Contaminación en centros educativos: ¿Conocen
los estudiantes del Instituto Tecnológico de
Villahermosa los tipos de contaminación en su
institución?
Introducción
La contaminación es uno de los problemas que
más nos afectan; diariamente producimos
toneladas de basura, niveles muy altos de
contaminación acústica, atmosférica.
En las universidades y otras instituciones
educativas, pocas veces se le enseña a conciencia
a los estudiantes sobre cómo se debe cuidar el
medio ambiente. Muchas de las acciones que se
nos inducen a realizar para el cuidado del medio
ambiente no son necesariamente reglamentos se
deban cumplir estrictamente, por lo que queda a
criterio de cada individuo, dejando que estos
pongan en práctica sus valores y aparecido recientemente en la biósfera a raíz del
responsabilidades con el medio ambiente, y
muchas veces ni siquiera conocen cuáles son los
tipos de contaminantes que nos afectan.
Por ello, se planteó realizar una investigación en
el Instituto Tecnológico de Villahermosa acerca
de los contaminantes que se generan día a día, de
los cuales se investigaron los tres más relevantes,
que son contaminación de residuos o basura,
contaminación atmosférica y la contaminación
acústica o auditiva, y mediante la herramienta de
investigación que se utilizó que fue una encuesta,
nos pudimos percatar que tanto de estos
contaminantes conocían y producían los alumnos
a diario. De igual manera se investigaron las
acciones para prevenir y disminuir estos tipos de
contaminantes en el Instituto Tecnológico de
Villahermosa.
¿Qué es contaminación? Una visión general
La contaminación es el proceso de acumulación y
mantenimiento de elementos que dañan al
ambiente, tales como sustancias químicas,
organismos patógenos, ruido o iluminación
artificial, en un lugar particular, por lo cual se le
considera como una de las formas en las que se
manifiesta localmente el deterioro ambiental.
(Carabias , Meave, Valverde, & Cano-Santana,
2009)
Los contaminantes son sustancias tóxicas o
condiciones ambientales que, al alcanzar niveles
elevados, alteran las condiciones originales de los
ecosistemas y dañan a los organismos, reduciendo
su desempeño y en ocasiones provocando su
muerte. Muchas de las sustancias químicas que se
consideran contaminantes están presentes de
manera natural en la biósfera. Sin embargo, el
efecto tóxico de estas sustancias se hace evidente
sólo cuando se concentran en grandes cantidades,
esto es, cuando las actividades humanas las
producen en tales cantidades que los ecosistemas
ya no las pueden absorber y modificar. (Carabias
, Meave, Valverde, & Cano-Santana, 2009)
Otras sustancias químicas contaminantes han
acelerado desarrollo tecnológico que inició en el
siglo XIX con la revolución industrial.
Ejemplo de un contaminante de origen humano es
el insecticida conocido como DDT.
Clasificación de los contaminantes
Los contaminantes se clasifican por su naturaleza
en químicos, físicos y biológicos. Los
contaminantes químicos son todas las sustancias
químicas que, en cierta concentración, causa daño
a los organismos. Los contaminantes físicos son
aquellos que alteran de manera nociva las
condiciones físicas del ambiente; entre ellos se
encuentran los contaminantes térmicos que
alteran la temperatura de un sitio, como lámparas,
hogueras, depósitos de hielo o enfriadores. Otros
tipos de contaminación física son la
contaminación auditiva, la visual y la luminosa.
El ruido afecta el desempeño de los animales de
oído sensible, reduciendo su capacidad para
localizar a sus presas, a su pareja o para evadir a
los depredadores. La contaminación visual se
refiere a la presencia de paisajes artificiales que
resultan desagradables para la mayoría de las
personas, por lo cual afecta su bienestar
psicológico. Ejemplo de contaminación visual
son los grandes espectaculares que inundan las
vías públicas en las ciudades. Los contaminantes
biológicos, por su parte, los microorganismos que
afectan la calidad del agua, del aire y los
alimentos, como es el caso de muchos virus,
bacterias, y hongos. (Carabias , Meave, Valverde,
& Cano-Santana, 2009)
Los contaminantes también se clasifican, por su
origen, en naturales y artificiales. Los
contaminantes naturales no son producidos por el
ser humano, como ocurre en las erupciones
volcánicas que expelen a la atmósfera ceniza,
CO2, sulfato, nitrógeno, monóxido de carbono,
ácido clorhídrico y ácido fluorhídrico
Los contaminantes artificiales son aquellos que se
originan a través de las actividades humanas tales
como la industria, los transportes, la agricultura,
la ganadería y la construcción. Entre los
contaminantes artificiales más importantes se
encuentran los plásticos, los detergentes, los
insecticidas, los herbicidas, los fertilizantes y
muchos desechos domésticos e industriales. El
problema de la mayoría de estos productos es que,
además de que se producen en grandes
cantidades, no se degradan fácilmente después de
que se desechan, lo cual hacen que su tasa de
acumulación sea muy elevada. (Carabias , Meave,
Valverde, & Cano-Santana, 2009)
Los contaminantes también se clasifican de
acuerdo al estado físico de que se liberan al
ambiente. Así, existen contaminantes gaseosos,
líquidos y sólidos. Los contaminantes gaseosos
más importantes son el dióxido de carbono
(CO2), el monóxido de carbono (CO), los óxidos
de azufre (SOX), los compuestos volátiles
orgánicos (como el metano, CH4), los óxidos de
nitrógeno (NOX), el ozono (O3) y el óxido de
cloro (CIO), entre otros. Muchos de estos
contaminantes gaseosos se han agrupado bajo el
nombre de gases de efecto invernadero pues
contribuyen al calentamiento de la atmosfera
como parte del fenómeno conocido como efecto
invernadero. Entre los contaminantes líquidos se
encuentran las aguas residuales, los aceites y los
solventes, así como el petróleo y sus derivados
líquidos. Ejemplo de los contaminantes solidos
son el vidrio, los plásticos y los metales pesados.
(Carabias , Meave, Valverde, & Cano-Santana,
2009)
DESARROLLO DE LAINVESTIGACION.
EN LA INVESTIGACION.
El Primer contaminante principal en la
universidad es la basura.
Este contaminante es uno de los más producidos
diariamente en el INSTITUTO TECNOLÓGICO
DE VILLAHERMOSA, el número de estudiantes
influye mucho, ya que como todos sabemos entre
más personas estén en un lugar y realicen
actividades, mas es el grado de basura o residuo
que pueden generar. Para aclara más el termino de
basura y el comportamiento hacia ella, se analizan
las siguientes definiciones:
 Basura:
La basura es una palabra que se utiliza en el
lenguaje y además expone varias referencias
según donde se utilice y cuál sea el contexto.
(Diccionario Norma Color, 2012)
Especialmente, se usa como sinónimo de las
palabras residuo y desecho, para exactamente
nombrar todos aquellos artículos donde las
personas deciden excluir porque no resultan más
provechosos.
 Educación:
Educación es el proceso en el cual se impacta a
una persona, motivándola para poder desarrollar
sus cualidades cognitivas y físicas, y así
constituirse perfectamente y plenamente en la
sociedad de su alrededor (Diccionario Norma
Color, 2012).
 Educación en el manejo de la basura:
Educación en el manejo de la basura es desarrollar
cualidades cognitivas y físicas para tener una
buena actitud en cuanto a los desechos sólidos,
dándole una buena utilización y así poder
mantener un buen ambiente en la sociedad.
Tomando en cuenta estas definiciones podemos
decir que la educación al buen manejo de basura
inicia desde el momento que decidimos que tipo
de basura generar con las actividades cotidianas
que se realizan como, por ejemplo: el consumo
del agua (siendo conscientes de la contaminación
se puede elegir llevar el agua en un termo o
recipiente que se utiliza varias veces , en lugar de CONTAMINACIÓN DEL AIRE
comprar agua embotellada en la escuela y así 80
generar basuras solidas que duran mucho para que
60 60 60
se degraden), el uso de platos desechables ( este
40 40
tipo de basura es uno de los más generados, ya que 30
20
por cada alumno que consume algún tipo de 10
alimento en la universidad se genera este desecho, 0
AUTOMOVIL TRANSPORTE POCHIMOVIL
si lo multiplicamos por el porcentaje de alumnos
PROPIO PUBLICO
que consumen alimento, nos damos cuenta que al
día es mucho el nivel de contaminación por lo ALUMNOS MAESTROS
platos de unicel).
Contaminación del aire
Por definición la contaminación del aire es una Contaminación auditiva
mezcla de partículas sólidas y gases en el aire. Las En lo que se refiere al ruido en el INSTITUTO
emisiones de los automóviles, los compuestos TENOLOGICO DE VILLAHERMOSA más de
químicos de las fábricas, el polvo, el polen y las un 15% de la población sufre niveles de ruido por
esporas de moho pueden estar suspendidas como encima del límite legal establecido en la
partículas. El ozono, un gas, es un componente normativa mexicana estando este límite lejos de
fundamental de la contaminación del aire en las la recomendación de la OMS.
ciudades. Cuando el ozono forma la La contaminación acústica, afectan
contaminación del aire también se denomina negativamente a la salud y a la calidad de vida de
smog. los estudiantes. Sin embargo, no afectan a todos
por igual, sino que existen alumnos y maestros
Algunos contaminantes del aire son tóxicos. Su más vulnerables a sus efectos; cómo es el caso de
inhalación puede aumentar las posibilidades de la población estudiantil con algún tipo de
tener problemas de salud. (Agencia de Protección sensibilidad en el oído y, la cual, además, pasa
Ambiental, 2017) una gran parte de su vida en los centros educativos
en los que recibe enseñanza. Además, estudios
recientes han mostrado que las sustancias nocivas
presentes en el aire pueden penetrar fácilmente en
Se hizo una investigación en el Instituto el interior de los edificios, por lo que los niveles
Tecnológico De Villahermosa utilizando como de ciertos contaminantes atmosféricos
herramienta una encuesta en la cual una de sus relacionados con el tráfico, como los óxidos de
preguntas decía ¿Cuál es el medio de transporte nitrógeno dentro de las aulas son muy similares a
que utilizan para llegar a la universidad? La los detectados al aire libre, tal y como
respuesta a esta interrogante resultó en un 60% de recientemente ha demostrado un estudio realizado
los maestros llegan en autos particulares, y el otro en centro educativo el INSTITUTO
40% en transporte público; y los alumnos un 60% TECNOLÓGICO DE TABASCO.
en transporte público, 30% en automóvil propio y Con referencia a este tipo de contaminante y
10% en “pochimovil”. Tomando en cuenta estas como resultado de la segunda pregunta de la
cifras, nos podemos dar cuenta que en la encuesta que se realizó en la universidad se
universidad se genera demasiada contaminación obtuvieron los siguientes resultados con respecto
del aire cuando los alumnos asisten todos los días a cuantos alumnos y maestros afecta la
a clases. contaminación auditiva o acústica.
Los resultados obtenidos fueron: en maestros
afecta un 68 % por lo que puede llegar a dificultar
su desempeño a la hora de impartir sus clases y en
los alumnos en un 59% el que de igual manera
afecta su desempeño en sus clases y carecen de
atención el cual puede y tiene diversas
repercusiones negativas en su desempeño escolar.
CONTAMINACION AUDITIVA
100%
46% 54%
MAESTROS ALUMNOS
Acciones para ayudar al cuidado del medio
ambiente
Tomando en cuenta estos grandes contaminantes
y de gran impacto en la ciudad universitaria del
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE
VILLAHERMOSA, la dirección de esta casa de
estudios ha decidido realizar diversas acciones
para poder disminuir la cantidad de los diferentes
contaminantes, entre esas accionen se encuentran
las siguientes:
 Implementar la educación
ambienta dentro de la escuela y sus
acciones.
La educación ambiental informal es la que se
orienta de manera amplia y abierta a la
comunidad, al público en general, propone pautas
de comportamiento individual y colectivo sobre
las alternativas para una educación ambiental
apropiada, propone opiniones críticas de la etapa
ambiental existente. Las acciones que realiza la
universidad en pro del ambiente son:
 Una preparación adecuada sobre los
problemas ambientales y la ecología
docentes,
 Actividades y trabajos que impulsen una
adecuada orientación y desarrollo en los
alumnos,
 Participación de las familias y la
comunidad en el conocimiento del trabajo
de los estudiantes,
 Apoyo de las instituciones que ayudan a
la escuela.
Estas acciones que se realizan ayuda a tener una
mayor concientización de la contaminación y del
daño que causan y siendo conscientes de ese daño
es por el cual se realizan las actividades para que
se disminuya.
 Clasificación de la basura o residuos
producidos con las actividades diarias.
Para mantener una buena clasificación de los
residuos es necesario ponerlos en varios botes de
colores para así poderles dar un buen uso y
conocer cuáles se pueden reutilizar para nuevos
materiales, cuáles podrían usarse como abono y
cuáles definitivamente son muertos.
En el INSTITUTO TECNOLÓGICO DE
VILLAHERMOSA, se tiene los contenedores
para basura de diferentes colores para ser más
fácil el reconocimiento de la clasificación de los
residuos y para un mayor manejo de la basura, los
colores que se utilizan son los siguientes:
 Azul:
Se utilizará para colocar todo tipo de
aluminio, dentro de las cuales están las
latas de gaseosas.
 Verde:
Se colocará toda la materia orgánica, es
decir todo desecho de origen biológico,
que fue parte de un ser vivo, por ejemplo:
Hojas, ramas, cáscaras, semillas de fruta,
desperdicios de verduras, así como
huesos y sobras de animales, esta materia
se descompone y sirve para abonar la
tierra.
  Amarillo:
Se utilizará para variedad de papel y
cartón, que vengan de las escuelas,
oficinas, casas comerciales y negocios en
general, como también el de periódicos,
revistas, envases, embalajes y similares.

 Rojo:
Se utilizará para los residuos que indique
que existe un riesgo biológico como
gasas usadas en curaciones, guantes de
cirugía, agujas y jeringas usadas,
amputaciones, muestras de laboratorios,
es decir todo lo que conoce como
desechos hospitalarios. Para una casa,
este color será utilizado para echar el
papel proveniente de servicio sanitario,
toallas higiénicas, algodones, pañales
desechables, restos de medicinas y de
productos químicos como fertilizantes e
insectici-das.

Conclusión
y