GENIE

Psicología de la Educación en la edad escolar

Alberto López Martínez

No conocía la historia de Genie, y la verdad es que me ha parecido estremecedora..

Una vez que descubren a Genie, a los profesionales que comenzaron a trabajar con ella,
se les presentó una gran oportunidad para experimentar e investigar con Genie y
empleando a esta como objeto de estudio, ello llevó a un cúmulo de errores que en mi
opinión llevaron a la utilización de Genie, y a una pérdida de perspectiva. Al fin y al cabo,
Genie no era más que una niña que vivió experiencias taumáticas casi imposibles de
superar.

Los diferentes doctores y doctoras no trabajaron como un único equipo cohesionado si no

que cada uno de ellos tenía sus propios intereses personales y particulares, lo que
relegaba a Genie (a la Genie, humana, persona, a la Genie niña) a un segundo plano
siendo el principal, el proceso de investigación que todos los profesionales estaban
llevando a cabo.

La decisión de no haber buscado (o encontrado) una familia de acogida al margen del

proceso médico fué, a mi juicio, un error que llevó a Genie a no encontrar un hogar, un
espacio cómodo, familiar en el que no se experimentara con ella, si no en el que recibiera
cariño sin buscar nada a cambio.

A mi juicio, traspasaron la línea de lo ético y lo moral en pro de poder hacer mayores

avances científicos como se demuestra durante el tiempo en el que Genie estuvo en casa
de una de las doctoras sin tener relación con el resto del equipo.

A lo largo del documental se ve la evolución de Genie, que no es lineal, y como va

avanzando y mejorando, si bien observamos un momento en el que la evolución se
estanca, entiendo que va en consonancia con lo planteado por diversos autores sobre que
los 12/13 años son una etapa crítica en donde el margen para volver atrás o para adquirir
competencias propias de edades más tempranas se hace casi imposible.

Un aspecto curioso que demuestra Genie desde el primer momento es su no rechazo al

contacto, es dicir, no rehuye el contacto corporal con las demás personas, sonrie y se
comunica en un primer momento a través de herramientas diferentes al lenguaje verbal.

Concluyo con que más allá de las cuestiones y análisis desde un plano ético o moral, tras
ver el documental y leer los textos, queda bastante claro que la existencia de momentos
críticos, hace que haya un punto de inflexión y no retorno a partir del cuál es casi imposible
recuperar todo lo perdido. Si es posible hacer avances, si es posible que la persona (Genie
en este caso) evolucione, pero es muy dificil que emplee las mismas herramientas que el
resto.
Los ejemplos de los niños y niñas salvajes a lo largo de la historia nos muestran también
que el entorno en el que se desarrollan marca totamente sus comportamientos y su forma
de relacionarse. Socializan en función de donde vengan, es decir, no es lo mismo un niño
salvaje criado en el bosque que una niña como Genie, recluída durante años en 4 metros
cuadrados sin contacto con seres vivos ni con el exterior lo que le llevaba a estar
desprovista de mecanismos de comunicación, de expresión, de visión, etc, etc.

El caso de Genie creo que es muy apropiado para la asignatura, tanto por los avances que
enseña en el trabajo con Genie como los avances que no enseña y a los que no se llega.
Es decir, es importante también entender que existen puntos de no retorno y retos que no
son superables. También, es importante endender la necesidad de trabajar durante
cualquier etapa de una forma global e integral.

Para terminar, algunos casos de niños salvajes son:

- Belo, el niño chimpancé (Nigeria, 1996).

- Niño orangután (Malasia)
- Marcos Rodríguez Pantoja (España, 1950)

Estos solo son tres ejemplos de niños salvajes criados con animales y que se acabaron
comportando, moviendo, expresando como tal.