'"' -a-·t:
en la sociedad.

los cambios en el entorno y sus moados e:- e ha

pasado de una ética del esfuerzo a una Ge a a· ;-&--s: ... ,.. ) le
menor esfuerzo, el redbir sin aportar. o .sfru::a'" s "") ror- t nto que
las fórmulas de hágase rico sin esfueno a sfru•e ... n o~~t:t.Hlaeton han
llevado a muchas personas a convencerse de q ... e se que por \o
mismo tienen derecho a recibir sin aporta"" nada a ca b .

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a nnn..on.1 mJ humann, ('rl todo .JQIICIIO qUf' IIPVd t.~l hombf( tJ crcur m
~ n u per onn.

· e' llama \'Jiore porque son vJiiosos, porquP v.'llen tanto que se conveerten
en a'go que mueve a quien lo vive, de mnnera que dil rumbo y signif1cado a su
~;da.

B. Importancia de la comunicación familiar.

S se quiere lograr que la familia utilice la comunicación como medio para

rrars,-.,;tir valores, vale la pena detenerse por un momento y analizar cuáles son
los pnncipios que rigen la propia vida, principios como: la honestidad, el respeto
a los demás, la responsabilidad o el espíritu de superación. Al realizar ese
análisis es posible darse cuenta de que la semilla de dichos principios cada quien
la recibió de su propia familia. Esa semilla pudo germinar y crecer, primero
porque fue sembrada, pero también, porque en muchos casos, el entorno
familiar, escolar y social la reforzó y ayudó a su desarrollo.

Las familias de hoy se encuentran inmersas en un entorno que no solamente no

ayuda, sino que al contrario, ataca y obstaculiza. En estas condiciones, si nos
limitamos a seguir actuando como se actuaba cuando el entorno ayudaba,
obviamente no vamos a lograr los resultados que buscamos.

lo primero que los padres deben preguntarse es: ¿Cuáles son los valores que
vivimos como pareja? ¿Cuáles son los valores que estamos adoptando, viviendo
Y proyectando como familia? Y a partir de esa realidad, cuestionarse sobre lo
que está ocurriendo en su propia familia y ponerse de acuerdo en relación a qué
valores quieren reforzar, desarrollar y vivir como pareja y como familia, a fin de
que una vez definido lo anterior, puedan planear la forma de hacer lo que sea
necesario para llevarlos a la práctica.

C. La formación en valores no se da por accidente.

22
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d bcn oh' , , 1 , 11 , "''.., 1 .r 1 m 11 ti llll ' t omp ft no
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a'1 me~ prop1c1Jndo priirnf'ro c nt re los r•c;posos y lueeo entre lo~ h n~.
'-Vi ducta.:-; y comportdmientos específicos quP v<Jyan desarrollando hab IWS,

enfocados a los valores que buscan promover.

Para tener éxito en esta labor tan importante se requi ere tr()bajar de manera
enfocada y SIStemática, para lo cual puede ser de gran utilidad tomar constderar
y llevar a la practica las siguientes acciones:

Involucrar. Si los miembros de la pareja están tratando de cultivar en su

familia un determinado valor, no basta con que uno de ellos tome conciencia ae
esa necesidad y decida actuar en consecuencia. Los padres deben primero
involucrase como pareja y en su momento incluir a los hijos, animándoos a
participar activamente en el proyecto.

Si por citar un caso, consideran conveniente trabajar sobre el respeto . deben

platicar al respecto, invitando al otro a que sugiera formas que ayuden a que
ese valor se desarrolle en la relación de pareja y animándose mutuamente a
realizar acciones que refuercen dicho valor.

Si sucede que alguien falla, por ejemplo: utilizando sin autorización algo que no
le pertenece, o empleando un lenguaje ofensivo hacia la pareja o hacia otra
persona, es importante hablar sobre ese hecho, haciendo ver al integrante de la
pareja que falló, que con esas acciones está actuando en contra del respeto que
se busca desarrollar. Pero no es suficiente sef\alar la falla, es importante

11
 involucrar a J.¡ pt'r.,ono~ t' lnvlt.ul.l .1 quP '•IIHI<'I •I qlll ' h.H ,., P·'''' 11111' I'So•,
comportami~ntos no ~t' ll'flrt.lll .

• Refor7.ll . Si uno de los integrant<'s d<' la f.unlli.l rP.ll ilol .1lp,uno~ fH.~;r6n
destacada relativa a alguno de los valores sobre los quC' '>(' hd dPc idrclo 1r,,lJilJ.H,
1 es rmportante resaltar el hecho haciendo ver qu<' de e!>.l m.mmi1 s<> .-.·.t ~~
l
1 avanzando en la dirección deseada.

Por ejemplo, di uno de los hijos hizo un esfuerzo especial para cumplir ton
alguna de sus obligaciones, hacer ver que esa acción es un ejemplo claro de
responsabilidad y animarlo a que siga actuando de esa manera.

* Respeto a la individualidad. Al ayudarse a mejorar y desarrollarse, los

integrantes de la familia, especialmente los padres, deben estar conscientes de
que cada persona es diferente y que por lo mismo, aunque se parta de una base
común, no se puede ni se debe forzar a que todos actúen de la misma forma.
Esta actitud de respeto debe extenderse a todos los miembros de la familia. De
manera particular al ayudar a los hijos en su proceso de formación, los padres
deben estar conscientes de que cada hijo es diferente

Es conveniente fijar bases de respeto y promover el trata a los demás como te

gustaría que te trataran a ti , pero aceptando que partiendo de una base de 1
respeto, necesariamente existirán diferencias: uno de los cónyuges puede ser \
muy ordenado y otro no necesariamente, siempre y cuando el exagerado orden
de uno o el desorden organizado del otro, no afecten a los demás miembros
de la familia, ni dañen a los propios involucrados.
¡
* Tenacidad. Roma no se hizo en un día y las cosas que valen la p ena
1
tampoco. Por lo mismo, para desarrollar valores, no basta con hacer uno o dos
buenos intentos. la labor de formación y sobre todo la formación en valores, 1
tiene su origen principalmente en la familia y requiere por parte de los esposos: 1
primero que nada enfoque y acción, y luego, constancia y tiempo.
1
Por Jo mismo, si se comienza a trabajar y no se ven resultados inmediatos, no
hay que desanimarse, al contrario, es necesaria mucha creatividad para
encontrar formas adecuadas a cada caso y una gran dosis de tenacidad, para
continuar sembrando una semilla que tarde o temprano va a fructificar, a pesar
del ambiente adverso.