TEMARIO

Conteste verdadero o falso según corresponda.

1. La violencia intrafamiliar se refiere al uso deliberado de la fuerza física o poder contra otra
persona, que puede causar lesiones, muerte, daños psicológicos, entre otros. (F)
2. El termino de inclusión se trata de una aceptación contraria a cualquier acto de segregación
y aislamiento (V)
3. Para Plog y Bates, 1980, la cultura es un sistema de creencias, valores, normas, costumbres
compartidos que lo miembros de una sociedad usan en interacción entre ellos mismo, y
son transmitido de generación en generación a través del aprendizaje. (V)
4. La exclusión es la mejor opción para las personas con discapacidad frente al término de
integración (F)
5. La inclusión es la mejor opción para las personas con discapacidad frente al término de
integración. (V)
6. Preparar a los estudiantes para que se adapten al sistema de educación es uno de los
aspectos que se debe considerar para alcanzar una educación inclusiva en el Ecuador. (F)
Las pautas para el diseño universal para el aprendizaje son:
7. Proporcionar múltiples formas de representación, motivación, acción y expresión. (V)
8. Proporcionar múltiples formas de comunicación, información y conciencia. (F)
Principios de la Educación Inclusiva.
9. Es apoyar las cualidades y necesidades de todo el alumnado en la comunidad escolar (V).
10. La buena enseñanza es aquella en la que puede jugar si se le ofrece el entorno adecuado.
(F)

11. Observe las imágenes y relacione con la definición

A.
1. Exclusión

B.
2. Integración

C.
3. Segregación

D.
4. Inclusión

a. 1B, 2C, 3D, 4A

b. 1B, 2A, 3D, 4C
c. 1A, 2B, 3C, 4D
 Innovación educativa

d. 1A, 2D, 3C, 4B

12. Según Ainscow, el retroceso hacia la igual de la educación ha sido ocasionada por varios
factores entre los que se destacan:
a. El efecto del etiquetado.
b. La limitación de oportunidades.
c. Integrar al alumno sin individualizar ni discriminar.
d. El empleo de los recursos.

13. Identifique cuales son las características de una Educación Inclusiva

a. Preparamos al alumno para que se adapte al sistema educativo.
b. Conjunto de servicios y apoyos para todos los alumnos que lo requieran.
c. Preparamos a la escuela para que atiende a cualquier estudiante.
d. La preocupación es la integración.
e. Involucra al sistema educativo nacional
f. La diversidad es responsabilidad de la Educación Especial.
g. La diversidad es responsabilidad de la Educación Especial.

a. A–B–D
b. B–C–E
c. B–C–E
d. C–E–G
e. C–F–G

14. La identidad cultural hace referencia a:

a. Hacerte parte integrante del grupo social al que pertenecemos.
b. Barreras que no permiten la educación inclusiva.
c. Rasgos físicos, distintos, intelectuales y afectivos que caracterizan a los estudiantes con
NEE.

15. Cuáles son las barreras que no permiten la educación inclusiva.

a. Las prácticas democráticas y el trabajo en equipo.
b. La LOEI, el currículo.
c. Sociales culturales, Normatividad y Accesibilidad.

16. Los rasgos básicos que podemos observar en los niños para pensar que tiene altas
capacidades intelectuales.
a. Le gusta realizar ejercicios y tareas de tipo repetitivo
b. Habilidad para diseñar estrategias para resolver problemas.
c. No comprende las indicaciones que es le da.

17. Para los niños con altas capacidades es necesario hacer una adaptación curricular.
a. Nunca
b. Si, para fortalecer, estimular su capacidad
c. A veces, solo cuando no trabaja en clases.

Interculturalidad e inclusión 1
 Innovación educativa

18. Aquella persona que experimenta una agresión física, insultos, moretones, conductas
agresivas, cansancio, conducta antisocial, son aspectos que demuestra que está siendo
víctima de:
a. Discriminación
b. Violencia
c. Inclusión.

19. Juan es un niño que frecuentemente es molestado por María y Luis, le ponen apodos,
quitan la comida, amenazan. ¿Qué tipo de violencia está enfrentando Juan?.
a. Bullying
b. Ciber bullying
c. Discriminación

20. Mario es un niño que en el aula se levanta constantemente, no termina sus tareas y
empieza a molestar e incluso a golpear a sus amigos, la maestra le dice a los compañeros
que no le hagan caso porque él es un niño con problemas de conducta, que nunca va a
aprender y que por eso lo tiene sentado a parte de todos. ¿Identifique de las siguientes
opciones qué situación se da en el aula?
a. Mario es un niño con TDAH
b. El efecto del etiquetado, el marco de respuestas, limitación de oportunidades,
mantenimiento del statu quo.
c. Mario es un niño con Autismo
d. Una necesidad educativa no asociada a una discapacidad: Trastornos de conducta.

21. Elisa es una niña de 4 años 8 meses que asiste a Educación Inicial II. Ella tiene ceguera
¿Qué adaptación curricular metodológica que se debe realizar?
a. Ampliación del tamaño de todo el material didáctico
b. Controlar el nivel de ruido de la clase y fuera de ella
c. Descripción oral de realidades físicas del entorno de difícil acceso a su tipo de
percepción.
d. Eliminación de barreras arquitectónicas u obstáculos que puedan impedir el tránsito de
la niña.

22. Relacione las diferentes actitudes ante la diversidad cultural de las siguientes opciones
de respuestas.
1. Etnocentrismo a. Intercambio positivo, igualdad de varias
culturas.

2. Relativismo Cultural b. Identifica la propia cultura con la normal.

3. Multiculturalidad c. Defiende el valor de cada cultura y aprueba

todas sus expresiones.

4. Interculturalidad d. Diversas culturas coexisten, pero sin darse una

relación de igualdad o intercambio.

Interculturalidad e inclusión 2
 Innovación educativa

Opciones de respuestas:
a. 1c,2b, 3a,4d
b. 1b, 2c,3d, 4a.
c. 1d, 2a,3c,4b.

23. Cuáles son las NEE no asociadas a la discapacidad en las siguientes opciones de
respuestas.
a. Discapacidad sensorial, motriz o física, síndrome rett, espectro autista, etc.
b. Dislexia, menores infractores, hiperactividad, víctimas de violencia, etc.

24. El síndrome de autismo puede ser detectado a la edad de:

a. 12 meses
b. 2 años
c. 5 años

25. Qué significan las siglas DUA:

a. Diseño Universal de Aprendizaje.
b. Diagnóstico Único de Aula
c. Diálogo Universal de Aprendizaje.

26. Los principales síntomas de los niños con autismo son:

a. Conducta repetitiva
b. Dificultad para socializar con otras personas
c. Demuestran muy poco o nada de miedo frente al peligro.
d. Todas las anteriores

27. ¿Qué es la segregación?

a. Es la negación del derecho a la educación de muchos colectivos y su situación de
desigualdad.
b. Se acuña este termino con las reformas integradoras que reconocían el derecho a
incorporarse y a unirse las personas que habían estado segregadas a la escolaridad
obligatoria
c. Se refiere a un proceso que pretende unificar las educaciones ordinaria y especial con
el objetivo de ofrecer un conjunto de servicios a todos los niños, en base a sus
necesidades de aprendizaje.
d. Todas las anteriores

28. ¿Cuáles son las barreras que no permiten la educación inclusiva son?
a. Sociales – Culturales
b. Normatividad
c. Accesibilidad
d. Todas las anteriores

29. ¿Cuáles son los principios de la Educación Inclusiva son?

a. Sentido cohesivo de la comunidad
b. Aceptación de las diferencias
c. Respuesta a las necesidades individuales

Interculturalidad e inclusión 3
 Innovación educativa

d. Los apoyos se reciben, en la medida de lo posible, dentro del aula

e. Todas las anteriores

30. ¿Cómo usted relaciona a las necesidades educativas especiales?

a. Las discapacidades Temporales no asociados a una discapacidad.
b. Las discapacidades Permanentes se las considera a aquellas que se asocian a una
discapacidad, y temporales son aquellas las que no se asocian a una discapacidad.
c. Las discapacidades Permanentes no asociadas a una discapacidad.

31. ¿Qué actitudes que se toma ante la diversidad cultural?

a. Actitudes que opta ante la diversidad cultural es el que se define de cada cultura
aprobando todas sus expresiones culturales.
b. Las actitudes que se toman ante la diversidad cultural es el Etnocentrismo, el
Relativismo, la Multiculturalidad y la Interculturalidad.
c. Ante la diversidad cultural se actúa de acorde a las situaciones diversas culturales que
se presenten la igualdad o intercambio de las culturas.

32. Con relación a los componentes importantes de la cultural se puede determinar como:
a. Lo que está relacionado con lo que se puede observar y disfrutar de aquello como la
gastronomía, folclore, música, arte, vestidura. Con relación a lo difícil de observar se
relaciona a la cosmología, ideales, valores y sus ideales de cada cultura.
b. Para conocer la relación de los componentes se debe conocer a profundidad
antecedente de las culturas de esta manera determinar que componentes son
importantes para cada cultura
c. Los componentes se los relaciona con cada expresión que se conoce como lo tangible y
lo intangible que existe en cada cultura.

33. ¿Cuáles la ventaja de un diseño universal para el aprendizaje?

a. Integral a todos los alumnos
b. Reduce las barreras en la enseñanza, proporciona apoyos y desafíos apropiados para los
estudiantes.
c. Diferimos la forma en que percibimos y comprendemos la información

34. Fundamentándose en la neurociencia Moderna, el cerebro se compone de tres redes

diferentes que se usan en el proceso de aprendizaje:
a. Reconocimiento, estrategia, afectiva.
b. Información visual, información auditiva
c. Objetivos, método, materiales, evaluación

35. ¿Para qué un diseño universal para el aprendizaje?

a. Resolver los problemas utilizando estrategias variadas
b. La secuencia o los tiempos para completar los distintas partes de las tareas.
c. Entornos de Aprendizaje Flexibles

36. Para la UNESCO la educación inclusiva es:

Interculturalidad e inclusión 4
 Innovación educativa

a. El modelo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes
y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la
exclusión social.
b. Un proceso de aprendizaje que implican cambios y modificaciones en los enfoques, las
estructuras, las estrategias como una visión común que incluye a todos los niños.
c. La formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las
personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que
pertenecen.
d. el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de conocimientos, así
como habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los
transfieren a otras personas

37. ¿Cuál de los siguientes elementos no pertenecen al curriculum DUA?

a. Objetivo
b. Métodos
c. Materiales
d. Actividades
e. Evaluación

38. barreras que impiden la educación inclusiva

a. Económicas, evaluación y tecnología
b. Sociales –culturales, normatividad y accesibilidad
c. Discriminación, ignorancia y equipamiento

39. Según Ainscow (1995) el cambio de dirección hacia una verdadera igualdad en la
educación, ha sido ocasionado por una serie de factores , entre ellos
a. La limitación de las oportunidades
b. Adopción de inclusión
c. Conjunto de servicios y apoyo a todos los alumnos

40. La segregación es el acto de:

a. Dividir
b. Disertar
c. Concretar

41. ¿Cómo aprende mejor un estudiante con NEE?

a. Escuchando.
b. Manipulando.
c. Practicando.
d. Observando.

42. ¿Cuántos principios tiene la Educación Inclusiva?

a. 3
b. 6
c. 5
d. 2

Interculturalidad e inclusión 5
 Innovación educativa

43. A través de qué procesos compartimos costumbres, códigos, símbolos, valores, creencias.
a. Proceso de socialización.
b. Proceso de pertenencia.
c. Proceso de reconocimiento.

44. La palabra Etnocentrismo significa.

a. Diversidad de cultura.
b. Cultura propia.
c. Intercambio y enriquecimiento.

45. El propósito de la Inclusión es.

a. Avanzar.
b. Descartar.

46. A qué se opone totalmente la integración.

a. Segregación.
b. Inclusión.

47. La permanencia y el acceso están relacionada con:

a. La interculturalidad.
b. El aprendizaje interactivo.
c. Educación inclusiva.

48. Barreras que no permiten la educación inclusiva.

a. Identidad, conocimiento y socialización
b. Enseñanza, aprendizaje y diversidad.
c. Sociales, normatividad y accesibilidad
d. Sociales, accesibilidad y participativa.

49. En el aprendizaje as formas de representación se refiere a:

a. Utilizar representaciones textuales equivalentes como subtítulos o reconocimiento de
voz
b. No es necesario personalizar en la presentación de la información
c. Proporcionar una opción para la percepción del aprendizaje

50. ¿Para que un diseño universal para el aprendizaje?

a. Para que los docentes sean expertos, con estilo propio y muy decidido
b. Para crear entornos de aprendizaje carismáticos, creativos y dinámicos
c. Para desarrollar docentes retados, con desafíos por atender las individualidades y no la
generalidad

51. De las siguientes características seleccione 2 que no corresponden al síndrome de Rett

a. Pérdida del habla
b. Hidrocefalia
c. Pérdida de los movimientos de las manos
d. Movimientos compulsivos como retorcerse las manos
e. Problemas de equilibrio

Interculturalidad e inclusión 6
 Innovación educativa

f. Ceguera

a) 1 y 3.
b) 1 y 5.
c) 4 y 5.
d) 2 y 6.

52. El Síndrome de Rett es un trastorno genético poco común puede ocurrir debido a :
a) Mutación genética específica.
b) Problemas en el embarazo.
c) Transmisión sexual.
d) Consumo de medicamentos inadecuados.

53. ¿Cuáles son las actitudes ante la diversidad Culturalidad?

a) Proceso de Socialización, Adaptación a Cambios, Sentido a la Realidad, Se Transmite
b) Etnocentrismo, Relativismo Cultural, Multiculturalidad, Interculturalidad
c) Proceso de Socialización, Adaptación a Cambios, Sentido a la Realidad, No se Transmite
a) Etnocentrismo, Socialismo Cultural, Multiculturalidad, Interculturalidad

54. Según Marco (2002) ¿Cuál no es una de las competencias necesarias en la educación para
una ciudadanía intercultural?
a) Competencia Critica
b) Competencia Comunicativa
c) Competencia Cibernética
d) Competencia Descriptiva

55. En el Texto “Conociendo que la educación inclusiva es un proceso orientado a responder

a la diversidad de necesidades de todos los alumnos incrementando su participación en
el aprendizaje, la cultura y las comunidades; reduciendo y eliminando la exclusión desde
la educación. Todo esto está relacionado con:
a. El acceso
b. Normatividad
c. La permanencia.
d. El aprendizaje.
e. La participación

a. 1,2, 3, 5.
b. 2, 3, 4, 5
c. 1, 3, 4, 5.
d. 1,2, 4, 5.

56. En una Institución hay 5 estudiantes que presentan discapacidad motriz (paraplejia de
miembros inferiores), motivo por el cual utilizan silla de ruedas para su movilización. Qué
adaptaciones físicas sería conveniente que se implemente a la inclusión de estos
alumnos:
a. Rampas
b. Disminuir el exceso de gradas

Interculturalidad e inclusión 7
 Innovación educativa

c. Ascensores
d. Baños con suficiente espacio
e. Corredores exclusivos

a. 2, 3, 4
b. 1, 3, 4
c. 1, 3, 5
d. 2, 4, 5

57. El diseño universal para el aprendizaje es el diseño de productos y entornos aptos para
el uso del mayor número de personas, reduce las barreras de enseñanza proporciona
apoyos y desafíos apropiados para el estudiante, integra a todos los alumnos,
manteniendo el foco en el objetivo, permitiendo el uso de apoyos y andamiajes. La
siguiente afirmación DUA a que componente del currículo corresponde.
a. Objetivos
b. Métodos
c. Materiales
d. Evaluación.

58. Las características sociales y culturales de las personas es una barrera que impide una
educación inclusiva en nuestro país. ¿Qué aspecto se consideraría dentro de este ámbito?
a. La discriminación por algún miembro de la comunidad educativa.
b. La infraestructura con dificultades para el acceso a los centros de educación.
c. Falencias en la asignación de presupuesto destinado a la inclusión educativa.
d. Equipamiento y tecnología que facilite el proceso de enseñanza.

59. En los últimos años se trata de transformar el proceso de integración educativa a

educación inclusiva. ¿Qué aspecto hace referencia a la educación inclusiva?
a. Trabajo específico con ciertos grupos de estudiantes.
b. La individualización de la enseñanza.
c. La transformación general de la educación: practicas, cultura y políticas.

60. La cultura es un conjunto de rasgos distintivos, espirituales y materiales, interculturales

y afectivos, que caracterizan a una sociedad. ¿Qué componente es difícil de observar en
una determinada cultura?
a. La cosmología, sus valores e ideales.
b. La música y el arte que comparten.
c. La forma de vestirse y el folclore.
d. La gastronomía y sus fiestas tradicionales.

61. La interculturalidad por diferentes factores se ve amenazada a estereotipos, prejuicios y

acciones que también forman parte de la exclusión. ¿A qué está relacionado los
prejuicios?
a. A la parte cognitiva (lo que pienso)
b. A la parte emocional (lo que siento)
c. A la discriminación de una persona
d. A la Xenofobia y al racismo

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 Innovación educativa

62. Las necesidades educativas especiales pueden ser temporales o permanentes, estas
últimas se encuentran no asociadas a una discapacidad. ¿Qué afirmación formaría parte
de una necesidad educativa no asociada a la discapacidad?
a. La discapacidad sensorial auditiva o visual
b. La discapacidad motriz, física o intelectual
c. El trastorno del espectro Autista o el síndrome de Rett
d. Situaciones de vulnerabilidad como víctimas de violencia, menores infractores o
adicción

63. Situación ante la diversidad cultural que consiste en que las diferentes culturas coexisten,
pero sin que se dé una relación de igualdad o intercambio.
a. Etnocentrismo
b. Relativismo cultural
c. Multiculturalidad
d. Interculturalidad

64. Si un niño escribe la palabra helado sin h “elado” ¿De qué trastorno especifico del
aprendizaje no referimos?
a. Dislexia
b. Disortografía
c. Disgrafia
d. Discalculia

65. Cuando un niño tiene dificultades en la lecto – escritura, ¿Qué dificultad presenta?
a. Dislexia
b. Disortografía
c. Disgrafia
d. Discalculia

66. ¿Qué es el diseño universal para el aprendizaje?

a. El diseño de productos y entornos aptos para el uso del mayor número de personas,
sin necesidad de adaptaciones, ni de un diseño especializado
b. Estimulo de diseños flexibles a medida que se va dando el aprendizaje
c. Incremento las barreras en la enseñanza
d. Progreso de los estudiantes desde donde nos imaginamos que ellos están

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